【文章內(nèi)容簡介】 選拔組長一正一副，負責維持學習紀律，作業(yè)通查，糾錯、輔導等。在授課過程中，教師要以小組為單位展示本課的學習成果、通過組內(nèi)探究交流來解決問題、反饋問題，當學生的合作活動結束，教師根據(jù)自己對合作學習的監(jiān)控情況和合作學習小組對合作學習的反饋情況(包括口頭和書面的反饋)，采取一定的措施，對學生的合作學習進行評價。評價合作學習小組的學習質(zhì)量和數(shù)量，評價合作學習小組的合作過程和效果，并對有效合作、成功合作的小組進行表揚和獎勵，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，從而認識到相互合作、共同進步的意義。(二)重點抓好小組合作學習。，抓住契機。要把學習重點和難點作為合作學習的內(nèi)容，可要可不要的不安排，不合適的不安排。另外要抓住合作的時機，讓學生有效的參與合作學習。，變換形式。教師應教給學生合作的技巧，如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑、怎樣追問等。，參與合作。教師在備課時應備合作的內(nèi)容、合作的形式，合作的時機等。小組合作學習不是學生的參與、教師的旁觀，而是學生與教師的共同參與，教師可以把自己也當成小組中的一員參加到某個小組的學習中。要對小組長進行培訓，讓組長知道如何組織小組成員進行交流學習，充分發(fā)揮小組長的組織協(xié)調(diào)能力，保證小組的有序合作。，先讓學困生發(fā)言，再讓中游生發(fā)言，最后讓優(yōu)等生發(fā)言，讓每個學生都有發(fā)言的機會。，如小組黑板展示時，注意組內(nèi)學習成績較好的學生負責訂正和評價，充分利用學生資源，調(diào)動每個學生的積極性，提高學習效率。(三)加大教師講解時間的調(diào)控力度。課堂要嚴格做到三講三不講，三講即：講學生提出的問題、講學生自己討論仍解決不了的問題、易混易錯的知識。三不講即：學生不預習之前不講、沒問題不講、有問題學生沒研究之前不講。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案。(四)務實開展課堂教學研討活動。課改領導小組成員對課改班級要做好服務性指導工作，每周定時定量在課改班級聽課，及時了解課改信息和課改動向，時刻把握課改方向，指導課改方法，研究復雜問題的對策。同時，加大推門聽課的力度，加強監(jiān)督和指導。全校教師要以課堂教學為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎，積極探討課堂教學的典型課例、案例。以教研組為單位，組織開展集體備課、說課、典型課例觀摩課和評課等學科教研活動。充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，堅持骨干先行，借鑒先進課堂教學模式，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，各個學科要根據(jù)各自學科的特點，創(chuàng)新各自的模式。構建適合小學生特點的、符合課堂教學規(guī)律的、有利于提高教學效益的模式。(五)以常規(guī)管理促課改。一方面，要夯實課堂教學常規(guī)管理，努力做到三個整合，將教案改革、課堂改革、作業(yè)改革整合在一起進行。要從教案改革切入，從重視教到關注學，走導、學、練三案統(tǒng)一的路子。實行教學常規(guī)月查制度，月查成績記入教師考核。(六)嚴格把握訓練環(huán)節(jié)。增強作業(yè)布置和批改的科學合理性課前預習作業(yè)及課堂作業(yè)要精選?？刂苾?nèi)容及作業(yè)量，以精選提高實效，減輕學生負擔。課前預習作業(yè)與當堂達標作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學緊密相連，很好地落實教學核心內(nèi)容。在保證基礎的基礎上，要適當采取分層作業(yè)的形式，供學生根據(jù)自己水平選用。作業(yè)形式要多樣，既有書面形式，又有口頭、實踐作業(yè)等，并注意及時評價。要進行課前預習作業(yè)的實踐與研究。