【正文】 量、高素質(zhì)的 報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)代理 專業(yè)服務(wù)人才，交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，更好地為地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)正大有可為 。據(jù)上海統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)，到 2020 年底，長(zhǎng)三角地區(qū)報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn) 專業(yè)人才缺口將超過(guò) 5 萬(wàn)。 根據(jù)國(guó)際通用的計(jì)算方法（地區(qū) GDP 與物流成本的比例關(guān)系）測(cè)算 ， 2020 年 2020 年 蘇州 對(duì)報(bào)關(guān)和國(guó)際貨運(yùn)代理 人才需求 呈現(xiàn)逐年遞增的態(tài)勢(shì) （詳見(jiàn)表 1） 。隨著園區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)和企業(yè)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的發(fā)展，入駐 蘇州工業(yè)園區(qū)的報(bào)關(guān)企業(yè)和國(guó)際貨運(yùn)代理企業(yè)對(duì)專業(yè)技能型人才的需求也日趨增多。在這樣的背景下，我院 于 2020 年 9 月在物流管理專業(yè)基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)了“報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)”方向， 2020 年該方向招生人數(shù) 55 人，實(shí)際報(bào)到 52 人，報(bào)到率達(dá)到 %。 2020 年 5 月開(kāi)設(shè)報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè) ， 在已有的良好的物流專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，積極拓展報(bào)關(guān)和國(guó)際貨運(yùn)業(yè)務(wù)的專業(yè)深度，經(jīng)過(guò)兩年多的發(fā)展， 已形成具有“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，“模塊化”的課程體系，“雙師型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“生產(chǎn)型”的實(shí)踐條件，“公司型”的產(chǎn)學(xué)合作以及“菜 單式”的社會(huì)服務(wù) 的專業(yè) ，并且取得了顯著的成績(jī)（詳見(jiàn)表 4） 表 2 2020 年 2020 年 教學(xué)科研成果一覽表 項(xiàng) 目 成 果 項(xiàng)目來(lái)源 負(fù)責(zé)人 課程建設(shè) 《人力資源管理》精品課程 江蘇省教育廳 郗亞坤 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程 江蘇省教育廳 徐倩 《國(guó)際貨運(yùn)代理》精品課程 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 程凱媛 《生產(chǎn)計(jì)劃編制與物料控制》精品課程 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 錢藍(lán) 《貨代海運(yùn)業(yè)務(wù)操作》多媒體課件 三等獎(jiǎng) 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 程凱媛 科研課題 基于供應(yīng)鏈視角 的物流與金融業(yè)互動(dòng)研究 江蘇省教育廳大學(xué)生 傅 永華 實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目 “項(xiàng)目制”教學(xué)在國(guó)際貨運(yùn)代理課程中的應(yīng)用 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 程凱媛 高職院校物流外包方案設(shè)計(jì)與仿真課程開(kāi)發(fā) 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 于廣天 偉中報(bào)關(guān)公司標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)流程編制（橫向項(xiàng)目） 蘇州偉中報(bào)關(guān)公司 程凱媛 泛亞國(guó)際貨運(yùn)代理公司標(biāo)準(zhǔn)工作流程編制（橫向項(xiàng)目） 江蘇泛亞國(guó)際貨運(yùn)代理有限公司 程凱媛 表 3 教材編寫以及論文發(fā)表一覽表 論文（著）題目 期刊名稱、卷次 時(shí)間 《國(guó)際貨運(yùn)代理操作實(shí)務(wù)》 （程凱媛） 中國(guó)人民 大學(xué)出版社 2020 年 7 月 《物流英語(yǔ)》 （郗亞坤） 