普通高中新課程的學(xué)業(yè)評價與學(xué)分認(rèn)定-wenkub.com
2025-07-16 19:15 本頁面
【正文】 （其中語、數(shù)、外必報，其他科目不受文理限制）? 高考認(rèn)定科目：根據(jù)實(shí)際考試水平和人生規(guī)劃選定 5個科目（其中語、數(shù)、外必考）作為高考成績。? 普通本科院校：根據(jù)畢業(yè)水平考試成績并參考校本評價結(jié)果擇優(yōu)錄取?；谶@樣的考慮，提出以下設(shè)想：對考評制度進(jìn)一步改革的設(shè)想? 考評制度改革：? 扎實(shí)推進(jìn)校本評價制度：建立發(fā)展性評價體系，改進(jìn)校內(nèi)評價，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。綜合素質(zhì)評定由學(xué)校負(fù)責(zé)。 ? （ 3）實(shí)行 “3＋ 3”高考科目設(shè)置，必修模塊試題是考生必做的（即必做題），而選修模塊的試題采取 “超量給題，限量做題 ”（即選做題）的辦法。學(xué)分認(rèn)定與學(xué)生的發(fā)展存在高利害關(guān)系，為了保證學(xué)分認(rèn)定的誠信度，可以邀請教育行政部門、學(xué)生家長和社會各界人士監(jiān)督。在校園文化的重建中，進(jìn)一步加強(qiáng)誠信文化的建設(shè)，營造 “校園無小事，事事講誠信 ”的氛圍，讓廣大師生講實(shí)話、辦實(shí)事，感到誠實(shí)守信光榮、弄虛作假可恥。 新課程學(xué)分認(rèn)定與管理? 社區(qū)服務(wù)共計(jì) 2學(xué)分，高中三年中學(xué)生必須參加不少于 10個工作日的服務(wù)，學(xué)分認(rèn)定可采用累計(jì)服務(wù)時間的辦法，學(xué)分認(rèn)定主要依據(jù)服務(wù)的對象評價，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定機(jī)構(gòu)根據(jù)服務(wù)單位或負(fù)責(zé)人提供的真實(shí)資料進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，每個學(xué)生高中三年累計(jì)不少于 2學(xué)分（累計(jì)不少于 10天，每次不少于1天）。 新課程學(xué)分認(rèn)定與管理? 綜合實(shí)踐活動的學(xué)分認(rèn)定：? 研究性學(xué)習(xí)活動學(xué)分認(rèn)定主要查看學(xué)生上報的材料，核實(shí)研究過程的真實(shí)性與有效性以及學(xué)生的體驗(yàn)感受。? ④ 參加同科課程（模塊）重修一般不超過 2次。 新課程學(xué)分認(rèn)定與管理? 必修學(xué)分的補(bǔ)修：? ① 只因考試成績不合格而不能獲得學(xué)分的，可以申請補(bǔ)考或申請參加其他教學(xué)班相同模塊的考試（一般不超過 2次）。 ? （ 4）鼓勵學(xué)生選擇更多模塊學(xué)習(xí)。新課程學(xué)分認(rèn)定與管理? （ 2）對學(xué)分認(rèn)定過程作出限定。 新課程學(xué)分認(rèn)定與管理? 學(xué)分的記錄和管理? （ 1）學(xué)分認(rèn)定情況要分別記入學(xué)校學(xué)分認(rèn)定檔案（包括紙質(zhì)檔案和電子檔案）、普通高中學(xué)生發(fā)展評價冊或成長記錄冊。 新課程學(xué)分認(rèn)定與管理? （ 3）學(xué)校學(xué)分認(rèn)定機(jī)構(gòu)對任課教師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)資料進(jìn)行復(fù)審，確定是否認(rèn)定學(xué)分。 新課程學(xué)分認(rèn)定與管理? 學(xué)分認(rèn)定的主體及依據(jù)? 語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、外語、人文與社會、科學(xué)以及學(xué)校基于學(xué)科教育開設(shè)的拓展提高課，由學(xué)校或教師根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定既重視學(xué)習(xí)過程又重視學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)分認(rèn)定細(xì)則，客觀公正地認(rèn)定學(xué)分 ；新課程學(xué)分認(rèn)定與管理? 技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、研究性學(xué)習(xí)，以及學(xué)?