【文章內(nèi)容簡介】 學生評價。淡化評價的選拔功能，發(fā)揮評價的激勵與促進發(fā)展功能。通過學生個人成長記錄檔案袋、平時觀察、訪談等多種方法，把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。在評價內(nèi)容上，既重視知識與技能的評價，也關(guān)注學生學習的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進。采用書面考查與開放性考查（開卷、口試、動手操作、調(diào)查實踐、情境體驗等）相結(jié)合的方法，并探索允許學生有兩次或兩次以上考試機會，以好的一次作為學生的成績的評價方式。在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學生自評、互評、家長評相結(jié)合，使評價更為民主、客觀。（2）教師評價。摒棄傳統(tǒng)的師評模式，用新課程理念評價教師。評價與考核教師教學工作時，主要觀其課程改革實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。在評價教師的備課、上課、輔導、科研時，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評價中，注意教師個體差異；注重專業(yè)和個性發(fā)展。第三篇：新課程改革實施方案新課程改革實施方案2008年我校全面進入新課程改革實驗，新一輪課改在觀念、目標、內(nèi)容、方法、管理與評價諸方面發(fā)生了很大的變化，為切實推進課改工作，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，特制訂本方案。一、指導思想：基礎(chǔ)教育課程改革以《國家的指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，在新課程觀念的指導下，扎實有效的開展課改，切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為，實現(xiàn)學生學習方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性發(fā)展，開創(chuàng)我校教育改革和發(fā)展的新局面。二、具體目標：加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科學發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和體驗。倡導學生主動參與，樂于研究，勤于動手的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生交往與合作能力，獲取新知識。探索新課程評價機制，發(fā)揮評價功能，促進學生主動發(fā)展，教師主動提高。注重學科整和，改變以往學生學科缺乏整和的現(xiàn)狀，形成新的課程體系。積極開發(fā)并合理利用家庭、學校、社會等各種課程資源。三、組織領(lǐng)導組 長：鄭曉云副組長：苗芃、魏英男組 員：張青、趙新紅、邵薇、尹平、李瑭、石冬梅、謝傳東、李穎四、資源配備：教師配備：為確保新課程實驗順利進行，組建一支學歷層次高，業(yè)務(wù)素質(zhì)精，年齡結(jié)構(gòu)合理的實驗教師隊伍。后勤服務(wù)：后勤為課改服務(wù)，主動、及時提供物質(zhì)保障。五、實施措施：師資培訓：“先培訓，后上崗”，課改工作中教師觀念的變革是最重要的，順利推進課改實驗，教學管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓學習。所有新一年級的任課教師必須參加縣組織的課改培訓。參加校級培訓，新課程標準作讀，新課程編寫的新觀念，新教材的使用及教法，新課程學習方式的變革等等。教學研討：教師教學觀念的真實體現(xiàn)在課堂，開展各種形式的課堂研究，教學活動無疑對轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師教學能力的重要途徑。①集體備課：重點探索教材教法，新課程教學論。②公開教學：上實驗課、示范課、對比課，重點探究新課程課堂教學設(shè)施，新觀念在課堂中的體現(xiàn)。教學活動評比。優(yōu)質(zhì)課評比、課改案例、優(yōu)秀教學設(shè)計評比活動，重點探索高效的新課程課堂教學，及時總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗。制度與管理。加強管理是課改順利推進的關(guān)聯(lián)，學校在管理和指導課改實驗中建立相關(guān)制度，用制度來規(guī)范操作，用制度來加強管理。①例會制度，課改工作領(lǐng)導小組具體負責課改實施的研究、組織、管理、協(xié)調(diào)和實施，兩周召開一次會議，各中小學每周要向中心校進行匯報工作開展情況，排找課改中出現(xiàn)的問題，認真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略，并布置下階段工作。②研討制度：每月開展一次教研活動。③培訓制度：積極參加學校組織的校級培訓，對上級的培訓必須參加。評比獎勵制度：課改組要組織開放式多樣的參與式評比活動，如評比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀作文等，對課改中涌現(xiàn)出的成績突出的個人學校給予獎勵。評價與考核：評價在課改中起著導向作用，它是課改的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。