【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、主動(dòng)性、自信心、興趣等方面，在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進(jìn)。采用書(shū)面考察與開(kāi)放性考察（開(kāi)卷、口試、動(dòng)手操作、實(shí)踐、情境體驗(yàn)等）相結(jié)合的方法，并探索允許學(xué)生有兩次或兩次以上考試機(jī)會(huì)，為學(xué)生的成績(jī)的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)主體上，改變單一由教師評(píng)價(jià)的狀況，把學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更為民主、客觀。②教師評(píng)價(jià)。摒棄傳統(tǒng)的教師模式，用新課程理念評(píng)價(jià)教師。評(píng)價(jià)與考核教師教學(xué)工作時(shí)，主要觀其課程改革實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效。在評(píng)價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時(shí)，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評(píng)價(jià)中，注意教師個(gè)體差異，注重專業(yè)和個(gè)性發(fā)展。七、課改中需要走出的誤區(qū)：課改要因地制宜，盡量的挖掘?qū)W校、學(xué)生現(xiàn)有的資源，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行。課改必須運(yùn)用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)改革，不能穿老鞋，走新路。課改同樣需要成績(jī)，評(píng)價(jià)一個(gè)教師好與壞，最后要看教學(xué)成績(jī)，所以教師們要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，這根弦不能放松。2008年下半年教改工作配當(dāng)表：七月份：安排教師暑假有關(guān)教研活動(dòng)，和教師培訓(xùn)工作（以教育局安排為準(zhǔn)）。九月份：上學(xué)期教案，檢查評(píng)比，評(píng)出優(yōu)質(zhì)教案。組織制定新學(xué)期教研工作計(jì)劃。組織部分教師參加區(qū)、市相關(guān)教研活動(dòng)。十月份：開(kāi)展教師素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)。組織觀摩教育活動(dòng)。組織優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)活動(dòng)。十一月份：進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。召開(kāi)校本教研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。迎接區(qū)教育教學(xué)督導(dǎo)工作。十二月份：檢查各學(xué)科教研組活動(dòng)情況。整理、總結(jié)全年教研工作資料和成績(jī)。表?yè)P(yáng)表彰教研工作先進(jìn)個(gè)人和集體?？傊涸谛碌膶W(xué)年里，我們將扎實(shí)做好教研工作，不斷探索教育教學(xué)新路子新方法，堅(jiān)定“質(zhì)量立校，科研興?！鞭k學(xué)理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，帶領(lǐng)全體教師齊心協(xié)力，開(kāi)拓創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展教研工作，為歷下教育的輝煌做出更大的貢獻(xiàn)！第三篇：新課程改革實(shí)施方案西河鄉(xiāng)中心小學(xué)新課程改革實(shí)施方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》提出的改革目標(biāo)、任務(wù)和要求，按照課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進(jìn)的原則，根據(jù)教育局和上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想我校新課程實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持以“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，構(gòu)建具有特色、充滿活力的基礎(chǔ)教育課程體系。把課堂教學(xué)作為深化教育教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，更新教育觀念，優(yōu)化教育資源；努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教育方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展；提升學(xué)校文化品位，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校盡快走上以內(nèi)涵發(fā)展為主的可持續(xù)發(fā)展的道路。二、目標(biāo)和任務(wù)探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作的能力。探索課程管理的運(yùn)作規(guī)范，形成國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理工作機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校條件性課程資源，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中素材性資源的開(kāi)發(fā)和生成，不斷更新數(shù)字化課程資源，努力提高學(xué)校開(kāi)發(fā)課程資源的能力，形成有校本特色的學(xué)校課程方案及管理工作機(jī)制。改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度，形成學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)制度。建立校本教學(xué)研究制度，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使學(xué)校成為促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織，形成民主、開(kāi)放、高效的校本教研新機(jī)制。三、健全組織，明確職責(zé)新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：石治和副組長(zhǎng)：何 永 尤忠厚成 員：宋致高 張恩旭 馬忠禮 羅忠亮 賈本遠(yuǎn) 冉啟雄 張恩龍 廖光桂 張禮勇 謝啟芳 張 進(jìn) 何廷棟 劉 輝 匡建德 張恩選 劉曉波 秦 勇 劉 軍 李 凱 冉光新四、實(shí)施基本原則整體規(guī)劃和分類指導(dǎo)的原則。立足全局，突出重點(diǎn)，在課程目標(biāo)、課程管理、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)制度諸方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，努力形成與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)的新課程運(yùn)行機(jī)制；結(jié)合我校實(shí)際，做好分類指導(dǎo)和分步實(shí)施工作。開(kāi)拓創(chuàng)新與協(xié)調(diào)配合的原則。優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校課程資源，確保課程開(kāi)設(shè)能更好地適應(yīng)學(xué)生自主選擇和個(gè)性發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)之間、教師與學(xué)校之間、教師與教師之間、教師與學(xué)生之間的和諧發(fā)展。