高中新課程考試與評價改革-wenkub.com
2025-07-29 14:30 本頁面
【正文】 學(xué)生選課程序 ? 學(xué)校建立學(xué)生選課工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究落實相關(guān)工作； ? 編制 《 選修課程說明 》 、 《 選課指導(dǎo)手冊 》 ； ? 向?qū)W生及其家長宣傳、動員，給予指導(dǎo)，提出要求； ? 調(diào)查學(xué)生選課意向，確定指導(dǎo)教師 ； ? 學(xué)校匯總學(xué)生意向，通盤考慮，形成開課的初步方案； ? 向?qū)W生反饋學(xué)校意見，必要時建議學(xué)生調(diào)整選課意向； ? 學(xué)生正式填交選課方案，并由家長、指導(dǎo)教師簽名； ? 學(xué)校排定開課方案，征訂教材，落實師資、場地，做好教學(xué)準(zhǔn)備。 綜合素質(zhì)評價 重在行動，重在過程， 重在導(dǎo)向，重在發(fā)展。 ? 如審美與藝術(shù)測評 ? 音樂： 音樂鑒賞必測，加一個選測模塊 ? 音樂測評合成：（如 A： 2A或 1A1P） ? 特長免測認定： 獲得學(xué)分基礎(chǔ)上，藝術(shù)特長測試 AB級、縣以上音樂獲獎、校級一二等獎 ? 可結(jié)合學(xué)分認定進行。 ? ②綜合實踐活動記錄（表 2） ? 研究性學(xué)習(xí)由指導(dǎo)教師記錄，一學(xué)年寫一個總體總評價。 ? 第三，根據(jù)工作進程隨時記錄。 ? 從細節(jié)做起，分步到位。 (4)適度應(yīng)用綜合素質(zhì)評價結(jié)果，減少功利性。 學(xué)生成長記錄是綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)，發(fā)揮過程性評價的促進功能。 目的與意義： 推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進素質(zhì)教育全面實施，引導(dǎo)學(xué)校重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性特長的發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展，形成實施素質(zhì)教育的長效機制。 （ 3）按畢業(yè)生不同出路規(guī)定相應(yīng)的要求 我省普通高中畢業(yè)要求 具有正規(guī)學(xué)籍 高中每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分 總學(xué)分在 144以上（其中必修 11選修 Ⅱ 至少 6） 通過省級會考 綜合素質(zhì)評價合格 ? 學(xué)分管理是學(xué)生畢業(yè)的一個基礎(chǔ)要求，學(xué)分修滿只代表著該生具備了高中畢業(yè)的基礎(chǔ)。 ? ⑨強化學(xué)分管理功能，為日常學(xué)科教學(xué)服務(wù)。 ? 學(xué)時：課代表記錄，學(xué)生錄入。 ? ③模塊考試應(yīng)以校為單位命題，嚴格控制考試難度（略高于單元測驗、低于期中、末考試）。 學(xué)分認定的基本條件與方法 學(xué)分 =學(xué)習(xí)時間 +過程表現(xiàn) +學(xué)習(xí)效果 學(xué)習(xí)時間： 不少于規(guī)定學(xué)時的 2/3； 過程表現(xiàn)： 有良好的表現(xiàn)（依據(jù)學(xué)習(xí)過程記錄、學(xué)習(xí)成果、學(xué)生互評及教師評價等）； 學(xué)習(xí)效果： 考試（或考查）并成績合格。 主要目的：推進高中選課制 策略 ： 確保每個高中都能將選修課開起來，學(xué)生也能選起來。 我省高中課改第一階段學(xué)分要求 ① 遵照教育部有關(guān)學(xué)分的基本規(guī)定。 ③ 學(xué)生 每學(xué)年 在 每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域 都 必須獲得一定學(xué)分。 ? 學(xué)生沒有自由選擇余地，不利于因材施教和個性發(fā)展。 美國俄克拉
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1