【文章內容簡介】 不宜過多，應盡量簡化評價過程，防止流于形式。五、課程資源開發(fā)和利用《課程標準》指出共有8個方面的內容可以歸列為音樂課程資源，分別是《高中音樂課程標準》和據(jù)此編寫的教科書；具有地方、民族或學校特色的課程；教師；各種教學設備；學校廣播站、電視臺、校園網(wǎng)、圖書館、演播廳等；學校課外藝術活動；家庭、社會等校外音樂課程資源；各種形式的音樂交流活動。1．《音樂課程標準》和據(jù)此編寫的教科書是音樂課程最重要的基本資源。學校應組織教師認真學習《音樂課程標準》選擇經(jīng)國家教育部審查通過的教科書(包括學生用書、教師教學用書及配套的視聽材料)，依據(jù)《音樂課程標準》和教科書精心地、創(chuàng)造性地實施音樂教學。 2．按《基礎教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，實行國家、地方、學校三級課程管理。除國家課程外，地方和學校自主開發(fā)的課程應占有一定比例。各學校及教師應結合具體情況充分利用、開發(fā)具有地區(qū)、民族、民間和學校特色的音樂課程資源。 適當考慮編寫鄉(xiāng)土教材，因地制宜實施教學。3．教師是實施音樂課程的關鍵因素，學校應聘任專職音樂教師任課。由于音樂教師的專業(yè)特長不同，提倡校際間的師資交流及跨校兼課。為了彌補專職音樂教師的不足，可以聘請校內外具有音樂藝術專長的其他學科教師兼課。如條件允許，也可聘請符合教師任職資格的音樂工作者到校兼課。在應用現(xiàn)代信息技術進行教學時，音樂教師可與信息技術教師合作實施教學。 4．音樂教學設施是實現(xiàn)課程目標的重要保證。要求學校應配備音樂專用教室和必要的教學設備，除學校常用樂器(如鍵盤樂器、部分管弦樂器、民族樂器和打擊樂器等)外，還應配備適應現(xiàn)代信息技術的音頻、視頻設備和多媒體電腦。 學校圖書館和音樂教研組應購置足夠數(shù)量的音樂書籍、樂譜、雜志和視聽資料以及音樂軟件，供教師備課、進修和研究使用；學校的學生閱覽室也應配備足夠數(shù)量的音樂書籍和視聽資料等，供學生自主學習和開展課外音樂活動使用。 5．學校的廣播站、電視臺、校園網(wǎng)是音樂教育的重要資源，也是建設校園精神文明的窗口。學校領導不僅應該加強管理。還應要求學校的有關部門配合音樂教育活動及音樂課堂教學，經(jīng)常播放健康向上的音樂，拓寬學生的音樂文化視野，營造良好的校園文化環(huán)境。學校的禮堂、階梯教室、多媒體教室、室內體育館等也應視為音樂課程資源的一部分，可以利用這些設施，舉辦歌詠比賽、文藝匯演、師生音樂會或音樂講座等。 6．.學校課外藝術活動，是音樂課程資源的重要組成部分。音樂教師有責任承擔此項任務。充分利用課余時間，面向全體學生舉辦各種形式課外音樂活動，包括以班為單位、群眾性課外活動和由興趣生、特長生組織的社團性課外音樂活動。如：歌詠比賽、校藝術節(jié)、晚會、合唱隊、舞蹈隊、樂隊 等。學校應將此項工作合理地計入教師工作量，并在設備、場地、經(jīng)費上予以支持和保障。 7．積極開發(fā)與利用校外各種音樂課程資源。應重視家庭和社會音樂環(huán)境對學生音樂愛好、審美情趣的影響，并予以積極的引導；在教學中要善于運用本地區(qū)的民族民間音樂資源，使學生受到民族音樂文化的熏陶；可采取走出去或請進來的方式開發(fā)課程資源，如：組織學生聽音樂會、走訪民間藝人，或請專業(yè)音樂家到校表演、舉辦音樂講座等。 8．開展各種形式的音樂交流活動，促進課程資源的開發(fā)和信息的溝通。開發(fā)和利用現(xiàn)代信息技術，通過網(wǎng)絡等渠道交流課程資源。此外，在音樂方面有專長的學生也是重要的課程資源，在實施新課程中應充分發(fā)揮音樂特長生的示范效應和聯(lián)動效應，把特長生當作一個支點，帶動音樂素質教育面的發(fā)展，從而使高中階段的音樂教育跨上一個新臺階。六、課程實施的保障措施1．成立專家組，建立課程指導制度各市、縣（區(qū)）要建立高中音樂新課程教學指導中心機構，即課程研究指導專家組，集中研究音樂新課程實施中出現(xiàn)的重點、難點以及突出問題。