【正文】 革 。 如何更好地服務(wù)同行，共享資源，創(chuàng)建國(guó)際交流的平臺(tái)？ 二 、 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 根據(jù)蘇州工業(yè)園區(qū)“按照鞏固提升主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，培育壯大支柱產(chǎn)業(yè)，突破發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，確立以電子產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，以航空設(shè)備、汽車零部件及整車制造等精密機(jī)械產(chǎn)業(yè)為支柱，以新材料、生物、納米技術(shù)等產(chǎn)業(yè)為特色的產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系”，以及“ 實(shí)施服務(wù) 業(yè)發(fā)展倍增計(jì)劃 ”的總體思路， 為 蘇州工業(yè)園區(qū)的 支柱產(chǎn)業(yè)提供了強(qiáng)有力的人才支撐。 （二） 具體目標(biāo) 按照“工學(xué)結(jié)合”的要求，構(gòu)建 工學(xué)交替 “ 雙主體 ”人才培養(yǎng)模式。 在未來 兩 年建成 省級(jí)品牌專業(yè)，完成 省級(jí)精品課程 1 門 、 2 門 院級(jí) 雙語 課程 、 2 門院級(jí)精品課程， 根據(jù)企業(yè)案例，編寫體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的校本特色教材 3 門 、活頁講義 4 門， 制作網(wǎng)絡(luò)共享多媒體 課件 10 門、收集和積累項(xiàng)目案例 20 個(gè) 。 “雙證書”制度 報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn) 專業(yè)積極探索職業(yè)資格與畢業(yè)證書雙證制， 將 報(bào)關(guān)員、國(guó)際貨運(yùn)代理 職業(yè)資格認(rèn)證要求融入專業(yè)核心課程體系 以及課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接， 實(shí)施“雙證書”教育 ， 學(xué)生 “ 雙證書 ” 獲取率達(dá)到 98%。 報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)操作與組織 I 報(bào)關(guān) 業(yè)務(wù)操作與組織 II 國(guó)際貿(mào)易流程與單證填制 I 國(guó)際貿(mào)易流程與單證填制 II 報(bào)檢業(yè)務(wù)操作與組織 報(bào)檢員資格認(rèn)證 單證員、外銷員、助理商務(wù)師資格認(rèn)證 報(bào)關(guān)員資格認(rèn)證 貨代海運(yùn)業(yè)務(wù)操作 貨代空運(yùn)業(yè)務(wù)操作 貨代專業(yè)英語讀寫訓(xùn)練 國(guó)際貨運(yùn)代理資格認(rèn)證 三 、專業(yè)建設(shè) 內(nèi)容 （一） 創(chuàng)新完善校企合作辦學(xué)體制和機(jī)制 建立校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，完善合作多贏的動(dòng)力機(jī)制和互動(dòng)良好的運(yùn)行機(jī)制，改革學(xué)院人事、招生及學(xué)生管理、考核與評(píng)價(jià)等方面的制度；建立校企人員互聘互兼、高技能人才共享、課程開發(fā)管理等具體合作細(xì)則，按照 “ 利益驅(qū)動(dòng)、成果共享 ” 的原則，發(fā)揮學(xué)院在教育資源、人才培育方面的優(yōu)勢(shì)，讓企業(yè)優(yōu)先選用畢業(yè) 生，為企業(yè)員工開展培訓(xùn)、繼續(xù)教育和技術(shù)服務(wù)等，調(diào)動(dòng)企業(yè)合作辦學(xué)的積極性，建立起校企合作 “ 互惠多贏 ” 的制度系統(tǒng)。 為配合學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，課程開設(shè)體現(xiàn)柔性化的特點(diǎn)，采用“學(xué)段化 ”開課方式， 將 每個(gè)學(xué)期分為兩個(gè)學(xué)段 ， 即每個(gè)學(xué)期第一學(xué)段在學(xué)校完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，第二學(xué)段 在企業(yè)進(jìn)行與課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 。在每個(gè)課程模塊中，設(shè)有三種類型的課程，公共基礎(chǔ)課主要提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)，它部 分地承擔(dān)了社會(huì)能力和方法能力的培養(yǎng)。各模塊課程的設(shè)計(jì)除了與學(xué)期項(xiàng)目相匹配，還要與學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解和接受順序相適應(yīng)， 在 模塊課程設(shè)計(jì)中，第一模塊為初級(jí)技能的訓(xùn)練，第二模塊為綜合技能的訓(xùn)練，第三模塊在綜合技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上增加 了 英語的要求，第四模塊 為報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)外圍知識(shí)體系，完善學(xué)生的整體知識(shí)體系和構(gòu)架，使學(xué)生從操作層面提升到用發(fā)展和全局的眼光進(jìn)行方案設(shè)計(jì)與實(shí)施。 