【正文】 課程實驗的基礎工作，它直接關系到新課程實施的質(zhì)量和水平，因此，加強新課程理論和新課程實施方案的培訓是教師培訓工作的當務之急。②教學質(zhì)量的評估結果與職稱晉升、崗位聘任掛鉤。期末教研室通過教學檢查、理論水平、同行評教等三方面進行考評。期末教務科通過教學工作量、教學管理、教學工作態(tài)度、遵紀守法等四方面進行考評。期末專業(yè)科通過師德考評、教研組活動、教學內(nèi)容、方法、手段的改革、業(yè)務能力、服從工作安排、實踐能力等六方面進行考評。期末教師通過師德考評、教研組活動、教學內(nèi)容、方法、手段的改革、業(yè)務能力、服從工作安排、實踐能力等六方面進行自評。每學期期末，由教研室組織所有班級對該學期任課教師進行滿意率測評，測評分為百分制。教學質(zhì)量評價方法教學質(zhì)量評價采取百分制。每學期聽課節(jié)數(shù)要求：教研室主任每學期要求聽20節(jié)課；教學副校長、教務處主任16節(jié)/學期，教研組長10節(jié)/學期，課后要填寫聽課表交教研室。③教學管理部門聽課學科教研組長主要對本學科教師進行聽課指導。各學科應在此期間邀請校內(nèi)外專家和同行進行評課，促進教學水平的提高。①學科內(nèi)公開課學科內(nèi)公開課由專業(yè)科組織，每學期組織2次以上，課后組織評課交流，寫出書面總結，交教研室。了解教學任務的落實情況，掌握教學動態(tài)。各專業(yè)科要高度重視教學檢查工作，充分發(fā)揮教學檢查工作對教學管理、教師教學與教學改革、學生學習、教學條件、實驗室建設等各方面的監(jiān)控作用，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學過程存在的問題，保證學校教學各環(huán)節(jié)良性循環(huán)狀態(tài)，促進教風學風建設，提高教學質(zhì)量。教學質(zhì)量評價組織學校要成立教師教學質(zhì)量評價工作小組或委員會，由校長領導，分管教學副校長主持，教研室、教務處主任和各學科組長參加。（2）教師教學質(zhì)量評價工作要堅持把嚴肅、認真、科學、合理地確認等級與對教師進行督促指導結合起來，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，改進提高。爭取激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和探究精神，積極鼓勵和指導優(yōu)秀課題參與青少年科技創(chuàng)新大賽。在課題結束后，要為小組成員的研究性學習進行綜合評價。學校把教師參與研究性學習的指導工作情況，作為教師年終考核的一項重要內(nèi)容之一。（3）教師要認真做好校本課程教學計劃，寫好教案并嚴格校本課程的教學與管理工作，并認真做好校本課程考核與成績評定工作，確保校本課程健康發(fā)展。（2）教師依據(jù)學?！缎１菊n程開發(fā)條例》進行課程開發(fā)。校本課程開發(fā)（1）每位教師都必須有參與校本課程開發(fā)及校本課程（選修Ⅱ）教學的準備。（3）為了更好的為學生提供選課指導，教師要不斷學習和豐富自身的知識體系，要與時俱進的了解社會發(fā)展的動態(tài)。（2）教師負責對學生的選課指導工作，并與學生建立相對固定的關系（如導師制），為學生制定符合個人特點的課程修習計劃提供指導和幫助。選課指導應體現(xiàn)因材施教原則，教師應依據(jù)學生的興趣愛好、學業(yè)成績、成長記錄、特長與潛能等進行有針對性的指導，不能簡單地給學生提供雷同的建議。（1）教師在對國家所規(guī)定的課程方案以及所指導的學科有足夠的掌握基礎上，依據(jù)學校設置的必修課表和選修課清單指導學生選課。