【文章內(nèi)容簡介】 容性等三個方面進(jìn)行評價。分為 A、 B、 C、 D 四個等級。 4．處事態(tài)度。 從對美好事物的追求、對不良現(xiàn)象的抵制、對體力勞動的參與等三個方面進(jìn)行評價。分為 A、 B、 C、 D 四個等級。 5．生活習(xí)慣生活 自理能力。 從生活習(xí)慣、自理能力等二個方面進(jìn)行評價。分為 A、 B、 C、 D四個等級。 6．非智力因素。 從學(xué)習(xí)動機(jī)、意志力、廣泛的興趣、豐富的情感等四個方面進(jìn)行評價。分為 A、B、 C、 D 四個等級。 四、全學(xué)期出勤表現(xiàn) 從全學(xué)期學(xué)習(xí)天數(shù)、實(shí)際出勤天數(shù)、病假節(jié)數(shù)、事假節(jié)數(shù)、曠課節(jié)數(shù)對及其它情況等六個方面進(jìn)行評價。按照實(shí)際情況記載進(jìn)行登記。 五、健康與生理狀況 從主要體格指標(biāo)、基本體能、住宿情況、獎懲情況等四個方面進(jìn)行評價。 1．主要體格指標(biāo)。 從身高、體重、視力等三個方面進(jìn)行評價。根據(jù)實(shí)際情況填寫登記。 2．基本體能。 從靈 敏性、抗病力等兩個方面進(jìn)行評價。根據(jù)實(shí)際情況填寫。 3．食宿情況。 從食欲、睡眠等兩個方面進(jìn)行評價。根據(jù)實(shí)際情況填寫。 六、班主任評語 由班主任根據(jù)學(xué)生一學(xué)期在學(xué)校的表現(xiàn)作出恰如其分的評價。評語要求客觀、公正，能夠如實(shí)反映學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)。字跡要求工整，條理清楚。 教師評價： 不以單純的教學(xué)質(zhì)量作為評價依據(jù)，評價從多角度、多方面進(jìn)行。 （ 1） 教師月質(zhì)獎分 A、 B、 C 三個等級， A 等（優(yōu)秀）月均 1300 元以上， B 等（良好） 1100— 1200元， C 等（較差） 800— 900 元。每月考核時再根據(jù)具體情況在相應(yīng)等級內(nèi)上下 浮動 ，主要以教師任教班級的平均分、優(yōu)秀率、及格率以及 M 值為依據(jù)，實(shí)行動態(tài)評估 。 （ 2） 教師的業(yè)務(wù)考核結(jié)合職稱評定和業(yè)務(wù)檔案的建立，每學(xué)年末評定一次等級，開學(xué)初宣布并歸檔實(shí)施。其中 A 等按 20%， B 等 60%— 75%， C 等 5%— 20%的比例劃定，以構(gòu)建動態(tài)激勵機(jī)制。 （ 3） 等級評定的權(quán)重分師德（ 25%）、師能（ 60%）、師信（ 15%）三個方面進(jìn)行定量評估，基準(zhǔn)分為 100 分，依據(jù)考核條例上下加減，具體原則如下： ① 師德：以《溫州育英國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 師德規(guī)范》及其補(bǔ)充規(guī)定為依據(jù)，對教師的行為、工作出勤情況、教學(xué)事故、工作 失職、病、事假、遲到、曠工、教案、作業(yè)檢查等定量計分。 ② 師能：以期中、期末及月考成績的提高率（ M 值）、高一、高二差生提高率（ M 值）及高三“苗子生”提高率按年級分科進(jìn)行評估，將競賽論文獲獎，教研組評價等列入加分項定量評估，以調(diào)動老師在關(guān)注學(xué)生成績的同時，積極參加各項教研，教改和實(shí)踐活動，保持在業(yè)爭上精益求精的活力。 ③ 師信：以每學(xué)期進(jìn)行的學(xué)生評教統(tǒng)計的結(jié)果、領(lǐng)導(dǎo)測評意見和家長反饋為依據(jù)，以班級為單元對任課教師橫向比較后進(jìn)行定量評定（在多班任課的教師取各班測評的計算平均分）。 （ 4） 班主任費(fèi)（以 40 人為基本班 額計算） 600 元，由政教處考核后分為 A、 B、 C 三個等級發(fā)放。 （ 5） 學(xué)期獎、學(xué)年貢獻(xiàn)獎根據(jù)《高中分校教師學(xué)年貢獻(xiàn)獎評比辦法執(zhí)行》。 8 本學(xué)期，共配合督導(dǎo)室進(jìn)行了兩次教師常規(guī)教學(xué)調(diào)研工作。第一次是在第一個學(xué)月，全部采用紙質(zhì)問卷調(diào)查的形式，限于高一年級段。結(jié)果，李來斌、鄒永奎、吳秀丹、楊井巖、徐浩、尹熔、肖勇、尹忠信等老師受到學(xué)生的歡迎。第二次是在 20xx 年 1 月，限于高一（ 6）～（ 8）班和高二（ 6）～（ 8）班，全部采用計算機(jī)隨機(jī)調(diào)研的形式。