【文章內(nèi)容簡介】 初級職稱 2 教師中具 有研究生學歷的比例 68％ 具有博士學位 （在讀） 1 具有碩士學位 6 45 歲以下教師 9 其中 博士 占 45 歲以下教師比例％ 11％ 碩士 ％ 雙師型教師數(shù) 9 雙師型教師所占比例 100% 出國進修教師數(shù) 6 出國進修教師所占比例 67％ 兼職教師人數(shù) 6 兼職教師占教師比例 40％ 教學團隊 中 省級“青藍工程”青年骨干教師 1 名，院級教學名師 1 名，院級青年骨干教師 1 人 。 學院制定了“訪問工程師”制度 ，要求專業(yè)教師定期到報關和國際貨運代理企業(yè)學習和走訪，一方面使教學內(nèi) 容與行業(yè)企業(yè)不斷發(fā)展的技術保持一致性 。 另一方面加強與企業(yè)的溝通與合作，參與或負責與企業(yè)間的橫向研究項目，運用師資的理論知識幫助企業(yè) 提 升管理和運營水平 ，為企業(yè)提供菜單式的業(yè)務內(nèi)訓。 目前，本專業(yè)有五名專任教師受聘為蘇州錦海捷亞國際貨運代理公司專職培訓師，根據(jù)公司的培訓計劃每年對該公司員工進行一定課時的業(yè)務知識培訓。 4.“生產(chǎn)型”實踐條件 本專業(yè)高度重視實踐環(huán)節(jié)， 目前 已建成 的 校內(nèi) 實訓室有 “報關與單證實訓室”、“創(chuàng)業(yè)沙盤實訓室”和“物流方案設計與仿真實訓室”。 同時正 與蘇州 錦海捷亞國際貨運代理有限公司合建“保稅倉儲 配送中心”、與蘇州 工業(yè)園區(qū)順豐速運有限公司合建“快遞實訓室”、與金蝶軟件合建“ ERP 實訓室” 。 其中“快遞實訓室”和“ 保稅 倉儲配送中心” 是實際運行的實體， 完全可以滿足 學生 實踐操作技能 訓練的要求 ，進行生產(chǎn)性實訓 。 校內(nèi)實訓室一覽見表 6。 表 6 校內(nèi)實訓室一覽表 序號 名稱 建設經(jīng)費 （萬元） 主要實訓功能 利用率（人時） 1 報關與單證實訓室 14 單證、學期項目 % 2 創(chuàng)業(yè)沙盤實訓室 12 沙盤實訓、創(chuàng)業(yè)指導 % 3 物流方案設計與仿真實訓室 21 物流方案設計、學期項目等 75% 4 順豐速運校園點部 2 理貨、盤點、快遞業(yè)務等 90% 5 倉儲配送中心 5 倉儲、理貨、盤點 70% 同時，根據(jù)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，充分利用社會資源，加強校外實訓基地建設。目前本專業(yè)與 江蘇泛亞國際貨運代理公司、蘇州工業(yè)園區(qū)報關公司 等 13 家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立校外實習基地，使學生在畢業(yè)之前就能夠得到鍛煉， 使學生畢業(yè)時能具備較強的報關和國際貨運業(yè)務 操作能力，從而在競爭激烈的人才市場上更具競爭實力。 表 7 校外實訓基地一覽表 序號 名稱 主要實訓功能 1 蘇州物流中心 認識實習、頂崗實習、倉 儲、保稅、學期項目、科研基地 2 錦海捷亞國際物流 國際物流、第三方物流、報關、 頂崗 實習 、科研基地等 3 中外運高新物流 保稅倉儲、國際貨代、第三方物流、頂崗實習等 4 嘉里大通國際物流 國際貨運、倉儲、快遞業(yè)務、科研基地、頂崗實習等 5 歐尚超市 倉儲、理貨、盤點、 POS 系統(tǒng)實訓、頂崗實習等 6 上海長途汽車運輸公司 公路運輸、調度、頂崗實習 7 蘇州新港國際貨運公司 國際貨運、倉儲、科研基地、頂崗實習等 8 蘇州得爾達國際物流 國際貨運、倉儲、科研基地、頂崗實習等 9 江蘇泛亞國 際貨運代理 國際貨運、倉儲、科研基地、頂崗實習等 10 安伏電子（蘇州）有限公司 生產(chǎn)計劃、物料管理、采購、倉儲、進出口實習 11 樓氏電子（蘇州）有限公司 生產(chǎn)計劃、物料管理、采購、倉儲、進出口實習 12 蘇州松下生產(chǎn)科技有限公司 生產(chǎn)計劃、物料管理、采購、倉儲、進出口實習 13 安德魯電信（蘇州）有限公司 生產(chǎn)計劃、物料管理、采購、倉儲、進出口實習 5.