【文章內(nèi)容簡介】 自己獨立的思考和見解；可用口試方式，教師設計問題，學生當場回答，或由學生自行擬設話題進行演講。五、積極利用與開發(fā)課程資源（一）增強課程資源意識，重視課程資源的利用與開發(fā)高中語文課程要滿足教學中多樣化和選擇性的需要，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗。在實施新課程過程中，應當重視課程資源的開發(fā)利用，努力使各種語文資源和學校課程融為一體，更好地為語文教學服務。（二）樹立新的語文課程資源觀，發(fā)揮課程資源的作用語文課程資源是指整個語文課程教學過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，它包括課堂教學資源和課外學習資源。除了教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡、報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演、圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告等外，自然風光、文物古跡、風俗民情、國內(nèi)外的重要事件，以及學生的家庭生活、日常生活話題等也都可以成為語文課程資源，應積極利用和開發(fā)。此外，對在教學過程中師生互動時產(chǎn)生的各種信息，包括問題、見解、經(jīng)驗、感情、態(tài)度等動態(tài)生成的教學資源，也應予以重視、利用。（三）結(jié)合當?shù)貙嶋H，積極開發(fā)潛在資源各地區(qū)、各學校都蘊藏著自然、社會、人文等多方面的語文課程資源，城市與農(nóng)村也有不同的課程資源優(yōu)勢，學校要認真分析自己的資源特點，充分利用已有的資源，積極開發(fā)具有地方特色的課程資源。（四）努力加強教育資源開發(fā)和硬件建設加強學校圖書館、閱覽室等教學資源的建設和利用，應創(chuàng)造條件加強和改善學校的圖書館、閱覽室等硬件設施。要增加圖書館和閱覽室的圖書、期刊數(shù)量，保證圖書館、閱覽室的開放時間，提高學生的閱讀效率。學校要努力開發(fā)有利于語文學科新課程實驗的教育資源，特別要重視開發(fā)與選修課程、綜合實踐課程相適應的教育資源，重視開發(fā)社區(qū)資源，要積極創(chuàng)設有利于語文新課程實施的教學環(huán)境。（五）教師要高度重視、積極參與課程資源的利用與開發(fā)。新課程中教師不僅是課程的執(zhí)行者，也應是課程的開發(fā)者、建設者。教師應高度重視課程資源的利用與開發(fā)，要充分發(fā)揮自身的潛力，參與必修和選修課程的建設，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，全面提高學生的語文素養(yǎng)。六、課程實施的保障措施（一）成立專家組，建立課程指導制度省高中語文學科新課程專家指導組及各設區(qū)市、縣（市、區(qū)）相應的專業(yè)支持機構，應認真研究高中語文新課程中遇到的各種問題，為新課程的實施提供專業(yè)支持和引領。并為教育行政部門的決策提供依據(jù)。各級語文教研員，都要以學校為基點，以課改研究為中心，組織多種形式的研討交流活動，努力解決新課程實施過程中出現(xiàn)的難點和重點問題。推出典型，總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，并結(jié)合實際及時轉(zhuǎn)化研究成果，為我省普通高中語文新課程實驗提供優(yōu)質(zhì)服務。（二）建立適應新課程的教研制度新課程強調(diào)建立以校為本的教學研究制度，各校要緊密結(jié)合教學實際，積極開展語文校本教研，以解決新課程實施中教師的實際問題。鼓勵教師和研究人員共同參與，快出成果，出好成果。努力促進廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，提高教師的研究 能力，打造一支高素質(zhì)的語文教師隊伍。努力構建開放、互動、共享的網(wǎng)絡教研新模式，依托現(xiàn)代信息技術手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動教學研究工作，提升教師業(yè)務素養(yǎng)，改進教學，提高教育質(zhì)量。（三）建立和完善師資培訓制度堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，建立省、市、校三級新課程培訓體制，實現(xiàn)“全員、全面、全程”培訓。 省級主要負責學科骨干的課前培訓，市級主要負責對所轄縣學校教學管理人員和學科任課教師的培訓；縣級和學校則應結(jié)合校本研訓制度的建設，在新課程實施過程中，針對學校教育教學實踐中遇到的具體問題，開展研究和培訓。（四）做好評估督導工作，建立相應的激勵機制結(jié)合高中新課程評價制度的整體改革，建立促進學生發(fā)展、教師提高的評價體系，建立提高語文教育質(zhì)量的評價體系。加快高中語文教育評價和高考語文命題的改革，考試內(nèi)容與核心課程一脈相承，注重考查語文核心能力和語文積累。