【正文】 民同志“三個代表”的重要思想以及胡錦濤總書記科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。英山縣雷店高中新課改領(lǐng)導(dǎo)小組二O一O年十月第二篇：新課程改革實施方案（模版）西臺學(xué)校豐臺小學(xué)部新課程改革實施方案一、實施背景新世紀(jì)人類正在邁向一個嶄新的知識經(jīng)濟時代，深刻的社會變革對當(dāng)今基礎(chǔ)教育的課程發(fā)展提出了強有力的挑戰(zhàn)。學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定工作接受學(xué)生、上級教育主管理部門和家長與社會的監(jiān)督?？偡趾细裾攉@得該模塊的既定學(xué)分。⑥復(fù)議制度：未獲學(xué)分認(rèn)定的學(xué)生對學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定意見如有異議，可在接到書面通知之日起15日內(nèi)向?qū)W分認(rèn)定委員會提出復(fù)議申請。（二）學(xué)分認(rèn)定的具體操作：（1）基本程序：①學(xué)生在按規(guī)定完成課程（模塊）修習(xí)并經(jīng)考試、考核后，方可填寫學(xué)分認(rèn)定申請表提出學(xué)分認(rèn)定申請。學(xué)生在教師、班主任的組織下，以班級或小組為單位，可利用課余時間、節(jié)假日時間進(jìn)行社區(qū)服務(wù)活動，高中三年的社區(qū)服務(wù)活動必須達(dá)到10個工作日才可獲得2學(xué)分。（5）使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。E、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。學(xué)校在規(guī)劃社會實踐的方案之前，通過多途徑綜合考察學(xué)生班級、人數(shù)、經(jīng)費、意愿以及能夠提供的時間或服務(wù)機會，還要考慮其他支持開展社會實踐的社會機構(gòu)或社區(qū)團體等多種因素，以便制定可行的方案，有效利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源。C、郊游：觀賞當(dāng)?shù)靥飯@風(fēng)光、錦繡山河、人文景觀等。（11）研究性學(xué)習(xí)的評價研究性學(xué)習(xí)的評價可以根據(jù)學(xué)習(xí)活動的各個過程所體現(xiàn)的內(nèi)容特點來進(jìn)行，包括：選題階段、開題階段、實施階段、結(jié)題階段。ь、研究論文（報告）：提出問題、提出觀點、論證觀點、基本結(jié)論、研究結(jié)果的分析和討論、附錄。明顯不合理，難以實施以及沒有充分準(zhǔn)備的選題不予通過，小組重新討論、修改、準(zhǔn)備第二次報告。（6）時間安排每學(xué)期每周安排三學(xué)時，三年確保270學(xué)時，三年共計15個學(xué)分，每個學(xué)生通常研究2－3個課題。①制定研究目的，提出有關(guān)假設(shè)（在原有知識基礎(chǔ)上，或觀察現(xiàn)象后提出）。③開放性－時間安排、主題確定、研究視角、方法運用、結(jié)果表達(dá)，均有相當(dāng)大的靈活度。研究性學(xué)習(xí)的實施過程（1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。（五）相關(guān)規(guī)定：學(xué)校提供一定的經(jīng)費支持。審議：學(xué)校初審?fù)ㄟ^后，列入校本課程選修目錄單，分別在校園網(wǎng)和櫥窗中公布，供學(xué)生自主選擇，教師作一定的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會環(huán)境。⑤學(xué)生評價選取部分學(xué)生填寫《課堂教學(xué)評價學(xué)生簡答表》，讓學(xué)生對教師的課堂教學(xué)作出評價。（3）課堂教學(xué)評價的步驟①建立評價小組評價小組挑選業(yè)務(wù)水平高、評議能力強、有責(zé)任感的人員參加，人數(shù)5－10人。建立與新課程相適應(yīng)的教師評價與管理制度，是新課程實施的重要環(huán)節(jié)。④向社會宣傳高中課改。做好向?qū)W生及其家長和社會的宣傳工作。對理、化、生實驗室、圖書室和微機室要增添必要的器材和設(shè)備，以支持研究性學(xué)習(xí)所必須的物質(zhì)條件；鞏固和增加社會實踐基地，以支持綜合實踐活動課程開設(shè)；研究并建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺，以支持教師電子備課和新課標(biāo)下的學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核和課程建設(shè)方案；購置足夠的器材，以支持藝術(shù)課和體育與健康課的選修項目正常開設(shè)；購置必要的器材和相關(guān)資料，以支持通用技術(shù)課程；增加閱覽室和圖書室的圖書和資料，為研究性學(xué)習(xí)提供必要的資料查詢服務(wù)；此外，針對新課程中學(xué)生選修課多樣化的特點，應(yīng)考慮相應(yīng)的師資隊伍建設(shè)，以滿足學(xué)生選修課的需要，給學(xué)生提供更大的選擇空間，按照新課程實施要求，學(xué)校將不斷優(yōu)化物質(zhì)教育資源，加大學(xué)校場館、設(shè)施、信息化建設(shè)的力度，為新課程實施創(chuàng)造足夠的物質(zhì)條件。