“公司制”產(chǎn)學合作 在產(chǎn)學合作方面，報關與國際貨運專業(yè)推行“公司制”的模式，即公司化的實體運作與專業(yè)建設相結合， 將企業(yè)的管理模式和運營模式引入 到課程和專業(yè)中。學生進入到校中實訓室即進入到企業(yè)，參與完成企業(yè)操作，包括表單填制、審核和日常管理等等。同時，專業(yè)部分課程采用 “校企共教，校企共考”的模式 。 報關與國際貨運專業(yè) 與 蘇州錦海捷亞國際貨運代理 有限公司合 作開發(fā)“貨代海運業(yè)務操作”，“貨代空運業(yè)務操作”等課程。學生一半的課程學習在學校實訓室完成，一半的課 程在錦海捷亞國際貨運代理公司完成，錦海捷亞國際貨運代理公司針對本 專 業(yè)學生量身定制貨代業(yè)務實訓方案，對學生進行系統(tǒng)化的業(yè)務操作訓練，實現(xiàn)“校企共教，校企共考”。 專任 教師可以在任何時候隨時了解并參與企業(yè)的實 際項目，掌握行業(yè)動態(tài)，同時將企業(yè)最先進的 報關和國際貨運操作流程以及 企業(yè) 案例不斷更新到活頁講義中，真正做到專業(yè)核心技術不斷更新，實現(xiàn)學院 “用明天的技術，培 訓 今天的學員，為未來服務”的教學定位。 校外實習基地見表 7 6.“菜單式”社會服務 我院自 2020年起成為全國國際貨運代理從業(yè)人員考試蘇州唯一 指定培訓點和 考點，2020 年被中國國際貨運代理協(xié)會（ CIFA）評為優(yōu)秀培訓點和考試點， 每年組織國際貨運代理資格考試培訓 、 報關員培訓 和其他非學歷各類培訓（企業(yè)培訓、社會培訓、短期培訓、師資培訓等）的人數(shù)約 500 人次。 完成 報關、國際貨運代理企業(yè)業(yè)務內(nèi)訓，培訓企業(yè) 5 家，培訓 5000 人時（美集國際貨運代理公司、園區(qū)國際貨運代理公司、蘇州錦海 捷亞國際貨運代理公司、園區(qū)報關公司、天宇國際貨運代理公司）。 多年的教學經(jīng)驗為我們打造了優(yōu)質的社會服務品牌 。 此外，本專業(yè) 還為園區(qū)乃至蘇州大市區(qū)域報關和國際貨運代理企業(yè)提供“菜單式”業(yè)務內(nèi)訓，企業(yè)可以根據(jù)自身需求選擇不同的培訓模塊組合。目前已有的培訓項目 （ 詳見表 8）。 表 8 報關與國際貨運專業(yè)“菜單式”培訓項目 一覽表 培訓項目 課時 培訓項目 課時 報關業(yè)務 4080 第三方物流管理 40 報檢業(yè)務 4080 供應商管理 40 貨代海運業(yè)務 4060 供應鏈管理 40 貨代空運業(yè)務 4060 單證員考試考前強化培訓 6080 國際貿(mào)易業(yè)務 60 報關員資格考試考前強化培訓 100 貨代客戶服務 40 報檢員資格考試考前強化培化 100 貨代專業(yè)英語 60 國際貨運代理資格考試考前強化培訓 4080 （四） 問題與思考 由于專業(yè)依托的區(qū)域經(jīng)濟和 物流 業(yè)的發(fā)展非常迅速，因此，雖然我院 報關與國際貨運 專業(yè)教學規(guī)模也不斷擴大，服務地方經(jīng)濟的能力有了很大的提高，但還有許多方面有 待探索和思考，需要不斷進行優(yōu)化和改革 。 （ 1） 報關與國際貨運 專業(yè)有一定的“ 校企合作 ”條件，對行業(yè)市場和技術的把握也準確，并了解市場的潛在需求，但新課程、新專業(yè)的開發(fā)和建設還不夠及時，如何讓教學與培訓走在企業(yè) 產(chǎn)生 大量需求之前，充分發(fā)揮“ 校企合作 ” 辦學 模式的優(yōu)勢？ （ 2）目前本專業(yè)的師資隊伍結構合理，核心專業(yè)課程均由具有多年企業(yè)背景的“雙師型”教師承擔，能夠滿足高職教育的要求，但面向園區(qū)越來越多的外資企業(yè)，專業(yè)外語口語交流能力的需求已經(jīng)非常迫切。