同時認真分析、總結教學中存在問題，不斷改進教學方法。（7）考試評價的分析：每位教師都必須認真及時做好各種類型考試的質(zhì)量分析，從中找出存在的問題，并提出解決問題的方法、方式與手段，指導學生找問題查原因。（6）評卷的要求：實行流水作業(yè)，具體程序由教研組或備課組安排。按照規(guī)定時間準時到崗，要按照監(jiān)考的有關規(guī)定認真監(jiān)考，嚴肅考風、考紀，杜絕作弊現(xiàn)象發(fā)生。要保證95%的學生在合格范圍，又要有一定的區(qū)分度。試題難度適中，遵循由淺入深、由易到難的規(guī)律。給學生自由思維的能力，注意考察學生的創(chuàng)新意識和探究精神。主要考查學生的基礎知識（積累），基本技能和運用知識，綜合、歸納、分析問題的能力。要以課標和教材為主要依據(jù)，以本學段或本學期學習的內(nèi)容為知識范圍，注意其它學科知識的滲透。參加由上級部門組織的統(tǒng)一考試，按上級要求執(zhí)行。原則上由備課組長按教務處的要求命題，由教研組長審定，并由教務處審批。模塊測評在教學完成后進行，模塊評價的最終成績和等級評定要綜合過程評價的因素，模塊測評的考試成績占總成績的比例原則上不超過70%。（2）單元測評與模塊測評要有計劃有目的的進行。教師要力求過程性評價的客觀、公正，要以發(fā)展的眼光來評價學生的學習過程。（1）過程評價日?；?。（4）提倡科任教師配合班主任做好個別特殊生的家庭訪問工作，深入學生家庭了解學生在家自學的學習環(huán)境、學生習慣、時間安排等具體情況，有的放矢幫助學生解決思想問題，改進學習方法，取得家長配合，促使學生進步、提高。（2）教師應積極開展課外活動小組的活動，舉行各種形式的學科報告會、講座、指導實驗、指導實踐、課外閱讀、組織參觀等，以拓展學生的知識領域，開闊視野，培養(yǎng)興趣。教師對學困生應予以更多的關心與幫助，要開展師生、生生結對互幫活動，重視情感，態(tài)度、價值觀等非智力因素的培養(yǎng)，幫助學生樹立信心，促進智力的發(fā)展。科任教師與班主任要密切配合、相互協(xié)調(diào)，分析學生學習情況及存在問題，根據(jù)學生的實際、訂出培優(yōu)輔差對象，擬定計劃及措施。教務處采取定期檢查和不定期抽查的方式對教師作業(yè)布置、批改及學生完成情況進行評估，重點檢查學生的訂正情況。對作業(yè)的共性問題要及時講評，個別學生的問題可個別評講，提倡對學生面批面改。批改作業(yè)要認真、仔細，做好全面審閱、重點批改（或輪換批改）。避免機械的重復訓練，杜絕把作業(yè)作為懲罰學生的手段。作業(yè)應包括動腦、動筆、動口、動手等方面的習作?？迫谓處熞訌娕c行政班班主任的聯(lián)系，及時向他們反映學生的學習情況和具體表現(xiàn)，處理各種偶發(fā)事件。關愛學生，多用激勵性的語言評價學生，鼓勵學生大膽提問、勇于創(chuàng)新。（9）組織嚴密：有計劃的組織好課堂教學的每一環(huán)節(jié)，教學節(jié)奏協(xié)調(diào)，課堂氣氛活躍，教學內(nèi)容豐富，不遲到，不拖課，按時上下課。（7）教輔高效：提倡將傳統(tǒng)教學媒體、現(xiàn)代教育技術和課程有機、實效的整合，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂效率。教學語言表達要準確、精練、通俗、生動，聲音洪亮、有激情，富有啟發(fā)性和感染力。