其工作任務(wù)是在借鑒其他省市實驗學(xué)校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，廣泛聽取全體教師意見，結(jié)合我校的實際情況，研究制定我校實施新課程方案的各項工作計劃和細(xì)則。反思高中教育現(xiàn)狀、反思高中應(yīng)試教育的種種弊端，深刻理解高中課改的必要性和緊迫性，從國家發(fā)展，提高國民素質(zhì)的高度充分認(rèn)識課改的重大意義，統(tǒng)一全體教師的思想認(rèn)識。⑤制定教師培訓(xùn)計劃和制度。接受公眾的監(jiān)督舉報并負(fù)責(zé)調(diào)查處理。④指定專門工作人員登錄學(xué)業(yè)成績并給出相應(yīng)等級和學(xué)分。對發(fā)現(xiàn)的問題及時有效地加以解決。根據(jù)上級要求聯(lián)系我校實際初步選定一個省級樣本學(xué)校研究課題：《校本教研制度建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)》。綜合實踐活動是新課程的八大領(lǐng)域之一，是課程改革的結(jié)構(gòu)性突破，共23個必修學(xué)分，占總必修學(xué)分的20%。促進(jìn)教師改革傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，促進(jìn)教師積極學(xué)習(xí)和借鑒一切可以為我所用的好思想好作法，促進(jìn)教師教育科研能力的提高，積極主動地實踐新課程，并獲得專業(yè)發(fā)展。具有民主和法制精神，學(xué)習(xí)行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)，積極參與社會公益活動，具有自覺保護環(huán)境的意識和行為，具有集體意識和合作精神，具有參與國際活動和國際競爭的意識，具有獨立生活的能力，形成健全的人格。一、指導(dǎo)思想堅持以教育要“三個面向”的指示精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本的教育觀，全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《湖北省普通高中課程改革實施方案（試行）》精神；以素質(zhì)教育為中心，把提高教學(xué)質(zhì)量放在首要位置，嚴(yán)格執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以能力培養(yǎng)為重點，切實加強教學(xué)的計劃性和科學(xué)性；以課堂教學(xué)為核心，打好基礎(chǔ)，抓住重點，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，積極推進(jìn)課程改革和教育改革，構(gòu)建特色鮮明，充滿活力的學(xué)校新課程體系，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動者、專門人才和創(chuàng)新人才奠定堅實基石。（4）樹立健康的審美觀，養(yǎng)成健康的審美情趣，對自然美、社會美、科學(xué)美和藝術(shù)美具有一定的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三、實施重點我校新課程實施工作，重點抓好以下幾項工作：創(chuàng)造性地編排課程，形成科學(xué)的、有利于學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。大力改革教學(xué)常規(guī)，制訂實施基于模塊的個性化學(xué)校課程設(shè)置方案和教學(xué)計劃，建立學(xué)生個性化選課和選課指導(dǎo)制度，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分管理制度。②認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究實驗省區(qū)的實踐經(jīng)驗，分析本校實際情況，制定學(xué)校新課改工作的總體目標(biāo)，提出工作任務(wù)并組織各部門加以落實。③調(diào)查和了解學(xué)生選課意向情況，分析研究和整理學(xué)生選課情況后，提出學(xué)校的學(xué)期課程開設(shè)計劃。⑦學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一學(xué)分認(rèn)定程序，認(rèn)真監(jiān)督學(xué)分認(rèn)定過程中的各個環(huán)節(jié)，以確保學(xué)分認(rèn)定的公正、公平、公開。雷店高中新課改教師培訓(xùn)協(xié)調(diào)小組。③課題組平時要作好記載，多研究、多創(chuàng)新，大膽探索，多積累材料，多總結(jié)經(jīng)驗。（二）深入學(xué)習(xí)組織全體教師和相關(guān)行政管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)高中新課程方案方面的相關(guān)材料，學(xué)習(xí)先行實驗學(xué)校的課改經(jīng)驗，積極思考我校的工作思路，提出合理化的建議。