【文章內容簡介】 投入與產(chǎn)出的關系； 生產(chǎn)要素的配置與分工 (國內與國際 )； 資本主義世界市場的形成與發(fā)展問題：資本主義經(jīng)濟的空間需求與擴張性、殖民擴張與資本原始積累問題、世界市場的含義； 關于國家干預經(jīng)濟與資本主義運行機制的自我調節(jié)問題：從自由資本主義到壟斷資本主義、從社會生產(chǎn)的無計劃到國家干預、政府職能的新變化； “斯大林模式”的評價問題； 經(jīng)濟全球化的趨勢與問題。 ?必修課 Ⅲ 的說明 確定本模塊學習內容的基本原則。 階段性原則。 遺產(chǎn)性原則。 原創(chuàng)性原則。 世界史內容分析和學習中應注意的問題。 第 6專題：西方人文精神的起源及其發(fā)展； 第 7專題：近代以來世界科學技術的歷史足跡； 第 8專題： 19世紀以來的世界文學藝術 人文精神的含義與影響。簡單說，人文精神就是人的價值至上，公民的權利至上。把人的歷史、人的世界、人的活動、以及人的精神、形象和身體本身作為關注的中心，是對人類命運、社會發(fā)展方向、民主自由、人生理想、天賦人權、生命的價值與意義、道德倫理、精神境界、文化修養(yǎng)、人格尊嚴的一種高度關注和強烈的責任感。人文精神和人文修養(yǎng)不僅僅是一句“以人為本”的口號。社會變革歸根到底是觀念的變革，“真正的革命發(fā)生在人們的頭腦中，沒有觀念上的革命，社會革命就不過像波浪一樣 ——只是水面的振蕩，水下卻依然如故?！保ㄥX滿素： 《 愛默生和中國 》 ）。 從經(jīng)典力學、進化論到相對論的發(fā)展?？茖W的三個層次。 從蒸汽技術、電氣技術到網(wǎng)絡技術。 文學藝術的歷史地位。文學藝術是人類精神和人性的表達、訴求與塑造，它有自己獨特的發(fā)展與繁榮規(guī)律。歷史上文學藝術繁榮與否，都有其重要的社會制度因素。沒有文學藝術的繁榮，不可能有國家與民族的真正繁榮。上個世紀 50年代末，中山大學校長 ——馮乃超講了一句話：這幾年所有的批判都是“以無知批有知！”八十年代初，著名雕塑家唐大禧先生雕塑了一個題為 《 猛士 》的張志新烈士的半裸像，當時有位文化官員立即發(fā)表批判文章，說這個雕塑不合國情、影響社會治安！給文學藝術一個寬松和寬容的社會環(huán)境，是文學藝術發(fā)展的重要規(guī)律之一。 二、 《 安徽省普通高中新課程歷史教學指導意見 》 的概要說明 (一 )、 《 新課程歷史教學指導意見 》 制訂的依據(jù) (二 )、普通高中新課程歷史教學指導思想 (三 )、普通高中新課程歷史教學的任務和目標 (四 )、普通高中新課程歷史教學的內容和體系 (五 )、普通高中新課程歷史教學的實施 (六 )、普通高中新課程歷史教學的評價 (七 )、普通高中新課程歷史教育教學的研究 （一） 《 安徽省普通高中新課程歷史教學指導意見 》 制訂的依據(jù) 《 普通高中課程方案（實驗） 》 《 關于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導意見 》 《 普通高中歷史課程標準（實驗） 》 《 安徽省普通高中新課程實驗實施方案（試行） 》 《 安徽省普通高中新課程實施指導意見（試行） 》 （二）普通高中新課程歷史教學指導思想 ● “三個面向”與“三個代表” ●認真落實 《 中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定 》 、《 國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定 》 和教育部 《 基礎教育課程改革綱要（試行） 》 精神，全面推進素質教育。 ● 擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索；初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。 (三 )普通高中新課程歷史教學的任務和目標 ● 《 課程標準 》 規(guī)定，普通高中歷史課程是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律，進一步培養(yǎng)學生的歷史意識，提高學生的文化素質和人文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展的一門基礎課程。 ●普通高中歷史新課程的基本任務是提高人的文化素養(yǎng)，履行其育人的職能（對人、對社會有關懷，有責任感，有貢獻）。 ● 通過高中歷史新課程的學習，使學生實現(xiàn)下列目標： （１）了解人類社會發(fā)展的基本脈絡，總結歷史經(jīng)驗教訓，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神；（２）學會用科學的歷史觀分析問題、解決問題；（３）學習從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關系，進而關注中華民族以及全人類的歷史命運；（４）培養(yǎng)學生健全的人格，促進個性的健康發(fā)展。 普通高中歷史新課程明確提出了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維課程目標。 ●“知識與能力”：在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。 ● “過程與方法”：進一步認識歷史學習的一般過程。學習歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；同時也是主動參與、學會學習的過程。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，努力做到論從史出、史論結合；注重探究學習，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學會同他人，尤其是具有不同見解的人合作學習和交流。 ● “情感態(tài)度與價值觀”：（１）進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想；（２）加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解； （３）培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界；（４）確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應生存環(huán)境的能力；（５）進一步樹立崇尚科學精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度；（６）認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。 (四 )普通高中新課程歷史教學的內容和體系 １、具體了解歷史新課程的結構 學習領域 學習科目 學習模塊 人文與 社會 思想政治 …… 歷史 必修：歷史（ Ⅰ ）、歷史（ Ⅱ ）、歷史（ Ⅲ ） 選修 Ⅰ ：一、歷史上重大改革回眸 二、近代社會的民主思想與實踐 三、 20世紀的戰(zhàn)爭與和平 四、中外歷史人物評說 五、探索歷史的奧秘 六、世界文化遺產(chǎn)薈萃 選修 Ⅱ ：根據(jù)當?shù)厣鐣l(fā)展和學生需要，由學校開發(fā) 地理 …… 依據(jù) 《 課程標準 》 ，普通高中歷史課程由必修課和選修課構成。 ●必修課分為歷史（ Ⅰ ）、歷史（ Ⅱ ）、歷史（ Ⅲ ）三個學習模塊，包括 25個古今貫通、中外關聯(lián)的學習專題，分別反映人類社會政治、經(jīng)濟、思想文化、科學技術等領域的重要歷史內容，是全體高中學生必須學習的基本內容。 ●選修課是供學生選擇的學習內容，普通高中歷史選修課旨在進一步激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的歷史視野，促進學生個性化發(fā)展。選修課分為歷史上重大改革回眸、近代社會的民主思想與實踐、 20世紀的戰(zhàn)爭與和平、中外歷史人物評說、探索歷史的奧秘、世界文化遺產(chǎn)薈萃等六個模塊。 ２、全面把握歷史新課程的內容 《 課程標準 》 對必修課和選修課的內容作了如下規(guī)定： 必修課 （ 1）必修（ I）著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內容，共有 9個專題。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓，是高中歷史學習的基本內容之一。 （ 2）必修（ II）著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領域發(fā)展進程中的重要內容，共有 8個專題。在人類發(fā)展進程中，經(jīng)濟活動是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，它與社會生活息息相關，并在社會政治、文化的發(fā)展中起決定作用。了解自古以來中外經(jīng)濟的發(fā)展和社會生活的變遷，以及人類為發(fā)展社會經(jīng)濟、改善生活所做出的努力，進一步加深對人類社會發(fā)展進程中經(jīng)濟和社會生活領域的認識，是高中歷史學習的基本內容之一。 （ 3）必修（ III）著重反映人類社會思想文化和科學技術領域的發(fā)展進程及其重要內容，共有 8個專題。思想文化活動是人類社會生活的重要內容。在漫長的歷史發(fā)展進程中，人類的思想文化經(jīng)歷了由低級向高級發(fā)展的歷程，并呈現(xiàn)出多元化的特征。在這一過程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同發(fā)展。了解中外思想文化發(fā)展進程中的重大事件、重要現(xiàn)象及相關人物，進一步從思想文化層面了解人類社會發(fā)展的基本特征，是高中歷史學習的基本內容之一。 選修課 （ 1）選修一： 《 歷史上重大改革回眸 》 了解人類歷史上重大改革的歷史背景和進程，改革的復雜性與多樣性，科學地認識和評價改革，理解歷史發(fā)展的多樣性；學習改革家堅強不屈的意志，增強對社會的歷史責任感，進一步認識我國改革開放的偉大意義。 （ 2）選修二： 《 近代社會的民主思想與實踐 》 掌握近代爭取民主反對專制斗爭過程中具有代表性的歷史人物、歷史事件、思想流派、政治制度等基本史實；了解民主思想的起源與主要觀點，辨別和比較不同流派的民主思想、不同表現(xiàn)形式的民主制度；收集歷史上民主與專制斗爭的相關資料，并對其進行歸納、整理、分析和評價，形成歷史的進步意識；歷史地看待民主制度產(chǎn)生的歷史淵源，了解推動人類政治文明進程的民主思想與實踐是一個不斷變化的歷史過程，并給予積極、客觀的評價；對阻礙歷史進步的專制思想、政治制度和政治統(tǒng)治持批判態(tài)度，確立積極推動民主進步的歷史責任 （ 3）選修三： 《 20世紀的戰(zhàn)爭與和平 》 了解 20世紀戰(zhàn)爭與和平運動的發(fā)展脈絡和重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象；提高觀察、分析歷史問題的能力；進一步培養(yǎng)熱愛和平、關愛人類的正義感和崇高情操；進一步認識戰(zhàn)爭的根源和現(xiàn)實危險性，樹立憂患意識與和平意識，從歷史經(jīng)驗的總結中提高保衛(wèi)世界和平的自覺性；進一步弘揚世界人民在世界反法西斯戰(zhàn)爭中表現(xiàn)的愛國主義，國際主義和不畏強敵、百折不撓、不怕犧牲的獻身精神，為維護世界和平的神圣事業(yè)進行不懈努力。 （ 4）選修四： 《 中外歷史人物評說 》 認識歷史人物所進行的各項重大活動既受到歷史環(huán)境的影響和制約，同時又與其個人的主觀因素密切相關；掌握科學評價歷史人物的一些基本方法，把歷史人物置于特定歷史條件下，進行具體分析，尤其要關注