廣東實(shí)施普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的普通高考改革方案(征求(編輯修改稿)
2025-05-31 01:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 選考科目，是高校行使辦學(xué)自主權(quán)的體現(xiàn)。（四）新高考方案有利于普通高中課程改革的實(shí)施，有利于基礎(chǔ)教育的發(fā)展?？荚嚳颇拷M合按高校招生專業(yè)分為文科、理科、體育與藝術(shù)4類，符合高中新課程要改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，課程結(jié)構(gòu)要具有均衡性、綜合性和選擇性，以及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生不同發(fā)展方向明確區(qū)分的特點(diǎn)。有利于中學(xué)按新課程方案充分開設(shè)選修課，學(xué)生根據(jù)個(gè)性特長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展意向選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成個(gè)人修習(xí)計(jì)劃。為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，自主發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新精神提供了空間。在新高考方案中，語文、數(shù)學(xué)、外語這3個(gè)必考科目，思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物這6個(gè)專業(yè)選考科目的考試內(nèi)容都包括必修和選修內(nèi)容，試卷通過設(shè)置選考題或選考內(nèi)容來考核選修課的要求，對(duì)于學(xué)生在能力、適應(yīng)性、興趣和出路等方面的多樣化發(fā)展和促進(jìn)各中學(xué)課程建設(shè)的形成特色具有重要引導(dǎo)作用。它要求中學(xué)必須將必修課、選修課和活動(dòng)課程合理安排,促進(jìn)課程計(jì)劃和教學(xué)管理的變革。從而為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育提供了寬松的環(huán)境、伸展的空間和制度上的保障。新高考方案中文科基礎(chǔ)或理科基礎(chǔ)考試內(nèi)容都包含了思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)學(xué)科的必修課內(nèi)容，即使是傾向理科發(fā)展的學(xué)生，也必須學(xué)習(xí)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的科目；傾向文科發(fā)展的學(xué)生，也必須學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的科目。從而有利于防止中學(xué)生過早偏科，防止傾向文科發(fā)展的學(xué)生缺乏科學(xué)素養(yǎng)，傾向理科發(fā)展的學(xué)生人文素養(yǎng)不高等問題。防止中學(xué)“考什么學(xué)什么”的傾向。促使中學(xué)按照新課程方案的要求開足課程，中學(xué)生均衡掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有利于加強(qiáng)對(duì)中學(xué)的教學(xué)管理。文科基礎(chǔ)、理科基礎(chǔ)都只考學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修部分內(nèi)容，即學(xué)生通過正常的學(xué)習(xí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)，并且全部采用選擇題。在考試內(nèi)容與考試難度上體現(xiàn)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在我省大力發(fā)展高中階段教育過程中，規(guī)模擴(kuò)大，高中教育同樣出現(xiàn)由精英教育向大眾化教育發(fā)展的特點(diǎn)，教育內(nèi)容需根據(jù)這種教育狀況相應(yīng)調(diào)整。降低高考試題的難度，在選拔性考試中加入水平考試的元素，適應(yīng)了高中新課程精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，有利于基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。新高考方案中數(shù)學(xué)按文、理分科，完整反映了新課程對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的調(diào)整要求。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)按照學(xué)生不同發(fā)展傾向設(shè)置學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容，不同發(fā)展傾向的學(xué)生數(shù)學(xué)選修的系列可以不同。這些不同反映到高考上就要求分別考核報(bào)考科類不同的考生。數(shù)學(xué)分文、理科考試減輕了中學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，不影響高等學(xué)校選拔人才，具有積極的改革意義。（五）新高考方案的錄取原則更具科學(xué)性，符合公平性原則?？荚嚳颇拷M合按照高等學(xué)校招生專業(yè)分為文科類、理科類、體育類、藝術(shù)類4種科目組合，把考生分為幾種群體。按5科考試成績(jī)合成的總分為依據(jù)分別錄取文科類、理科類考生，是考慮到同一考生群體的共同性；分別按文科類、理科類考生群體轉(zhuǎn)換總分標(biāo)準(zhǔn)分，文科基礎(chǔ)或理科基礎(chǔ)、“X”科的考試成績(jī)按各科目的考生群體轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)分，是照顧到不同選考科的群體差異。符合教育測(cè)量和教育統(tǒng)計(jì)的基本原理。將專業(yè)選考科目與招生專業(yè)結(jié)合，實(shí)行分類錄取。錄取時(shí)，按文科類、理科類、體育類、藝術(shù)類劃定錄取分?jǐn)?shù)線，分類投檔、分類錄取?？朔宋沂‖F(xiàn)行高考方案中錄取方法不分科類劃定錄取分?jǐn)?shù)線帶來的系列問題。在現(xiàn)行的高校招生錄取中，由于部分本科高校在錄取時(shí)絕對(duì)追求高分生源，沒有根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的特點(diǎn)和需要確定選考科目，在沒有按科類劃定錄取分?jǐn)?shù)線的情況下，造成不少的理科類專業(yè)、工科類專業(yè)招收了選考思想政治或歷史的學(xué)生，給學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)帶來很大的困難，也影響了高校的教學(xué)。另外，目前社會(huì)各方面仍然將高考成績(jī)作為評(píng)價(jià)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，以高考成績(jī)對(duì)中學(xué)進(jìn)行排名，用高考成績(jī)?cè)u(píng)判學(xué)校優(yōu)劣。不少中學(xué)為爭(zhēng)取高考的高上線率，不是引導(dǎo)學(xué)生選擇有興趣、特長(zhǎng)的科目，而是指導(dǎo)學(xué)生選擇易上線的考試科目，使選考科目出現(xiàn)“扎堆”情況，導(dǎo)致錄取時(shí)，文科上線而落選的現(xiàn)象較為突出，有違擇優(yōu)錄取的原則。實(shí)行文理分列招生計(jì)劃，分類劃線錄取，有利于引導(dǎo)高校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)、合理確定考試科目；有利于中學(xué)生按照興趣、特長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展意向選擇考試科目，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確價(jià)值觀；有利于改變同一招生專業(yè)不同選考科同一錄取標(biāo)準(zhǔn)造成的不合理現(xiàn)象。加強(qiáng)了錄取工作操作性，也便于考生和社會(huì)各界理解錄取規(guī)定，更好地保證錄取工作公平、公正。明確把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高考錄取依據(jù)之
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