【正文】 程方案實(shí)施前做好教師隊(duì)伍的準(zhǔn)備。建立《雷店高中課程領(lǐng)導(dǎo)小組》，成立《雷店高中課程指導(dǎo)委員會(huì)》。對諸如教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)校的課程方案形成、建立相應(yīng)的管理制度、宣傳動(dòng)員工作、階段性工作的評(píng)估等。（五）政策、條件保障學(xué)校新課程實(shí)施工作的順利進(jìn)行，需要強(qiáng)有力的政策支持、條件保障和專業(yè)指導(dǎo)。新課程實(shí)施需要新的學(xué)校管理與之相適應(yīng)，為此學(xué)校成立專門的課程實(shí)施管理中心――新課改工作辦公室，并對學(xué)校各部門職能進(jìn)行新的調(diào)整與定位，建立并健全與新課程相適應(yīng)的學(xué)校課程管理制度。針對高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，完善和改進(jìn)物質(zhì)基礎(chǔ)的建設(shè)，以保證課改工作的順利實(shí)施。加強(qiáng)智力支持和專業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)課改實(shí)際需求，學(xué)校計(jì)劃與湖北省教研室、教科所、華中師大等有關(guān)教研科研機(jī)構(gòu)、高等師范院校聯(lián)系，并向外省先行實(shí)驗(yàn)課改的樣本學(xué)校學(xué)習(xí)，堅(jiān)持走出去，請進(jìn)來，形成自己的專業(yè)咨詢和專家指導(dǎo)隊(duì)伍。把新課程培訓(xùn)作為今后一個(gè)時(shí)期我校教師繼續(xù)教育工作的核心內(nèi)容來抓。加強(qiáng)輿論宣傳。為了使學(xué)生家長和社會(huì)了解本次新課改的目的、任務(wù)以及重要意義，取得最廣泛的理解與支持，保證我校新課改工作的順利實(shí)施，學(xué)校將采取以下主要形式做好宣傳工作。利用期初召開學(xué)生大會(huì)和主題班會(huì)進(jìn)行專題講座，由高一年級(jí)主管主任負(fù)責(zé)。在開學(xué)后的第二周召開專門家長會(huì)，舉辦高中新課改家長培訓(xùn)學(xué)校，向家長介紹本次課改的相關(guān)情況，其目的是取得家長的理解、認(rèn)同和支持。派人或散發(fā)宣傳材料等形式向片區(qū)所在的初級(jí)中學(xué)進(jìn)行高中課改的情況，促進(jìn)初高中的聯(lián)系，為初高中教育的緊密銜接創(chuàng)造條件。協(xié)調(diào)并爭取政府部門的支持，利用電視臺(tái)、報(bào)紙、教育局網(wǎng)站、政府網(wǎng)站發(fā)布課改的相關(guān)信息。（六）模塊教學(xué)質(zhì)量保障教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)，它是由相互聯(lián)系、緊密銜接的各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的。提高教育質(zhì)量的根本在于教師的備、教、批、輔、評(píng)等各個(gè)基本環(huán)節(jié)的落實(shí)。深入備課常規(guī)精當(dāng)授課常規(guī)有效批改常規(guī)個(gè)性輔導(dǎo)常規(guī)科學(xué)評(píng)價(jià)常規(guī)建立新的教師管理與評(píng)價(jià)制度教師是實(shí)現(xiàn)新課程從理論到實(shí)踐、從理想到現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，對新課改的成效起著主導(dǎo)和決定性作用。（1）教師評(píng)價(jià)體系 新課程改變以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主要形式的評(píng)價(jià)方法，建立多元化、新型的評(píng)價(jià)體系，對教師實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。（2）課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)為體現(xiàn)新課程理念下的課堂教學(xué)特征，根據(jù)新課程對教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的要求，制定有利于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的課堂教學(xué)管理和評(píng)價(jià)原則。②有效性原則所確立的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)符合課堂教學(xué)的特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)新課程改革中課堂教學(xué)的內(nèi)在要求，并為從事具體課堂教學(xué)的人員所認(rèn)可。④自主性原則教師通過自我評(píng)價(jià)，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為。組長由教育理論水平高、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人員擔(dān)任。標(biāo)準(zhǔn)、要求和辦法一經(jīng)討論確定，進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)就不能隨意改動(dòng)。課堂上評(píng)議人按標(biāo)準(zhǔn)要求觀察記錄好授課教師和學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)。④教師自評(píng)任課教師填寫《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)教師自評(píng)表》，進(jìn)行自評(píng)，以促使教師不斷的自我反思、自我教育，從而提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平。⑥綜合評(píng)議召開評(píng)議會(huì)，根據(jù)評(píng)價(jià)小組和學(xué)生的評(píng)價(jià)，結(jié)合教師自評(píng)，對授課教師提出改進(jìn)意見，意見要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的發(fā)展性、引導(dǎo)性和促進(jìn)性。