【文章內(nèi)容簡介】 向或解決問題方法的點撥等， 理科類作業(yè)可寫出較為精練的講評，也可劃分等級，只寫存在問題及今后努力方向或解決問題的方法點撥。簡評、等級，要具有鼓勵性，態(tài)度誠懇，語氣要溫和，禁止使用有挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的簡評或語言。 凡學(xué)生做錯或是似而非、是對非對的作業(yè)，要在輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上要求學(xué)生糾錯、更正，科任教師對其更改后的作業(yè)要進行二次批改，基礎(chǔ)年級教師對本學(xué)科學(xué)習(xí)有困難的個別學(xué)生作業(yè)（每班確定 3— 5 名）要堅持作業(yè)面批，幫助這些學(xué)困生在本學(xué)科學(xué)習(xí)上取得進步。 所有科任教師都要及時督促學(xué)生按時完成作業(yè)，每次作業(yè)收繳量不低于全班學(xué)生總數(shù)的 96%， 每次作業(yè)應(yīng)有人數(shù)統(tǒng)計及未交作業(yè)學(xué)生名單，對個別不交作業(yè)者，視情節(jié)輕重，科任教師可以采用找該生談話、家訪、批評教育等形式進行教育，對屢教不改者（一周少交作業(yè)是應(yīng)交作業(yè) 1/2 以上者，且累計超過三周者）可以會同班主任、家長進行教育，教育不改者報政教處，政教處會同班主任、年級組、教導(dǎo)處對該生進行處分。 11 各學(xué)科作業(yè)批改必須既保質(zhì)又保量，其作業(yè)批改的量為（下限） ①語文 每周批改作業(yè)至少一次，作文 逢雙周批改一次大作文 逢單周批改一次小作文，作業(yè)、小作文全收全改，大作文可批改一半，查閱一半。 ②數(shù)學(xué) 每周批改 作業(yè)、的次數(shù)至少為班授課節(jié)數(shù)的 80%以上，每次題量不少于四道題。 ③英語 每周批改作業(yè)至少三次，批改二篇英語作文或英語閱讀題。 ④理、化、生、政、史、地 類同，每周作業(yè)批改量為授課節(jié)數(shù)的 80%以上，每次題量應(yīng)不少于四道題。 ⑤理化生實驗報告按一次作業(yè)計算。 ⑥單元過關(guān)考試另行統(tǒng)計，不列入作業(yè)批改統(tǒng)計之列。 12 第二部分 學(xué)生管理制度 一、新生教育 （一）內(nèi)容 紀(jì)律教育 （ 1）《未成年人保護法》 （ 2） 《預(yù)防未成年人犯罪法》 （ 3）《公民基本道德規(guī)范》 （ 4）《中學(xué)生守則》與《中學(xué)生日常行為規(guī)范》 （ 5）《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》 （ 6）《學(xué)生在校一日常規(guī)》 （ 7）《學(xué)習(xí)守則與作業(yè)規(guī)范要求》 （ 8）《各項評先條例》 （ 9）《學(xué)生違紀(jì)處分條例》 （ 10）其它與學(xué)生管理相關(guān)的制度與規(guī)定 新課程教育 （ 1）普通高中課程改革的背景和意義； （ 2）普通高中新課 程的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)特點； （ 3）普通高中新課程選課制度、學(xué)生選課常識以及學(xué)校課程規(guī)劃； （ 4）綜合實踐活動課程和學(xué)校綜合實踐活動課程實施方案介紹； （ 5）普通高中新課程學(xué)習(xí)和評價方式； （ 6）普通高中新課程八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域、 14 個科目和必修、選修模塊介紹； （ 7）走進新課程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：包括學(xué)生怎樣自定學(xué)習(xí)計劃和三年課程學(xué)習(xí)規(guī)劃，編制個人課程表，了解和掌握多種學(xué)習(xí)方法等。 校史教育 （ 1）校訓(xùn)、校風(fēng)、校標(biāo)、校歌等； （ 2）學(xué)校發(fā)展歷程。 （二）形式 舉行專題報告會或主題班會； 發(fā)放宣傳手冊、指導(dǎo)手冊、出版校報等； 設(shè)立面向高一新生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心； 開設(shè)校園網(wǎng)，開辟高中新課程專題網(wǎng)頁； 13 參觀校史展覽館。 二、選課指導(dǎo) （一）原則 因材施教原則。教師要從學(xué)生個性發(fā)展的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)業(yè)成績、成長記錄、特長與潛能等進行有針對性的選課指導(dǎo)。不能簡單地給學(xué)生提供雷同的 建議。要充分發(fā)揮教師在選課中的指導(dǎo)作用。 學(xué)生自主原則。