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2020 年 1 月 《倉(cāng)儲(chǔ)與配送》 （郗亞坤） 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2020 年 1 月 《品質(zhì)管理》 （ 周東 梅） 蘇州大學(xué)出版 2020 年 11 月 《半導(dǎo)體企業(yè)運(yùn)輸安全管理》 （程凱媛） 《中國(guó)儲(chǔ)運(yùn)》 2020 年 8 月 《高職院校物流專業(yè)師資建設(shè)問(wèn)題及對(duì)策》 （程凱媛） 《物流科技》 2020 年 4 月 《加強(qiáng)國(guó)際貨運(yùn)代理企業(yè)的駐廠管理》 （程凱媛） 《中國(guó)儲(chǔ)運(yùn)》 2020 年 8 月 《高職院校物流專業(yè)校企合作模式存在的問(wèn)題及新模式探討》 （程凱媛） 《中國(guó)科 教創(chuàng)新導(dǎo)刊》 2020 年 6 月 《物流企業(yè)與高職院校合作度過(guò)金融危機(jī)獲得雙贏》（程凱媛） 《中國(guó)儲(chǔ)運(yùn)》 2020 年 5 月 《企業(yè)物流業(yè)務(wù)外包中存在的問(wèn)題及解決方法》 （程凱媛） 《物流科技》 2020 年 2 月 《如何發(fā)揮物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的作用》 （程凱媛） 《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》 2020 年 2 月 《 后危機(jī)時(shí)代蘇州臺(tái)資企業(yè)員工工作生活質(zhì)量的研究 》 （于廣天） 《東方企業(yè)文化》 2020 年 7 月 《 后危機(jī)時(shí)代蘇州臺(tái)資企業(yè)員工滿意度研究 》 《經(jīng)營(yíng)管理者》 2020 年 7 月 供應(yīng)商管理庫(kù)存模式實(shí)施中的優(yōu)化研究 （錢藍(lán)） 《 價(jià)值工程 》 2020 年 6 月 淺析如何在課堂中培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng) （錢藍(lán)） 《 時(shí)代報(bào)告 》 2020 年 9 月 淺談備品備件管理的科學(xué)化規(guī)范化 （錢藍(lán)） 《 中國(guó)科技縱橫 》 2020 年 10 月 表 4 師資 培訓(xùn) 一覽表 培訓(xùn)項(xiàng)目 證 書 培訓(xùn)單位 培訓(xùn)教師 教學(xué)模式 與教學(xué)方法 培訓(xùn) 南洋理工學(xué)院師資培訓(xùn)證書 新加坡南洋理工學(xué)院 程凱媛、錢藍(lán)、周東梅、傅永華 、羅曉斌、郗亞坤 TAFE 課程培訓(xùn) 澳大利亞啟思蒙學(xué)院師資培訓(xùn)證書 澳大利亞啟思蒙學(xué)院 郗亞坤 國(guó)際貨運(yùn)代理資格認(rèn)證師資培訓(xùn) 中國(guó)國(guó)際貨運(yùn)代理資格認(rèn)證培訓(xùn)師 中國(guó)國(guó)際貨運(yùn)代理協(xié)會(huì) 程凱媛、王妍、周東梅、傅永華 、錢藍(lán) 德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法國(guó)內(nèi)培訓(xùn)班 高校青年骨干教師研修證書 教育部人事司、高教司 郗亞坤 全國(guó)高職高專物流管理專業(yè)青年骨干教師高級(jí)研修班 高校青年骨干教師研修證書 教育部人事司、高教司 于廣天 1994 年蘇州工業(yè)園區(qū)成立以來(lái)，隨著園區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)和企業(yè)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的發(fā)展，入駐在蘇州工業(yè)園區(qū)的報(bào)關(guān)企業(yè)和國(guó)際貨運(yùn)代理企業(yè)對(duì)專業(yè)技能型人才的需求也日趨增多，由于此類對(duì)口的專業(yè)技能型人才，大多數(shù)企業(yè)只能從相關(guān)專業(yè)如“物流管理專業(yè)”挑選畢業(yè)生并加以培養(yǎng)，這無(wú)疑 增加了企業(yè)用工的難度和用工成本。一部分優(yōu)秀的畢業(yè)生通過(guò)自己的努力，在工作 1～ 2 年后成長(zhǎng)為一般的管理人員，如報(bào)關(guān)主管、空運(yùn)業(yè)務(wù)主管、海 運(yùn)業(yè)務(wù)主管等；個(gè)別畢業(yè)生在畢業(yè) 3～ 5 年后成長(zhǎng)為中層管 理人員，如貨運(yùn)部經(jīng)理、貨代項(xiàng)目經(jīng)理等 （詳見(jiàn)圖 1） 。培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)以及較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)應(yīng)用能力，過(guò)硬的報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)代理操作技能，能夠從事 報(bào)關(guān)和國(guó)際貨運(yùn)代理工作并且能夠設(shè)計(jì)完成貨運(yùn)代理項(xiàng)目的、 “好學(xué)、敬業(yè)、德高、技強(qiáng)”的高 端 技能型 專門 人才?！