新課程教學(xué)研究管理的主要內(nèi)容是：以校本課程研發(fā)為載體進(jìn)行校本課程研究；以公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式引導(dǎo)教師開展說課、評(píng)課活動(dòng)，通過具體課程的分析、討論和交流，促進(jìn)教師提高教學(xué)水平；以學(xué)科組、備課組為單位定期進(jìn)行教研活動(dòng)；組織理論學(xué)習(xí)，通過專家講座、教師進(jìn)修等形式提高教師教育理論水平；以教研評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度激勵(lì)教師參與校本課程的研發(fā)，開展“優(yōu)秀校本課程、優(yōu)秀校本課教案、優(yōu)質(zhì)校本課”的評(píng)選活動(dòng)。通過校本課程的開發(fā)，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。全面實(shí)施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（二）開發(fā)原則：實(shí)效性原則?；パa(bǔ)性原則。針對性原則。（三）開發(fā)的內(nèi)容類別：興趣類；方法類；競賽類；活動(dòng)技能類；體育藝術(shù)類；環(huán)境類；人文歷史類；（四）實(shí)施步驟審報(bào)：教師填寫校本課程申報(bào)表，報(bào)學(xué)校審批。編班：根據(jù)學(xué)生的校本課程選修志愿組織編班，確定上課時(shí)間、地點(diǎn)。②、學(xué)生評(píng)價(jià)，一看學(xué)生考勤記錄。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示。綜合以上四項(xiàng)確定學(xué)分。校本課程計(jì)入教師正常工作量。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。實(shí)踐性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)有豐富的材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。綜合性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識(shí)的融會(huì)貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。全員性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展和提出問題，以及解決問題等多方面的探究能力。（4）使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。（6）使學(xué)生了解科學(xué)對于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，形成對社會(huì)的責(zé)任心和使命感。組長：方勇，副組長：柯舉、涂新林 成員：年級(jí)組長、備課組長、班主任（2）確定參加人員A、高中新課改下全體學(xué)生都參加研究性學(xué)習(xí)（目前以高一學(xué)生為主）。C、鼓勵(lì)學(xué)生廣開門路向社會(huì)聘請專家、學(xué)者和有專長的學(xué)生家長等校外人士。高二、高三側(cè)重與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的專題研究。②實(shí)踐性－要求學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在探究實(shí)踐中獲得積極情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)空間是開放的，要求學(xué)生從校園走向社會(huì)；學(xué)習(xí)途徑是開放的，可以檢索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報(bào)刊、電視等媒體；走訪社會(huì)有關(guān)部門、單位；采訪各方面的專家、學(xué)者等多種途徑學(xué)習(xí)。④綜合性－圍繞專題組織多方面、跨學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。（4）選擇研究性學(xué)習(xí)的方法A、觀察法：有目的、有計(jì)劃地察看、測量、記載有關(guān)的事物和現(xiàn)象。根據(jù)研究目的、提出假設(shè)、人為地控制或模擬自然現(xiàn)象，通過儀器或借助物質(zhì)手段對事物進(jìn)行觀察、記錄有關(guān)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，并對現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得出結(jié)論。②制定實(shí)驗(yàn)方案（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)），進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄有關(guān)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)；③分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理有關(guān)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。D、調(diào)查法：①類型：有跟蹤調(diào)查、抽樣調(diào)查、實(shí)地考察。（5）選擇組織形式A、小組合作研究，學(xué)生由5－10人組成，自選組長，安排指導(dǎo)教師，分工合作。C、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。（7）進(jìn)行選題A、師生共同學(xué)習(xí)教育部《實(shí)施綱要》、學(xué)校的《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》等，誘發(fā)學(xué)生討論，提出問題，各班導(dǎo)師歸納、合并問題（專題、課題），然后發(fā)布課題指南。小組自行產(chǎn)生組長，組長負(fù)責(zé)小組成員的研究分工及與指導(dǎo)教師的聯(lián)絡(luò)，制訂研究計(jì)劃和進(jìn)度表，擬定研究（活動(dòng)）方案。