要引導(dǎo)學(xué)生在教師的幫助下自主選擇學(xué)習(xí)課程，自主安排個性化的學(xué)習(xí)計劃和課程表，學(xué)會規(guī)劃自己的人生發(fā)展趨向，學(xué)會作出有利于自己發(fā)展的選擇，學(xué)會為自己的選擇負(fù)責(zé)。 必修課與選修課協(xié)調(diào)進行的原則。選課要在保證必修課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，力所能及地選擇選修課程的學(xué)習(xí)。在時間安排上，二者應(yīng)相互搭配，使學(xué)生對必修課和選修課的學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)進行。 （二）程序 在校長領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校成立學(xué)生選課指導(dǎo)機構(gòu)，由教務(wù)部門具體負(fù)責(zé)該機構(gòu)的工作 。 學(xué)校根據(jù)校本實際編制《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》，并建立有效的學(xué)生選課指導(dǎo)制度。 學(xué)校做好選課前的動員，組織學(xué)生學(xué)習(xí)本校課程計劃和《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》，了解選課要求，掌握選課的方法。 教師承擔(dān)學(xué)生的選課指導(dǎo)任務(wù)，與學(xué)生建立相對固定的關(guān)系（如導(dǎo)師制），為學(xué)生制定符合個人特點的課程修習(xí)計劃提供指導(dǎo)和幫助。 學(xué)生根據(jù)學(xué)校的課程計劃形成自己的個性化課程修習(xí)計劃，編排個人的課程表。 新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)?？砂才乓欢ǖ臅r間試運行，試運行結(jié)束后，學(xué)生形成最終的 個性化課程表。 （三）注意事項 選課指導(dǎo)應(yīng)為實現(xiàn)普通高中的課程目標(biāo)服務(wù)。 選課指導(dǎo)應(yīng)滿足學(xué)生發(fā)展的需要，既要防止學(xué)生過早偏科，又要避免并學(xué)的學(xué)科過多。 選課指導(dǎo)應(yīng)考慮學(xué)生的興趣與特長，兼顧發(fā)展傾向，幫助學(xué)生揚長補短。 指導(dǎo)選課時對模塊的介紹要具體、詳細(xì)、有針對性，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解，并作出合理的選擇。 選課指導(dǎo)是一項長期的工作，應(yīng)隨著學(xué)生的需要和發(fā)展再次或多次進行，并使之制度化。 14 有條件的學(xué)校應(yīng)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，依托校園網(wǎng)或 數(shù)字化的課程管理和評價系統(tǒng)為學(xué)生的選課提供指導(dǎo)和課程編排，并為師生和家長提供查詢和交互的平臺。 三、班級管理 建立學(xué)生行政班與教學(xué)班、班主任制與導(dǎo)師制相結(jié)合的班級管理新模式。教學(xué)管理組織從長遠(yuǎn)考慮仍以行政班管理為主，短期以教學(xué)班管理為輔的策略。班主任主要承擔(dān)學(xué)生行政班管理工作，學(xué)科教師承擔(dān)教學(xué)班的管理工作，導(dǎo)師為學(xué)生三年的學(xué)習(xí)和生活提供更全面更有針對性的個性化指導(dǎo)。 （一）行政班管理 高一年級必修課主要以行政班為單位組織教學(xué)；學(xué)生的自習(xí)課、班會、運動會以及各種校內(nèi)集會或活動 也在行政班進行。 根據(jù)學(xué)生的文理傾向不同進入高二后，行政班要進行部分調(diào)整。 行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學(xué)生日常行為管理、教育，開展班團活動，加強集體主義教育，發(fā)展學(xué)生的團隊精神和合作意識等外，還要注重學(xué)生在教學(xué)班的表現(xiàn)情況匯報、總結(jié)和反饋 (如：學(xué)生在教學(xué)班一周學(xué)習(xí)情況匯報總結(jié) )。 班主任對高中教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)要有清晰的認(rèn)識。班主任要把培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)社會的能力和自主創(chuàng)新的能力放在首位，以“為每個學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)”作為做好班級工作的指導(dǎo)思想 和總目標(biāo)。 