積極穩(wěn)妥和循序漸進(jìn)的原則。從實(shí)際出發(fā)，充分借鑒過(guò)去成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極穩(wěn)妥，循序漸進(jìn)，創(chuàng)造性地處理好原有基礎(chǔ)和新型框架間的銜接，在實(shí)踐中不斷提升課程的執(zhí)行水平，防止各種“一刀切”和簡(jiǎn)單冒進(jìn)的做法。五、加強(qiáng)師資培訓(xùn)培訓(xùn)原則和要求新課程培訓(xùn)工作嚴(yán)格貫徹“全員、全面、全程培訓(xùn)”的原則，努力使所有任課教師都能得到有效的通識(shí)和學(xué)科培訓(xùn)。要將培訓(xùn)貫穿在整個(gè)課程實(shí)施的過(guò)程之中，要以校本研修為基礎(chǔ)，每位任課教師培訓(xùn)不少于16個(gè)學(xué)時(shí)。培訓(xùn)方式和評(píng)價(jià)培訓(xùn)堅(jiān)持通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思相結(jié)合。培訓(xùn)要進(jìn)行效果反饋與學(xué)分認(rèn)定，學(xué)校對(duì)所有培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)效果考核，并視學(xué)習(xí)情況授予學(xué)分。考核結(jié)果作為本學(xué)年考評(píng)和下一學(xué)年聘任的重要依據(jù)，培訓(xùn)學(xué)分記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。六、學(xué)生評(píng)價(jià)體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化。要充分整合“知識(shí)與技能”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的評(píng)價(jià)要素，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。要改變過(guò)去由教師單一評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，充分聽(tīng)取來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)機(jī)構(gòu)等多個(gè)評(píng)價(jià)主體的意見(jiàn)和建議，特別要尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。要為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的各種作品，用以展示學(xué)生的努力、成就與進(jìn)步，描述學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果，并進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)。這樣有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)。體現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化。要改變將考試作為惟一評(píng)價(jià)手段的做法，在改革紙筆測(cè)試的同時(shí)，合理運(yùn)用觀察、訪談、調(diào)查、成長(zhǎng)記錄等質(zhì)性評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生，使注重過(guò)程、注重形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的新理念落到實(shí)處。七、課程管理課程管理的職能。學(xué)校課程管理要在國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程權(quán)利主體的權(quán)責(zé)分配框架內(nèi)，肩負(fù)起提升學(xué)校整體課程能力的重任。其職能是組織本校教師具體落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)；組織本校教師對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)；組織本校教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行校本課程的研發(fā)；組織本校教師開(kāi)展各種課程研究活動(dòng)；做好課程改革、建設(shè)和發(fā)展的評(píng)價(jià)工作。優(yōu)化教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建一個(gè)充滿生命活力的課堂運(yùn)行機(jī)制。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”“五個(gè)要讓”。“三個(gè)轉(zhuǎn)變”是指變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為自主、合作和探究；變單純知識(shí)傳授為三維目標(biāo)并重?！拔鍌€(gè)要讓”是指在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手，能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論。規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為保證課改實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確和成果真實(shí)，必須建立健全規(guī)范的教學(xué)管理制度。八、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校要加強(qiáng)課程資源建設(shè)，充分挖掘并利用校內(nèi)外各種課程資源。課程資源就是課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程，教學(xué)過(guò)程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，包括教材、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的各種資源。既要重視校內(nèi)資源，又要挖掘校外資源；既要注重文字和實(shí)物資源，又要重視活動(dòng)資源和信息化資源；既要利用顯性資源，又要利用隱性資源；既要利用條件性資源，又要利用素材性資源。要充分使用好教科書(shū)，不斷提高教材的有效利用水平。鼓勵(lì)教師以選定的教材為藍(lán)本，同時(shí)研究其他版本教科書(shū)在內(nèi)容選取和知識(shí)呈現(xiàn)上的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。要合理整合網(wǎng)絡(luò)信息、傳媒信息、各種科技活動(dòng)、學(xué)校特色活動(dòng)和傳統(tǒng)活動(dòng)等課程資源。要注意課程資源的配置和開(kāi)發(fā)。要迅速建立我校學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，豐富課程資源。要努力發(fā)揮圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)場(chǎng)所的作用；特別要注意校內(nèi)人文資源開(kāi)發(fā)，如教師群體特別是專家型教師、師生關(guān)系、先進(jìn)班級(jí)組織、優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)體、校風(fēng)校紀(jì)、校容校貌等；注意社會(huì)教育資源開(kāi)發(fā)，不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)基地、綜合實(shí)踐基地等新