如何加強和改進雙語教學，提升教師和學生的能力？ （ 3） 報關與國際貨 運 專業(yè)的實訓設備 和軟件還不是很 充分 ， 一定程度上影響和 限制了針對 報關員、國際貨運代理等 就業(yè)崗位的 技能培訓。 （ 4） 本專業(yè)經(jīng)過幾年的建設和發(fā)展，有了一定的基礎，取得了一些成果，但與同行的交流還很不夠。 如何更好地服務同行，共享資源，創(chuàng)建國際交流的平臺？ 二 、 專業(yè)建設目標 根據(jù)蘇州工業(yè)園區(qū)“按照鞏固提升主導產(chǎn)業(yè)，培育壯大支柱產(chǎn)業(yè)，突破發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，確立以電子產(chǎn)業(yè)為主導，以航空設備、汽車零部件及整車制造等精密機械產(chǎn)業(yè)為支柱，以新材料、生物、納米技術等產(chǎn)業(yè)為特色的產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系”，以及“ 實施服務 業(yè)發(fā)展倍增計劃 ”的總體思路， 為 蘇州工業(yè)園區(qū)的 支柱產(chǎn)業(yè)提供了強有力的人才支撐。 立足于學院的辦學宗旨和企業(yè)的用人標準，報關與國際貨運專業(yè)旨在用明天的技術培養(yǎng)今天的學員，全方位 地 加強與行業(yè)協(xié)會、報關企業(yè)、國際貨運代理企業(yè)的溝通與互動， 在師資、教學環(huán)境、技能培訓等方面著力 加強專業(yè)建設。 （一） 總體目標 順應蘇州工業(yè)園區(qū)現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展趨勢，深化校企合作， 在學院倡導的 “學院 +企業(yè)”雙主體人才培養(yǎng)模式 改革 的基礎 ， 通過 2 年的建設 ， 不斷深化報關與國際貨運專業(yè)工學交替“雙主體 ” 人才培養(yǎng)模式，構建“模塊化、項目化、學段化、職 業(yè)化 ” 課程體系， 推進基于“ＣＤＩＯ”的項目制教學改革， 打造 “ 工程化、國際化、職業(yè)化 ”的 師資隊伍 ， 建設“校中廠、廠中?！鄙a(chǎn)型實踐基地，開拓“多種類、多層次”的社會服務項目，建立準就業(yè)和就業(yè)后“售后”服務體系。 將 報關與國際貨運專業(yè)建設成為省級特色專業(yè)，為園區(qū)乃至長三角地區(qū)企業(yè)培養(yǎng)高技能應用型人才，提升本專業(yè)在報關與國際貨運行業(yè)及相關企業(yè)內(nèi)的影響力 ，成為區(qū)域 報關與國際貨運專業(yè)人才培養(yǎng)基地。 （二） 具體目標 按照“工學結合”的要求，構建 工學交替 “ 雙主體 ”人才培養(yǎng)模式。在學院期間，通過 具有真實生產(chǎn)環(huán)境的實習基地和生產(chǎn)性實訓室，培養(yǎng)學員的操作技能、知識、職業(yè)素養(yǎng)；在企業(yè)實習期間，完成從學員到職業(yè)人的 角色轉換。依據(jù)學院準就業(yè)頂崗實習管理流程，聘請企業(yè)主管擔任學生 頂崗實習 指導 教師，按照企業(yè)正式員工的標準對學生進行考核，同時安排教師定期走訪，確保準就業(yè)實習的順利進行。根據(jù)學院制定的基于工作過程的課程開發(fā)流程，堅持與行業(yè)企業(yè)深入合作，依據(jù)職業(yè)崗位的要求確定其職業(yè)能力和素養(yǎng)內(nèi)涵，以 報關和國際貨運業(yè)務運作工作過程為導向，構建工學交替 特色的報關與國際貨運 專業(yè)課程體系，加大雙語課程和工學交替精品 課程的建設 力度。 