（4）方法恰當：多用啟發(fā)式、討論式、探究式等教學方式，強調(diào)師生間、學生間討論交流，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，杜絕“滿堂灌”，充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，啟迪學生的思維。（2）講授正確：以課程標準為綱要，充分挖掘教材特點，注意教材的科學性、系統(tǒng)性，保證講授無科學性和知識性錯誤。學生是課堂的主體，要為學生提供互動的探究學習體驗。上課課堂教學的改革是課改的主陣地,教師教學方式的轉變,學生學習方式的轉變都主要在課堂教學中進行。⑤可供選擇的教學方法與手段。③教學重點和難點。集體備課內(nèi)容包括：①課標要求。（3）優(yōu)化集體備課和教研的方式方法。任教不足六年者或任教新教材，必須寫詳案。（2）教學設計要體現(xiàn)三維教學目標、教學重難點、教學方法與教學手段、教學過程（重在課堂提問的設置，并滲透新課標理念。進行精選、歸類和配套。教學媒體的選擇與整合，必須從效果出發(fā)，為教學目標服務，遵循“實效、恰當、經(jīng)濟”的原則。⑤備教具。④備教法和學法。③備學生。在強調(diào)學生積極參與和探究的同時，必須十分重視扎扎實實抓好基礎。②備教材。（1）教師要加強對新課標的學習，深入分析教材的結構體系、內(nèi)容和編寫意圖以及基本要求和質(zhì)量標準，結合學生狀況進行備課,做到“六備”：①備課標。堅決杜絕不備課就上課和課后補備課現(xiàn)象，課堂上使用的教具和課件要在上課前做好準備，課堂演示實驗和分組實驗要在課前完整、熟練地操作一遍。計劃應包括教學目標，主要教學活動時間安排、實施步驟與措施等。每學期初各教研組、備課組應根據(jù)學校教學工作計劃、本年級的實際情況和本學科的教學任務制定教學活動計劃，安排好模塊教學進度。每學年初各學科教研組提出本學科的必修課和選修課開設方案和課程說明，報學校教務部門；教務部門進行匯總和調(diào)整，排出必修課課表和選修課清單，報校長批準。普通高中新課程教學管理制度（試 行）第一部分　教師管理制度一、課堂教學管理（一）教學常規(guī)制度計劃（1）學年課程計劃。（2）模塊教學計劃。任課教師應以先進的教育理念為指導，在深入領會新課標和教材的基礎上，結合所任教學生實際制定出切實可行的模塊教學計劃。 備課備課是教師經(jīng)驗積累的過程,是對教材的重新加工處理,對學情的分析,進行教學設計的過程,更是上好課的前提和基礎。各功能室教師要認真協(xié)助任課教師準備實驗。課標是模塊教學的指南，老師要認真學習和領會相關科目的高中新課程標準，把握教學的方向。要根據(jù)課程標準和學生實際，結合所使用的教材和參考資料確定教學目標和教學重點、難點。要注意把抓好基礎與科學方法指導、能力培養(yǎng)相結合；智力素質(zhì)與非智力素質(zhì)的培養(yǎng)相互融合，相輔相成；在教學內(nèi)容上體現(xiàn)與社會、生活、生產(chǎn)現(xiàn)代科技相結合，合理利用校內(nèi)、外各種課程資源，為教學目標服務。教學應了解任教班級的學生實際，針對不同的對象采取不同的要求和教法，確定教學深廣度和容量，深入淺出，化難為易，突破難點，力求因材施教。精心設計教師的“導”與學生的“動”相結合的優(yōu)化教學程序，把科學探究引入課堂教學過程，突出學生在教學活動中的主動性、活動性、開放性和創(chuàng)造性，并與學法的指導相結合。傳統(tǒng)教學媒體和現(xiàn)代教育技術要做到與教學內(nèi)容有機整合。⑥備習題。根據(jù)作業(yè)批改中了解到學生掌握知識情況的反饋，備好有針對性的講評，以提高教學質(zhì)量。）、練習與作業(yè)、板書設計、課后反思等環(huán)節(jié)。