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正文內(nèi)容

小學(xué)新課程改革的實(shí)施方案(編輯修改稿)

2024-11-14 19:21 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生評(píng)價(jià)。淡化評(píng)價(jià)的選拔功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展功能。通過(guò)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄檔案袋、平時(shí)觀察、訪談等多種方法,把過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià),也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、自信心、興趣等方面。在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進(jìn)。采用書面考查與開(kāi)放性考查(開(kāi)卷、口試、動(dòng)手操作、調(diào)查實(shí)踐、情境體驗(yàn)等)相結(jié)合的方法,并探索允許學(xué)生有兩次或兩次以上考試機(jī)會(huì),以好的一次作為學(xué)生的成績(jī)的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)主體上,改變單一由教師評(píng)價(jià)的狀況,把學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合,使評(píng)價(jià)更為民主、客觀。(2)教師評(píng)價(jià)。摒棄傳統(tǒng)的師評(píng)模式,用新課程理念評(píng)價(jià)教師。評(píng)價(jià)與考核教師教學(xué)工作時(shí),主要觀其課程改革實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效。在評(píng)價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時(shí),把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評(píng)價(jià)中,注意教師個(gè)體差異;注重專業(yè)和個(gè)性發(fā)展。第三篇:新課程改革實(shí)施方案新課程改革實(shí)施方案2008年我校全面進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn),新一輪課改在觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、管理與評(píng)價(jià)諸方面發(fā)生了很大的變化,為切實(shí)推進(jìn)課改工作,根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想:基礎(chǔ)教育課程改革以《國(guó)家的指導(dǎo)綱要》為綱,以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,在新課程觀念的指導(dǎo)下,扎實(shí)有效的開(kāi)展課改,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,深化教育改革,使素質(zhì)教育取得突破性發(fā)展,開(kāi)創(chuàng)我校教育改革和發(fā)展的新局面。二、具體目標(biāo):加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于研究,勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力,獲取新知識(shí)。探索新課程評(píng)價(jià)機(jī)制,發(fā)揮評(píng)價(jià)功能,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,教師主動(dòng)提高。注重學(xué)科整和,改變以往學(xué)生學(xué)科缺乏整和的現(xiàn)狀,形成新的課程體系。積極開(kāi)發(fā)并合理利用家庭、學(xué)校、社會(huì)等各種課程資源。三、組織領(lǐng)導(dǎo)組 長(zhǎng):鄭曉云副組長(zhǎng):苗芃、魏英男組 員:張青、趙新紅、邵薇、尹平、李瑭、石冬梅、謝傳東、李穎四、資源配備:教師配備:為確保新課程實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,組建一支學(xué)歷層次高,業(yè)務(wù)素質(zhì)精,年齡結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。后勤服務(wù):后勤為課改服務(wù),主動(dòng)、及時(shí)提供物質(zhì)保障。五、實(shí)施措施:師資培訓(xùn):“先培訓(xùn),后上崗”,課改工作中教師觀念的變革是最重要的,順利推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn),教學(xué)管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。所有新一年級(jí)的任課教師必須參加縣組織的課改培訓(xùn)。參加校級(jí)培訓(xùn),新課程標(biāo)準(zhǔn)作讀,新課程編寫的新觀念,新教材的使用及教法,新課程學(xué)習(xí)方式的變革等等。教學(xué)研討:教師教學(xué)觀念的真實(shí)體現(xiàn)在課堂,開(kāi)展各種形式的課堂研究,教學(xué)活動(dòng)無(wú)疑對(duì)轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師教學(xué)能力的重要途徑。①集體備課:重點(diǎn)探索教材教法,新課程教學(xué)論。②公開(kāi)教學(xué):上實(shí)驗(yàn)課、示范課、對(duì)比課,重點(diǎn)探究新課程課堂教學(xué)設(shè)施,新觀念在課堂中的體現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)評(píng)比。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng),重點(diǎn)探索高效的新課程課堂教學(xué),及時(shí)總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗(yàn)。制度與管理。加強(qiáng)管理是課改順利推進(jìn)的關(guān)聯(lián),學(xué)校在管理和指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)中建立相關(guān)制度,用制度來(lái)規(guī)范操作,用制度來(lái)加強(qiáng)管理。①例會(huì)制度,課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)課改實(shí)施的研究、組織、管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施,兩周召開(kāi)一次會(huì)議,各中小學(xué)每周要向中心校進(jìn)行匯報(bào)工作開(kāi)展情況,排找課改中出現(xiàn)的問(wèn)題,認(rèn)真研究這些問(wèn)題的成因,商討解決問(wèn)題的有效措施和策略,并布置下階段工作。②研討制度:每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)。③培訓(xùn)制度:積極參加學(xué)校組織的校級(jí)培訓(xùn),對(duì)上級(jí)的培訓(xùn)必須參加。評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度:課改組要組織開(kāi)放式多樣的參與式評(píng)比活動(dòng),如評(píng)比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀作文等,對(duì)課改中涌現(xiàn)出的成績(jī)突出的個(gè)人學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)與考核:評(píng)價(jià)在課改中起著導(dǎo)向作用,它是課改的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。