江西省普通高中新課程實驗英語學科教學指導意見（試行）為貫徹落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要》、《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中各學科課程標準（實驗）》的精神，加強和改進高中學科教育教學工作，推進我省普通高中新課程的實施，并引導廣大高中英語教師更好地理解課程目標、課程結(jié)構、課程內(nèi)容，結(jié)合我省實際創(chuàng)造性地實施新課程，特制定《江西省普通高中新課程實驗英語學科教學指導意見》。 一、領會課程理念和課程目標(一)理解高中英語課程理念《普通高中英語課程標準（實驗）》（以下簡稱《課程標準》）明確提出了高中英語課程是義務教育后普通高級中學的一門主要課程，具有人文性和工具性的特征，它對促進人生的發(fā)展具有重要意義，也對國家的發(fā)展具有重要意義。高中階段開設英語課程的目的決不僅僅是為了使學生學會說幾句外語，而是使學生通過學習英語來“促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高”。必須使英語課程在促進學生的情感發(fā)展、價值觀形成和綜合素質(zhì)的提高上發(fā)揮積極的作用。學生通過學習英語，發(fā)展了一定的聽說讀寫的綜合語言技能，就可以使用英語學習國外先進的文化科學知識，英語成為獲取知識的工具?！墩n程標準》還把英語課程的設置同提高整個民族的素質(zhì)聯(lián)系起來，強調(diào)了英語課程對促進對外交往和增強國力具有重要的意義。它指出：“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義。當今社會生活和經(jīng)濟活動日益全球化，外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一?！币虼?，在基礎教育階段，學習和掌握外語，特別是英語，對國家的進步、對學生學習與掌握世界先進科學技術乃至終生發(fā)展，具有重要意義。 （二）明確高中英語課程目標 《課程標準》)提出，“高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的學習策略；培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。”“在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎?！薄墩n程標準》還指出，“綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的前提條件，文化意識則是得體運用語言的保障?！? 本次高中英語課程改革的主要目標是： ，使課程設置和課程內(nèi)容具有時代性、基礎性和選擇性； ，使之對不同階段和不同地區(qū)的英語教學更具有指導意義； 、開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學的有機組成部分； ，以保障英語課程的順利實施。 為使我們的實驗達到這個目標，我們應按照高中英語課程改革的要求，努力實現(xiàn)以下五個“改變”： (1)在課程目標方面，要改變過于注重語言知識傳授的傾向，強調(diào)在幫助學生獲得語言知識、語言技能和綜合運用語言能力的同時，發(fā)展學生的心智、情感、態(tài)度與價值觀，提高學生的綜合人文素養(yǎng)。 (2)在課程模式方面，要改變過于注重升學和結(jié)構單一的傾向，強調(diào)滿足不同學生就業(yè)選擇、升學深造以及個人興趣和發(fā)展的需要，體現(xiàn)英語課程結(jié)構的基礎性、多樣性和選擇性。 (3)在課程內(nèi)容方面，要改變過于注重書本知識的傾向，強調(diào)英語課程內(nèi)容與學生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的密切聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習所必備的基礎知識和基本技能。 (4)在課程實施方面，要改變過于注重接受性學習和機械性訓練的傾向，強調(diào)引導學生形成主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式，著重培養(yǎng)學生用英語搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 (5)在課程評價方面，要改變過于注重甄別的傾向，強調(diào)體現(xiàn)科學性、鼓勵性和發(fā)展性等原則，發(fā)揮評價促進學生全面發(fā)展和教師不斷提高的功能。 這五個“改變”就是要促進學生知識、能力、態(tài)度和情感的和諧發(fā)展，使他們成為兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才干、創(chuàng)新精神與實踐能力，具有鮮明個性且善于合作的一代新人。二、了解高中英語課程教學內(nèi)容（一）分級目標 《課程標準》對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面也分別提出了相應的具體內(nèi)容和標準。各個級別目標所描述的能力都是通過必修課程和選修課程的學習構建成的。目標和任務是英語教學的出發(fā)點和歸宿，因此，學校領導、高中英語教師和我省各級外語教研員一定要認真學習和研究《普通高中課程方案(實驗)》和《課程標準》，充分認識高中英語課程改革的重要意義，進一步明確高中英語課程改革的目標和任務，準確把握高中英語課程改革的內(nèi)容和標準，以保證高中英語課程改革的順利進行。 