福建省普通高中新課程生物學(xué)科教學(xué)要求(編輯修改稿)
2025-05-04 03:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的結(jié)果，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—推理假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并領(lǐng)悟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。2．在孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，可以結(jié)合性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)，這樣有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。3．利用學(xué)生對(duì)伴性遺傳的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析身邊的生物遺傳現(xiàn)象，提出問(wèn)題，作出假設(shè)，推測(cè)結(jié)果，列舉檢驗(yàn)假設(shè)的方法，加以歸納，并練習(xí)繪制遺傳圖解；還可以把這種做法擴(kuò)展到對(duì)其他遺傳規(guī)律的教學(xué)中，讓學(xué)生真正理解遺傳規(guī)律的特點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)、生活實(shí)際。闡明基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律、雜合子、顯性基因、隱性基因、等位基因、基因型、表現(xiàn)型、雜交、自交、測(cè)交、性狀分離的含義，說(shuō)明遺傳因子通過(guò)分離及自由組合產(chǎn)生配子的類(lèi)型及比例6．能闡明基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)7．能運(yùn)用基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律解釋和預(yù)測(cè)一些遺傳現(xiàn)象，推斷性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型，進(jìn)行相關(guān)計(jì)算舉例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系，體驗(yàn)類(lèi)比推理的科學(xué)研究方法3．能從基因型與表現(xiàn)型的角度，舉例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系概述伴性遺傳 生物的變異內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議舉例說(shuō)出基因重組及其意義能舉例說(shuō)出基因重組的含義、類(lèi)型、意義1．多讓學(xué)生收集有關(guān)資料，以及給學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)材料，教學(xué)中通過(guò)生活中的具體事例，從現(xiàn)象開(kāi)始，追根溯源，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念。2．設(shè)置一系列的問(wèn)題情境，以設(shè)問(wèn)和討論的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，辨證地看待所涉及的科學(xué)、生產(chǎn)、社會(huì)和生活的問(wèn)題。3．注意以填表的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、總結(jié)。舉例說(shuō)明基因突變的特征和原因1. 能舉例說(shuō)明基因突變的含義和特點(diǎn)簡(jiǎn)述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異、單倍體、二倍體、多倍體搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例1． 能描述雜交育種、誘變育種等育種方式的原理、方法及特點(diǎn)2．搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例3．討論生物育種發(fā)展的歷程中，科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性3．討論轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性問(wèn)題 人類(lèi)遺傳病內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議列出人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型（包括單基因病、多基因病和染色體?。?．會(huì)列出人類(lèi)常見(jiàn)人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型 （包括單基因病、多基因病和染色體?。┘拔：?．調(diào)查常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病1． 教學(xué)中要重視調(diào)查方法的應(yīng)用，注意讓學(xué)生親歷社會(huì)調(diào)查的過(guò)程。2．可以通過(guò)自學(xué)和討論的形式學(xué)習(xí)人類(lèi)常見(jiàn)遺傳病的類(lèi)型。3．人類(lèi)基因組計(jì)劃的內(nèi)容非常廣泛，也是學(xué)生非常感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生更多地搜集人類(lèi)基因組計(jì)劃的資料，在搜集資料和匯報(bào)成果時(shí)領(lǐng)會(huì)人類(lèi)基因組計(jì)劃的重大意義。探討人類(lèi)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防1. 會(huì)舉例說(shuō)出人類(lèi)遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防的措施、產(chǎn)前診斷對(duì)預(yù)防遺傳病的作用關(guān)注人類(lèi)基因組計(jì)劃及其意義、健康、社會(huì)等方面所產(chǎn)生的影響 生物的進(jìn)化內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議說(shuō)明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容1．能說(shuō)出物種、種群、基因庫(kù)、基因頻率、隔離的概念2. 嘗試用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化3．能闡明以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn) 1．要注意初高中內(nèi)容的銜接，如可以采用比較的方法讓向回憶拉馬克、達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說(shuō)，分析上述學(xué)說(shuō)貢獻(xiàn)的同時(shí)，討論其局限性，同時(shí)讓學(xué)生了解生物進(jìn)化理論的發(fā)展不是簡(jiǎn)單的新理論對(duì)舊理論的否定和排斥，而是新理論對(duì)舊理論的修正、深入和擴(kuò)展。2．用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化，要注意聯(lián)系基因達(dá)到遺傳規(guī)律。如引導(dǎo)學(xué)生概括出：依據(jù)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，一個(gè)種群的等位基因頻率，在上下代是穩(wěn)定不變的，也就是說(shuō)種群是穩(wěn)定不變的。這種現(xiàn)象在自然界的種群中會(huì)發(fā)生嗎？通過(guò)討論基因頻率的變化可以認(rèn)識(shí)到，自然界中種群的基因頻率一定會(huì)發(fā)生變化，也就是說(shuō)種群的進(jìn)化是必然的。3．在物種形成和生物多樣性形成的教學(xué)，可以通過(guò)資料分析法，讓學(xué)生自主獲得結(jié)論。概述生物進(jìn)化與生物多樣性的形成、有性生殖的出現(xiàn)和生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的多樣化對(duì)生物多樣性形成的作用探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響搜集生物進(jìn)化理論發(fā)展的資料，探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響，認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展觀點(diǎn)《生物3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》3. 1 植物的激素調(diào)節(jié)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用1．能評(píng)述科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)素的認(rèn)識(shí)過(guò)程和科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法2．探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用3．會(huì)說(shuō)出生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況4．能舉例說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性5．會(huì)舉例說(shuō)明生長(zhǎng)素類(lèi)似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用1．教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究方法和科學(xué)家的鉆研精神，領(lǐng)悟科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找證據(jù)、嚴(yán)密推理、作出判斷的
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