【文章內(nèi)容簡介】 后，方案的實施過程，主要分工情況，介紹取得的主要成果，以及研究過程中的主要收獲。指導(dǎo)教師和其他同學(xué)就有關(guān)問題進行提問，可以要求小組推選回答人，他可以直接要求某一位組員回答。答辯的過程，實際所存在的問題，以及后續(xù)研究所需努力方向等。（11）研究性學(xué)習(xí)的評價研究性學(xué)習(xí)的評價可以根據(jù)學(xué)習(xí)活動的各個過程所體現(xiàn)的內(nèi)容特點來進行，包括：選題階段、開題階段、實施階段、結(jié)題階段。主要涵蓋以下內(nèi)容：A、參與活動的課時量和態(tài)度；B、在學(xué)習(xí)活動中所獲得的體驗情況；C、學(xué)習(xí)和研究方法掌握情況；D、創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展情況；E、研究性學(xué)習(xí)成果；（二）社會實踐社會實踐的教學(xué)目標（1）使學(xué)生關(guān)心社會和科技進步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會責(zé)任感。（2）養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。（3）使學(xué)生獲得直接感受和積累問題解決的經(jīng)驗，形成綜合思考問題的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生認識社會、探究社會問題的基本能力，人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力，獨立思考和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。社會實踐的實施過程（1）確定教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容有軍訓(xùn)、社會生產(chǎn)勞動、郊游、參觀和調(diào)查等。A、軍訓(xùn)：包括軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀律的養(yǎng)成。B、社會生產(chǎn)勞動：指參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、社會公益勞動，例如義務(wù)植樹、打掃衛(wèi)生等。C、郊游：觀賞當?shù)靥飯@風(fēng)光、錦繡山河、人文景觀等。D、參觀：可以是配合教育專題進行的參觀考察活動，例如：清明節(jié)祭掃革命烈士墓、到德育教育基地接受思想教育等；也可以是配合研究性學(xué)習(xí)進行的專項考察和實地參觀活動。E、調(diào)查：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行驗證性的調(diào)查，或結(jié)合研究性學(xué)習(xí)探究性的調(diào)查。（2）選擇教學(xué)方式以活動體驗獲得直接的感性經(jīng)驗為主要教學(xué)方式，以行政班或小組為單位進行。（3）時間安排占6個學(xué)分，每學(xué)年1周，可集中在一周內(nèi)進行、也可分散教學(xué)。高中三年中進行社會實踐活動的學(xué)時總數(shù)不得少于兩周。所以，高一和高二各安排1周。（4）實施細則A、分析學(xué)校與社區(qū)資源及需求。學(xué)校在規(guī)劃社會實踐的方案之前，通過多途徑綜合考察學(xué)生班級、人數(shù)、經(jīng)費、意愿以及能夠提供的時間或服務(wù)機會，還要考慮其他支持開展社會實踐的社會機構(gòu)或社區(qū)團體等多種因素，以便制定可行的方案，有效利用當?shù)氐慕逃Y源。B、制定實施計劃。學(xué)校要與教師、學(xué)生、社區(qū)機構(gòu)相關(guān)人士通力合作，協(xié)商制定詳細的活動計劃，以備活動時參考。C、開展相關(guān)培訓(xùn)。為達到社會實踐的預(yù)期效果，在活動之前應(yīng)對參與活動的學(xué)生進行相關(guān)培訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉社會實踐的內(nèi)容，掌握基本的社會實踐技能，建立正確的社會實踐觀念，懂得如何處理社會實踐過程中的突發(fā)事件、安全問題以及如何反思或撰寫社會實踐的心得體會。D、實踐活動。在接受相關(guān)培訓(xùn)后，學(xué)生即可在學(xué)校教師與社區(qū)機構(gòu)相關(guān)人員的指導(dǎo)與協(xié)助下開展社會實踐。在活動過程中，教師要鼓勵學(xué)生真心投入，積極體驗，并利用學(xué)習(xí)日記及時記錄社會實踐體驗，養(yǎng)成關(guān)注社會、反思社會的意識與習(xí)慣。E、指導(dǎo)學(xué)生進行反思。反思是學(xué)生將社會實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)心得的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生在參加社會實踐活動后，憑借學(xué)習(xí)日記，在教師的指導(dǎo)下進行反思，以提升批判能力。（5）社會實踐活動的評價A、參加社會實踐活動的課時量和態(tài)度；B、活動中獲得的體驗；C、認識社會、研究社會問題的基本能力D、人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況。