（8）課題評(píng)審學(xué)校組織開題評(píng)審會(huì)，提出開題評(píng)審的有關(guān)要求。舉行開題報(bào)告會(huì)，開題報(bào)告由各研究小組選派一位代表向指導(dǎo)教師和全班同學(xué)匯報(bào)，導(dǎo)師和全班同學(xué)均可參與回答提問，指導(dǎo)教師根據(jù)全班討論的情況，對研究方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，或提出研究方案建議和修改意見。（9）實(shí)施和體驗(yàn)階段A、搜集、分析、整理、提取各種信息資料。B、調(diào)查研究、實(shí)地考察、做好記錄。D、教師跟蹤指導(dǎo)，隨時(shí)掌握各小組或個(gè)人的研究進(jìn)程，并給予幫助，做好記錄?？萍甲髌?、軟盤等。с、調(diào)查報(bào)告：包括調(diào)查情況，調(diào)查結(jié)果、調(diào)查分析、建議幾部分。指導(dǎo)教師對學(xué)生課題研究的成果報(bào)告進(jìn)行初步評(píng)審，符合基本要求的準(zhǔn)備參加班內(nèi)答辯，不符合要求的重新修改。在以班為單位的答辯過程中，各研究小組推選1－2名同學(xué)為主陳述人，在一定的時(shí)間內(nèi)向全班同學(xué)和指導(dǎo)教師簡要匯報(bào)，開題報(bào)告通過后，方案的實(shí)施過程，主要分工情況，介紹取得的主要成果，以及研究過程中的主要收獲。答辯的過程，實(shí)際所存在的問題，以及后續(xù)研究所需努力方向等。主要涵蓋以下內(nèi)容：A、參與活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度；B、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況；C、學(xué)習(xí)和研究方法掌握情況；D、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展情況；E、研究性學(xué)習(xí)成果；（二）社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感。（3）使學(xué)生獲得直接感受和積累問題解決的經(jīng)驗(yàn)，形成綜合思考問題的能力。社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施過程（1）確定教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容有軍訓(xùn)、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀和調(diào)查等。B、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)：指參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)，例如義務(wù)植樹、打掃衛(wèi)生等。D、參觀：可以是配合教育專題進(jìn)行的參觀考察活動(dòng)，例如：清明節(jié)祭掃革命烈士墓、到德育教育基地接受思想教育等；也可以是配合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行的專項(xiàng)考察和實(shí)地參觀活動(dòng)。（2）選擇教學(xué)方式以活動(dòng)體驗(yàn)獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)為主要教學(xué)方式，以行政班或小組為單位進(jìn)行。高中三年中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)時(shí)總數(shù)不得少于兩周。（4）實(shí)施細(xì)則A、分析學(xué)校與社區(qū)資源及需求。B、制定實(shí)施計(jì)劃。C、開展相關(guān)培訓(xùn)。D、實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生真心投入，積極體驗(yàn)，并利用學(xué)習(xí)日記及時(shí)記錄社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、反思社會(huì)的意識(shí)與習(xí)慣。反思是學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)心得的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（5）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)A、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度；B、活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)；C、認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究社會(huì)問題的基本能力D、人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況。（2）培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情。社區(qū)服務(wù)的實(shí)施過程（1）確定教學(xué)內(nèi)容社區(qū)的各種公益活動(dòng)，有通用內(nèi)容、特色內(nèi)容和自選內(nèi)容。B、特色內(nèi)容如居民小區(qū)的公共衛(wèi)生，社區(qū)學(xué)校的輔導(dǎo)（上黨課，團(tuán)課：保健知識(shí)講座，法律知識(shí)講座等），板報(bào)宣傳，維持交通秩序以及其他志愿活動(dòng)。（2）選擇教學(xué)形式A、以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，以社區(qū)服務(wù)小組為主要活動(dòng)單位，協(xié)作開展課外活動(dòng)、假期活動(dòng)、專題活動(dòng)以及特殊紀(jì)念日活動(dòng)等集體社區(qū)服務(wù)。（3）時(shí)間安排占2個(gè)學(xué)分，學(xué)校一般不作統(tǒng)一安排。所以，高一和高二各安排1周。）（5）社區(qū)服務(wù)的評(píng)價(jià)社區(qū)服務(wù)的評(píng)價(jià)以服務(wù)接收單位負(fù)責(zé)人簽章的服務(wù)時(shí)間證明為依據(jù)，由教師簽名核實(shí)，按照學(xué)分認(rèn)定的要求給予相應(yīng)的學(xué)分。