重慶市朝陽中學高中新課程校本教研實施方案(編輯修改稿)
2024-12-08 20:58 本頁面
【文章內容簡介】 力，較高教育教學水平的 教師隊伍。 、行之有效的校本教研操作模式，在全校形成濃厚的教科研氛圍，構建學校、教研組、備課組、教師個人不同層面的立體教育科研網絡，總結出具有一定推廣價值的校本教研實施經驗，推出幾個有一定示范作用的教研組，使校本教研成為教師的自覺行為和學校文化的有機組成部分。 三、具體內容 ，開展多種形式的教研活動，以理論學習、案例分析、教學研討、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、教學指導、集體備課、說課、聽課、評課、課改專題講座等為基本形式的校本教研形式，并通過教 學觀摩、教學開放周為教師參與校本教研創(chuàng)造條件。靈活運用多種形式的教研活動，努力提高校本教研的針對性和實效性。 “送出去”“請進來”的辦法，送骨干教師到外面培訓，請專家來校講學，推進校本教研。在教研中遇到問題主動與專家聯(lián)系，邀請他們定期不定期來校指導校本教研工作。 ，認真學習新課標走進新課程，每周教研活動時間安排學習新課標，進行學科內的研討交流，同伴互助，并做好學習記錄。 。積極創(chuàng)造條件，讓外出培訓的各學科的骨干教師進行二級培訓或上示范課，將他們
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1