【正文】 發(fā)。 （ 3）為了更好的為學(xué)生提供選課指導(dǎo)，教師要不斷學(xué)習(xí)和豐富自身的知識(shí)體系，要與時(shí)俱進(jìn)的了解社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。選課指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)因材施教原則，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)業(yè)成績、成長記錄、特長與潛能等進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，不能簡(jiǎn)單地給學(xué)生提供雷同的建議。同時(shí)認(rèn)真分析、總結(jié)教學(xué)中存在問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。 （ 6）評(píng)卷的要求：實(shí)行流水作業(yè)，具體程序由教研 組或備課組安排。要保證 95%的學(xué)生在合格范圍，又要有一定的區(qū)分度。給學(xué)生自由思維的能力，注意考察學(xué)生的創(chuàng)新意 識(shí)和探究精神。要以課標(biāo)和教材為主要依據(jù)，以本學(xué)段或本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容為知識(shí) 4 范圍，注意其它學(xué)科知識(shí)的滲透。原則上由備課組長按教務(wù)處的要求命題，由教研組長審定，并由教務(wù)處審批。 （ 2）單元測(cè)評(píng)與模塊測(cè)評(píng)要有計(jì)劃有目的的進(jìn)行。 （ 1）過程評(píng)價(jià)日?；? （ 2）教師應(yīng)積極開展課外活動(dòng)小組的活動(dòng)，舉行各種形式的學(xué)科報(bào)告會(huì)、講座、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐、課外閱讀、組織參觀等，以拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，開闊視野，培養(yǎng)興趣。科任教師與班主任要密切配合、相互協(xié)調(diào)， 3 分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況及存在問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、訂出培優(yōu)輔差對(duì)象，擬定計(jì)劃及措施。對(duì)作業(yè)的共性問題要及時(shí)講評(píng)，個(gè)別學(xué)生的問題可個(gè)別評(píng)講，提倡對(duì)學(xué)生面批面改。避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。科任教師要加強(qiáng)與行政班班主任的聯(lián) 系，及時(shí)向他們反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體表現(xiàn)，處理各種偶發(fā)事件。 （ 9）組織嚴(yán)密：有計(jì)劃的組織好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，教學(xué)節(jié)奏協(xié)調(diào)，課堂氣氛活躍，教學(xué)內(nèi)容豐富，不遲到，不拖課，按時(shí)上下課。教學(xué)語言表達(dá)要準(zhǔn)確、精練、通俗、生動(dòng)，聲音洪亮、有激情，富有啟發(fā)性和感染力。 （ 2）講授正確：以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱要，充分挖掘教材特點(diǎn)，注意教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性，保證講授無科學(xué)性和知識(shí)性錯(cuò)誤。 上課 課堂教學(xué)的改革是課改的主陣地，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 都主要在課堂教學(xué)中進(jìn)行。③教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 （ 3）優(yōu)化集體備課和教研的 方式方法。 （ 2）教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)過程（重在課堂提問的設(shè)置，并滲透新課標(biāo)理念。教學(xué)媒體的選擇與整合，必須從效果出發(fā)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，遵循“實(shí)效、恰當(dāng)、經(jīng)濟(jì)”的原則。 ④備教法和學(xué)法。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與和探究的同時(shí)，必須十分重視扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)。 （ 1）教師要加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，深入分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖以及基本要求 和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生狀況進(jìn)行備課，做到“六備”： ①備課標(biāo)。計(jì)劃應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)，主要教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排、實(shí)施步驟與措施等。每學(xué)年初各學(xué)科教研組提出本學(xué)科的必修課和選修課開設(shè)方案和課程說明，報(bào)學(xué)校教務(wù)部門；教務(wù)部門進(jìn)行匯總和調(diào)整，排出必修課課表和選修課清單，報(bào)校長批準(zhǔn)。 （ 2）模塊教學(xué)計(jì)劃。 備課 備課是教師經(jīng)驗(yàn)積累的過程 ,是對(duì)教材的重新加工處理，對(duì)學(xué)情的分析，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，更是上好課的前提和基礎(chǔ)。