；诎l(fā)展學(xué)生的非智力因素而開設(shè)的活動課，由學(xué)校或教師依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)或指南，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)分認(rèn)定細(xì)則并認(rèn)定學(xué)分；? 社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐由校內(nèi)外機(jī)構(gòu)或負(fù)責(zé)人提供學(xué)生活動的真實(shí)情況，學(xué)校依據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。? 學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊并通過考核，可獲得 2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為 18學(xué)時，相當(dāng)于 1學(xué)分）。 學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)、科技、文化以及自身?xiàng)l件開設(shè)，供學(xué)生選擇。 新課程學(xué)分認(rèn)定與管理? 高中新課程對畢業(yè)學(xué)分的規(guī)定? （ 1）學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得 116個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動 15學(xué)分，社區(qū)服務(wù) 2學(xué)分，社會實(shí)踐 6學(xué)分），還要在選修 I中至少獲得 22學(xué)分，在選修 Ⅱ 中至少獲得 6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到 144方可畢業(yè)。 新課程學(xué)分認(rèn)定與管理? 學(xué)分管理 是普通高中三年學(xué)制與學(xué)分制整合形成的符合我國教育實(shí)際情況的課程管理的方法和手段，是以學(xué)分作為計(jì)量單位記錄學(xué)生高中三年的課程修習(xí)狀況，是為滿足學(xué)生個性化的需要以及社會對學(xué)生多樣化的需求服務(wù)的（也可稱為 “學(xué)年學(xué)分制 ”）。新課程學(xué)分認(rèn)定與管理 ? 學(xué)分：? 學(xué)分 是計(jì)算學(xué)生完成學(xué)習(xí)量的單位，學(xué)生完成一定的學(xué)習(xí)量且各項(xiàng)考核成績合格即獲得該科目的學(xué)分。? 由于開放式的考試難以統(tǒng)一進(jìn)行，應(yīng)以學(xué)校為主組織。? 如果要組織這樣的考試，不必要求每名學(xué)生參加所有學(xué)科的考試，可以考慮要求每名學(xué)生只根據(jù)自己的意向參加一門學(xué)科的考試。? 考試可分科目進(jìn)行，也可采用綜合能力考試的方法，分語文、數(shù)學(xué)、外語、人文、科學(xué)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行綜合能力考試。? 在新課程背景之下組織統(tǒng)一的畢業(yè)水平考試會有一定困難。 ? 學(xué)分的授予權(quán)應(yīng)在學(xué)校，接受督學(xué)的監(jiān)督。但是，不應(yīng)簡單地以一定的權(quán)重將過程性評價的結(jié)果與成績測驗(yàn)的結(jié)果相加，而應(yīng)分別加以報告。新課程背景下的學(xué)業(yè)評價改革? 模塊學(xué)業(yè)成績測驗(yàn)的結(jié)果的表達(dá)方式：? 模塊學(xué)業(yè)成績測驗(yàn)的結(jié)果，包括書面筆試和開放式考試的結(jié)果，以采用等級制計(jì)分方式為宜，分為 A、 B、 C、 D、 E、 F、 U七個等級（也有采用百分制的）， A為最佳，U為不及格，略為增加等級的數(shù)量，可以適當(dāng)增大等級的精細(xì)程度，同時使不及格線降到適當(dāng)?shù)偷乃?，防止造成過多的不及格。測驗(yàn)方式同第二類模塊新課程背景下的學(xué)業(yè)評價改革? 模塊學(xué)業(yè)成績測驗(yàn)以學(xué)校自主組織為宜，原因：? 第一， 各地方各學(xué)校的情況差異很大，不應(yīng)強(qiáng)求一律。可采用書面筆試的考試形式，但必須考慮有適量的開放式或半開放式試題，以便對學(xué)生的深層次學(xué)習(xí)能力進(jìn)行測驗(yàn)。? （ 5）既要關(guān)注評價的結(jié)果，也要關(guān)注評價的過程。新課程背景
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