結(jié)果，高一年級尹忠信、吳秀丹、鄒永奎、楊井巖等老師，高二年級謝雪姣、劉潔維 、劉強(qiáng)等老師得到幾乎全體學(xué)生的好評。在教師周工作例會上，教務(wù)處都將這些問題及時進(jìn)行通報。并針對趨向性問題，提出了整改的意見，指導(dǎo)教師改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。 本學(xué)期共進(jìn)行兩次教案和作業(yè)大檢查，每次教案檢查，都組織相關(guān)學(xué)科的教研組長實(shí)施。便利了對教師備課情況的準(zhǔn)確了解。作業(yè)檢查，主要是針對教師批閱作業(yè)中存在的問題進(jìn)行分析和說明。利用教師周工作例會或年級組月工作例會，將檢查的結(jié)果反饋給教師，要求存在問題的教師及時整改，從而規(guī)范了教師的教學(xué)行為，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 主要經(jīng)驗(yàn)、存在問題及下一步工作打算 ①主要經(jīng)驗(yàn) （ 1）高度重視，政策引領(lǐng)。 制定《溫州育英國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中分校新課程實(shí)驗(yàn)第一階段實(shí)施方案》和總體設(shè)想，以文件的形式下發(fā)，使全體教師認(rèn)識到新課程教學(xué)改革實(shí)施的必要性和重要性。 總校督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)、高中分校中層領(lǐng)導(dǎo)都下到教學(xué)第一線，聽評所有高一年級教師隨堂課，及時反饋到教師本人，有效地推動了新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展。 （ 2） 有效組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。 成立以校長為組長的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，在課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)新課程實(shí)施工作小組，發(fā)揮骨干教師在新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用。 由總校督導(dǎo)室出面，組織新課程實(shí)驗(yàn)專題講座，并組織新課程 實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示活動，加強(qiáng)了對教師教學(xué)督導(dǎo)和引領(lǐng)。 （ 3） 措施到位 ，經(jīng)費(fèi)保障。 新課程實(shí)施以來，從教師培訓(xùn)、校本研修、工作例會學(xué)習(xí)、教師修習(xí)等方面，督促教師主動學(xué)習(xí)新課程實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論性文件，在校本研修方面加以規(guī)范，推動了新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，并取得了顯著成績。 （ 4） 輿論宣傳，社會配合。 通過各種渠道和方式向廣大學(xué)生、家長宣傳高中新課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果，努力營造有利于新課程實(shí)施的良好氛圍。 使學(xué)生、家長了解了新課程實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性，開展社會實(shí)踐活動以及研究性學(xué)習(xí)活動也得到了社會方方面面的大 力支持。 （ 5）重視過程， 全程監(jiān)控 。 我校教師教學(xué)質(zhì)量的高低與月質(zhì)量獎金直接掛鉤，因此，重視新課程實(shí)施過程的管理與監(jiān)控。教師教學(xué)的質(zhì)量、師德、師勤與教師收入存在著密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)教研中的投入與教師的收入緊密相聯(lián)。這有力地推動了教師對新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)開展的研究和參與。