課標(biāo)是模塊教學(xué)的指南，老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)相關(guān)科目的高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)的方向。要注意把抓好基礎(chǔ)與科學(xué)方法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)相結(jié)合；智力素質(zhì)與非智力素質(zhì)的培養(yǎng)相互融合，相輔相成；在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)現(xiàn)代科技相結(jié)合，合理利用校內(nèi)、外各種課程資源，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。精心設(shè)計(jì)教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“動(dòng)”相結(jié)合的優(yōu)化教學(xué)程序，把科學(xué)探究引入課堂教學(xué)過程，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性、活動(dòng)性、開放性和創(chuàng) 1 造性，并與學(xué)法的指導(dǎo)相結(jié)合。 ⑥備習(xí)題。）、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、課后反思等環(huán)節(jié)。教師要積極參與集體備課，做到“四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，認(rèn)真寫好集備提綱，做好中心發(fā)言工作，認(rèn)真討論、分析周課時(shí)教學(xué)中的問題，交流對(duì)教材、教法的分析情況，提出有價(jià)值的意見，提出優(yōu)化教學(xué)的方法、手段的建議，充分發(fā)揮備課組的群體優(yōu)勢(shì)。④課堂主要問題設(shè)置。教師應(yīng)樹立“以人為本”的新課標(biāo)教育理念，課堂要體現(xiàn)開放性和民主性。 （ 3）重點(diǎn)突出：講有重點(diǎn)，練有目的，力求少、精、活，注重培養(yǎng)能力。 （ 6）板書工整：板書、制圖要有計(jì)劃，布局合理，講究藝術(shù)，突出教學(xué)重點(diǎn)，字跡 2 清晰、規(guī)范，不寫錯(cuò)字、別字。 （ 10）寓德于教：教書育人的思想要貫穿于課堂教學(xué)中，挖掘教材中的真、善、美的因素，滲透社會(huì)主義榮辱觀教育。 作業(yè) （ 1）目的明確：教師應(yīng)根據(jù)課標(biāo)和教材要求以及學(xué)生實(shí)際，著眼于學(xué)生發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，精選適量的課外作業(yè)，作業(yè)題要典型，力求精練，注重能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。 （ 3）認(rèn)真批改：布 置的作業(yè)，教師必須認(rèn)真檢查、及時(shí)批改，一般要在下次上課前批改完畢。 （ 4）嚴(yán)格督促：教師應(yīng)嚴(yán)格督促學(xué)生按時(shí)獨(dú)立規(guī)范完成作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，做到先復(fù)習(xí)再完成作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，馬虎應(yīng)付等不良現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)指出并責(zé)令更正或重做。注意尖子生的培養(yǎng)，對(duì)部分學(xué)有余力的學(xué)生要提出新要求，著重培養(yǎng)自學(xué)能力，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 （ 3）教師有責(zé)任和義務(wù)在課堂教學(xué)以外做好學(xué)生的思想工作和心理輔導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，采取有效方式消除心理障礙。教務(wù)處為教師提供《模塊教學(xué)過程性評(píng)價(jià)手冊(cè)》，模塊任課教師要及時(shí)從課內(nèi)和課外各角度如實(shí)記載學(xué)生的在該模塊學(xué)習(xí)過程中的非筆試成績因素，如出勤情況、課堂表現(xiàn)、提問意識(shí)、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、觀察能力、 合作學(xué)習(xí)等。每個(gè)教學(xué)模塊中的單元考試，要在模塊教學(xué)計(jì)劃中明確提出，考試的頻度不能太大，至多一單元一評(píng)價(jià)，相關(guān)教學(xué)單元綜合測(cè)評(píng)。命題的教師必須按時(shí)交付試卷和試卷的參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及命題說明。 ②知識(shí)與能力并重的原則。 ④分層次原則。 （ 5）監(jiān)考的要求：任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，按照教務(wù)處安排的監(jiān)考表監(jiān)考，不得隨意調(diào)換。批改試卷中要嚴(yán)肅認(rèn)真，做到扣分有理，給分有據(jù)，做好統(tǒng)分工作。 選課指導(dǎo) 高中教師要充分利用自身的知識(shí)背景和生活閱歷，為進(jìn)入高中的學(xué)生提供選課指導(dǎo)，為學(xué)生做出符合自身個(gè)性發(fā)展的人生規(guī)劃提供參考。要充分發(fā)揮教師在選課中的主導(dǎo)作用。同時(shí)，也要及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)體發(fā)展情況，在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生不斷修正發(fā)展目標(biāo)。