吉林高職高專：護理專業(yè)建設(shè)方案(編輯修改稿)
2025-05-30 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 升教師授課能力的建設(shè)：根據(jù)具體教學內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，分別嘗試使用情景模擬教學、任務(wù)驅(qū)動教學、PBL教學方法等，根具學生的接受能力和專業(yè)教學的需要，將傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學方法有機結(jié)合，使教師授課能力得到提高和完善。3. 教師人文修養(yǎng)的建設(shè)。定期對新教師和老教師進行禮儀培訓和禮儀考核，提升護理專業(yè)教師的禮儀修養(yǎng)，使人文修養(yǎng)滲透到每一節(jié)課。（二）教學建設(shè)與舉措1. 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，根據(jù)職業(yè)需要，在人文護理理念指導下，完善“人文修養(yǎng)強化訓練與護理技能競賽相結(jié)合的培訓模式”。每年舉辦護理技能競賽，賽前對在校第四學期的學生進行護理技能、護理禮儀、人際溝通項目的培訓，最后進行綜合技能競賽，通過總結(jié)表彰、護理技能展演、禮儀表演、授帽儀式結(jié)束該培訓模式過程。最終為社會培養(yǎng)具有良好人文修養(yǎng)、較強執(zhí)業(yè)能力、良好職業(yè)道德、綜合素質(zhì)好的技能型護理人才。2．課程建設(shè)與教材建設(shè)。在全面分析護理人才所應(yīng)具備的知識、技能、素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在人文護理理念主導下，以護理工作實際需要為主線，完善課程體系建設(shè)。重點建設(shè)《基礎(chǔ)護理》、《健康評估》、《臨床護理》、《護理禮儀》、《護理概論》，同時參與十二五高職護理教材編寫工作。三年左右完成護理專業(yè)校本教材編寫工作，包括護理技能實訓教材、護理禮儀實訓教材的編寫工作。加強精品課的建設(shè)，爭取在2年內(nèi)將5門課程建設(shè)為系內(nèi)優(yōu)質(zhì)課，將2課程建設(shè)成院內(nèi)精品課，將1門課程建設(shè)成省內(nèi)精品課。3. 加強護理實踐教學建設(shè)，實現(xiàn)實踐教學與臨床需要的對接。（1）將理論教學和實踐教學的比例調(diào)整為1:1。（2）以護理技能競賽為主線，在每屆學生實習前進行綜合技能培訓，每年開展護理技能競賽，用競賽規(guī)范學生的護理技能操作標準，用競賽提高學生的整體操作水平，用競賽激刺學生的學習興趣和調(diào)動學習熱情，做到年年有競賽，使護理專業(yè)學生的整體學習效果保持在較高水準。（附件1 實習前綜合技能培訓流程圖）4. 護士證考試與日常教學相結(jié)合建設(shè)，實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書的對接。在學科教學過程中，將護士執(zhí)業(yè)考試的內(nèi)容與教學內(nèi)容相結(jié)合、將學科考試模式與護士執(zhí)業(yè)資格考試模式相結(jié)合，使學生實習后護士證考試通過率達到98%以上。5. 信息技術(shù)在護理教學中應(yīng)用的建設(shè)。完善多媒體教學設(shè)備，將多媒體教學、演示教學、現(xiàn)場教學、實踐教學有機結(jié)合，建設(shè)多功能教學單元，將學習、演示、模仿、訓練、考核等融為一體，高質(zhì)量完成課堂授課任務(wù)。6. 加強學校與醫(yī)院深度合作，擴建校內(nèi)外實訓基地的規(guī)模。在現(xiàn)有校內(nèi)實訓空間和設(shè)備的基礎(chǔ)上，增加到能完成300人同時進行實訓的空間和設(shè)施標準。增設(shè)護理禮儀及形體訓練的空間和設(shè)施。繼續(xù)開發(fā)省內(nèi)外二甲以上醫(yī)院作為實習基地，爭取達到30個以上。與12所醫(yī)院建立附屬關(guān)系。7. 教學研究與科研。每年開展教學研究12項，繼續(xù)完成省內(nèi)科研課題1項。用教研和科研活動推動教學模式的改革，以改革促發(fā)展。8. 通過改革評價模式完善教學管理機制。（1）建立自評體系和社會評價體系，教學秩序檢查和管理制度，教學效果檢查、考評、獎罰機制，學生評教、社會認可度、實習醫(yī)院滿意度調(diào)查，定期檢測教學效果和完善教學管理機制。（2）嚴格考試制度加強學風建設(shè)。建立題庫，針對學科教學大綱和護士證考試大綱，建設(shè)學科習題庫和考試題庫。嚴肅考場紀律、嚴肅閱卷、認真進行試卷分析，樹立良好的考風和學風。（3）跟蹤調(diào)查。對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。通過對教育教學活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析畢業(yè)生、教師、管理人員等有關(guān)學習、培訓、教學工作等方面的信息，為教學質(zhì)量管理、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學成本核算、制度設(shè)計等提供科學依據(jù)。（4）教學文件管理。教學活動、教研活動、教學管理等文件做到檔案化管理。9. 完善專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，在現(xiàn)有護理專業(yè)的基礎(chǔ)上開發(fā)其他護理專業(yè)方向。如社區(qū)護理、婦嬰護理、老年護理、涉外護理、康復護理等方向，爭取至2015年在校生達到2000人左右。10．在行業(yè)指導作用與社會培訓方面的建設(shè)。充分利用校內(nèi)護理教育教學資源，拓展專業(yè)的社會服務(wù)功能，為長白山地區(qū)及周邊地區(qū)醫(yī)療護理人員進行學歷教育；與省內(nèi)有關(guān)院校在教學、科研、課程開發(fā)、教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等方面開展交流合作；為部分中等衛(wèi)生學校護理專業(yè)提供師資培訓、課程建設(shè)等方面的指導；為社會培訓中高級護理員、推拿師、美容師、營養(yǎng)師等人才。為社區(qū)護士培訓、醫(yī)院護士崗位培訓提供場所和師資資源。為執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試提供實踐考核場所。為社區(qū)提供健康咨詢、健康教育、家庭護理咨詢指導等服務(wù)。11. 教育教學過程（見附件2，護理專業(yè)人才培養(yǎng)過程圖），人才成長途徑。通過高考與成人高考中招收自愿學習護理專業(yè)的學生，經(jīng)過2年學校專業(yè)教學和培養(yǎng)，經(jīng)過1年臨床實習，通過護理專業(yè)職業(yè)資格考試，應(yīng)聘醫(yī)院護理和社區(qū)預(yù)防保健等崗位，成為合格的專業(yè)技術(shù)人員。12．開展學歷教育和職業(yè)教育培訓，使護理從業(yè)人員完成終身職業(yè)教育的學習與系統(tǒng)培養(yǎng)過程。五、專業(yè)建設(shè)保障措施（一）組織保障成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導小組，分工合作。根據(jù)本院護理專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀和發(fā)展需求，共同研究探索護理專業(yè)建設(shè)的實施方案和采取的措施，組織專業(yè)建設(shè)自查自評，并作好專業(yè)建設(shè)效果的階段性、單項目的效果反饋調(diào)查和綜合評價，對發(fā)現(xiàn)的新問題、新情況，要
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