高中新課程的教學(xué)實施(編輯修改稿)
2025-08-28 15:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 ? 努力構(gòu)建課堂教學(xué)評價新體系。按照教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)活動氛圍、學(xué)生參與程度、教學(xué)效果等基本要素，采用課堂觀察法、訪談法、測驗法、問卷調(diào)查法等，建立課堂教學(xué)評價體系，既關(guān)注教師的教，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)，實現(xiàn)促進學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長雙重目標。 ? 學(xué)校要建立有利于教師專業(yè)成長的評價體系。倡導(dǎo)建立教師、學(xué)生、家長和管理者共同參與的教師評價制度。 （六）綜合實踐活動課程問題。 ? 成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與綜合實踐活動教研組。 ? 制訂綜合實踐活動課程方案，統(tǒng)籌管理 ,全面協(xié)調(diào)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐和社區(qū)服務(wù)的實施。 ? 要全員參與綜合實踐活動指導(dǎo)工作。要制定相應(yīng)的制度，采取措施，保證綜合實踐活動課程的開設(shè)、教學(xué)及其質(zhì)量。 四、關(guān)于教學(xué)保障措施（ 9條） 。 嚴格執(zhí)行 《 普通高中課程方案 (實驗 )》 ，遵循 《 西安市普通高中課程設(shè)置與編排指導(dǎo)意見（試行） 》 ，合理安排教學(xué)，開齊課程、開足課時。 。 學(xué)生選課制度 教學(xué)評價制度 學(xué)分認定及管理制度 校本教研制度等 教師獎懲制度 。 成立教科研處或中心教研組，統(tǒng)籌新課程的教學(xué)研究。 定期或不定期地召開新課程研討交流、總結(jié)活動。 。 配置各學(xué)科年富力強、經(jīng)驗豐富的骨干教師參與。 特別要注意通用技術(shù)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等學(xué)科的教師配備，保證這些學(xué)科的開設(shè)質(zhì)量。 。 堅持 “ 先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗 ” 的原則。 采取崗前培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、專業(yè)研修、專題講座等方式，進行通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、校本課程開發(fā)培訓(xùn)等。 加強校本培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)中要多采用主體參與、任務(wù)驅(qū)動和案例分析等培訓(xùn)方式。 。 校內(nèi)課程資源：充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室、實驗室、校園網(wǎng)等各類教學(xué)設(shè)施中的教育資源。 校外課程資源：挖掘和利用社區(qū)、高校、科研機構(gòu)等多種課程資源，建立合作開發(fā)交流機制，實現(xiàn)資源共享。 。 嚴格執(zhí)行國家課程方案，開好必修課程，開實選修 Ⅰ 課程，形成開設(shè)選修Ⅱ 課程的特色。 在選修 Ⅱ 課程的開設(shè)中，既要實施地方課程，也要開發(fā)和實施校本課程。 通過實施新課程，逐步建立科學(xué)、合理的學(xué)校課程新體系。 。 ? 校長是新課程實施的第一責(zé)任人。 ? 整合教務(wù)和教研部門力量，確定專人負責(zé)新課程教學(xué)。 ? 加強對新課程教學(xué)的過程管理：工作進程的資料，如備課組活動記錄、教研組活動記錄、教師教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、教師教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等。 ? 教育行政部門將把教學(xué)過程管理作為評估學(xué)校新課程教學(xué)情況的主要依據(jù)。 、指導(dǎo)課改。 教研人員要深入教學(xué)一線，注意研究新課程實施過程中出現(xiàn)的全局性問題，及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)、提煉和推廣教師在課程改革中形成的成功經(jīng)驗和智慧；重視研究和解決新課程推進中遇到的實際教學(xué)問題，
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