（三）社區(qū)服務(wù)活動社區(qū)服務(wù)的教學(xué)目標（1）使學(xué)生關(guān)心社區(qū)的兩個文明建設(shè)，主動參與社區(qū)的公益活動，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態(tài)度和情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁意識。（3）使學(xué)生學(xué)會現(xiàn)代社會人際交往的本領(lǐng)，提高善于溝通的能力，增強團結(jié)協(xié)作的意識。（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會的意識，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識，體驗奉獻的愉悅和人間親情。（5）使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。社區(qū)服務(wù)的實施過程（1）確定教學(xué)內(nèi)容社區(qū)的各種公益活動，有通用內(nèi)容、特色內(nèi)容和自選內(nèi)容。A、通用內(nèi)容如擁軍擁屬、敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、電腦培訓(xùn)等。B、特色內(nèi)容如居民小區(qū)的公共衛(wèi)生，社區(qū)學(xué)校的輔導(dǎo)（上黨課，團課：保健知識講座，法律知識講座等），板報宣傳，維持交通秩序以及其他志愿活動。C、自選內(nèi)容鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長，結(jié)合生活實際，發(fā)揮主觀能動性，在社區(qū)服務(wù)項目上勇于創(chuàng)新。（2）選擇教學(xué)形式A、以體驗學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，以社區(qū)服務(wù)小組為主要活動單位，協(xié)作開展課外活動、假期活動、專題活動以及特殊紀念日活動等集體社區(qū)服務(wù)。B、同時輔以個體進行的社區(qū)服務(wù)。（3）時間安排占2個學(xué)分，學(xué)校一般不作統(tǒng)一安排。學(xué)生在教師、班主任的組織下，以班級或小組為單位，可利用課余時間、節(jié)假日時間進行社區(qū)服務(wù)活動，高中三年的社區(qū)服務(wù)活動必須達到10個工作日才可獲得2學(xué)分。所以，高一和高二各安排1周。（4）實施細則（參照“社會實踐”的實施過程。）（5）社區(qū)服務(wù)的評價社區(qū)服務(wù)的評價以服務(wù)接收單位負責(zé)人簽章的服務(wù)時間證明為依據(jù)，由教師簽名核實，按照學(xué)分認定的要求給予相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)生要提交相應(yīng)的證明材料，其內(nèi)容包括服務(wù)對象（機構(gòu)或個人）的名字、活動日期、服務(wù)時間、服務(wù)項目或內(nèi)容、學(xué)生自己簽名、服務(wù)對象的簽名和聯(lián)系方式。八、學(xué)分認定（一）指導(dǎo)思想根據(jù)教育部《普通高中課程（實驗）》和《湖北省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》，本著有利于推進素質(zhì)教育的深入發(fā)展，有利于高中新課改的全面實施，有利于學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識的形成，有利于教育教學(xué)管理與操作的科學(xué)、規(guī)范、簡便、易行，特制定本辦法。對學(xué)分的認定做到公正、公平、公開。確保學(xué)分認定的權(quán)威性和真實性。（二）學(xué)分認定的具體操作：（1）基本程序：①學(xué)生在按規(guī)定完成課程（模塊）修習(xí)并經(jīng)考試、考核后，方可填寫學(xué)分認定申請表提出學(xué)分認定申請。②教學(xué)班任課老師要綜合學(xué)生出勤、過程表現(xiàn)、考試考查等情況進行審核，并提出初步意見。及時提交給學(xué)分管理小組審核。③學(xué)分管理小組對任課老師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)的資料進行復(fù)審，向?qū)W分認定委員會提交書面認定意見。④學(xué)分認定委員會是學(xué)生學(xué)分認定的最終機構(gòu)。學(xué)分認定委員會在對學(xué)分確認后，由負責(zé)人簽署學(xué)分認定的意見。⑤公示獲得學(xué)分的學(xué)生名單。對不能獲得學(xué)分的學(xué)生通告本人，并告知其原因。⑥復(fù)議制度：未獲學(xué)分認定的學(xué)生對學(xué)分認定委員會認定意見如有異議，可在接到書面通知之日起15日內(nèi)向?qū)W分認定委員會提出復(fù)議申請。學(xué)分認定委員會自接到學(xué)生復(fù)議申請之日起15日內(nèi)召集有關(guān)教師、認定小組復(fù)議，作出決定并通知學(xué)生。（2）具體實施：由任課教師或相關(guān)處室根據(jù)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成績審核登錄后交班主任匯總，班主任匯總后交教務(wù)處負責(zé)管理統(tǒng)計，再由學(xué)分認定委員會認定，最后由教務(wù)處負責(zé)記入學(xué)生的學(xué)分檔案，全過程在學(xué)分認定委員會的監(jiān)督下進行。