①學生評價：淡化評價的選拔功能，發(fā)揮評價的激勵與促進發(fā)展的功能，把評價性與終結(jié)性結(jié)合起來，在評價內(nèi)容上，既重視知識技能的評價，也關(guān)注學生學習的積極性、主動性、自信心、興趣等方面，在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進。采用書面考察與開放性考察（開卷、口試、動手操作、實踐、情境體驗等）相結(jié)合的方法，并探索允許學生有兩次或兩次以上考試機會，為學生的成績的評價方式。在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學生評、家長評相結(jié)合，使評價更為民主、客觀。②教師評價。摒棄傳統(tǒng)的教師模式，用新課程理念評價教師。評價與考核教師教學工作時，主要觀其課程改革實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。在評價教師的備課、上課、輔導、科研時，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評價中，注意教師個體差異，注重專業(yè)和個性發(fā)展。七、課改中需要走出的誤區(qū)：課改要因地制宜，盡量的挖掘?qū)W校、學生現(xiàn)有的資源，要結(jié)合學校的實際進行。課改必須運用新的教學理念進行教學改革，不能穿老鞋，走新路。課改同樣需要成績，評價一個教師好與壞，最后要看教學成績，所以教師們要牢固樹立質(zhì)量意識，這根弦不能放松。2008年下半年教改工作配當表：七月份：安排教師暑假有關(guān)教研活動，和教師培訓工作（以教育局安排為準）。九月份：上學期教案，檢查評比，評出優(yōu)質(zhì)教案。組織制定新學期教研工作計劃。組織部分教師參加區(qū)、市相關(guān)教研活動。十月份：開展教師素質(zhì)評價活動。組織觀摩教育活動。組織優(yōu)質(zhì)課評價活動。十一月份：進行學校教育教學質(zhì)量調(diào)研。召開校本教研經(jīng)驗交流會。迎接區(qū)教育教學督導工作。十二月份：檢查各學科教研組活動情況。整理、總結(jié)全年教研工作資料和成績。表揚表彰教研工作先進個人和集體?？傊涸谛碌膶W年里，我們將扎實做好教研工作，不斷探索教育教學新路子新方法，堅定“質(zhì)量立校，科研興?！鞭k學理念，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，帶領(lǐng)全體教師齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實地開展教研工作，為歷下教育的輝煌做出更大的貢獻！第四篇：新課程改革實施方案西河鄉(xiāng)中心小學新課程改革實施方案為認真貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》提出的改革目標、任務(wù)和要求，按照課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進的原則，根據(jù)教育局和上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實際情況，特制定本方案。一、指導思想我校新課程實驗堅持以“三個面向”和“三個代表”的重要思想為指導，與時俱進地適應(yīng)時代發(fā)展的需要，構(gòu)建具有特色、充滿活力的基礎(chǔ)教育課程體系。把課堂教學作為深化教育教學改革、全面推進素質(zhì)教育的突破口，更新教育觀念，優(yōu)化教育資源；努力實現(xiàn)學生學習方式和教師教育方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和主動探究的意識，促進學生全面而有個性的發(fā)展；提升學校文化品位，全面提高教育教學質(zhì)量，使學校盡快走上以內(nèi)涵發(fā)展為主的可持續(xù)發(fā)展的道路。二、目標和任務(wù)探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學模式，全面提高教育教學質(zhì)量和水平，為學生的終身發(fā)展奠基，適應(yīng)學生發(fā)展和社會發(fā)展需要。實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度，關(guān)注學生經(jīng)驗，增強課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生交往與合作的能力。探索課程管理的運作規(guī)范，形成國家、地方、學校三級課程管理工作機制，優(yōu)化學校條件性課程資源，促進教學過程中素材性資源的開發(fā)和生成，不斷更新數(shù)字化課程資源，努力提高學校開發(fā)課程資源的能力，形成有校本特色的學校課程方案及管理工作機制。改革教學評價制度，形成學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價制度。建立校本教學研究制度，實現(xiàn)教師教學方式的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)發(fā)展，使學校成為促進教師終身學習的學習型組織，形成民主、開放、高效的校本教研新機制。三、健全組織，明確職責新課程改革領(lǐng)導小組 組 長：石治和副組長：何 永 尤忠厚成 員：宋致高 張恩旭 馬忠禮 羅忠亮 賈本遠 冉啟雄 張恩龍 廖光桂 張禮勇 謝啟芳 張 進 何廷棟 劉 輝 匡建德 張恩選 劉曉波 秦 勇 劉 軍 李 凱 冉光新四、實施基本原則整體規(guī)劃和分類指導的原則。立足全局，突出重點，在課程目標、課程管理、課程內(nèi)容、教學方式、評價制度諸方面進行整體設(shè)計，努力形成與經(jīng)濟社會發(fā)展要求相適應(yīng)的新課程運行機制；結(jié)合我校實際，做好分