浙江省生物學(xué)科(編輯修改稿)
2025-05-01 23:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，學(xué)生放眼未來(lái)，感到任重道遠(yuǎn)，立志學(xué)習(xí)和深入探索，興趣自然而生。（2）適時(shí)設(shè)置懸念。設(shè)置懸念即通常說(shuō)的“吊學(xué)生胃口”，給學(xué)生心理上造成一種惦念或想象，使之產(chǎn)生非知不可的緊迫心情，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：講伴性遺傳時(shí)，利用“道爾頓癥的發(fā)現(xiàn)”來(lái)導(dǎo)出新課，然后再介紹19世紀(jì)歐洲一些國(guó)家的皇室中流傳的血友病，從而導(dǎo)出這種遺傳病的傳遞方式與性別有關(guān)。這樣學(xué)生就很想了解這類遺傳病的傳遞方式到底是怎么樣？為什么會(huì)與性別有關(guān)？學(xué)習(xí)興趣由此激發(fā)。（3）巧妙設(shè)置臺(tái)階。教學(xué)中有意給“后進(jìn)生”設(shè)置臺(tái)階，使他們都有“跳一跳，能摘到桃子”的成功感覺(jué)。例如：在進(jìn)行“顯微鏡操作”實(shí)驗(yàn)時(shí)，預(yù)先對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，然后在實(shí)驗(yàn)課時(shí)，讓其擔(dān)任小組長(zhǎng)，能有效地克服自卑感，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2．2 加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，耳聽(tīng)是虛，眼見(jiàn)為實(shí)”。這生動(dòng)地說(shuō)明了直觀的價(jià)值。生物學(xué)是直觀性很強(qiáng)的一門學(xué)科，直觀教具有實(shí)物、標(biāo)本、模型和掛圖等；直觀手段包括投影、錄像、電影、多媒體等。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，教師在授課中如能充分利用多種直觀教具，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，就能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，使他們處于一種快樂(lè)—興趣的學(xué)習(xí)情緒氣氛之中，為他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮智能潛力提供最佳的情緒背景。2．3 注重理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，教師如果一味追求表面的“熱鬧”、“有趣”，忽視智力開(kāi)發(fā)和知識(shí)的傳授，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的嚴(yán)重后果。在生物學(xué)教學(xué)中，教師通常先用激發(fā)學(xué)生興趣、質(zhì)疑等方法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，然后結(jié)合觀察或?qū)嶒?yàn)提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物由表及里，由此及彼地進(jìn)行深入的分析、比較、歸納、總結(jié)，經(jīng)過(guò)討論去粗取精、去偽存真，概括出事物的本質(zhì)，形成概念，上升到理性認(rèn)識(shí)，完成認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在認(rèn)知的過(guò)程中，隨著對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化，可把原來(lái)表面的直覺(jué)的興趣轉(zhuǎn)化為深刻的更高層次的興趣。例如：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多提出類似結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系的比較、個(gè)體和群體關(guān)系、生態(tài)環(huán)境對(duì)生物的影響等引人思考的問(wèn)題，通過(guò)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系辨證地理解和掌握有關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的邏輯思維方法考慮問(wèn)題，從理性認(rèn)識(shí)的角度去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．4 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 生物課往往容易走上“滿堂灌”的老路。這樣的課當(dāng)然是不受學(xué)生歡迎的，更激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要改變這種狀況，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多給學(xué)生一些講的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生一些自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。平時(shí)我們?cè)谥v授一堂課的新課內(nèi)容之前一般要復(fù)習(xí)前一堂課講的內(nèi)容，這就可以叫學(xué)生自己上來(lái)講，上臺(tái)講的同學(xué)當(dāng)然神經(jīng)緊張興奮，下面的同學(xué)的注意力也會(huì)高度集中起來(lái)，隨著講臺(tái)上同學(xué)的講述，一同回顧前一節(jié)課的內(nèi)容，一旦有錯(cuò)，下面的同學(xué)馬上會(huì)把它糾正過(guò)來(lái)，這樣學(xué)生的注意力集中了，復(fù)習(xí)的效果也好。另外，對(duì)于有些比較典型的，概念易混淆易錯(cuò)的題目，可以叫持有不同意見(jiàn)的同學(xué)各抒己見(jiàn)，擺出自己的觀點(diǎn)和理由，在共同的探討中得出正確的結(jié)論。2．5 教學(xué)內(nèi)容貼近生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣我們生活在環(huán)境中，我們的周圍有各種各樣的生物，它
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