【正文】 學(xué)業(yè)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式 ”。對(duì)不能獲得學(xué)分的學(xué)生，書面通知學(xué)生并說明原因。? （ 6）學(xué)校課程每個(gè)模塊可以是 36課時(shí)，亦可 18課時(shí)等，具體由學(xué)校根據(jù)課程的需要確定，學(xué)校課程的學(xué)分一般也不能分割記分。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 必修學(xué)分（ 116） 選修 I學(xué)分 選修 II學(xué)分語言與文學(xué) 語文 10國(guó)家為滿足學(xué)生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇 。 新課程學(xué)分認(rèn)定與管理? 學(xué)分制 以學(xué)分代替學(xué)年、以指導(dǎo)性代替指令性、以彈性代替剛性、以選課代替排課的特點(diǎn)，有利于學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和愛好、個(gè)性和潛能、特長(zhǎng)和發(fā)展目標(biāo)選修課程，修滿學(xué)分后畢業(yè)，畢業(yè)時(shí)間不受學(xué)習(xí)年限的限制，既可提前又可延遲畢業(yè)，目前大多數(shù)實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校根據(jù)教育資源情況和有關(guān)政策法規(guī)，設(shè)定畢業(yè)時(shí)間的上限和下限，課程也作出必修、選修以及先修、限修等規(guī)定。? 開放式考試的方式可以是多樣的，如現(xiàn)場(chǎng)表演、實(shí)踐操作、 撰寫論文、面談口試，等等。? 組織統(tǒng)一考試的好處是可同時(shí)對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和評(píng)估，有利于教育行政部門和社會(huì)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督。? 學(xué)生不能獲得相應(yīng)的學(xué)分，應(yīng)重修或改修其它模塊， 使總學(xué)分符合規(guī)定的要求才能畢業(yè)。? 第三， 只有將模塊成績(jī)測(cè)驗(yàn)的權(quán)力交給學(xué)校，學(xué)校才能有足夠空間逐步建立自己學(xué)校的特色，創(chuàng)建獨(dú)特的校園文化，這是新課程努力追求的目標(biāo)。 新課程背景下的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革? 高中學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系：? 第一層次：基于模塊的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)? 1．模塊學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)? 模塊的類型和測(cè)驗(yàn)方式：? 第一類 是 基于概念、規(guī)律和知識(shí)學(xué)習(xí)的模塊，要求學(xué)生掌握指定的知識(shí)與技能，如語文、 數(shù)學(xué)、外語等傳統(tǒng) “學(xué)術(shù)型 ”學(xué)科的必修模塊。 ? 寧夏回族自治區(qū)： 實(shí)行教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)。新課程背景下的學(xué)生評(píng)價(jià)改革? ④ 自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，做到自尊、自重、自愛、自強(qiáng)。根據(jù) 評(píng) 價(jià)人物和目的 選擇 靈活多樣 的、具有 較 高效度和信度的方法，除 紙 筆 測(cè)試 外， 還 有 訪談評(píng) 價(jià)、 問 卷 評(píng) 價(jià)、運(yùn)用核 查 表 進(jìn)行 觀 察、小 論 文、成 長(zhǎng)記錄 袋和表 現(xiàn) 性 評(píng) 價(jià)等。? 實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面有個(gè)性的發(fā)展，是學(xué)生評(píng)價(jià)工作的重心。普通高中新課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定 海南省教育研究培訓(xùn)院　陳夫義2022年 4月 26日 新課程背景下的學(xué)生評(píng)價(jià)改革? 發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施：? 《 方案 》 規(guī)定： “建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式 ”。方法過 多倚重紙 筆考 試。 ? ③ 日常的口頭等評(píng)價(jià)與成長(zhǎng)記錄袋（資料）相結(jié)合反映學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，使學(xué)生反思過去、直面現(xiàn)在、挑戰(zhàn)未來。? 海南?。?實(shí)行 “基礎(chǔ)會(huì)考 ”（每年高考后舉行）。? （ 6）控制和適量減少考試次數(shù)，減輕學(xué)生考試負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多時(shí)間和精力投入到各種有利于身心健康和發(fā)展的活動(dòng)中去。? 第二， 課程模塊的數(shù)量很多，如果由校外機(jī)構(gòu)組織考試，將給學(xué)校和學(xué)生帶來很大壓力，統(tǒng)考的頻密程度將比現(xiàn)在大為增加，這與新課程理念背道而馳。? 模塊測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?U，一般來說不應(yīng)賦予相應(yīng)的學(xué)分。 新課程背景下的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革? （ 1）基于必修模塊的統(tǒng)一考試? 統(tǒng)一考試基于必修模塊的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，只對(duì)那些適宜采用書面考試方式的學(xué)科組織統(tǒng)考。 新課程背景下的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革? （ 3）開放式考試? 開放式考試適用于以活動(dòng)和訓(xùn)練為主要學(xué)習(xí)方式，以體驗(yàn)、了解和技能發(fā)展為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)科，如，體育與健康、音樂、美術(shù)、藝術(shù)，等等，還有諸如計(jì)算機(jī)操作、英語口語、通用技術(shù)技能等課程內(nèi)容， 畢業(yè)水平考試都可以通過開放式考試來進(jìn)行。 新課程學(xué)分認(rèn)定與管理? 學(xué)分制和學(xué)分管理 ? 學(xué)分制 是以學(xué)分為計(jì)量單位衡量學(xué)生完成學(xué)業(yè)狀況的一種彈性的教學(xué)管理制度，也是衡量學(xué)生在課程方面的經(jīng)歷和發(fā)展水平的一種課程評(píng)價(jià)制度，它以量化的分值方式，通過學(xué)分來記錄學(xué)生在相應(yīng)的課程領(lǐng)域的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及所達(dá)到的發(fā)展程度。 ? 高中三年理論上可獲得 216學(xué)分，若留有 1個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)迎考，可獲得 178學(xué)分。新課程學(xué)分認(rèn)定與管理? （ 5）每個(gè)模塊配置的 2學(xué)分（或 1學(xué)分）或每個(gè)專題配置的 1學(xué)分，是相對(duì)完整的學(xué)分單位，不可分割。? （ 5）學(xué)校公告獲得學(xué)分的學(xué)生名單（有網(wǎng)站的學(xué)?？稍诰W(wǎng)上公布，學(xué)生可上本校網(wǎng)站查詢）。? （ 3）采取學(xué)分與等級(jí)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。? ③ 只因課堂表現(xiàn)不佳而不能獲得學(xué)分的，一般延期認(rèn)定。新課程學(xué)分認(rèn)定與管理? 學(xué)分認(rèn)定采取自評(píng)、互評(píng)、研究小組評(píng)、班集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的形式，最終由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定機(jī)構(gòu)核準(zhǔn)認(rèn)定學(xué)分并公告。學(xué)分認(rèn)定過程中，對(duì)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)成績(jī)，各班成立合議團(tuán)，負(fù)責(zé)對(duì)評(píng)價(jià)的誠(chéng)信度進(jìn)行監(jiān)督；學(xué)校成立考風(fēng)考紀(jì)督察小組，對(duì)模塊考試的命題、考試、閱卷進(jìn)行監(jiān)督；對(duì)活動(dòng)類課程的過程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)查問卷；學(xué)校內(nèi)部建立健全分工合作、公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組通力配合，確保學(xué)校學(xué)分認(rèn)定的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。試題要反映各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，在考查課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的核心知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考查。? 高校加試：高校根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際需要增加個(gè)別科目考試和技能測(cè)試（包括筆試和面試）