肮W(xué)交替”的 培養(yǎng) 有助于學(xué)生充分理解課程的學(xué) 習(xí) 內(nèi)容， 并且及時(shí)將理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐相結(jié)合，能夠?qū)⒅R(shí)融會(huì)貫通，提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。課程與課程的知識(shí)能夠相輔相成，便于學(xué)生融會(huì)貫通、全面掌握該模塊的知識(shí)和技能。模塊與模塊之間也存在合理的邏輯關(guān)系，體現(xiàn)知識(shí)和技能遞增的特點(diǎn)。 專職教師多數(shù)來(lái)自 報(bào)關(guān)或國(guó)際貨運(yùn) 企業(yè)， 在 企業(yè) 的 平均工作年 限為 6 年。 這些教師和 業(yè)務(wù) 人員用企業(yè)實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能和應(yīng)用能力。 專任教師來(lái)自于相關(guān)企業(yè)的有 8 人， 中高級(jí)職稱 %，“雙師型”教師 100%。 教師基本 結(jié)構(gòu) 情況見(jiàn) 表 5 表 5 師資結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表 專職教師人數(shù) 9 其中 高級(jí)職稱 2 中、高級(jí)職稱比例 ％ 中級(jí)職稱 6 初級(jí)職稱 2 教師中具 有研究生學(xué)歷的比例 68％ 具有博士學(xué)位 （在讀） 1 具有碩士學(xué)位 6 45 歲以下教師 9 其中 博士 占 45 歲以下教師比例％ 11％ 碩士 ％ 雙師型教師數(shù) 9 雙師型教師所占比例 100% 出國(guó)進(jìn)修教師數(shù) 6 出國(guó)進(jìn)修教師所占比例 67％ 兼職教師人數(shù) 6 兼職教師占教師比例 40％ 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 中 省級(jí)“青藍(lán)工程”青年骨干教師 1 名，院級(jí)教學(xué)名師 1 名，院級(jí)青年骨干教師 1 人 。 另一方面加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與合作，參與或負(fù)責(zé)與企業(yè)間的橫向研究項(xiàng)目，運(yùn)用師資的理論知識(shí)幫助企業(yè) 提 升管理和運(yùn)營(yíng)水平 ，為企業(yè)提供菜單式的業(yè)務(wù)內(nèi)訓(xùn)。 4.“生產(chǎn)型”實(shí)踐條件 本專業(yè)高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)， 目前 已建成 的 校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)室有 “報(bào)關(guān)與單證實(shí)訓(xùn)室”、“創(chuàng)業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)室”和“物流方案設(shè)計(jì)與仿真實(shí)訓(xùn)室”。 其中“快遞實(shí)訓(xùn)室”和“ 保稅 倉(cāng)儲(chǔ)配送中心” 是實(shí)際運(yùn)行的實(shí)體， 完全可以滿足 學(xué)生 實(shí)踐操作技能 訓(xùn)練的要求 ，進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 。 表 6 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一覽表 序號(hào) 名稱 建設(shè)經(jīng)費(fèi) （萬(wàn)元） 主要實(shí)訓(xùn)功能 利用率（人時(shí)） 1 報(bào)關(guān)與單證實(shí)訓(xùn)室 14 單證、學(xué)期項(xiàng)目 % 2 創(chuàng)業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)室 12 沙盤實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) % 3 物流方案設(shè)計(jì)與仿真實(shí)訓(xùn)室 21 物流方案設(shè)計(jì)、學(xué)期項(xiàng)目等 75% 4 順豐速運(yùn)校園點(diǎn)部 2 理貨、盤點(diǎn)、快遞業(yè)務(wù)等 90% 5 倉(cāng)儲(chǔ)配送中心 5 倉(cāng)儲(chǔ)、理貨、盤點(diǎn) 70% 同時(shí)，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 表 7 校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表 序號(hào) 名稱 主要實(shí)訓(xùn)功能 1 蘇州物流中心 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、倉(cāng) 儲(chǔ)、保稅、學(xué)期項(xiàng)目、科研基地 2 錦海捷亞國(guó)際物流 國(guó)際物流、第三方物流、報(bào)關(guān)、 