（五）政策、條件保障學(xué)校新課程實施工作的順利進(jìn)行，需要強有力的政策支持、條件保障和專業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)課改實際需求，學(xué)校計劃與湖北省教研室、教科所、華中師大等有關(guān)教研科研機構(gòu)、高等師范院校聯(lián)系，并向外省先行實驗課改的樣本學(xué)校學(xué)習(xí)，堅持走出去，請進(jìn)來，形成自己的專業(yè)咨詢和專家指導(dǎo)隊伍。利用期初召開學(xué)生大會和主題班會進(jìn)行專題講座，由高一年級主管主任負(fù)責(zé)。（六）模塊教學(xué)質(zhì)量保障教學(xué)活動是一個完整的教學(xué)系統(tǒng)，它是由相互聯(lián)系、緊密銜接的各個環(huán)節(jié)構(gòu)成的。（2）課堂教學(xué)管理與評價為體現(xiàn)新課程理念下的課堂教學(xué)特征，根據(jù)新課程對教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的要求，制定有利于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生個性化發(fā)展的課堂教學(xué)管理和評價原則。標(biāo)準(zhǔn)、要求和辦法一經(jīng)討論確定，進(jìn)行評價時就不能隨意改動。新課程教學(xué)研究管理的主要內(nèi)容是：以校本課程研發(fā)為載體進(jìn)行校本課程研究；以公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式引導(dǎo)教師開展說課、評課活動，通過具體課程的分析、討論和交流，促進(jìn)教師提高教學(xué)水平；以學(xué)科組、備課組為單位定期進(jìn)行教研活動；組織理論學(xué)習(xí)，通過專家講座、教師進(jìn)修等形式提高教師教育理論水平；以教研評價獎勵制度激勵教師參與校本課程的研發(fā)，開展“優(yōu)秀校本課程、優(yōu)秀校本課教案、優(yōu)質(zhì)校本課”的評選活動?；パa性原則。②、學(xué)生評價，一看學(xué)生考勤記錄。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展和提出問題，以及解決問題等多方面的探究能力。C、鼓勵學(xué)生廣開門路向社會聘請專家、學(xué)者和有專長的學(xué)生家長等校外人士。④綜合性－圍繞專題組織多方面、跨學(xué)科的知識內(nèi)容。D、調(diào)查法：①類型：有跟蹤調(diào)查、抽樣調(diào)查、實地考察。小組自行產(chǎn)生組長，組長負(fù)責(zé)小組成員的研究分工及與指導(dǎo)教師的聯(lián)絡(luò)，制訂研究計劃和進(jìn)度表，擬定研究（活動）方案。B、調(diào)查研究、實地考察、做好記錄。指導(dǎo)教師對學(xué)生課題研究的成果報告進(jìn)行初步評審，符合基本要求的準(zhǔn)備參加班內(nèi)答辯，不符合要求的重新修改。（3）使學(xué)生獲得直接感受和積累問題解決的經(jīng)驗，形成綜合思考問題的能力。（2）選擇教學(xué)方式以活動體驗獲得直接的感性經(jīng)驗為主要教學(xué)方式，以行政班或小組為單位進(jìn)行。C、開展相關(guān)培訓(xùn)。（5）社會實踐活動的評價A、參加社會實踐活動的課時量和態(tài)度；B、活動中獲得的體驗；C、認(rèn)識社會、研究社會問題的基本能力D、人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況。B、特色內(nèi)容如居民小區(qū)的公共衛(wèi)生，社區(qū)學(xué)校的輔導(dǎo)（上黨課，團課：保健知識講座，法律知識講座等），板報宣傳，維持交通秩序以及其他志愿活動。）（5）社區(qū)服務(wù)的評價社區(qū)服務(wù)的評價以服務(wù)接收單位負(fù)責(zé)人簽章的服務(wù)時間證明為依據(jù)，由教師簽名核實，按照學(xué)分認(rèn)定的要求給予相應(yīng)的學(xué)分。③學(xué)分管理小組對任課老師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)的資料進(jìn)行復(fù)審，向?qū)W分認(rèn)定委員會提交書面認(rèn)定意見。①、必修課和選修課的學(xué)分認(rèn)定根據(jù)“模塊考核成績”，“平日測驗和作業(yè)成績”，“學(xué)科修習(xí)的學(xué)時數(shù)”三部分進(jìn)行。研究性學(xué)習(xí)學(xué)分分為三部分：A參加培訓(xùn)、認(rèn)定開題報告－－3分；B研究過程－－6分（階段性成果）； C研究成果－6分；合計15學(xué)分。補考仍不及格者，可申請重修、改修或放棄。作為集中體現(xiàn)教育思想和教育觀念的整個基礎(chǔ)教育核心的課程體系，成為改革的重要內(nèi)容。在實驗過程中突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美諸方面主動、全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。