通過網(wǎng)絡、外出考察等形式，加強與其他課改省份教研機構的交流與聯(lián)系，吸收優(yōu)秀經(jīng)驗，建立課程資源庫、科研人才庫，實現(xiàn)學科的課程資源共享，為學校、教師提供高質量的指導與服務。2．建立適應新課程的教研制度建立市、區(qū)、片、校四級教研活動制度，定期開展各種教學研討活動。通過課堂教學、說課、教學專題講座、案例、論文等評選活動，鼓勵教師們就高中音樂新課程實施過程中生成的問題進行研究探討，特別是新型模塊教學的內容、管理、方式、評價等問題作為課題進行分類、分樣本校開展研究。3．建立和完善師資培訓制度原則：堅持“先培訓再上崗”和“不培訓不上崗”的原則，特別是加強培訓者的師資培訓工作。以通識培訓為基礎，專業(yè)培訓為重點逐級開展有效培訓。形式：通過崗前培訓分層培訓定期培訓提高研討的培訓形式完成培訓內容。對象：各市、縣、區(qū)教研員（含兼職）；全省高中音樂學科任課教師、分管藝術的管理干部；高師相關專業(yè)的教師；選修模塊的預備教師、特聘教師和兼職教師。內容：通識培訓：《課程改革綱要》、《高中音樂課標》等；教材教法培訓：教材分析、案例分析、教法研究等；專業(yè)培訓：課程模塊領域的專業(yè)知識、技能及教學要求、方法的學習。4．做好評估督導工作，建立相應激勵機制成立由省、市、縣（區(qū)）教育行政、教研人員和學校一線教師組成的高中音樂新課程實驗的管理組，學科指導組，評價督查組，定期對我省高中新課程實驗的開展進行管理、指導、評價、督查，保證我省高中音樂新課程實驗的順利開展。評估督導內容包括實驗經(jīng)費投入，模塊課開設與管理，師資保障，專用音樂教室、鋼琴、打擊樂、音響多媒體設施配備；指導各市、縣（區(qū)）學校高中音樂新課程教學的開展研究解決實驗中出現(xiàn)的問題，探索適合我省高中音樂新課程教學的形式與方法；建立新型的適應新課程的音樂評價考核制度，結合評價制度改革，用評價改革來加強音樂課程教學的管理，并把音樂課程的評價納入學校的綜合評估，表彰課改中的先進集體和個人，獎勵課改中的優(yōu)秀教改成果。江西省普通高中新課程實驗美術學科教學指導意見(試行)為貫徹落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要》、《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中各學科課程標準（實驗）》的精神，加強和改進高中美術學科教育教學工作，推進我省普通高中美術新課程的實施，并引導廣大高中教師更好地理解課程目標、課程結構、課程內容，結合我省實際創(chuàng)造性地實施新課程，特制定本學科教學指導意見。一、領會新課程理念和課程目標（一）課程理念普通高中美術課程屬于基礎教育的范疇，與義務教育階段的美術課程相銜接。具有人文學科的特征，是實施美育的主要途徑?！镀胀ǜ咧忻佬g課程標準（實驗）》鼓勵學生在感受、體驗、參與、探究、思考和合作等學習活動的基礎上，進一步學習基本的美術知識與技能，體驗美術學習的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。充分體現(xiàn)了我國普通高中教育的培養(yǎng)目標。，課程管理從剛性轉向彈性，選擇性是實施此次高中新課標最重要的特征之一。新課程從“體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性，滿足發(fā)展的需求”出發(fā)，增設反映美術學科發(fā)展成果的現(xiàn)代設計、現(xiàn)代媒體藝術等內容；注重對美術語言以及美術的發(fā)展規(guī)律等基礎性內容的學習；充分利用和開發(fā)校內外美術課程資源，增加課程的多樣化，實行學分制，鼓勵學生自主選擇，為個性發(fā)展拓展空間，美術教師也可以根據(jù)自身特長開展美術教學。2. 新課程 “注重學習方法和過程，提高美術素養(yǎng)”。教學中注重培養(yǎng)學生的獨立精神，倡導自主學習、研究性學習和合作學習，引導學生主動探究藝術的本質、特性和文化內涵。