頂崗 實(shí)習(xí) 、科研基地等 3 中外運(yùn)高新物流 保稅倉(cāng)儲(chǔ)、國(guó)際貨代、第三方物流、頂崗實(shí)習(xí)等 4 嘉里大通國(guó)際物流 國(guó)際貨運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)、快遞業(yè)務(wù)、科研基地、頂崗實(shí)習(xí)等 5 歐尚超市 倉(cāng)儲(chǔ)、理貨、盤點(diǎn)、 POS 系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等 6 上海長(zhǎng)途汽車運(yùn)輸公司 公路運(yùn)輸、調(diào)度、頂崗實(shí)習(xí) 7 蘇州新港國(guó)際貨運(yùn)公司 國(guó)際貨運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)、科研基地、頂崗實(shí)習(xí)等 8 蘇州得爾達(dá)國(guó)際物流 國(guó)際貨運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)、科研基地、頂崗實(shí)習(xí)等 9 江蘇泛亞國(guó) 際貨運(yùn)代理 國(guó)際貨運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)、科研基地、頂崗實(shí)習(xí)等 10 安伏電子（蘇州）有限公司 生產(chǎn)計(jì)劃、物料管理、采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、進(jìn)出口實(shí)習(xí) 11 樓氏電子（蘇州）有限公司 生產(chǎn)計(jì)劃、物料管理、采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、進(jìn)出口實(shí)習(xí) 12 蘇州松下生產(chǎn)科技有限公司 生產(chǎn)計(jì)劃、物料管理、采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、進(jìn)出口實(shí)習(xí) 13 安德魯電信（蘇州）有限公司 生產(chǎn)計(jì)劃、物料管理、采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、進(jìn)出口實(shí)習(xí) 5.“公司制”產(chǎn)學(xué)合作 在產(chǎn)學(xué)合作方面，報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)推行“公司制”的模式，即公司化的實(shí)體運(yùn)作與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合， 將企業(yè)的管理模式和運(yùn)營(yíng)模式引入 到課程和專業(yè)中。同時(shí)，專業(yè)部分課程采用 “校企共教，校企共考”的模式 。學(xué)生一半的課程學(xué)習(xí)在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室完成，一半的課 程在錦海捷亞國(guó)際貨運(yùn)代理公司完成，錦海捷亞國(guó)際貨運(yùn)代理公司針對(duì)本 專 業(yè)學(xué)生量身定制貨代業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“校企共教，校企共考”。 校外實(shí)習(xí)基地見(jiàn)表 7 6.“菜單式”社會(huì)服務(wù) 我院自 2020年起成為全國(guó)國(guó)際貨運(yùn)代理從業(yè)人員考試蘇州唯一 指定培訓(xùn)點(diǎn)和 考點(diǎn)，2020 年被中國(guó)國(guó)際貨運(yùn)代理協(xié)會(huì)（ CIFA）評(píng)為優(yōu)秀培訓(xùn)點(diǎn)和考試點(diǎn)， 每年組織國(guó)際貨運(yùn)代理資格考試培訓(xùn) 、 報(bào)關(guān)員培訓(xùn) 和其他非學(xué)歷各類培訓(xùn)（企業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、短期培訓(xùn)、師資培訓(xùn)等）的人數(shù)約 500 人次。 多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們打造了優(yōu)質(zhì)的社會(huì)服務(wù)品牌 。目前已有的培訓(xùn)項(xiàng)目 （ 詳見(jiàn)表 8）。 （ 1） 報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn) 專業(yè)有一定的“ 校企合作 ”條件，對(duì)行業(yè)市場(chǎng)和技術(shù)的把握也準(zhǔn)確，并了解市場(chǎng)的潛在需求，但新課程、新專業(yè)的開(kāi)發(fā)和建設(shè)還不夠及時(shí)，如何讓教學(xué)與培訓(xùn)走在企業(yè) 產(chǎn)生 大量需求之前，充分發(fā)揮“ 校企合作 ” 辦學(xué) 模式的優(yōu)勢(shì)？ （ 2）目前本專業(yè)的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，核心專業(yè)課程均由具有多年企業(yè)背景的“雙師型”教師承擔(dān)，能夠滿足高職教育的要求，但面向園區(qū)越來(lái)越多的外資企業(yè)，專業(yè)外語(yǔ)口語(yǔ)交流能力的需求已經(jīng)非常迫切。 （ 4） 本專業(yè)經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)和發(fā)展，有了一定的基礎(chǔ)，取得了一些成果，但與同行的交流還很不夠。 立足于學(xué)院的辦學(xué)宗旨和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)旨在用明天的技術(shù)培養(yǎng)今天的學(xué)員，全方位 地 加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)、報(bào)關(guān)企業(yè)、國(guó)際貨運(yùn)代理企業(yè)的溝通與互動(dòng)， 在師資、教學(xué)環(huán)境、技能培訓(xùn)等方面著力 加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。 將 報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)建設(shè)成為省級(jí)特色專業(yè)，為園區(qū)乃至長(zhǎng)三角地區(qū)企業(yè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，提升本專業(yè)在報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)行業(yè)及相關(guān)企業(yè)內(nèi)的影響力 ，成為區(qū)域 報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)人才培養(yǎng)基地。在學(xué)院期間，通過(guò) 具有真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的實(shí)習(xí)基地和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)學(xué)員的操作技能、知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)；在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，完成從學(xué)員到職業(yè)人的 角色轉(zhuǎn)換。根據(jù)學(xué)院制定的基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)流程，堅(jiān)持與行業(yè)企業(yè)深入合作，依據(jù)職業(yè)崗位的要求確定其職業(yè)能力和素養(yǎng)內(nèi)涵，以 報(bào)關(guān)和國(guó)際貨運(yùn)業(yè)務(wù)運(yùn)作工作過(guò)程為導(dǎo)向，構(gòu)建工學(xué)交替 特色的報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn) 專業(yè)課程體系，加大雙語(yǔ)課程和工學(xué)交替精品 課程的建設(shè) 力度。 素質(zhì) 和能力 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名， 聘請(qǐng)企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人（兼職） 1 名 ，推行專業(yè)雙帶頭人制度 ； 引進(jìn)或 培養(yǎng)雙師型骨干教師 3 名 ； 培訓(xùn) “訪問(wèn)工程師” 6 名 ， 選派教師出國(guó)培訓(xùn) 5 名 ； 按照 1： 1 的比例建設(shè)專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍 ，實(shí)現(xiàn) “ 三化 ”素質(zhì)的教師比例達(dá)到 90%，企業(yè)兼職教師資源庫(kù)達(dá)到 20 人以上。同時(shí) 加強(qiáng)與建有 校外實(shí)習(xí)基地 的 20 家企業(yè)緊密合作 ，使校外半年以上準(zhǔn)就業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生比例達(dá)到 100%，建成 3 個(gè)“廠中?！?，并建立長(zhǎng)效的保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)在企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境下的教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以使校企合作更加緊密，有條件的情況下可以開(kāi)展相關(guān)的科研項(xiàng)目 。 目前本專業(yè)開(kāi)設(shè)的核心課程與職業(yè)資格認(rèn)證的匹配 （ 如圖 2） 。每年與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)橫向課題 12個(gè)。完善高效快捷的保障機(jī)制和績(jī)效并重的評(píng)價(jià)機(jī)制，采用校企互評(píng)與專家組評(píng)價(jià)考核相結(jié)合的方式，建立起校企雙向多層評(píng)價(jià)體系。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)