【正文】 功能教室的建設與管理，要從新課程改革的實際出發(fā)，確定目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設置；注重隊伍、裝備、管理的 協(xié)調發(fā)展，并且充分發(fā)揮投資效益。 創(chuàng)造條件，開放實驗室，協(xié)助任課教師組織學生開展課外科技興趣小組活動。 實驗員應當根據教學計劃，有序的向學生開放實驗室，開放期間，必須有實驗員在場 ，保證實驗安全。應在實驗室門口張貼由學校教務部門統(tǒng)一制定的選修課課程表。 各項記 錄日?；? 儀器室或準備室應有《儀器明細帳》、《實驗通知單》、《儀器維修記錄》、《事故記錄》、《低值易耗品記錄》、《儀器損失報告單》、《儀器報廢申請單》、《危險藥品消耗記錄》、《儀器借還記錄》、《實驗教學記載表》等表冊，并嚴格履行手續(xù)，及時如實填寫。實驗室要努力為教科研創(chuàng)造條件，為教科研人員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，提高實驗技術水平，保障教科研實驗任務高質量地完成。 實驗室的建設與管理，要從新課程改革的實際出發(fā)，確定目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設置；注重隊伍、裝備、管理的協(xié)調發(fā)展，并且充分發(fā)揮投資效益。 學校對校本課程教師的工作進行定期評價，每學段結束進行“校本課程優(yōu)秀工作者評比”。 （ 2）校本課程委員會由學 校領導、教師代表、家長代表、學生代表組成。凡選修學生不足20 人的課程，不設班開課。 （二）課程實施 學生選修課程的數(shù)量和順序應以自身發(fā)展方向為依據。 二、選修課程Ⅰ管理 （一）課程設置 根據不同層次的學校要開足國家選修課程計劃的 60%至 80%，滿足學生個性發(fā)展要求。此類活動可以通過參觀訪問、考察調研、體驗民俗、生存鍛煉等方式進行，也可以通過開展政治、經濟類活動如“政策宣傳”、“消費導向”、“呼喚誠信”、“義務書畫”等進行?？上蛳嚓P機構申報相應學分。凡是有助于此目標達成的活動都可以歸為社區(qū)服務課程，如志愿者公益活動、宣傳教育活動、幫貧助困、社區(qū)民俗活動等?；顒又衅?，組織課題組學生進行中期小結，提出后期研究意見和建議。學生回班后，要查驗活動記錄。 ②協(xié)助學科教師做好人力、技術及信息的支持，積極開展跨學科知識的學習、進修、了解最新的教育、管理理論及應用知識，了解最新的科技成果，保持知識更新快捷性。 ②制定具體的研究性學習課程實施計劃和研究性學習課程的日常組織。要注重轉變教師的教學觀念，加強教研，改進教法，要培養(yǎng)學生主動學習和探究的習慣。 五、畢業(yè)資格認定 學生畢業(yè)資格由學校根據上級有關規(guī)定認定。鼓勵學有余力或希望多方面發(fā)展的學生修習更多選修課，獲得更多學分。選修Ⅱ課程的學分從學生修習過程記錄和課程考核結果兩方面來認定。學分認定依據學生服務對象單位的書面評鑒意見和學生參加社區(qū)服務過程的詳實記錄。 （ 3）模塊考試成績認定。 四、學分管理 學分是學生課程修習狀況的反映。 建立導與學的“共同體”。 16 實施個性化指導。 （三）導師制管理 導師制是新課程下新的教育方式，導師工作是班主任工作的必要補充和延伸。對于選修模塊學習時段較長、人員相對穩(wěn)定的教學班，可以參照行政班的作法，在班主任的協(xié)調下，成立班委會，選好課代表，負責教學班的日常管理，如考勤、檢查作業(yè)完成情況等，協(xié)助維持學習紀律，及時與教學班老師溝通，反映教與學的雙邊情況。在內容上注重學生的社會責任感、道德、身心健康以及創(chuàng)新精神等方面，充分體現(xiàn)學生對傳統(tǒng)美德的繼承、價值判斷的取向、人生規(guī)則的遵守情況；在方式上更加注重個性化獎勵。加強與學生的聯(lián)系、對學生的指導和考核，加強與指導教師和家長的溝通與聯(lián)系。班主任主要承擔學生行政班管理工作，學科教師承擔教學班的管理工作，導師為學生三年的學習和生活提供更全面更有針對性的個性化指導。 （三）注意事項 選課指導應為實現(xiàn)普通高中的課程目標服務。選課要在保證必修課程學習的基礎上，力所能及地選擇選修課程的學習。 （二）形式 舉行專題報告會或主題班會； 發(fā)放宣傳手冊、指導手冊、出版校報等； 設立面向高一新生的學習指導中心； 開設校園網，開辟高中新課程專題網頁； 13 參觀校史展覽館。 11 各學科作業(yè)批改必須既保質又保量，其作業(yè)批改的量為（下限） ①語文 每周批改作業(yè)至少一次，作文 逢雙周批改一次大作文 逢單周批改一次小作文，作業(yè)、小作文全收全改，大作文可批改一半，查閱一半。嚴禁不加篩選亂拋成套試卷試題，盡 可能減少重復題目。 教師要積極承擔研究性學習的指導工作，每學期每位教師至少負責一個課題指導工作。聽課必須做好聽課記錄，包括教學過程記錄、總評和反思。 （ 5）建立教學研討會制度。即教研室工作制度、教研組工作制度和備課組工作制度 9 以及教研檔案管理制度等。 （ 3）上級主管部門的培訓由培訓的組織單位進行質量評估。 培訓要求 堅持“全員培訓”和“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，各級教育主管部門和學校應制定新課程培訓方案和質量標準，對培訓內容和質量進行評估和監(jiān)控，把新課程培訓與業(yè)績考核、評優(yōu)晉級掛鉤，并成為教師繼續(xù)教育的重要內容。 ②教學質量的評估結果與職稱晉升、崗位聘任掛鉤。 期末教師通過師德考評、教研組活動、 教學內容、方法、手段的改革、業(yè)務能力、服從工作安排、實踐能力等六方面進行自評。 ③教學管理部門聽課 學科教研組長主要對本學科教師進行聽課指導。 各專業(yè)科要高度重視教學檢查工作，充分發(fā)揮教學檢查工作對教學管理、教師教學與教學改革、學生學習、教學條件、實驗室建設等各方面的監(jiān)控作用，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學過程存在的問題，保證學校教學各環(huán)節(jié)良性循環(huán)狀態(tài)，促 進教風學風建設，提高教學質量。在課題結束后，要為小組成員的研究性學習進行綜合評價。 5 校本課程開發(fā) （ 1）每位教師都必須有參與校本課程開發(fā)及校本課程（選修Ⅱ）教學的準備。 （ 1）教師在對國家所規(guī) 定的課程方案以及所指導的學科有足夠的掌握基礎上，依據學校設置的必修課表和選修課清單指導學生選課。按照規(guī)定時間準時到崗，要按照監(jiān)考的有關規(guī)定認真監(jiān)考，嚴肅考風、考紀，杜絕作弊現(xiàn)象發(fā)生。主要考查學生的基礎知識（積累），基本技能和運用知識，綜合、歸納、分析問題的能力。模塊測評在教學完成后進行，模塊評價的最終成績和等級評定要綜合過程評價的因素，模塊測評的考試成績占總成績的比例原則上不超過 70%。 （ 4）提倡科任教師配合班主任做好個別特 殊生的家庭訪問工作，深入學生家庭了解學生在家自學的學習環(huán)境、學生習慣、時間安排等具體情況，有的放矢幫助學生解決思想問題，改進學習方法，取得家長配合，促使學生進步、提高。教務處采取定期檢查和不定期抽查的方式對教師作 業(yè)布置、批改及學生完成情況進行評估，重點檢查學生的訂正情況。作業(yè)應包括動腦、動筆、動口、動手等方面的習作。 （ 7）教輔高效：提倡將傳統(tǒng)教學媒體、現(xiàn)代教育技術和課程有機、實效的整合，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂效率。學生是課堂的主體，要為學生提供互動的探究學習體驗。集體備課內容包括：①課標要求。進行精選、歸類和配套。 ③備學生。堅決杜絕不備課就上課和課后補備課現(xiàn)象，課堂上使用的教具和課件要在上課前做好準備，課堂演示實驗和分組實驗要在課前完整、熟練地操作一遍。 1 新課程教學管理制度 莊浪縣第二中學 2 學校管理制度匯編 目錄 第一部分 教師管理制度 課堂教學管理 ????? ???? ????? ?? ?????????????? 1 教師隊伍管理 ???????????????? ???????? ?????? 3 莊浪二中 作業(yè)布置批改基本要求 ?????? ??? ????????????? 3 第二部分 學生管理制度 新生教育 ???? ???????? ???????????????????? 4 選課指導 ?? ???? ?????? ?????? ?????????????? 6 班級管理 ????????????? ????? ?????????????? 