通過美術學習活動，讓學生學會用藝術思維的方式認識世界，學習藝術表現(xiàn)和交流的方法，提高美術素養(yǎng)。，美術課程具有傳承文化藝術的功能。新課程提出“拓寬美術視野，尊重世界多元文化”讓學生較廣泛地接觸中外優(yōu)秀美術作品，探索人文內涵，提高鑒別和判斷能力，抵制不良文化的影響。引導學生深入地了解我國優(yōu)秀的民族、民間藝術，增強對中國優(yōu)秀文化的理解。新課程“提倡質性評價，促進個性發(fā)展”。要求評價標準要體現(xiàn)多主體、開放性的特點。根據(jù)美術學習的特點，提倡使用表現(xiàn)性評價、成長記錄評價等質性評價的方式。強調培養(yǎng)學生自我評價的能力，幫助學生學會判斷自己美術學習的態(tài)度、方法與成果，確定自己的發(fā)展方向。，新課程“強調創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力”。指出要面向學生的生活和發(fā)展，引導學生逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，鼓勵想象、創(chuàng)造和勇于實踐，學會用美術的語言來表達自己的思想和情感，學會用美術與其他學科相聯(lián)系的方式去思考并培養(yǎng)解決問題的能力。（二）課程目標普通高中美術新課程目標：以個人或集體合作的方式參與美術學習活動，進一步學習美術知識與技能，運用直覺、想象、思維以及美術的方法進行藝術創(chuàng)造活動，探索表現(xiàn)技巧；學會分析、評價 美術作品及美術現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術與其他學科之間的聯(lián)系，并將美術語言運用于研究性學習之中；養(yǎng)成對美術終身愛好的情感，提高美術素養(yǎng) 。1．深入學習與理解造型語言，了解美術創(chuàng)作的過程與方法，選用相關材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)、設計或制作，表達自己的思想和情感以及美化生活。 2．學會描述、分析、解釋、評價美術作品和美術現(xiàn)象的方法，了解和探索美術某一門類的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關的美術知識，理解美術作品的文化含義和風格特征；陶冶情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。3．學會通過多種渠道收集有關信息，了解美術活動與其他學科的關系，以及與自然、社會的聯(lián)系；發(fā)展想象力，促進思維方式的靈活性和多樣性，學會用美術的方式或結合其他方式解決學習和生活中的問題。4．學會運用美術展示的知識和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術學習的成果，增強自我表達的意識，學會自我評價，學會評價他人美術學習的成果；通過以視覺藝術為主的藝術交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。二、正確把握內容標準（一）理解課程結構高中新課程體系在課程定位上，具有基礎教育的特征，是義務教育美術課程的拓展與提升，和美術院校的專業(yè)課程有區(qū)別。新課程所體現(xiàn)出來最突出的新特點是： ，由學生根據(jù)自己的興趣、愛好自主選擇，滿足學生多方面發(fā)展的要求，體現(xiàn)了課程的靈活性、開放性和個性化特點。 ，保證基礎，力爭拓展。通過設定必修學分，讓每個學生都能達到基本的美術學習要求。通過選修為學生提供了自主選擇和個性發(fā)展的可能性。 ，又是一個有機相連的整體，不同模塊間的內容相互滲透，相輔相成；從不同的側面發(fā)揮各自的教育功能和作用，共同為提高學生的美術文化素養(yǎng)服務。 各模塊的教育功能與價值其側重點各有不同：系列（模塊）功能與價值系列1美術鑒賞“美術鑒賞”系列是增進學生美術文化素養(yǎng)的主要渠道。