在未來 兩 年建成 省級品牌專業(yè)，完成 省級精品課程 1 門 、 2 門 院級 雙語 課程 、 2 門院級精品課程， 根據(jù)企業(yè)案例，編寫體現(xiàn)工學結合的校本特色教材 3 門 、活頁講義 4 門， 制作網(wǎng)絡共享多媒體 課件 10 門、收集和積累項目案例 20 個 。 素質 和能力 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名， 聘請企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人（兼職） 1 名 ，推行專業(yè)雙帶頭人制度 ； 引進或 培養(yǎng)雙師型骨干教師 3 名 ； 培訓 “訪問工程師” 6 名 ， 選派教師出國培訓 5 名 ； 按照 1： 1 的比例建設專兼結合的教師隊伍 ，實現(xiàn) “ 三化 ”素質的教師比例達到 90%，企業(yè)兼職教師資源庫達到 20 人以上。 生產(chǎn) 性 實訓條件 對現(xiàn)有實訓室進行軟硬件更新及完善，并在此基礎上新建兩個報關業(yè)務操作實訓室，建立 1 個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地 —— 校中廠 ，保證學生校內(nèi)的生產(chǎn)性實訓學時超過80%，并向校外和社區(qū)開放。同時 加強與建有 校外實習基地 的 20 家企業(yè)緊密合作 ，使校外半年以上準就業(yè)實習學生比例達到 100%，建成 3 個“廠中?！保⒔㈤L效的保障機制，實現(xiàn)在企業(yè)真實工作環(huán)境下的教學環(huán)節(jié)，也可以使校企合作更加緊密，有條件的情況下可以開展相關的科研項目 。 “雙證書”制度 報關與國際貨運 專業(yè)積極探索職業(yè)資格與畢業(yè)證書雙證制， 將 報關員、國際貨運代理 職業(yè)資格認證要求融入專業(yè)核心課程體系 以及課程標準，實現(xiàn)課程標準與行業(yè)標準對接， 實施“雙證書”教育 ， 學生 “ 雙證書 ” 獲取率達到 98%。 目前本專業(yè)開設的核心課程與職業(yè)資格認證的匹配 （ 如圖 2） 。 圖 2 與職業(yè)資格認證匹配的專業(yè)課程 社會服務 水平 加大社會培訓、報關與國際貨運 項目咨詢、信息服務等社會服務功能、建設期內(nèi)年均培訓人次在 1000 人以上（包括社會培訓、企業(yè)內(nèi)訓、師資培訓、 中職學生培訓和為中職學生提供 繼續(xù)教育 等）， 擴大影響力，增強示范性； 同時積極與省內(nèi)外兄弟學校定期開展教學交流活動、合作辦學規(guī)模達 200 人以上。每年與企業(yè)合作開發(fā)橫向課題 12個。 報關業(yè)務操作與組織 I 報關 業(yè)務操作與組織 II 國際貿(mào)易流程與單證填制 I 國際貿(mào)易流程與單證填制 II 報檢業(yè)務操作與組織 報檢員資格認證 單證員、外銷員、助理商務師資格認證 報關員資格認證 貨代海運業(yè)務操作 貨代空運業(yè)務操作 貨代專業(yè)英語讀寫訓練 國際貨運代理資格認證 三 、專業(yè)建設 內(nèi)容 （一） 創(chuàng)新完善校企合作辦學體制和機制 建立校企合作專業(yè)指導委員會，完善合作多贏的動力機制和互動良好的運行機制，改革學院人事、招生及學生管理、考核與評價等方面的制度；建立校企人員互聘互兼、高技能人才共享、課程開發(fā)管理等具體合作細則，按照 “ 利益驅動、成果共享 ” 的原則，發(fā)揮學院在教育資源、人才培育方面的優(yōu)勢，讓企業(yè)優(yōu)先選用畢業(yè) 生，為企業(yè)員工開展培訓、繼續(xù)教育和技術服務等，調動企業(yè)合作辦學的積極性，建立起校企合作 “ 互惠多贏 ” 的制度系統(tǒng)。完善高效快捷的保障機制和績效并重的評價機制，采用校企互評與專家組評價考核相結合的方式，建立起校企雙向多層評價體系。 （ 二 ） 深化工學交替“雙主體 ” 人才培養(yǎng)模式 深化工學