八、學(xué)分認(rèn)定（一）指導(dǎo)思想根據(jù)教育部《普通高中課程（實(shí)驗(yàn)）》和《湖北省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》，本著有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，有利于高中新課改的全面實(shí)施，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的形成，有利于教育教學(xué)管理與操作的科學(xué)、規(guī)范、簡便、易行，特制定本辦法。確保學(xué)分認(rèn)定的權(quán)威性和真實(shí)性。②教學(xué)班任課老師要綜合學(xué)生出勤、過程表現(xiàn)、考試考查等情況進(jìn)行審核，并提出初步意見。③學(xué)分管理小組對任課老師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)的資料進(jìn)行復(fù)審，向?qū)W分認(rèn)定委員會(huì)提交書面認(rèn)定意見。學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)在對學(xué)分確認(rèn)后，由負(fù)責(zé)人簽署學(xué)分認(rèn)定的意見。對不能獲得學(xué)分的學(xué)生通告本人，并告知其原因。學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)自接到學(xué)生復(fù)議申請之日起15日內(nèi)召集有關(guān)教師、認(rèn)定小組復(fù)議，作出決定并通知學(xué)生。①、必修課和選修課的學(xué)分認(rèn)定根據(jù)“模塊考核成績”，“平日測驗(yàn)和作業(yè)成績”，“學(xué)科修習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)”三部分進(jìn)行?！捌饺諟y驗(yàn)和作業(yè)成績”占30%，任課老師根據(jù)平時(shí)測驗(yàn)的成績和作業(yè)的完成情況綜合打分。以上三項(xiàng)綜合成績達(dá)總分的60%－75%為合格，75%－90%為良好，90%以上為優(yōu)秀。任課教師核準(zhǔn)再由班主任匯總交教務(wù)處登記錄入。研究性學(xué)習(xí)學(xué)分分為三部分：A參加培訓(xùn)、認(rèn)定開題報(bào)告－－3分；B研究過程－－6分（階段性成果）； C研究成果－6分；合計(jì)15學(xué)分。以上課程的組織、管理和審核主要由政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)，教務(wù)處和其他部門協(xié)助進(jìn)行，然后交教務(wù)處登記錄入。（三）學(xué)分認(rèn)定管理建立任課老師或指導(dǎo)教師檔案，在學(xué)分認(rèn)定工作中有弄虛作假行為的，一經(jīng)核實(shí)，將給予通報(bào)批評(píng)；造成惡劣影響的，要暫停或終止其參加學(xué)分認(rèn)定工作的資格，并按學(xué)校規(guī)定實(shí)行問責(zé)。免修制度：參加省級(jí)以上學(xué)科競賽且成績特別優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)個(gè)人申請，學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)批準(zhǔn)，其相應(yīng)學(xué)科的必修課程可以免除部分或全部學(xué)時(shí)，但不可免考。補(bǔ)考仍不及格者，可申請重修、改修或放棄。由于休學(xué)等原因造成學(xué)習(xí)過程間斷的，其學(xué)分及有關(guān)材料可連續(xù)計(jì)算或使用。認(rèn)定的學(xué)分分別記入學(xué)校學(xué)籍管理檔案（包括紙質(zhì)檔案和電子檔案）和普通高中學(xué)生成長記錄手冊。創(chuàng)新精神的倡導(dǎo)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、課程教材的整合、通識(shí)人才的短缺，越來越受到社會(huì)的高度重視和人們的廣泛關(guān)注。作為集中體現(xiàn)教育思想和教育觀念的整個(gè)基礎(chǔ)教育核心的課程體系，成為改革的重要內(nèi)容。我校自建校以來，一直十分重視教育教學(xué)改革。觀念的轉(zhuǎn)變，為新一輪課程改革在我校的實(shí)施提供了良好的條件。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展學(xué)校新課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的變革，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，使教育取得突破性進(jìn)展，為學(xué)校教育注入新的活力。在實(shí)驗(yàn)過程中突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美諸方面主動(dòng)、全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(三)優(yōu)化課程實(shí)施過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力、獲取新知識(shí)、收集及處理信息、開拓創(chuàng)新的能力。確立以“誦讀經(jīng)典文化，傳承書法藝術(shù)”為主旨的校本課程開發(fā)體系，通過挖掘經(jīng)典文化中的精髓，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生從小打好堅(jiān)實(shí)的文化及書法功底，豐富學(xué)生的思想底蘊(yùn)。(六)加快信息技術(shù)教育，引導(dǎo)教師積極探索信息技術(shù)與教育整合的途徑和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息技術(shù)教育的跨越式發(fā)展。(八)進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師成為新課程的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者，從而培養(yǎng)—支高水平、