為增強可操作性，保證課程的實施，《課程標準》在總目標下設置了分級目標。分級目標以義務教育一至五級目標為基礎，共設計了四個級別(六至九級)的目標要求。其中七級是高中階段必須達到的級別要求，八級和九級是為愿意進一步提高英語綜合語言運用能力的高中學生設計的目標。各個級別的要求均以學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎進行總體描述。普通高中英語課程分級目標級別目 標 總 體 描 述六級在初級中學外語水平五級的基礎上，進一步增強英語學習動機，有較強的自主學習意識。能理解口頭或書面材料中表達的觀點，并簡單發(fā)表自己的見解。能有效地使用口頭或書面語言描述個人經(jīng)歷。能在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學習活動。能主動利用多種教育資源進行學習。能初步對學習過程和結(jié)果進行自我評價，調(diào)整學習目標和策略。能體會交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。 七級有明確和持續(xù)的學習動機和自主學習意識。能就熟悉的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。能讀懂供高中學生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。具有初步的實用寫作能力，例如：事務通知和邀請信等。能在教師指導下，主動參與計劃、組織和實施語言實踐活動。能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進行清楚和有條理的表達。具有較強的自我評價和自我調(diào)控能力，基本形成適合自己的學習策略。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。八級有較強的自信心和自主學習能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進行比較自然的交流。能就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解。能寫出連貫且結(jié)構完整的短文。能自主策劃、組織和實施各種語言實踐活動，例如：商討和制定計劃，報告實驗和調(diào)查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲得的信息進行整理、歸納和分析。能自覺評價學習效果，形成有效的英語學習策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對異國文化能采取尊重和包容的態(tài)度。九級能獨立、自主地規(guī)劃并實施學習任務。能聽懂有關熟悉話題的演講、討論、辯論和報告的主要內(nèi)容。能就國內(nèi)外普遍關心的問題（例如：環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等）用英語進行交談，表明自己的態(tài)度和觀點。能做日常生活方面的口頭翻譯。能利用各種機會用英語進行真實交際。能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學作品。能用常見的應用文體完成一般的寫作任務，并具有初步使用文獻的能力。能自主開拓學習渠道，豐富學習資源。能關注時事，具有較強的世界意識。根據(jù)江西省的實際情況，將七級確定為全省高中畢業(yè)必須達到的級別要求，八級是報考高等院校的基本要求，九級作為有意愿進一步提高英語綜合語言運用能力的高中學生的培養(yǎng)方向，也可以作為外國語學校和外語特色學校高中畢業(yè)課程目標的指導級。六至九級四個水平等級與學生所在的年級沒有直接的對應關系。共設11個教學段，每個教學段10周，每周4課時。課程全部采用模塊的方式，每個模塊2個學分，10周完成一個模塊的課程。地方學校也可根據(jù)本地教學實情，對模塊中各個單元的教學課時作適當?shù)恼{(diào)整，但最多不能超過7個課時；同時，還要考慮到節(jié)假日休息時間與授課時間的沖突，以免在課時的安排上出現(xiàn)問題，出現(xiàn)前松后緊的情況，影響教學效果。（二）課程結(jié)構 普通高中英語新課程屬于“語言與文學”學習領域之下的“外語”科目，采取了必修課與選修課相結(jié)合的課程設置模式，體現(xiàn)了基礎性、多樣性和選擇性的特點。高中英語課程結(jié)構及課時、學分安排等詳見下表：普通高中英語課程結(jié)構級別年級教學段必修課程（10學分）選修課程系列I順序選修（必選）課程系列II任意選修課程模塊名稱（時間）周學時學分模塊名稱（時間）周學時學分語言知識與技能類語言應用類欣賞類九↑八↑七↑六↑高三11英語11 高三上學期學校開設選修課程，下學期學校開設一定的選修課程，同時安排總復習4210英語10429英語942高二8英語8各校必選427英語7426英語6425英語5 42各校必修高一4英語4423英語3422英語2421英語142義務教育階段1—5級 （三）必修課程與選修課程 必修課程是為高中畢業(yè)生達到共同英語語言能力基礎而設置的課程，按模塊15（即英語1～英語5）順序開設，共10個學分。每個模塊2個學分，10周完成一個模塊的課程。學生修滿10個必修學分