能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度， 獲得審美享受。系列2繪畫雕塑“繪畫雕塑”系列包括繪畫與雕塑兩個模塊，它能幫助學生認識造型活動的基本規(guī)律和過程，提高表現(xiàn)生活和表達自己的思想、情感的能力。使用一定的材料和工具，運用造型的方法和手段進行美術創(chuàng)作的活動。系列3設計工藝“設計工藝”系列包括設計與工藝兩個模塊，它能幫助學生廣泛地接觸材料，認識功能與形式的關系，提高策劃、設計、繪圖、制作能力和形成創(chuàng)造意識。 系列4書法篆刻“書法篆刻” 系列包括書法與篆刻兩個模塊，它能幫助學生提高書寫能力，感受中國漢字的獨特藝術魅力。通過漢字的藝術書寫，有利幫助學生增強對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解。 系列5 現(xiàn)代傳媒藝術“現(xiàn)代傳媒藝術” 系列包括攝影/攝像和電腦繪畫/電腦設計兩個模塊，它能幫助學生體驗現(xiàn)代媒體在藝術表現(xiàn)方面的超強功能與獨特魅力，提高參與藝術表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。它是美術與現(xiàn)代科技相結合而形成的一個正飛速發(fā)展的新興藝術領域。模塊教學是這次高中新課程結構的一個亮點。它的設置有利于解決學校教學科目設置相對穩(wěn)定與現(xiàn)代美術不斷發(fā)展的矛盾；有利于學校靈活安排課程，學生自主選擇并及時調整課程，形成個性化的課程修訂計劃；有利于學校充分利用各種資源，提供豐富多樣的課程，為學校特色發(fā)展創(chuàng)造條件。依據(jù)這次高中課程的改革方案，高中課程結構由學習領域、科目、模塊三個層次構成，模塊是課程結構的基礎。高中美術課程結構及教學實施表學習領域科目系列(模塊)藝術（包括音樂、美術和藝術三個科目）美術學時學分必修學分教學實施美術鑒賞18學時1學分3學分在高中的任一學年開設（通常在高一或高二）繪畫雕塑每個系列2個模塊每個模塊18學時各1學分在高二或高三學年開設，學生可自主選修課程設計工藝書法篆刻 現(xiàn)代媒體藝術（攝影/攝像電腦繪畫/電腦設計）（二）掌握內容標準普通高中美術課程教學內容的設置，突破了原來高中美術課以“美術欣賞”為唯一內容的做法?！缎抡n標》的內容采用分系列的表述方式，每一系列的學習內容又進一步分為兩個模塊?！缎抡n標》與以往大綱最重要的不同之處， 就是其內容除美術鑒賞外，又增設了四個系列（8個模塊）的內容。高中美術新課程設置5個系列的“成就標準”，按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度來設計，便于老師們比較、理解、運用，使課程實施更具可操作性和可評估性。 系列1：美術鑒賞：包括鑒賞基礎和鑒賞內容兩部分。是義務教育階段美術課程中“欣賞?評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。通過學習，使學生能運用感知、經(jīng)驗和知識對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。使學生學會美術語言和鑒賞方法。認識美術與社會、自然的關系。了解古今中外優(yōu)秀美術作品的風格、流派。培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀文化、尊重世界多元文化的情操。系列2：繪畫雕塑（新增內容）：包括繪畫和雕塑兩個模塊。是義務教育階段美術課程中“造型?表現(xiàn)”學習領域的基礎上的進一步提高與拓展。通過學習，使學生能更好的體會、理解和應用繪畫與雕塑的藝術語言。品評一些中外繪畫、雕塑作品；運用適合自己的表現(xiàn)方法去創(chuàng)作繪畫、雕塑或立體構成作品；學會處理一些繪畫、雕塑與其他相關聯(lián)的問題。系列3：設計工藝（新增內容）：包括設計和工藝兩個模