【正文】 進(jìn)教學(xué)水平的提高。 期末教研室通過(guò)教學(xué)檢查、理論水平、同行評(píng)教等三方 面進(jìn)行考評(píng)。 （ 2）校本培訓(xùn)要成為新課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)。 （ 4）建立教研指導(dǎo)制度。 教師要服從學(xué)校安排擔(dān)任班主任工作，要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想品德、心理健康教育和班級(jí)管理。 凡學(xué)生做錯(cuò)或是似而非、是對(duì)非對(duì)的作業(yè)，要在輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上要求學(xué)生糾錯(cuò)、更正，科任教師對(duì)其更改后的作業(yè)要進(jìn)行二次批改，基礎(chǔ)年級(jí)教師對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生作業(yè)（每班確定 3— 5 名）要堅(jiān)持作業(yè)面批，幫助這些學(xué)困生在本學(xué)科學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。要引導(dǎo)學(xué)生在教師的幫助下自主選擇學(xué)習(xí)課程，自主安排個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程表，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生發(fā)展趨向，學(xué)會(huì)作出有利于自己發(fā)展的選擇，學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)。 三、班級(jí)管理 建立學(xué)生行政班與教學(xué)班、班主任制與導(dǎo)師制相結(jié)合的班級(jí)管理新模式。加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)力度，以社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)為抓手，開(kāi)展一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 （ 3）學(xué)分認(rèn)定。與班主任及其他導(dǎo)師隨時(shí)交流工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，增強(qiáng)自己的指導(dǎo)效果。（獲得免修資格的除外） （ 2）修習(xí)過(guò)程表現(xiàn)認(rèn)定。學(xué)分認(rèn)定依據(jù)社會(huì)實(shí)踐單位（場(chǎng)所）的書(shū)面評(píng)鑒意見(jiàn)和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐過(guò)程的詳實(shí)記錄。學(xué)生學(xué)分認(rèn)定檔案內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生在該課程（模塊）修習(xí)過(guò)程中所用課時(shí)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)定結(jié)果、考試考查考核成績(jī)、學(xué)分認(rèn)定時(shí)間等。 分層管理 （ 1）教務(wù)部門(mén)。 ③要堅(jiān)持每周詢(xún)問(wèn)各課題組的工作開(kāi)展情況，并及時(shí)與指導(dǎo)教師交換意見(jiàn)。 （三）社區(qū)服務(wù) 組織方式 社區(qū)服務(wù)活動(dòng)通過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織和學(xué)生自行組織相結(jié)合的方式開(kāi)展。為此，在正常情況下，高一年級(jí)學(xué)生將通過(guò)一周的軍訓(xùn)實(shí)踐獲得 2 個(gè)學(xué)分，并在其余時(shí)間內(nèi)以參加 2 個(gè)以上工作日社會(huì)實(shí)踐獲得 1 個(gè)學(xué)分；高二年級(jí)學(xué)生通過(guò)一周社會(huì)實(shí)踐獲得 2 個(gè)學(xué)分；高三年級(jí)學(xué)生必須以參加 2 個(gè)以上工作日的社會(huì)實(shí)踐獲得 1 個(gè)學(xué)分。 班主任根據(jù)學(xué)校擬開(kāi)課方案，收集學(xué)生選課 申請(qǐng)表，匯總教務(wù)處，安排開(kāi)設(shè)教學(xué)班，上報(bào)課程委員備案。 所有課程若考核不合格給予一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，補(bǔ)考不合格不得學(xué)分。 27 第四部分 課程資源管理制度 一、實(shí)驗(yàn)室管理 （一）實(shí)驗(yàn)室的建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校建制中的重要教育教學(xué)基地，是辦好學(xué)校的基本條件之一。 （ 3）實(shí)驗(yàn)室的資產(chǎn)管理、安全衛(wèi)生管理及日常工作管理由各學(xué)科實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)員應(yīng)當(dāng)根據(jù)課表，及時(shí)開(kāi)放教室，保證選修課的正常教學(xué)秩序。 二、功能教室管理 （一）功能教室的建設(shè) 功能教室包含通用技術(shù)（勞技）教室、美術(shù)教室、音樂(lè)教室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室等。 做好實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)工作，掌握發(fā)生事故的應(yīng)急處理措施。每個(gè)學(xué)期（學(xué)段）學(xué)科教研組應(yīng)該根據(jù)教學(xué)模塊計(jì)劃，與實(shí)驗(yàn)員擬定實(shí)驗(yàn)室的分配計(jì)劃。 建立、完善實(shí)驗(yàn)室管理的工作制度，使各項(xiàng)工作有章可循。從學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)效益和學(xué)校規(guī)劃 26 及培養(yǎng)目標(biāo)等多角度出發(fā)，對(duì)每門(mén)課程的進(jìn)一步實(shí)施和開(kāi)展提出改進(jìn)方案。課程一經(jīng)選定，不予 25 更改。 由教務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)組建各學(xué)科課程小組。 （四）社會(huì)實(shí)踐 社會(huì)實(shí)踐旨在拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與生活體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體、和諧的發(fā)展。 ⑤學(xué)生課題結(jié)題后，指導(dǎo)教師要組織本組學(xué)生進(jìn)行等級(jí)自評(píng)與互評(píng)。 ④堅(jiān)持對(duì)課題組進(jìn)行工作督察，在碰頭會(huì)上檢查各班活動(dòng)情況，并審驗(yàn)各班各課題組的《活動(dòng)登記表》，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和安全教育，必要時(shí)要和學(xué)生進(jìn)行會(huì)談，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 綜合評(píng)價(jià) 學(xué)生的必修課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)必須將學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與模塊結(jié)業(yè)考試結(jié)合進(jìn)行綜合考評(píng)（詳見(jiàn)學(xué)分認(rèn)定）。 我省普通高中學(xué)校之間學(xué)生所 得學(xué)分可以互認(rèn)。原則上社區(qū)服務(wù)必須以小組（不少于 5 人）為單位，有計(jì)劃的進(jìn)行，否則不予以學(xué)分認(rèn)定。 （一）學(xué)分認(rèn)定 認(rèn)定的主體 普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。例如，幫助他們選擇升學(xué)途徑，制定將來(lái)的發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃等。 （ 2）做好學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)、監(jiān)控和記錄。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主管理能力，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并內(nèi)化為自我的人格素養(yǎng)。 選課指導(dǎo)應(yīng)考慮學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，兼顧發(fā)展傾向，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。教師要從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)業(yè)成績(jī)、成長(zhǎng)記錄、特長(zhǎng)與潛能等進(jìn)行有針對(duì)性的選課指導(dǎo)。布置作業(yè)要講清作答要求，堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)作業(yè)書(shū)寫(xiě)、格式、答題規(guī)范性，做到要求明、規(guī)范清。 （ 7）教師應(yīng)積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)。即課題研究激勵(lì)制度、教研成果激勵(lì)制度、論文評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)制度、優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選制度等。 （ 2）加強(qiáng)教師培訓(xùn)后的反思。 期末專(zhuān)業(yè)科通過(guò)師德考評(píng)、教研組活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革、業(yè)務(wù)能力、服從工作安排、實(shí)踐能力等六方面進(jìn)行考評(píng)。了解教學(xué)任務(wù)的落實(shí)情況，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)。 （ 2）教師依據(jù)學(xué)?！缎１菊n程開(kāi)發(fā)條例》進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。 （ 6）評(píng)卷的要求：實(shí)行流水作業(yè)，具體程序由教研 組或備課組安排。原則上由備課組長(zhǎng)按教務(wù)處的要求命題，由教研組長(zhǎng)審定，并由教務(wù)處審批?？迫谓處熍c班主任要密切配合、相互協(xié)調(diào)， 3 分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況及存在問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、訂出培優(yōu)輔差對(duì)象，擬定計(jì)劃及措施。 （ 9）組織嚴(yán)密：有計(jì)劃的組織好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，教學(xué)節(jié)奏協(xié)調(diào)，課堂氣氛活躍，教學(xué)內(nèi)容豐富，不遲到，不拖課，按時(shí)上下課。③教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 ④備教法和學(xué)法。每學(xué)年初各學(xué)科教研組提出本學(xué)科的必修課和選修課開(kāi)設(shè)方案和課程說(shuō)明，報(bào)學(xué)校教務(wù)部門(mén)；教務(wù)部門(mén)進(jìn)行匯總和調(diào)整，排出必修課課表和選修課清單，報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。要注意把抓好基礎(chǔ)與科學(xué)方法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)相結(jié)合；智力素質(zhì)與非智力素質(zhì)的培養(yǎng)相互融合，相輔相成；在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)現(xiàn)代科技相結(jié)合，合理利用校內(nèi)、外各種課程資源，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。教師要積極參與集體備課，做到“四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，認(rèn)真寫(xiě)好集備提綱，做好中心發(fā)言工作，認(rèn)真討論、分析周課時(shí)教學(xué)中的問(wèn)題，交流對(duì)教材、教法的分析情況，提出有價(jià)值的意見(jiàn)，提出優(yōu)化教學(xué)的方法、手段的建議，充分發(fā)揮備課組的群體優(yōu)勢(shì)。 （ 6）板書(shū)工整：板書(shū)、制圖要有計(jì)劃，布局合理，講究藝術(shù)，突出教學(xué)重點(diǎn)，字跡 2 清晰、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)字、別字。 （ 4）嚴(yán)格督促：教師應(yīng)嚴(yán)格督促學(xué)生按時(shí)獨(dú)立規(guī)范完成作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，做到先復(fù)習(xí)再完成作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，馬虎應(yīng)付等不良現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)指出并責(zé)令更正或重做。每個(gè)教學(xué)模塊中的單元考試，要在模塊教學(xué)計(jì)劃中明確提出，考試的頻度不能太大，至多一單元一評(píng)價(jià)，相關(guān)教學(xué)單元綜合測(cè)評(píng)。 （ 5）監(jiān)考的要求：任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，按照教務(wù)處安排的監(jiān)考表監(jiān)考，不得隨意調(diào)換。同時(shí)，也要及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)體發(fā)展情況，在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生不斷修正發(fā)展目標(biāo)。 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法 6 （ 1）常規(guī)檢查 常規(guī)性教學(xué)檢查主要有：①學(xué)期初，教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查；②學(xué)期中期，課堂教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況檢查、作業(yè)批改情況檢查、集備活動(dòng)情況檢查；③學(xué)期末，教案及教學(xué)反思檢查、教研組和備課組工作總結(jié)。 ②教師自評(píng)：教師自評(píng)不占分，只作為專(zhuān)業(yè)科考評(píng)的依據(jù)，如教師不參加自評(píng)，專(zhuān)業(yè)科可以不予考評(píng)。 8 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)內(nèi)容包括通識(shí)培訓(xùn)、各學(xué)科課 程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)以及繼續(xù)教育等內(nèi)容，通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)以及理論和實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)高中課程改革的意義，詳細(xì)了解普通高中新課程方案，明確教師在課程改革中的責(zé)任和作用。 （ 1）建立教研職責(zé)制度。 （ 5）每位教師每周至少要聽(tīng)一節(jié)課，教齡未滿(mǎn)三年的新教師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，見(jiàn)習(xí)期教師要跟師傅進(jìn)行跟班聽(tīng)課。作業(yè)題目要針對(duì)上課內(nèi)容，精選題目，做到鞏固知識(shí)，訓(xùn)練技能，查缺補(bǔ)漏，提升能力。 校史教育 （ 1）校訓(xùn)、校風(fēng)、校標(biāo)、校歌等； （ 2）學(xué)校發(fā)展歷程。 新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)?？砂才乓欢ǖ臅r(shí)間試運(yùn)行，試運(yùn)行結(jié)束后，學(xué)生形成最終的 個(gè)性化課程表。班級(jí)教育小組由班主任、導(dǎo)師、家長(zhǎng)、學(xué)生代表組成。教學(xué)班老師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： （ 1）建立和健全班級(jí)組織。針對(duì)學(xué)生開(kāi)始選課時(shí)出現(xiàn)的“一窩蜂”、“搶學(xué)分”、“跟著感覺(jué)走”、避難就易等情況，導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)他們選課。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)、鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。 （ 2）社區(qū)服務(wù)學(xué)分認(rèn)定 學(xué)生三年內(nèi)參加不少于 10 個(gè)工作日（每個(gè)工作日不少于 5 小時(shí)）的社區(qū)服務(wù)，可獲得 2 學(xué)分。 學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格學(xué)時(shí)、學(xué)分管理，不得用學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。 優(yōu)質(zhì)教學(xué) 學(xué)科類(lèi)必修課程是為高中學(xué)生打下良好發(fā)展基礎(chǔ) 的重要保證，學(xué)校必須著眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)水平。積極組織本組教師為各年級(jí)提供一系列的研究性學(xué)習(xí)課 題。 ③指導(dǎo)教師須定期（每周或隔周）檢查每組課題研究進(jìn)度。學(xué)生完成規(guī)定學(xué)時(shí)，并有實(shí)踐場(chǎng)所、服務(wù)對(duì)象單位的書(shū)面評(píng)鑒意見(jiàn)和學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)過(guò)程的詳實(shí)記錄（《社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記載表》）。 