普通高中數(shù)學新課程指導方案(編輯修改稿)
2025-06-15 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生終身的發(fā)展，有利于擴展學生的數(shù)學視野，有利于提高學生對數(shù)學的科學價值、應用價值、文化價值的認識。其中的專題將隨著課程的發(fā)展逐步予以擴充，學生可根據(jù)自己的興趣、志向進行選擇。根據(jù)系列 3內(nèi)容的特點，系列 3不作為高校選拔考試的內(nèi)容，對這部分內(nèi)容學習的評價適宜采用定量與定性相結(jié)合的方式，由學校進行評價，評價 結(jié)果可作為高校錄取的參考。 二、設置了數(shù)學探究、數(shù)學建模、數(shù)學文化內(nèi)容 高中數(shù)學課程要求把數(shù)學探究、數(shù)學建模的思想以不同的形式滲透在各模塊和專題內(nèi)容之中，并在高中階段至少安排較為完整的一次數(shù)學探究、一次數(shù)學建模活動。高中數(shù)學課程要求把數(shù)學文化內(nèi)容與各模塊的內(nèi)容有機結(jié)合。具體的要求可以參考數(shù)學探究、數(shù)學建模、數(shù)學文化的要求（參見《普通高中數(shù)學課程標準》第 98 頁）。 三、模塊的邏輯順序 必修課程是選修課程中系列 1，系列 2課程的基礎。 選修課程中系列 3，系列 4 基本上不依賴其他系列的課程，可以與其他系列課程 同時開設，這些專題的開設可以不考慮先后順序。 必修系列課程中，數(shù)學 1是數(shù)學 數(shù)學 數(shù)學 4和數(shù)學 5的基礎。 四、系列 系列 4系列課程的開設 學校應在保證必修課程，選修系列 系列 2開設的基礎上，根據(jù)自身的情況，開設系列 3和系列 4中的某些專題，以滿足學生的基本選擇需求。學校應根據(jù)自身的情況逐步豐富和完善，并積極開發(fā)、利用校外課程資源（包括遠程教育資源）。對于課程的開設，教師可以根據(jù)自身條件制定
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