高二生物學科組教學設計(編輯修改稿)
2024-12-07 02:34 本頁面
【文章內容簡介】 兒照片。 :患兒的征狀兩眼較低、耳位低下，存在著嚴重的智力障礙?！ 〗處熝a充說:患兒哭聲輕、音調高，很像貓叫?！ ?病因染色體缺失圖，包括： 在自然條件或人為因素的影響下，染色體發(fā)生的結構變異主要有4種： ?、偃旧w缺失某一片斷?！ 、谌旧w增加某一片斷?！ 、廴旧w某一片斷位置顛倒1800?！ 、苋旧w的某一片斷移接到另一條非同源染色體上?！ ?貓叫綜合征的病因是病兒第5號染色體部分缺失，這屬于染色體結構變異?！ ⊥队捌系钠渌麕追N情況也屬于染色體結構變異，請同學們仔細觀察染色體的變化情況。，為何能導致生物性狀的變異呢? 教師引導學生從染色體結構的變化會引起染色體上的基因數目和排列順序的改變等方面來加以思考?！ 《⑷旧w數目變異 ，那么染色體數目發(fā)生改變會不會引起生物的變異呢?(回答:會)染色體數目會如何改變呢?(回答:可增加，也可減少)?！ 皞€別數目”的增加或減少，它只是染色體數目變異的一種類型?！ ±纾祟愑幸环N叫“21三體綜合征”的遺傳病，患者比正常人多一條染色體21號染色體是三條，其征狀表現為智力低下，身體發(fā)育緩慢等?！ ≡偃?，人類的另一種遺傳病叫“性腺發(fā)育不良(Turner綜合征)”，患者少了一條X染色體，外觀表現為女性，但性腺發(fā)育不良，沒有生育能力?！ ∪旧w數目變異的另一種類型是染色體數目以“染色體組”為單位成倍增加或減少，這種類型的變異在實踐中的應用更為普遍。因此，我們重點介紹后一種類型的染色體數目變異。 “染色體組” 放映:動物精子形成過程圖 組織學生觀察、歸納、總結: (1)在減數分裂過程中，染色體復制一次細胞分裂二次，結果生殖細胞中的染色體數減少了一半?！ ?2)精原細胞和體細胞中的染色體是成對存在的，精子中因同源染色體的分離而使染色體成單存在?！ ?3)由于同源染色體的分離，使得生殖細胞中所含染色體成為大小、形狀各不相同的非同源染色體?！ 〕鍪?雄果蠅染色體的活動投影片?！ 「叨飳W科組教學設計4 一、教材分析 本節(jié)課主要內容包括“染色體結構的交異”“染色體數目的變異”以及實驗“低溫誘導染色體數目的變化”。染色體結構的變異是需要學生了解的內容，教材通過4個示意圖直觀形象地說明了染色體結構變異的類型。染色體數目的變異是本節(jié)的教學重點,涉及染色體組、二倍體、多倍體、單信體等概念，其中“染色體組”是本節(jié)課的核心概念之。理解這概念，才能正確理解依據染色體效目變異衍生出的單倍體育種技術和多倍體育種技術?！ W習本節(jié)之前,學生e經學習了近德爾的豌豆雜交實驗(即遺傳規(guī)律)、減數分裂、DNA的結構與功能以及基因概念和功能的知識。因此,將基因突變基因重組和染色體變異的知識結合，能幫助學生構建更為直觀而完整的知識體系,有助于學生對“遺傳和變異”整體理解，也可為介紹人類進傳病、生物
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