(八)進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機制，探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師成為新課程的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者，從而培養(yǎng)—支高水平、有影響的具有課程研究和開發(fā)能力的教師隊伍。實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的選擇性研究(1)適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的實際，實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的變通性，開展校本課程的實驗。促進(jìn)學(xué)習(xí)方式(教學(xué)方式)的轉(zhuǎn)變，建立和形成旨在培養(yǎng)為終身發(fā)展服務(wù)的素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式研究。(2)教研組重點開展本學(xué)科課堂雙語教學(xué)的研究。(二)整體規(guī)則，全面推進(jìn)原則課程改革是一項系統(tǒng)工程，必須各學(xué)科協(xié)同作戰(zhàn)，緊密配合。及時宣傳教師的教學(xué)經(jīng)驗，使他們在成功的體驗中接受并鞏固先進(jìn)的思想和正確的行為。課改工作中教師觀念的變革是最重要的，為順利推進(jìn)課程改革實驗，教學(xué)行政管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。③《課程綜合化研究》，研究目標(biāo)：新課程走向融合、開放和發(fā)展，使師生的生命力、主體性得到充分發(fā)揮。上實驗課、示范課、研究課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課、對比課，重點探究新課程課堂教學(xué)實施，新理念在課堂中的體現(xiàn)。實驗的保障[1]制度與管理。通過培訓(xùn)，提高教師的思想認(rèn)識，改進(jìn)教學(xué)方法，確保課題實驗健康發(fā)展。淡化評價的選拔功能，發(fā)揮評價的激勵與促進(jìn)發(fā)展功能。評價與考核教師教學(xué)工作時，主要觀其課程改革實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。注重學(xué)科整和，改變以往學(xué)生學(xué)科缺乏整和的現(xiàn)狀，形成新的課程體系。①集體備課：重點探索教材教法，新課程教學(xué)論。③培訓(xùn)制度：積極參加學(xué)校組織的校級培訓(xùn)，對上級的培訓(xùn)必須參加。評價與考核教師教學(xué)工作時，主要觀其課程改革實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。組織制定新學(xué)期教研工作計劃。十二月份：檢查各學(xué)科教研組活動情況。探索課程管理的運作規(guī)范，形成國家、地方、學(xué)校三級課程管理工作機制，優(yōu)化學(xué)校條件性課程資源，促進(jìn)教學(xué)過程中素材性資源的開發(fā)和生成，不斷更新數(shù)字化課程資源，努力提高學(xué)校開發(fā)課程資源的能力，形成有校本特色的學(xué)校課程方案及管理工作機制。從實際出發(fā)，充分借鑒過去成功的辦學(xué)經(jīng)驗，積極穩(wěn)妥，循序漸進(jìn)，創(chuàng)造性地處理好原有基礎(chǔ)和新型框架間的銜接，在實踐中不斷提升課程的執(zhí)行水平，防止各種“一刀切”和簡單冒進(jìn)的做法。體現(xiàn)評價主體的多元化。學(xué)校課程管理要在國家、地方和學(xué)校三級課程權(quán)利主體的權(quán)責(zé)分配框架內(nèi)，肩負(fù)起提升學(xué)校整體課程能力的重任。為保證課改實驗結(jié)論正確和成果真實，必須建立健全規(guī)范的教學(xué)管理制度。要迅速建立我校學(xué)科教學(xué)資源庫，豐富課程資源。建立融匯校內(nèi)外教學(xué)研究資源、直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；為教師與上級教研人員、理論研究者的交流和溝通創(chuàng)造環(huán)境與條件；為教師的改革與研究排憂解難，使教師的困難及時得到回應(yīng)，教師的經(jīng)驗及時得到關(guān)注、分享與推廣；定期獎勵教師的教研成果。十、加強輿論宣傳通過黑板報、宣傳板、校會、家長會、新聞媒體等，廣泛深入地宣傳課程改革的意義和目標(biāo)，爭取社會的理解和支持，營造有利于新課程實驗工作的良好環(huán)境。配備兼職教研員，整合骨干力量，加強中心教研組工作，將課改工作納入學(xué)校日常工作之中，作為教務(wù)工作的核心，由教務(wù)主任親自管理、督促、指導(dǎo)實施，作為學(xué)校工作的主要組成部分，由校長統(tǒng)一部署支持、協(xié)調(diào)、落實政策。(2).嚴(yán)把作業(yè)量關(guān)，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。(3).充分發(fā)揮教研員、教研組長、骨干教師的教研力量，在“專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助”上做文章，在“實踐廣度、深度”上下功夫，學(xué)校舉行“新課程開放研討周”活動，屆時實行教師、家長隨意聽課、評課、