7 學分管理 ???????????????? ?????? ?????????? 7 畢業(yè)資格認定 ????? ???????? ????????????????? 8 第三部分 課程管理制度 必修課程管理 ??????? ??????????????????????? 9 選修課程 I 管理 ???????? ??? ?????????????????? 9 選修課程 II（校本課程）管理 ??????? ???????????????? 9 第四部分 課程資源管理制度 實驗室管理 ?????? ????????????????????????? 10 功能教室管理 ??????????????????? ??????????? 10 信息中心管理 ????????????????????? ????????? 10 圖書館管理 ????????????????????? ?????????? 11 體育場館管理 ?????????????? ???????????????? 11 其它資源管理 ????????????????????? ?? ??????? 12 3 第一部分 教師管理制度 一、課堂教學管理 （一）教學常規(guī)制度 計劃 （ 1）學年課程計劃。各功能室教師要認真協(xié)助任課教師準備實驗。教學應了解任教班級的學生實際，針對不同的對象采取不同的要求和教法，確定教學深廣度和容量，深入淺出，化難為易，突破難點，力求因材施教。根據作業(yè)批改中了解到學生掌握知識情況的反饋，備好有針對性的講評，以提高教學質量。②三維教學目標。 （ 1）目標清晰：注意圍繞教學目標和能力的培養(yǎng)來組織開展課堂活動，根據學情狀態(tài)調控教學進度。 （ 8）教態(tài)良好：課堂教學儀表要端莊大方，精神飽滿、態(tài)度親切、教態(tài)自然，課堂上不做與授課無關的任何事。 （ 2）分層設計：作業(yè)份量適當（每科作業(yè)量約為每天半小時），難度要適中，作業(yè)數(shù)量要有彈性，根據學生知識層次分為必做與選做。 輔導 （ 1）教師應重視個體差異，體現(xiàn)因材施材原則，經常深入班級指導學生學習，主動幫助學生改進學習方法，啟發(fā)學生獨立思考。 評價 要更新傳統(tǒng)的用單一考試來評價學生的做法，建立過程性評價與考試評價相結合的綜合素質評價觀。 （ 3）學段考、學期考、畢業(yè)會考等，一般由學校統(tǒng)一組織 。 ③創(chuàng)新性原則。如實認真填寫考場情況記錄單。選課指導應以學生為主體，從學生個性發(fā)展的角度出發(fā)，引導學生學會規(guī)劃自己的人生發(fā)展趨向，學會作出有利于自已發(fā)展的選擇，學會為自己的選擇負責。校本選修課的教學與正常教學一樣計算工作量，學校將教師參與校本課程開發(fā)與授課的情況納入教師考核項目。 （ 3）指導過程中要掌握好“指導不指令，參謀不代謀，到位不越位”的原則。 （ 2）多層次聽課制度 深入課堂、實驗室、實習現(xiàn)場聽課，對教師教學效果做出評價。教學副校長、教研室主任、教務處主任等要從學校教學的全局出發(fā)，有計劃的安排聽課的學科構成和教師的級別構成。 ③教研組考評：所占權重 15%，共 15 分。 二、教師隊伍管理 （一）教師培訓 崗位培訓是提高教師專業(yè)水平，建設高素質教師隊伍的必要手段。 培訓辦法 （ 1）根據“邊培訓、邊實驗、邊開發(fā)”的原則，形成 “實驗、學習、培訓、管理、研究”一體化的良好運行機制。校本培訓的質量評估由教研室組織制定具體評估方案。 （ 2）建立教研激勵制度。每學期舉辦由教研組長、骨干教師參加的學校教育教學研討會研究和討論學校各項教學改革措施。 （ 6）每位教師每學年至少要撰寫一份教學案例或教學研究的總結。 教師要負責對學生進行選課指導。 提高作業(yè)規(guī)范性。 ②數(shù)學 每周批改 作業(yè)、的次數(shù)至少為班授課節(jié)數(shù)的 80%以上，每次題量不少于四道題。 二、選課指導 （一）原則 因材施教原則。在時間安排上，二者應相互搭配，使學生對必修課和選修課的學習協(xié)調進行。 選課指導應滿足學生發(fā)展的需要，既要防止學生過早偏科，又要避免并學的學科過多。 （一）行政班管理 高一年級必修課主要以行政班為單位組織教學；學生的自習課、班會、運動會以及各種校內集會或活動 也在行政班進行。 加強班干部隊伍建設，引導自主管理，建設和諧的班集體。