【文章內(nèi)容簡介】 ，構(gòu)建現(xiàn)代化教育思想的“自主、探究、合作性”學習的課堂教學模式。關于學習方式的研究。建立以學生為主多因素參與的，自主、探究、合作性學習模式，提高學習質(zhì)量。關于評價方法的研究。圍繞課程標準、新教材，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面確定評價內(nèi)容，建立多元化評價內(nèi)容體系，形成教師、學生、家長參加的多元主體評價隊伍。要重過程評價、重整體評價、重教育與促進功能的發(fā)揮，實現(xiàn)依教材對學生進行全面素質(zhì)的培養(yǎng)和全面評價。（三）學校課程管理與開發(fā)關于校本課程的開發(fā)。從我校實際出發(fā)，充分展示教師的特長，滿足學生的需要，挖掘我校教育內(nèi)容，體現(xiàn)我校辦學特色，鼓勵教師進行校本課程的開民，實現(xiàn)對國家、地方課程內(nèi)容的補充、完善。關于學校課程的組織實施。要圍繞培養(yǎng)目標科學合理地安排國家、地方、學校課程的課時，活動的組織形式。要體現(xiàn)學生個性的培養(yǎng)，體現(xiàn)實踐能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高學生的綜合實踐能力。（四）教育教學評價體系的研究探索課堂教學評估體系，建立內(nèi)容全面的多元化評價體系。要進行教學準備情況、教學組織形式、課程環(huán)境、學習方式、評價方法等項評估內(nèi)容的研究。探索學習效果評估的方法；建立以知識、能力、情感、學習過程與方法等多因素為內(nèi)容的評價體系。探索課程的開發(fā)與管理工作。建立與國家課程相吻合的地方課程、學校課程體系；構(gòu)建一套體現(xiàn)本地特點的地方、學校課程管理體系。四、實驗范圍、規(guī)模及周期實現(xiàn)所涵蓋的科目、項目從2004年秋季開始：我校七年級全體師生參與課程改革實驗。實驗涵蓋的科目：七年級：思想品德、歷史、地理、生物、語文、數(shù)學、外語、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實踐、校本課程。參加實驗的教師、學生人數(shù)實驗教師：實驗學生：實驗驗證與推廣的周期完成一輪實踐的周期為三年。五、實驗步驟與措施實驗準備（1）統(tǒng)一思想認識。（2）確定組織機構(gòu)。（3）選配實驗教師。實驗操作過程第一階段：準備和啟動階段（2004年3月8月）主要任務：（1）成立實驗工作領導小組、指導小組和培訓組織機構(gòu)，建立實驗規(guī)章制度，明確實驗任務。（2）在全校廣泛開展課程改革實驗宣傳動員工作，召開全校課程改革動員誓師大會，營造良好的課程改革實驗氛圍。（3）組織各科教師參加各級培訓。（4）組織實驗教師進行各學科新課程標準及新教材研究，組織集體備課。第二階段：改革實驗階段（2004年9月2005年8月）主要任務：（1）根據(jù)實驗研究的各項內(nèi)容，確定各科實驗核心承擔的任務。全校既進行統(tǒng)一的課題研究，各科實驗教師又同時進行分項專題的研究。（2）進行各學科課程、教材的實驗，組織各項實驗專題的研究與總結(jié)。開展調(diào)查、測試、記錄、研討等活動。第三階段：總結(jié)推廣階段（2005年9月2006年9月）主要任務：（1）進行新一年級的實驗。（2）進行上一年實驗情況的比較分析，提出各項內(nèi)容的修改意見，指導新一年級的實驗。（3）撰寫各個專題的實驗研究報告，為國家、省修訂、完善和發(fā)展各學科課程標準提出建設性的意見。（4）進行課程改革的全面總結(jié)，為下一個年級的實驗提供基本經(jīng)驗，為全省基礎教育新課程的大面積推廣積累并提供經(jīng)驗。六、實驗機構(gòu)及工作職責確保課程改革實驗工作順利實施，經(jīng)研究決定，我校成立了基礎教育課程改革領導小組，主要職責是領導全?；A教育改革工作。落實課程改革工作的組織、培訓、經(jīng)費以及有關政策等一系列措施，負責全校課改工作的領導與管理。成立各學科課程研究與課題實施小組，主要負責各學科課程改革實驗、研究與落實情況，由組長定期向上級匯報進展情況。向家長和社區(qū)宣傳課改的意義，為新課程的推廣積累經(jīng)驗。