①、必修課和選修課的學(xué)分認定根據(jù)“模塊考核成績”，“平日測驗和作業(yè)成績”，“學(xué)科修習(xí)的學(xué)時數(shù)”三部分進行。其中“學(xué)科修習(xí)的學(xué)時數(shù)”占10%，學(xué)生只要修滿該模塊學(xué)時數(shù)的4/5以上就可獲得滿分?！捌饺諟y驗和作業(yè)成績”占30%，任課老師根據(jù)平時測驗的成績和作業(yè)的完成情況綜合打分。“模塊考核成績”占60%，模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時，舉行全面、系統(tǒng)的統(tǒng)一測試。以上三項綜合成績達總分的60%－75%為合格，75%－90%為良好，90%以上為優(yōu)秀?？偡趾细裾攉@得該模塊的既定學(xué)分。任課教師核準再由班主任匯總交教務(wù)處登記錄入。②、研究性學(xué)習(xí)根據(jù)課時及其性質(zhì)，由任課指導(dǎo)教師對其學(xué)習(xí)的成果：論文、調(diào)研報告、實驗報告等予以審核認定后交班主任匯總，由班主任交教務(wù)處登記錄入。研究性學(xué)習(xí)學(xué)分分為三部分：A參加培訓(xùn)、認定開題報告－－3分；B研究過程－－6分（階段性成果）； C研究成果－6分；合計15學(xué)分。③、綜合實踐活動中的“社區(qū)服務(wù)”和“社會實踐”均為必修課，綜合實踐活動課每個學(xué)分不低于15個課時，學(xué)生在未有特殊的情況下必須參加，凡按學(xué)校的要求參加的學(xué)生每學(xué)年可分別得到相應(yīng)的學(xué)分：社區(qū)服務(wù)(每學(xué)年必須參加一周有組織的社區(qū)服務(wù)活動)；社會實踐（每學(xué)年必須參加一周有組織的社會實踐活動，其中軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)各設(shè)2學(xué)分）。以上課程的組織、管理和審核主要由政教處、團委負責(zé)，教務(wù)處和其他部門協(xié)助進行，然后交教務(wù)處登記錄入。④、本課程由任課老師根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)、作業(yè)、作品等綜合核計學(xué)分（學(xué)生至少要獲得6個學(xué)分），任課老師予以審核，交班主任匯總，由教務(wù)處登記錄入。（三）學(xué)分認定管理建立任課老師或指導(dǎo)教師檔案，在學(xué)分認定工作中有弄虛作假行為的，一經(jīng)核實，將給予通報批評；造成惡劣影響的，要暫?；蚪K止其參加學(xué)分認定工作的資格，并按學(xué)校規(guī)定實行問責(zé)。學(xué)校的學(xué)分認定工作接受學(xué)生、上級教育主管理部門和家長與社會的監(jiān)督。免修制度：參加省級以上學(xué)科競賽且成績特別優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)個人申請，學(xué)分認定委員會批準，其相應(yīng)學(xué)科的必修課程可以免除部分或全部學(xué)時，但不可免考。補考、重修、改修制度：學(xué)生因?qū)W分認定考試成績不合格而不能獲得學(xué)分的，可以申請補考，補考時間由學(xué)校安排。補考仍不及格者，可申請重修、改修或放棄。重修要在接到不認定學(xué)分的通知后1年內(nèi)完成，同一模塊重修不得超過2次。由于休學(xué)等原因造成學(xué)習(xí)過程間斷的，其學(xué)分及有關(guān)材料可連續(xù)計算或使用。學(xué)生因身體原因不能參加學(xué)校組織的某個學(xué)科類課程模塊而不能獲得相關(guān)學(xué)分的，應(yīng)通過其他途徑重修補足規(guī)定的學(xué)分。認定的學(xué)分分別記入學(xué)校學(xué)籍管理檔案（包括紙質(zhì)檔案和電子檔案）和普通高中學(xué)生成長記錄手冊。英山縣雷店高中新課改領(lǐng)導(dǎo)小組二O一O年十月第二篇：新課程改革實施方案（模版）西臺學(xué)校豐臺小學(xué)部新課程改革實施方案一、實施背景新世紀人類正在邁向一個嶄新的知識經(jīng)濟時代，深刻的社會變革對當今基礎(chǔ)教育的課程發(fā)展提出了強有力的挑戰(zhàn)。創(chuàng)新精神的倡導(dǎo)、實踐能力的培養(yǎng)、課程教材的整合、通識人才的短缺，越來越受到社會的高度重視和人們的廣泛關(guān)注。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及對社會和自然具有高度責(zé)任感的新型人才，對教育提出了新的挑戰(zhàn)，教育改革勢在必行。作為集中體現(xiàn)教育思想和教育觀念的整個基礎(chǔ)教育核心的課程體系，成為改革的重要內(nèi)容。我們必須依據(jù)新世紀社會的變革來探索我國基礎(chǔ)教育的課程改革，從源頭上、從根本上革除基礎(chǔ)教育的弊端。我校自建校以來，一直十分重視教育教學(xué)改革。近年來，為了轉(zhuǎn)變觀念和及時領(lǐng)會國家教育改革的精髓，我校多次派教師參加了自治區(qū)、市級、鎮(zhèn)級素質(zhì)教育和課程改革為主要內(nèi)容的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，外出學(xué)習(xí)的老師回校后在校內(nèi)舉辦培訓(xùn)講座，幫助全校教師了解國家教育改革的最新動態(tài)、及時更新教育觀念，推動了全校教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和探索教育改革實踐的熱潮。