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)遵循“重結(jié)果，更注重過(guò)程”的原則，結(jié)合本校實(shí)際情況，小組和個(gè)人提供相應(yīng)的材料，由班主任或指導(dǎo)老師進(jìn)行初步的學(xué)分認(rèn)定，然后由德育處 進(jìn)行學(xué)分確認(rèn)，教務(wù)處完成學(xué)分登記。 教務(wù)處根據(jù)預(yù)選結(jié)果，確定開(kāi)設(shè)課程和不開(kāi)設(shè)課程并予公布。 每門(mén)課程開(kāi)班人數(shù)原則上控制在 30— 60 人，教務(wù)部門(mén)可根據(jù)學(xué)生意向和學(xué)校教學(xué)條件，在充分尊重學(xué)生意愿的前提下，進(jìn)行合理調(diào)劑。 凡承擔(dān)教科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)和科研方向，開(kāi)展創(chuàng)新性研究，積極獲取教科研成 果。著名科學(xué)家的彩色畫(huà)像裝在玻璃框內(nèi)，掛在實(shí)驗(yàn)室的四周墻壁上。實(shí)驗(yàn)完畢后清點(diǎn)儀器，檢查儀器的完好情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要查明原因，按有關(guān)規(guī)定認(rèn)真處理。 （二）功能教室的基本任務(wù) 功能教室的主要任務(wù)是為完成新課程中通用技術(shù)、美術(shù)、音樂(lè)或藝術(shù)模塊的提供教學(xué)場(chǎng)所和基本物質(zhì)保障。 為保證正常的實(shí)驗(yàn)室使用，未經(jīng)教務(wù)處和教研組同意，任何個(gè)人或部分實(shí)驗(yàn)室不得挪做它用。學(xué)期結(jié)束后，應(yīng)分類(lèi)裝訂成冊(cè)。實(shí)驗(yàn)室的范圍、數(shù)量、通用、專(zhuān)用要求根據(jù)《福建省中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。 （ 3）校本課程的申報(bào)、遴選、發(fā)布和開(kāi)設(shè)需經(jīng)課程委員會(huì)審定，并獲得半數(shù)以上人員通過(guò)。有嚴(yán)格的先行后續(xù)關(guān)系的課程，應(yīng)先選先修課，再選后續(xù)課。學(xué)校特別倡導(dǎo)“孩子應(yīng)該到父母單位體驗(yàn)生活”類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 實(shí)施程序 學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)由德育處領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展，校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)具體安排實(shí)施，學(xué)生活動(dòng)一般以班級(jí)或團(tuán)支部為單位。 ⑤ 在研究性學(xué)習(xí)中期，要組織一次全班的中期工作匯報(bào)，學(xué)期結(jié)束前要組織本班所 22 有課題組進(jìn)行結(jié)題，并向年級(jí)推薦優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果。 ③對(duì)教研組開(kāi)展的備課、指導(dǎo) 活動(dòng)進(jìn)行具體的布置、落實(shí)、檢查。凡具有本省普通高中學(xué)籍的學(xué)生并具備以下條件者，可準(zhǔn)予畢業(yè)： 三年內(nèi)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)合格以上（含合格）； 每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定的學(xué)分，三年內(nèi)總學(xué)分達(dá)到 144 以上（含 144 19 分）； 學(xué)生參加并通過(guò)省級(jí)規(guī)定的學(xué)業(yè)水平檢測(cè)。 18 （二）學(xué)分認(rèn)定程序 學(xué)生按規(guī)定完成課程（模塊）修習(xí)并經(jīng)考試、考核后，任課老師（或指導(dǎo)教師）根據(jù)學(xué)分認(rèn)定要求，提出初步意見(jiàn)交教務(wù)部門(mén)審核 。模塊學(xué)習(xí)結(jié)束，由學(xué)校組織考試。導(dǎo)師在指導(dǎo)過(guò)程中注重導(dǎo)向性、激勵(lì)性、調(diào)節(jié)性和科學(xué)性，確保富有個(gè)性的科學(xué)指導(dǎo)策略，同時(shí)導(dǎo)師在與學(xué)生交流的過(guò)程中不斷豐富知識(shí)體系，了解學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特征 ，形成一個(gè)高效的導(dǎo)與學(xué)的“共同體”。原則上，全校每個(gè)教師和教育教學(xué)管理人員都可以成為學(xué)生的導(dǎo)師，都有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生。在方式上除了原來(lái)的學(xué)生自評(píng)互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)之外，更加注重導(dǎo) 師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)， 15 充分利用學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，用激勵(lì)式的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 （一）行政班管理 高一年級(jí)必修課主要以行政班為單位組織教學(xué)；學(xué)生的自習(xí)課、班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及各種校內(nèi)集會(huì)或活動(dòng) 也在行政班進(jìn)行。在時(shí)間安排上，二者應(yīng)相互搭配，使學(xué)生對(duì)必修課和選修課的學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)進(jìn)行。 ②數(shù)學(xué) 每周批改 作業(yè)、的次數(shù)至少為班授課節(jié)數(shù)的 80%以上，每次題量不少于四道題。 教師要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo)。每學(xué)期舉辦由教研組長(zhǎng)、骨干教師參加的學(xué)校教育教學(xué)研討會(huì)研究和討論學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)改革措施。校本培訓(xùn)的質(zhì)量評(píng)估由教研室組織制定具體評(píng)估方案。