七、課改實驗的宣傳與發(fā)動本次課改是改革開放以來，我國進行的最深刻最廣泛的一次教育改革，其宗旨是為了實施素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)。我校利用多種形式宣傳發(fā)動課改的重大意義：召開全校課程改革誓大會。利用業(yè)余時間學習課改理論，更新教學觀念，營造改革氛圍。利用教室布置：如墻壁和后黑板上新疑的欄目、別出心裁的創(chuàng)意，引起孩子對新課改的極大興趣。通過印發(fā)課改?？麄餍抡n改的重要性。定期召開家長會，匯報孩子在學習中的發(fā)展情況，提出需要家長配合的要求。進行家訪，征求家長對課改工作的意見和建議。所有這些宣傳發(fā)動，都為我們的課改工作起到了積極的推動作用。八、實驗教師的培訓培訓對象（1）校領導參加區(qū)級全員通知培訓和全學科教材培訓。（2）全體實驗班教師參加區(qū)分學科教材全員培訓。培訓目的要通過培訓使領導和教師們?nèi)媪私庹n程改革的指導思想；把握新課程標準的實質(zhì)，掌握新教材的內(nèi)容、編排體系，實現(xiàn)教育思想、教育教學方法的轉(zhuǎn)變，進而促進培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。培訓的內(nèi)容和方式（1）積極參加省、市、區(qū)組織的各學科內(nèi)容的學習。（2）積極開展校本培訓。校本培訓是搞好課程改革的重要一環(huán)。校本是校本培訓的第一責任人，各校根據(jù)自身特點和優(yōu)勢，積極開發(fā)校課程資源，建立校本培訓制度、邊實驗邊研究邊提高。培訓制度（1）選拔那些比較年輕、思想活躍、有探索精神和研究能力的教師作為首輪實驗教師，保證我校初始年級第一輪實驗教師的培訓質(zhì)量。（2）實驗教師培訓工作的好壞，進接影響課改實驗的成敗。我校教師將從精神準備上、物質(zhì)準備上，經(jīng)費保障上，做好培訓前的一切準備工作。培訓效果評價如何評價實驗教師的培訓效果，是課改實驗教師培訓工作的重要環(huán)節(jié)。為確保實驗教師培訓取得良好的培訓效果，我校將采用積極的評價方法，對實驗效果進行全面評價。一是對培訓對象嚴格把關，對實驗教師的參訓過程進行全程考核。二是對培訓的工作過程進行多角度評價。三是加強領導，專人負責，全程監(jiān)督，使培訓工作嚴格按計劃進行。四是嚴格按照教育局的指示，配合好教育局的培訓工作。第四篇：課程改革實施方案一、指導思想以鄧小平關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和xxx“三個代表”的重要思想為指導，根據(jù)教育部制定的《基礎教育課程改革綱要（試行）》和上海市正在推進的二期課改精神，積極貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。以促進學校教育內(nèi)涵發(fā)展為目標，立足校本，充分利用學校現(xiàn)有各種教育資源，以教育科研引路，積極開展課程教學改革實踐，轉(zhuǎn)變教學方式，開發(fā)和建設校本課程，逐步調(diào)整課程設置，不斷豐富課程內(nèi)容，努力完善課程結(jié)構(gòu)，扎扎實實推進課程改革。二、目標與任務進一步加強教師培訓，提高教師實施新課程的能力和水平。以課程改革的理論和實踐為核心內(nèi)容，采取立足校本資源與校外資源相結(jié)合的方式，進行課程改革理論與實踐的培訓。一方面要積極參加各級各類組織的教育、教學骨干課程培訓活動，另一方面認真組織校本培訓，請專家來校作課程改革專題報告，到課程改革先走一步的學?？疾鞂W習，系統(tǒng)地組織教師學習有關課改理論著作。提倡“有意義”教學，打造“綠色課堂”。深刻理解新課程改革的價值取向，準確把握和全面落實新課程的教學目標，通過優(yōu)化基礎型課程的課堂教學，提高教學效益。立足于“讓每個學生都能得到充分發(fā)展”的宗旨，幫助學生在學習過程中體驗、感悟、構(gòu)建，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。