每位教師都必須在課后適時進行教學反思，反思內(nèi)容體現(xiàn)在教案上（或撰寫教學反思日記，鼓勵有條件的教師用“博客”記錄教學反思，使教學反思在更大范圍內(nèi)交流、共享）。教師要積極參與集體備課，做到“四定”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，認真寫好集備提綱，做好中心發(fā)言工作，認真討論、分析周課時教學中的問題，交流對教材、教法的分析情況，提出有價值的意見，提出優(yōu)化教學的方法、手段的建議，充分發(fā)揮備課組的群體優(yōu)勢。②三維教學目標。④課堂主要問題設置。⑥實驗器材、教具及現(xiàn)代教育技術資源等。教師應樹立“以人為本”的新課標教育理念，課堂要體現(xiàn)開放性和民主性。（1）目標清晰：注意圍繞教學目標和能力的培養(yǎng)來組織開展課堂活動，根據(jù)學情狀態(tài)調(diào)控教學進度。（3）重點突出：講有重點，練有目的，力求少、精、活，注重培養(yǎng)能力。（5）語言規(guī)范：一律用普通話上課，英語課必須用英語組織教學。（6）板書工整：板書、制圖要有計劃，布局合理，講究藝術，突出教學重點，字跡清晰、規(guī)范，不寫錯字、別字。（8）教態(tài)良好：課堂教學儀表要端莊大方，精神飽滿、態(tài)度親切、教態(tài)自然，課堂上不做與授課無關的任何事。（10）寓德于教：教書育人的思想要貫穿于課堂教學中，挖掘教材中的真、善、美的因素，滲透社會主義榮辱觀教育。要尊重學生的人格，不允許出現(xiàn)挫傷學生信心、侮辱學生人格的現(xiàn)象。作業(yè)（1）目的明確：教師應根據(jù)課標和教材要求以及學生實際，著眼于學生發(fā)展，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，精選適量的課外作業(yè)，作業(yè)題要典型，力求精練，注重能力的培養(yǎng)與訓練。（2）分層設計：作業(yè)份量適當（每科作業(yè)量約為每天半小時），難度要適中，作業(yè)數(shù)量要有彈性，根據(jù)學生知識層次分為必做與選做。（3）認真批改：布置的作業(yè)，教師必須認真檢查、及時批改，一般要在下次上課前批改完畢。作業(yè)批改一律用紅筆，書寫要工整，批語要富有啟發(fā)性，要指出作業(yè)中的優(yōu)點和缺點，要簽署意見，注明批改時間。（4）嚴格督促：教師應嚴格督促學生按時獨立規(guī)范完成作業(yè)，培養(yǎng)良好習慣，做到先復習再完成作業(yè)，對學生作業(yè)不認真，馬虎應付等不良現(xiàn)象應及時指出并責令更正或重做。輔導 （1）教師應重視個體差異，體現(xiàn)因材施材原則，經(jīng)常深入班級指導學生學習，主動幫助學生改進學習方法，啟發(fā)學生獨立思考。注意尖子生的培養(yǎng)，對部分學有余力的學生要提出新要求，著重培養(yǎng)自學能力，創(chuàng)新意識和實踐能力。特別對學習“缺腿”的學生，實行“導師制”，指定教師進行幫教活動，每學期教務處將對教師的幫教情況進行評估，盡量避免出現(xiàn)新的學困生。（3）教師有責任和義務在課堂教學以外做好學生的思想工作和心理輔導工作，及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題，采取有效方式消除心理障礙。評價要更新傳統(tǒng)的用單一考試來評價學生的做法，建立過程性評價與考試評價相結合的綜合素質(zhì)評價觀。教務處為教師提供《模塊教學過程性評價手冊》，模塊任課教師要及時從課內(nèi)和課外各角度如實記載學生的在該模塊學習過程中的非筆試