高中分校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)推廣比較蒼促，各項準(zhǔn)備工作不夠充分的實(shí)際，全程參與對新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程。本學(xué)期以來，金炳桂校長聽課達(dá)到 65 節(jié)，林永德副校長聽課達(dá)到 62 節(jié)，其它中層管理人員聽課也不少于 40 節(jié)，并及時反饋給教師本人?？傂６綄?dǎo)室的三位 主任、副主任也參與到高一年級教師教學(xué)過程的管理中來，這對于督促教師備好課、上好課起到了極大的促進(jìn)作用。 ②存在問題 （ 1） 教師的教學(xué)觀念總體上比較陳舊。一部分教師仍然按照以往的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，觀念的變化不大。還不能夠完全體現(xiàn)新課程實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和要求。必須進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，大力開展相關(guān)的學(xué)科教學(xué)研究活動。 （ 2） 配套教輔資料《導(dǎo)學(xué)大課堂》中的一些內(nèi)容超出新課程要求，難度較大，對我校高一學(xué)生的生源狀況不太一致。編寫上有些內(nèi)容還不能夠適應(yīng)新課程教材的要求。在下學(xué)期教輔征訂中，必須加以調(diào)整，征訂適應(yīng)新課程要求并 符合我校高一學(xué)生層次的教輔資料。 （ 3） 生源層次相差較大，對教師組織教學(xué)不利。分層教學(xué)還亟等加強(qiáng)。 （ 4）教師群體穩(wěn)定性較差，對新課程實(shí)驗(yàn)工作的影響較大。如本學(xué)期，高一年級物理學(xué)科王長青老師中途離校，給高一年級物理教學(xué)造成了一些負(fù)面影響。 ③ （ 1）進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)，形成以骨干教師為核心的相對穩(wěn)定的新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)師資隊 9 下一步工作打算 伍。 組織高一年級教師和部分高二、高三年級教師參加省、市、區(qū)級培訓(xùn)活動。 （ 2）進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入，完善新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)施建設(shè)，特別是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保障各項各種實(shí)驗(yàn)課的開展 。 （ 3）進(jìn)一步加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究，進(jìn)一步形成民辦寄宿制學(xué)校新課程教學(xué)的特色和模式。 下學(xué)期，繼續(xù)加強(qiáng)走班制選修課開設(shè)與學(xué)生管理研究，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)活動和綜合實(shí)踐活動學(xué)生的管理及成果研究。 （ 4） 進(jìn)一步加強(qiáng)與新課程實(shí)驗(yàn)校本學(xué)校的聯(lián)系和協(xié)作，發(fā)揮校本學(xué)校在新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的示范作用，也進(jìn)一步發(fā)揮我校在新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的示范作用。 （ 5）進(jìn)一步加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的“校本研修”工作，進(jìn)一步規(guī)范教研組、年級組在新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的組織和引領(lǐng)作用。 8．附件 （ 1） 大事記 20xx 年 7 月至 9 月，組織部分教 師參加省級新課程實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。 20xx 年 8月 26 日至 31 日，組織老教師及新聘教師參加學(xué)校組織的師德培訓(xùn)，組織新聘教師學(xué)習(xí)《溫州育英國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師上崗前培訓(xùn)手冊》。 