教師在每學(xué)期期末向教務(wù)處提交下學(xué)期的校本課程綱要（含：課程名稱、課程類型、課程資源、主講教師和副主講、面積對(duì)象、課程目標(biāo)、課程說明等），學(xué)校課程委員會(huì)審定后，由教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排開課計(jì)劃。 （ 2）高中生的研究性學(xué)習(xí)注重過程，指導(dǎo)教師要經(jīng)常的關(guān)注研究小組的學(xué)習(xí)進(jìn)展，做好研究性學(xué)習(xí)過程的記錄與過程性評(píng)價(jià)。 （二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià) 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想 （ 1）教師教 學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作總的指導(dǎo)思想是“以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，教學(xué)相長，提高質(zhì)量”，使評(píng)價(jià)工作成為推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的有力措施。 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法 6 （ 1）常規(guī)檢查 常規(guī)性教學(xué)檢查主要有：①學(xué)期初，教學(xué)計(jì)劃檢查；②學(xué)期中期，課堂教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況檢查、作業(yè)批改情況檢查、集備活動(dòng)情況檢查；③學(xué)期末，教案及教學(xué)反思檢查、教研組和備課組工作總結(jié)。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見和建議，協(xié)調(diào)教學(xué)工作，避免發(fā)生教學(xué)事故。在條件許可的情況下，公開周還可以面向兄弟學(xué)校，乃至學(xué)生家長。 （ 3）學(xué)生評(píng)教 學(xué)生是教學(xué)效果的受益者，因此，學(xué)生對(duì) 教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能較真實(shí)地反映教師課堂教學(xué)的質(zhì)量，每學(xué)期中后期（或每個(gè)教學(xué)模塊完成后）組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)滿意率測(cè)評(píng)。 ②教師自評(píng)：教師自評(píng)不占分，只作為專業(yè)科考評(píng)的依據(jù)，如教師不參加自評(píng)，專業(yè)科可以不予考評(píng)。 ④教務(wù)處考評(píng)：所占權(quán)重 25%，共 25 分。 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果的處理 ①教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果由教務(wù)處進(jìn)行匯總，每學(xué)期將結(jié)果反饋給教師，專業(yè)科要對(duì)得分較低的教師進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，幫助教師改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。 培訓(xùn)方式 培訓(xùn)可分為國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)培訓(xùn)。 8 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)內(nèi)容包括通識(shí)培訓(xùn)、各學(xué)科課 程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)以及繼續(xù)教育等內(nèi)容，通過專題培訓(xùn)以及理論和實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)高中課程改革的意義，詳細(xì)了解普通高中新課程方案，明確教師在課程改革中的責(zé)任和作用。教師應(yīng)用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念、行為和自身教學(xué)效果，進(jìn)而對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象和過程進(jìn)行有效的反思。在教師培訓(xùn)方案中，要詳細(xì)計(jì)劃校本培訓(xùn)的主講人、培訓(xùn)內(nèi)容、參加對(duì)象、評(píng)估方案、時(shí)間 、地點(diǎn)等，并向全體教師公布。 （ 4）采取持證上崗制。 （ 1）建立教研職責(zé)制度。每學(xué)年舉辦一次教研成果（含課題研究、教學(xué)論文、教學(xué)案例等）評(píng)比與展示。即學(xué)科帶頭人制度，新老教師“結(jié)對(duì)子”制度等。爭(zhēng)取建立教師個(gè)人教學(xué)“博客”，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與更多的同行進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享、交流。 （ 5）每位教師每周至少要聽一節(jié)課，教齡未滿三年的新教師每周至少聽兩節(jié)課，見習(xí)期教師要跟師傅進(jìn)行跟班聽課。 （三）教師職責(zé) 任課教師要能勝任高中三年的教學(xué)工作。 學(xué)科教師有責(zé)任配合班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和班級(jí)管理。 一、作業(yè)布置 控制作業(yè)布置量。作業(yè)題目要針對(duì)上課內(nèi)容，精選題目，做到鞏固知識(shí)，訓(xùn)練技能，查缺補(bǔ)漏，提升能力。 二、作業(yè)批改 作業(yè)批改的基本要求是：凡布置在作業(yè)本上的作業(yè)除語文作文外要全收全改，精批細(xì)改，及時(shí)批改，做好典型案例記錄，做好作業(yè)中共性及個(gè)別存在問題的原因分析，并提出改進(jìn)意見及補(bǔ)救措施，可以用自習(xí)輔導(dǎo)及課余時(shí)間進(jìn)行糾正或輔導(dǎo)。 