要求教師必須提前找準本課時的作業(yè)任務、學習要點，集體確定作業(yè)內(nèi)容，早給學生布置下去，以便學生有更多時間完成預習作業(yè)。完善作業(yè)檢查制度。在第二天上學后采取組長查、組內(nèi)互查、教師抽查等形式確保學生都參與到課前預習中，并且保證效果。課前二分鐘進課堂，教師再次確定作業(yè)完成情況，為上課做好鋪墊和準備。(七)扎實開展集體備課。集體備課的重點要放在研討每課時的預習作業(yè)、教學設計(鉆研教材時遇到的疑難問題。如何引導學生自學。學生自學后可能出現(xiàn)什么問題。如何針對這些問題點撥、歸納等)課堂作業(yè)內(nèi)容等。四、實行實踐研究再實踐原則加大教研學習力度我校定好各學科的教研活動，6位行政領導分3組或6組參與教研活動，各學科做好考勤與活動記錄，做到定時、定點、定內(nèi)容，共同探討教育教學困域。定時制定好課改教學流程指引每經(jīng)過一段時間的課改后，教導處就分別組織語數(shù)科教研組長制定出各科教學流程或好的教育教學方法，并進行收集歸類后組織大家一起研討學習，對教師在課堂教學實施中起到指引作用，幫助更多的教師少走彎路。上好課改示范課讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師要給大家上示范課，凡同科的教師都要參加，在研討課后及時說課與點評。行政領導要帶頭上好示范課，在學校要起到表率作用，鼓舞教師隊伍的士氣，更加堅定課改的信念。推門聽課，促進成效課改一段時間后，領導將不定時往各班推門聽課，課后對教師暴露的問題或修改建議及時給予講評與交流，讓教師及時調(diào)整教學策略與方法，避免原地踏步或走回頭路。做好課改檢查課在課改過程中，將定時進行全校性的課改檢查課，由領導及教師組成檢查小組，對全校的教師在課改后進行課堂教學進行一次診斷檢查，發(fā)現(xiàn)沒有體現(xiàn)課改要求的教師，幫助他們重新學習課改精神，然后再進行第二次檢查，直至達標。四、實驗階段：第一階段：準備階段(2015年3月~2015年9月)：對新課改的宣傳，新課程理念的學習、課程標準的解讀，學校進行新課程實施前的各項準備。第二階段：摸索階段(2015年10月~2016年3月)：逐步實踐課堂教學的變革、教學方式的變革。第三階段：發(fā)展階段(2016年3月~2016年12月)：認真總結一輪課實驗的經(jīng)驗，對實驗進行全面回顧總結，實行實踐研究再實踐的原則，繼續(xù)深化推廣。實行課堂改革，是一種實驗，沒有現(xiàn)成的模式可操作，只有外校的先進經(jīng)驗可供參考，為了更好實行績效考核，根據(jù)新要求，在工作實驗過程中不斷修訂相關的各項管理制度，以取得更好的進步。白云山中心校2015年2月25日第四篇：小學課程改革實施方案基礎教育小學階段課程改革實驗工作實 施 方 案為了認真貫徹落實《國務院關于基礎教育課程改革與發(fā)展的決定》和《甘肅省基礎教育課程改革實驗工作方案》及永昌縣關于基礎教育小學階段課程改革實驗工作的步驟、主要任務等的要求，結合我校教學的實際狀況，特制定本方案。一、實驗目的、任務和指導思想指導思想：以《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》教育部《基礎教育課程改革指導綱要》和新的課程標準為指導，積極推進我?；A教育階段小學課程改革實驗穩(wěn)步進行。目的和任務：（1）通過對新教材的試用實驗，積累成功的經(jīng)驗，為后續(xù)教學工作的開展奠定基礎。（2）依照新的課程要求，探索符合課程體系的、有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實驗能力的教學方法和教學手段，促進教學手段和學習方式的改革。（3）依照新課程標準賦予教育教學的新觀念、新思想，研究適合其思想的“主動——合作——探究——創(chuàng)新式”的模式。（4）在教材試用實驗中進一步驗證課程標準，檢驗新教材在全面的教學質(zhì)量分析、評價體系下的實用程度，為教材編審部門提供進一步修訂新教材的科學依據(jù)。（5）探索教學評價與考試制度改革，構建符合素質(zhì)教育的評價內(nèi)容和標準，建立適應新課程體系的，有利于促進學生全面發(fā)展的評價體系。二、實驗的范圍、人數(shù)、時間