建立班級教育（領(lǐng)導(dǎo)）小組。班級教育小組由班主任、導(dǎo)師、家長、學(xué)生代表組成。加強與學(xué)生的聯(lián)系、對學(xué)生的指導(dǎo)和考核，加強與指導(dǎo)教師和家長的溝通與聯(lián)系。 加強班干部隊伍建設(shè)，引導(dǎo)自主管理，建設(shè)和諧的班集體。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自主管理能力，促進他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并內(nèi)化為自我的人格素養(yǎng)。要求學(xué)生每個人都確立一個目標(biāo)，一個精神偶像，一句激勵自己的座右銘，在此基礎(chǔ)上樹立起班集體建設(shè)的共同愿景，形成和把握班集體的整體思路，組織必要的富有特色的活動，建立和諧向上的班集體組織。 回歸學(xué)生的生活世界，加強教育的針對性。班主任要引領(lǐng)學(xué)生走向生活，走向社會，適應(yīng)未來生存和發(fā)展的需要。加強綜合實踐活動的指導(dǎo)力度，以社會實踐和社區(qū)服務(wù)為抓手，開展一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 對學(xué)生的教育評價，實行學(xué)生學(xué)業(yè)評價與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。在內(nèi)容上注重學(xué)生的社會責(zé)任感、道德、身心健康以及創(chuàng)新精神等方面，充分體現(xiàn)學(xué)生對傳統(tǒng)美德的繼承、價值判斷的取向、人生規(guī)則的遵守情況；在方式上更加注重個性化獎勵。在方式上除了原來的學(xué)生自評互評、班主任評價之外，更加注重導(dǎo) 師對學(xué)生的評價， 15 充分利用學(xué)生的成長記錄，用激勵式的評價促進學(xué)生健康成長。 及時記錄學(xué)生的成長軌跡。班主任將學(xué)生的選課情況進行指導(dǎo)、分析、統(tǒng)計、上報、反饋、整理，增強指導(dǎo)的科學(xué)性和實效性，為每一個學(xué)生建立成長檔案，綜合而全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程。 （二）教學(xué)班管理 選擇相同模塊的學(xué)生組成的班級稱之為教學(xué)班。教學(xué)班是實施高中新課程后實施教學(xué)的基本單位，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要形式，主要負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理。可實行學(xué)科教師管理制，可以考慮三到四個行政班組成一個單元，由物理、化學(xué)、生物、政 治、歷史和地理六個學(xué)科的任課教師擔(dān)任教學(xué)班的輔導(dǎo)員。教學(xué)班老師應(yīng)該做到以下幾點： （ 1）建立和健全班級組織。對于選修模塊學(xué)習(xí)時段較長、人員相對穩(wěn)定的教學(xué)班，可以參照行政班的作法，在班主任的協(xié)調(diào)下，成立班委會，選好課代表，負(fù)責(zé)教學(xué)班的日常管理，如考勤、檢查作業(yè)完成情況等，協(xié)助維持學(xué)習(xí)紀(jì)律，及時與教學(xué)班老師溝通，反映教與學(xué)的雙邊情況。協(xié)助教師開展一些具有模塊特點的集體活動，增強教學(xué)班的活力和凝聚力，提高學(xué)習(xí)效果。 （ 2）做好學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)、監(jiān)控和記錄。教師對學(xué)生的評估不僅要注重結(jié)果，更要注重過程 ，注重引導(dǎo)、激勵和賞識，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的富有個性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且注意適時地調(diào)控目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和積極進取的意識。通過學(xué)生自我評價、學(xué)習(xí)小組評價和教師評價，從發(fā)展性目標(biāo)出發(fā)，多種角度、多種層次、多種方式來評估學(xué)生，明確學(xué)生的努力方向。教學(xué)班輔導(dǎo)員為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，學(xué)段結(jié)束時與班主任溝通并交班主任留存，為班主任的綜合評價提供資料。 （ 3）學(xué)分認(rèn)定。在學(xué)分認(rèn)定中，要堅持原則，把關(guān)守口，保證質(zhì)量，對于在模塊考核中有弄虛作假的行為、修習(xí)時間明顯不足、模塊考核不合格 的學(xué)生堅決不授予其學(xué)分。 （三）導(dǎo)師制管理 導(dǎo)師制是新課程下新的教育方式，導(dǎo)師工作是班主任工作的必要補充和延伸。原則上，全校每個教師和教育教學(xué)管理人員都可以成為學(xué)生的導(dǎo)師，都有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生。一般情況下，從高一入學(xué)開始為每十到十五名同學(xué)配備一名導(dǎo)師，一定三年，跟蹤指導(dǎo)，便于師生間相互了解，同時增強導(dǎo)師的責(zé)任感。 導(dǎo)師的主要職責(zé)包括：指導(dǎo)學(xué)生選課，幫助學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和人生規(guī)劃。 當(dāng)好學(xué)生選課的參謀。高中新課程給予學(xué)生充分的選擇空間和選擇機會。高中三年下來，選修模塊應(yīng)占模塊總數(shù)的一半以上。針對學(xué)生開始選課時出現(xiàn)的“一窩蜂”、“搶學(xué)分”、“跟著感覺走”、避難就易等情況，導(dǎo)師應(yīng)及時指導(dǎo)他們選課。 16 實施個性化指導(dǎo)。導(dǎo)師還要幫助學(xué)生實施更多的個性化的指導(dǎo)。例如，幫助他們選擇升學(xué)途徑，制定將來的發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃等。 建立溝通機制。導(dǎo)師要建立與學(xué)生通暢的溝通機制，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及身心各方面的情況，疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，排除不良情緒對學(xué)生的影響。采取集體指導(dǎo) 與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，每學(xué)期期初、期中、期末對學(xué)生進行一次集中指導(dǎo)，每學(xué)期至少對每一個學(xué)生個別談話 2 至 3 次，與家長溝通 1 至 2 次，并作記錄。與班主任及其他導(dǎo)師隨時交流工作經(jīng)驗和體會，增強自己的指導(dǎo)效果。 指導(dǎo)學(xué)生成長檔案袋的建設(shè)，在學(xué)生有關(guān)材料 (如試卷、手工作品、成績報告單、獲獎證書等 )上給予激勵性的評語。 建立導(dǎo)與學(xué)的“共同體”。導(dǎo)師在指導(dǎo)過程中注重導(dǎo)向性、激勵性、調(diào)節(jié)性和科學(xué)性，確保富有個性的科學(xué)指導(dǎo)策略，同時導(dǎo)師在與學(xué)生交流的過程中不斷豐富知識體系，了解學(xué)生發(fā)展的時代特征 ，形成一個高效的導(dǎo)與學(xué)的“共同體”。 （四）德育處、教務(wù)處和校團委對班級管理的指導(dǎo) 德育處要進一步加強班主任隊伍建設(shè)，加強對班主任和導(dǎo)師工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。 建立班級教育、班級管理考核機制，在繼續(xù)進行優(yōu)秀班集體、先進團支部、三好學(xué)生、優(yōu)秀團員及個性化獎勵的基礎(chǔ)上，對管理成績突出的教學(xué)班輔導(dǎo)員和導(dǎo)師進行表彰獎勵。 德育處、校團委組織的學(xué)生主題教育活動 (如：文藝節(jié)、科技節(jié)、運動會、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動等 )仍以行政班為單位參加。 學(xué)校加強對學(xué)生會、 團委會的工作指導(dǎo)。對學(xué)生的社團組織建立相關(guān)的管理制度。強調(diào)學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)、鍛煉和增強學(xué)生的自我管理能力、社會交往能力、團隊精神和合作意識。 四、學(xué)分管理 學(xué)分是學(xué)生課程修習(xí)狀況的反映。學(xué)校應(yīng)建立學(xué)分管理制度，科學(xué)、規(guī)范地加強學(xué)分管理，確保學(xué)分的認(rèn)定公正、公平、公開和學(xué)分認(rèn)定的權(quán)威性和真實性。 （一）學(xué)分認(rèn)定 認(rèn)定的主體 普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。學(xué)校在校長的統(tǒng)一部署下，由教務(wù)部門負(fù)責(zé)制定學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序。 學(xué)科類課程的學(xué)分認(rèn)定 （ 1）修習(xí)課時記錄認(rèn)定。學(xué)校必須按照課程設(shè)置規(guī)定的課時