不斷完善學校課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)建設拓展型課程和探究型課程，拓展學習時空，加強學科間的延伸拓展與交叉融通，實現(xiàn)課程的校本統(tǒng)整，為學生提供多種學習經(jīng)歷，豐富學習經(jīng)驗，提高綜合運用能力。做好以新課程的實施為主要內(nèi)容的校本研修，以教師在新課程實施中面對的各種具體問題為研究對象，以促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，大力加強教學研究工作，提高教師對新課程的實施能力，確保新課程的全面實施。加強與改革評價制度。建立教師綜合考績檔案，將教師的考核與校本研修、教師人事制度改革、教師職務評聘相結(jié)合，形成教師終身學習和職業(yè)發(fā)展的激勵機制和約束機制。對學生實行“學分制”評價制度，使教師掌握新課程背景下的學生學業(yè)評價的正確方式，促進全體的全面發(fā)展和個性發(fā)展。健全各項管理制度，保障課改計劃有效實施。新課程實施勢必對學校管理提出新的要求，對傳統(tǒng)的教學管理方式、學生管理方式和評價方式產(chǎn)生沖擊，為此，教務處、教科室、各年級組、教研組要積極探索教學管理制度的改革和完善，建立和健全適應新課程實施需要的各項管理制度（如教學管理制度、研究性學習管理制度、教師教學評價制度、學生學習評價制度、教師培訓制度等），以保障學校課改計劃的有效實施。三、課程結(jié)構(gòu)和課程設置根據(jù)上海市普通中小學課程方案要求，以及學校發(fā)展的現(xiàn)有條件，目前，學校為學生提供了豐富的、可供選擇的校本課程?；A型課程——17門課程（嚴格按課程計劃實施）；拓展型課程——學科類拓展共31門課程，本學期正在實施的有19門（其中一門是外教課），活動類拓展20多門，興趣講座每學期10場，還有專題教育、班團隊活動、社區(qū)服務和社會實踐等活動；另外，探究型課程若干門（根據(jù)學生探究情況而定）。校本課程結(jié)構(gòu)體系如下：精彩紛呈、形式多樣的校本課程的構(gòu)建，不僅能為學生提供多種學習經(jīng)歷，拓展學習時空，豐富學習經(jīng)驗，有利于學生潛能的開發(fā)，促進學生的個性發(fā)展；同時也有利于增強教師的課程意識，提高教師開發(fā)和建設校本課程的能力，有助于實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展；更有利于學校辦學特色的形成。篇二：本學年，我校課程改革工作將圍繞“課程改革是重心，教育科研抓創(chuàng)新”的總體工作思路，以國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》為指導，全面貫徹落實國家、區(qū)基礎教育工作精神，本著“穩(wěn)中求進、適度發(fā)展、扎實工作、務求實效”的原則，推進“教育強縣”發(fā)展工程；以教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為統(tǒng)領，進一步轉(zhuǎn)變教師的教育思想，更新教育觀念，改革教師的教學方式與學生的學習方式，提高育人水平，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，深入實施素質(zhì)教育，根據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，特制訂本方案。積極開展教育教學改革，構(gòu)建新型的師生關系，做到師生教學相長，共同發(fā)展；引導學生學會學習，倡導研究性學習與合作學習，轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式。改革教學評價制度，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。成立課改實驗領導小組，加強對課改工作的領導。領導小組由校長張儉任組長，副校長紀少良、李永孝任副組長，李保賢、勉力俊、金忠、陳毅、馬成國、金存榮、金錄杰、李允昌為成員，具體領導實驗工作。加強宣傳推廣工作。要在全校師生中積極營造實施新課程的氛圍，召開家長會議，爭取家長和社會的廣泛支持，形成全社會支持課改的良好實驗環(huán)境。