①學(xué)生評(píng)價(jià):淡化評(píng)價(jià)的選拔功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展的功能,把評(píng)價(jià)性與終結(jié)性結(jié)合起來(lái),在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,既重視知識(shí)技能的評(píng)價(jià),也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、自信心、興趣等方面,在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進(jìn)。采用書面考察與開(kāi)放性考察(開(kāi)卷、口試、動(dòng)手操作、實(shí)踐、情境體驗(yàn)等)相結(jié)合的方法,并探索允許學(xué)生有兩次或兩次以上考試機(jī)會(huì),為學(xué)生的成績(jī)的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)主體上,改變單一由教師評(píng)價(jià)的狀況,把學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合,使評(píng)價(jià)更為民主、客觀。②教師評(píng)價(jià)。摒棄傳統(tǒng)的教師模式,用新課程理念評(píng)價(jià)教師。評(píng)價(jià)與考核教師教學(xué)工作時(shí),主要觀其課程改革實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效。在評(píng)價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時(shí),把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評(píng)價(jià)中,注意教師個(gè)體差異,注重專業(yè)和個(gè)性發(fā)展。七、課改中需要走出的誤區(qū):課改要因地制宜,盡量的挖掘?qū)W校、學(xué)生現(xiàn)有的資源,要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行。課改必須運(yùn)用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)改革,不能穿老鞋,走新路。課改同樣需要成績(jī),評(píng)價(jià)一個(gè)教師好與壞,最后要看教學(xué)成績(jī),所以教師們要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),這根弦不能放松。2008年下半年教改工作配當(dāng)表:七月份:安排教師暑假有關(guān)教研活動(dòng),和教師培訓(xùn)工作(以教育局安排為準(zhǔn))。九月份:上學(xué)期教案,檢查評(píng)比,評(píng)出優(yōu)質(zhì)教案。組織制定新學(xué)期教研工作計(jì)劃。組織部分教師參加區(qū)、市相關(guān)教研活動(dòng)。十月份:開(kāi)展教師素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)。組織觀摩教育活動(dòng)。組織優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)活動(dòng)。十一月份:進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。召開(kāi)校本教研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。迎接區(qū)教育教學(xué)督導(dǎo)工作。十二月份:檢查各學(xué)科教研組活動(dòng)情況。整理、總結(jié)全年教研工作資料和成績(jī)。表?yè)P(yáng)表彰教研工作先進(jìn)個(gè)人和集體??傊涸谛碌膶W(xué)年里,我們將扎實(shí)做好教研工作,不斷探索教育教學(xué)新路子新方法,堅(jiān)定“質(zhì)量立校,科研興?!鞭k學(xué)理念,認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,帶領(lǐng)全體教師齊心協(xié)力,開(kāi)拓創(chuàng)新,求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展教研工作,為歷下教育的輝煌做出更大的貢獻(xiàn)!第四篇:新課程改革實(shí)施方案西河鄉(xiāng)中心小學(xué)新課程改革實(shí)施方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神,按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》提出的改革目標(biāo)、任務(wù)和要求,按照課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進(jìn)的原則,根據(jù)教育局和上級(jí)有關(guān)文件精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制定本方案。一、指導(dǎo)思想我校新課程實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持以“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),與時(shí)俱進(jìn)地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,構(gòu)建具有特色、充滿活力的基礎(chǔ)教育課程體系。把課堂教學(xué)作為深化教育教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口,更新教育觀念,優(yōu)化教育資源;努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教育方式的轉(zhuǎn)變,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探究的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展;提升學(xué)校文化品位,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校盡快走上以內(nèi)涵發(fā)展為主的可持續(xù)發(fā)展的道路。二、目標(biāo)和任務(wù)探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生交往與合作的能力。探索課程管理的運(yùn)作規(guī)范,形成國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理工作機(jī)制,優(yōu)化學(xué)校條件性課程資源,促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中素材性資源的開(kāi)發(fā)和生成,不斷更新數(shù)字化課程資源,努力提高學(xué)校開(kāi)發(fā)課程資源的能力,形成有校本特色的學(xué)校課程方案及管理工作機(jī)制。改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度,形成學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)制度。建立校本教學(xué)研究制度,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,使學(xué)校成為促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織,形成民主、開(kāi)放、高效的校本教研新機(jī)制。三、健全組織,明確職責(zé)新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng):石治和副組長(zhǎng):何 永 尤忠厚成 員:宋致高 張恩旭 馬忠禮 羅忠亮 賈本遠(yuǎn) 冉啟雄 張恩龍 廖光桂 張禮勇 謝啟芳 張 進(jìn) 何廷棟 劉 輝 匡建德 張恩選 劉曉波 秦 勇 劉 軍 李 凱 冉光新四、實(shí)施基本原則整體規(guī)劃和分類指導(dǎo)的原則。立足全局,突出重點(diǎn),在課程目標(biāo)、課程管理、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)制度諸方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì),努力形成與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)的新課程運(yùn)行機(jī)制;結(jié)合我校實(shí)際,做好分
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