溫州大學(xué)商學(xué)院來新安、溫州大學(xué)政法學(xué)主益權(quán)等作專題報告。 20xx 年 8 月 31 日組織教研組全體教師，開展新課程培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得交流活動暨省級培訓(xùn)教師與未培訓(xùn)教師對口培訓(xùn)活動。 20xx 年 9 月，總校督導(dǎo)室、高中分校領(lǐng)導(dǎo)全程聽評全體高一年級教師隨堂課，并進(jìn)行起始年級教師、學(xué)生情況調(diào)研，由總校督導(dǎo)室作出報告，上交總校執(zhí)行校長室。 20xx 年 10 月 19 日 至 10 月 22 日 ，高中分校校長金炳桂同志參加 江蘇省無錫市新課程改革學(xué)習(xí)考察活動 。 20xx 年 10 月 20 日在我校舉行的溫州市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成果推廣應(yīng)用研討會（第 15 次）網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)研討會。 來自溫州市的 300 多名教師參加了活動。 20xx 年 10 月 23 日晚，在高中分校物理實(shí)驗(yàn)室，總校督導(dǎo)室謝曉明副主任為高一年級任課教師舉辦題為《新課程改革與高中分校新課程改革教學(xué)狀況》的專題講座 。 20xx 年 10 月 25 日下午，由總校督導(dǎo)室主辦、高中分校協(xié)辦的高一年級新課程教學(xué)展示活動在高一（ 6）、（ 7）、（ 8）班舉行。由 鄒永奎、李來斌、吳秀丹老師分別在高一（ 8）班、高一（ 7）班、高一（ 6）班執(zhí)教了一節(jié)公開課。來自溫州市教育教學(xué)研究院的張新強(qiáng)、葉事一等兩位專家，總校副校長、督導(dǎo)室主任吳士強(qiáng)，總校督導(dǎo)室副主任謝曉明，總校副校長、高中分校校長金炳桂，高中分校中層管理人員以及高一、高二、高三年級的全體語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的教師參加了這一活動。 課后，張新強(qiáng)（語文）、葉事一（數(shù)學(xué)）老師分別就吳秀丹老師的《西地平線上》（語文）、鄒永奎老師的《方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)》（數(shù)學(xué)）、李來斌老師的《 Unit5： period One（ Warming up，Prereading， Writing）》課進(jìn)行了點(diǎn)評，張新強(qiáng)、葉事一老師還就目前新課程改革的著力點(diǎn)、教學(xué)方式的變革等重點(diǎn)問題進(jìn)行了專題培訓(xùn)。 20xx 年 11月 10 日下午和晚上，原洋思中學(xué)的周桂海副校長（現(xiàn)任東北希望學(xué)校副校長）為全體管理人員和教師作了兩場專題報告會。題目是《洋思中學(xué)成功的秘訣是什么？》 20xx 年 11 月 11 日，承辦《溫州市甌海區(qū)教師發(fā)展中心第二輪名師培養(yǎng)對象增補(bǔ)選拔課堂教學(xué)評比活動》。高中分校一共接待了來自全區(qū)的 12 位教師的課。受到了區(qū)發(fā)展中心的好評和贊賞。 20xx 年 11 月 17 日下午，高中分校學(xué)困生轉(zhuǎn)化專題報告會。會上，總校副校長、高中分校校長金炳桂首先組織全體教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任郭平老師關(guān)于“學(xué)困生和問題班級轉(zhuǎn)化”的專題文章。之后，高三（ 6）班班主任裴延國、高三（ 5）班班主任金大春、高三（ 2）班班主任華俊英等老師分別介紹了自己在班級管理、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)困生轉(zhuǎn)化等方面的經(jīng)驗(yàn)。 20xx 年 11月 22 日 ，高中分校在三樓多媒體教室舉行了第八屆“優(yōu)質(zhì)課競賽”。由語文、數(shù)學(xué)、英語、理科綜合、文科綜合、音體美微等六個教研組推薦的十名教師參加本次競賽。結(jié)果彭大鵬（化學(xué)）、李來斌（英語）等兩 位老師獲得一等獎，鄭顯妙（音樂）、劉潔維（語文）、吳秀丹（語文）、 10 李菊華（數(shù)學(xué)）、尹忠信（物理）等六位老師獲得二等獎。程曉麗、梁劍龍等兩位老師獲得優(yōu)秀獎。 20xx 年 12 月 26 日至