觀念的轉(zhuǎn)變，為新一輪課程改革在我校的實施提供了良好的條件。二、指導(dǎo)思想：以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想以及胡錦濤總書記科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的精神，全面推進素質(zhì)教育。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為綱，以各科《課程標準》為標尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實有效地開展學(xué)校新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實現(xiàn)教學(xué)模式的變革，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，使教育取得突破性進展，為學(xué)校教育注入新的活力。三、實施目標：(一)按照新課程的培養(yǎng)目標，注重學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面達到國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的基本要求。在實驗過程中突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德、智、體、美諸方面主動、全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。(二)加強學(xué)科整合，促進學(xué)科間的聯(lián)系與溝通，設(shè)置綜合課程，形成新型的課程體系。(三)優(yōu)化課程實施過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力、獲取新知識、收集及處理信息、開拓創(chuàng)新的能力。(四)開發(fā)校本課程，提高教師課程管理能力。確立以“誦讀經(jīng)典文化，傳承書法藝術(shù)”為主旨的校本課程開發(fā)體系，通過挖掘經(jīng)典文化中的精髓，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生從小打好堅實的文化及書法功底，豐富學(xué)生的思想底蘊。(五)探索新課程的評價機制，發(fā)揮評價促進學(xué)生主動發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能，構(gòu)建與國家新的基礎(chǔ)教育課程體系相適應(yīng)的發(fā)展性課程評價體系。(六)加快信息技術(shù)教育，引導(dǎo)教師積極探索信息技術(shù)與教育整合的途徑和規(guī)律，實現(xiàn)學(xué)校信息技術(shù)教育的跨越式發(fā)展。(七)加強英語教學(xué)，積極開展“雙語教育”實驗，促進學(xué)生的英語水平。(八)進一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機制，探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師成為新課程的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者，從而培養(yǎng)—支高水平、有影響的具有課程研究和開發(fā)能力的教師隊伍。(九)以學(xué)校為本，積極開發(fā)并合理利用家庭、學(xué)校、社區(qū)各種課程資源，開展新課程的校本課程開發(fā)、校本培訓(xùn)、校本研究、校本管理的實驗研究，提高學(xué)校辦學(xué)水平，形成多樣化的辦學(xué)特色，以適應(yīng)社會、學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的需要。四、課程實施的主要內(nèi)容：(一)更新教育觀念，確立新課程理念l、研究我國基礎(chǔ)教育課程改革的背景和意義，新課程的目標體系和課程標準，理解、認同新課程的基本理念。研討落實新課程的途徑與方法，將新課程理念與自己的工作實際相聯(lián)系，奠定創(chuàng)造性地參與課程改革的思想基礎(chǔ)。(二)從實踐層面重建新的課程結(jié)構(gòu)在國家新課程體系、課程結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)下，處理好課程的分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性、持續(xù)性與均衡性的矛盾，從實踐層面重建新的課程結(jié)構(gòu)，著重研究實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的綜合性、選擇性與均衡性。實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的綜合性研究(1)以現(xiàn)代人的素質(zhì)需求和兒童的認知方式為依據(jù)，開展國家基礎(chǔ)教育課程改革提出的課程綜合化的方向研究。(2)開展品德與生活、品德與社會、體育、科學(xué)、藝術(shù)、綜合實踐活動等新設(shè)立的綜合課程的教學(xué)探討，進行加強學(xué)科間聯(lián)系，重組課程內(nèi)容的研究。(3)加強課程與社會生活、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精