所有科任教師都要及時(shí)督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，每次作業(yè)收繳量不低于全班學(xué)生總數(shù)的 96%， 每次作業(yè)應(yīng)有人數(shù)統(tǒng)計(jì)及未交作業(yè)學(xué)生名單，對(duì)個(gè)別不交作業(yè)者，視情節(jié)輕重，科任教師可以采用找該生談話、家訪、批評(píng)教育等形式進(jìn)行教育，對(duì)屢教不改者（一周少交作業(yè)是應(yīng)交作業(yè) 1/2 以上者，且累計(jì)超過三周者）可以會(huì)同班主任、家長進(jìn)行教育，教育不改者報(bào)政教處，政教處會(huì)同班主任、年級(jí)組、教導(dǎo)處對(duì)該生進(jìn)行處分。 ④理、化、生、政、史、地 類同，每周作業(yè)批改量為授課節(jié)數(shù)的 80%以上，每次題量應(yīng)不少于四道題。 校史教育 （ 1）校訓(xùn)、校風(fēng)、校標(biāo)、校歌等； （ 2）學(xué)校發(fā)展歷程。不能簡(jiǎn)單地給學(xué)生提供雷同的 建議。 必修課與選修課協(xié)調(diào)進(jìn)行的原則。 學(xué)校根據(jù)校本實(shí)際編制《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》，并建立有效的學(xué)生選課指導(dǎo)制度。 新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)?？砂才乓欢ǖ臅r(shí)間試運(yùn)行，試運(yùn)行結(jié)束后，學(xué)生形成最終的 個(gè)性化課程表。 指導(dǎo)選課時(shí)對(duì)模塊的介紹要具體、詳細(xì)、有針對(duì)性，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解，并作出合理的選擇。教學(xué)管理組織從長遠(yuǎn)考慮仍以行政班管理為主，短期以教學(xué)班管理為輔的策略。 行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學(xué)生日常行為管理、教育，開展班團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)集體主義教育，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)等外，還要注重學(xué)生在教學(xué)班的表現(xiàn)情況匯報(bào)、總結(jié)和反饋 (如：學(xué)生在教學(xué)班一周學(xué)習(xí)情況匯報(bào)總結(jié) )。班級(jí)教育小組由班主任、導(dǎo)師、家長、學(xué)生代表組成。要求學(xué)生每個(gè)人都確立一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)精神偶像，一句激勵(lì)自己的座右銘，在此基礎(chǔ)上樹立起班集體建設(shè)的共同愿景，形成和把握班集體的整體思路，組織必要的富有特色的活動(dòng)，建立和諧向上的班集體組織。 對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與成長記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。班主任將學(xué)生的選課情況進(jìn)行指導(dǎo)、分析、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)、反饋、整理，增強(qiáng)指導(dǎo)的科學(xué)性和實(shí)效性，為每一個(gè)學(xué)生建立成長檔案，綜合而全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程。教學(xué)班老師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： （ 1）建立和健全班級(jí)組織。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估不僅要注重結(jié)果，更要注重過程 ，注重引導(dǎo)、激勵(lì)和賞識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且注意適時(shí)地調(diào)控目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的意識(shí)。在學(xué)分認(rèn)定中，要堅(jiān)持原則，把關(guān)守口，保證質(zhì)量，對(duì)于在模塊考核中有弄虛作假的行為、修習(xí)時(shí)間明顯不足、模塊考核不合格 的學(xué)生堅(jiān)決不授予其學(xué)分。 導(dǎo)師的主要職責(zé)包括：指導(dǎo)學(xué)生選課，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和人生規(guī)劃。針對(duì)學(xué)生開始選課時(shí)出現(xiàn)的“一窩蜂”、“搶學(xué)分”、“跟著感覺走”、避難就易等情況，導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)他們選課。 建立溝通機(jī)制。 指導(dǎo)學(xué)生成長檔案袋的建設(shè)，在學(xué)生有關(guān)材料 (如試卷、手工作品、成績報(bào)告單、獲獎(jiǎng)證書等 )上給予激勵(lì)性的評(píng)語。 建立班級(jí)教育、班級(jí)管理考核機(jī)制，在繼續(xù)進(jìn)行優(yōu)秀班集體、先進(jìn)團(tuán)支部、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員及個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，對(duì)管理成績突出的教學(xué)班輔導(dǎo)員和導(dǎo)師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)、鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)校在校長的統(tǒng)一部署下，由教務(wù)部門負(fù)責(zé)制定學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序。包括學(xué)生在修習(xí)過程中的態(tài)度、參