案例是單門課程的教學(xué)載體，是工程中已有典型成果工作過程的完整敘述，其承載知識(shí)、技能與素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的前提，是培養(yǎng)高技能 人才的重要基礎(chǔ)。 4 個(gè)學(xué)期項(xiàng)目分 別在前四個(gè)學(xué)期實(shí)施，注重構(gòu)思與設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)新思維，綜合運(yùn)用課程模塊知識(shí)。特別是，案例教學(xué)與學(xué)期項(xiàng)目并行實(shí)施，使職業(yè)能力與可持續(xù)發(fā)展能力訓(xùn)練滲透到每門課程及課外活動(dòng)中。根據(jù)學(xué)生未來的崗位要求，以職業(yè)規(guī)劃的形式給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)發(fā)展空間，核心專業(yè)課程直接指向工作崗位。 ，第五學(xué)期和第六 學(xué)期是 綜合實(shí)訓(xùn)階段 ， 主要內(nèi)容是學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和完成畢業(yè)項(xiàng)目。 雙語課程建設(shè)詳見表 11。 （ 五 ） 打造“工程化、國(guó)際化、職業(yè)化”師資隊(duì)伍 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名， 提升專業(yè)帶頭人的專業(yè)發(fā)展 前瞻性，在教學(xué)科研方面對(duì)本專業(yè)的引領(lǐng)作用，以及在報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)代理行業(yè)、企業(yè)中的影響力。 （ 六 ） 建設(shè)“校中廠、廠中校”生產(chǎn)型實(shí)踐基地 為了使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)文化，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)企業(yè)的工作過程，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成 ， 建立 1 個(gè)“校中廠”和 3 個(gè)“廠中?！薄? 圖 3 組建 結(jié)構(gòu)圖 同時(shí) 推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。兩年內(nèi)，計(jì)劃添置 設(shè)備清單 計(jì)劃 詳 見 表 12。 表 13 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入進(jìn)度表 校外實(shí)訓(xùn)基地名稱 主要實(shí)訓(xùn)功能 建設(shè)進(jìn)度（萬） 2020 2020 申請(qǐng)中央財(cái)政（萬 行業(yè)企業(yè) /學(xué)校董事會(huì)（萬元） 申請(qǐng)中央財(cái)政（萬 行業(yè)企業(yè) /學(xué)校董事會(huì)（萬元） 蘇州錦海捷亞國(guó)際物流 （廠中校） 國(guó)際貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)操作、報(bào)關(guān)、 頂崗實(shí)習(xí)、項(xiàng)目科研 2 2 2 2 蘇州工業(yè)園區(qū)報(bào)關(guān)公司（廠中校） 進(jìn)出口報(bào)關(guān)、海關(guān)監(jiān) 管貨物的管理和申報(bào)、頂崗實(shí)習(xí)、項(xiàng)目科研 江蘇泛亞國(guó)際貨運(yùn)代理公司 （廠中校） 進(jìn)出口報(bào)關(guān)、國(guó)際快遞操作、 頂崗實(shí)習(xí) 蘇州中外運(yùn) 保稅倉儲(chǔ)、國(guó)際貨代、 第三方物流、頂崗實(shí)習(xí) 蘇州園區(qū)綜合保稅區(qū) 報(bào)稅倉儲(chǔ)、物流規(guī)劃 海關(guān)、商檢、 科研基地 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 保障 0 2 0 3 合計(jì) 6 8 6 9 （ 七 ） 開拓 “多種類、多層次”社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目 充分利用 專業(yè)優(yōu) 勢(shì)，加大專業(yè)在培訓(xùn)效益、項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技能鑒定、 師資 培訓(xùn)等諸多方面的社會(huì)服務(wù)水平。 表 14 培訓(xùn)項(xiàng)目 一覽表 培訓(xùn)層次 培訓(xùn) 項(xiàng)目 培訓(xùn)種類（內(nèi)容） 高層管理者 考前培訓(xùn) FIATA 認(rèn)證 商務(wù)師資格認(rèn)證 管理技能培訓(xùn) 企業(yè)沙盤模擬 國(guó)際貨運(yùn)代理項(xiàng)目管理 中基層管理者 考前培訓(xùn) 助理商務(wù)師資格認(rèn)證 報(bào)檢員資格認(rèn)證 國(guó)際貨運(yùn)代理從業(yè)人員資格認(rèn)證 報(bào)關(guān)員資格認(rèn)證 管理技能培訓(xùn) 壓力管理 時(shí)間管理 國(guó)際貿(mào)易 貨代專業(yè)英語 操作員工 考前培訓(xùn) 報(bào)檢員資格 認(rèn)證 報(bào)關(guān)員資格 認(rèn)證 國(guó)際貨運(yùn)代理 從業(yè)人員 資格 認(rèn)證 單證員 資格認(rèn)證 外銷員 資格認(rèn)證 操作技能培訓(xùn) 報(bào)檢業(yè)務(wù) 貨代客戶服務(wù) 團(tuán)隊(duì)合作 報(bào)關(guān)業(yè)務(wù) 貨代海運(yùn)、空運(yùn)業(yè)務(wù) （ 八 ） 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)行第三方人才評(píng)價(jià)體系改革 依托研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)，實(shí)行第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)。 （詳見圖 4） 具有現(xiàn)代企業(yè)從業(yè)人員的軟技能 兩課教學(xué) 第二課堂 主動(dòng)完成任務(wù) 的能力 良好的職業(yè)行為習(xí)慣 較強(qiáng)的職業(yè)能力 國(guó)旗下講話 IVT 論壇 總經(jīng)理面對(duì)面 讀書活動(dòng) 心理健康教育 項(xiàng)目學(xué)習(xí) 社團(tuán)活動(dòng) 文體活動(dòng) 社會(huì)實(shí)踐 誠信教育周 企業(yè)文化周 外國(guó)文化周 企業(yè)化 5S 管理 ISO 質(zhì)量管理體系 學(xué)風(fēng)建設(shè)月 科技文化節(jié) 圖 4 軟技能訓(xùn)練體系圖 （十）加強(qiáng)中高職銜接 ，提升專升本比例 進(jìn)中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式。 高專升本比例，為學(xué)生創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)。 （十一）專業(yè)群建設(shè) 專業(yè)群以報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)為核心，物流專業(yè) 和營(yíng)銷與策劃專業(yè) 為支撐。通過報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)建設(shè)，帶動(dòng)所關(guān)聯(lián)的專業(yè)，推進(jìn)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式的改革，共享教學(xué)資源，形成我院特色專業(yè)的群體示范與輻射效應(yīng)。 四、改革舉措 （一）調(diào)動(dòng)多方力量，創(chuàng)新完善校企合作辦學(xué)體制和機(jī)制 建立校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，成立由企業(yè)專家及專業(yè)帶頭人、骨干教師等組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，并定期進(jìn)行調(diào)整充實(shí)，通過調(diào)研論證，出臺(tái)工作章程和會(huì)議制度，完善專項(xiàng)工作制度，確保校企雙方共同設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)、提高教學(xué)效率，共同開發(fā)項(xiàng)目化課程、建 設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、培養(yǎng)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，參與人才培養(yǎng)全過程，確保實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)。 （ 2）完善互動(dòng)良好的運(yùn)行機(jī)制。 （ 4）完善績(jī)效并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。為配合學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，課程開設(shè)體現(xiàn)柔性化的特點(diǎn)，采用“學(xué)段化”開課方式，將每個(gè)學(xué)期分為兩個(gè)學(xué)段，即每個(gè)學(xué)期第一學(xué)段在學(xué)校完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，第二學(xué)段在企業(yè)進(jìn)行與課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)調(diào)研將圍繞以下問題給出解決方案：企業(yè)對(duì)各個(gè)崗位員工的基本素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和專項(xiàng)技能的要求是什么？企業(yè)的發(fā)展規(guī)模和技術(shù)方向怎樣？對(duì)課程設(shè)置、講授方式、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有何意見和建議？如何促成學(xué)生和接受培訓(xùn)員工的職業(yè)生涯發(fā)展？通過調(diào)研，充分發(fā)揮由企業(yè)資深工程師和專業(yè)骨干教師組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，每年四 月對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修訂和完善提出指導(dǎo)性建議，及時(shí)把握專業(yè)的發(fā)展方向，解決教學(xué)實(shí)施過程存在的問題，優(yōu)化課程體系，改進(jìn)教學(xué)管理。 圖 6 學(xué)期項(xiàng)目能力遞進(jìn)圖 （五）加大培養(yǎng)力度， 構(gòu)建 “ 三化 ” 師資隊(duì)伍 為了能為外資企業(yè)培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的員工，學(xué)院加大教師海外培訓(xùn)力度，加強(qiáng)國(guó)際間師生互動(dòng)與交流，實(shí)現(xiàn)師資的國(guó)際化，造就一支融雙語教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、項(xiàng)目開發(fā)為一體的 “ 三化 ” 的師資隊(duì)伍。專業(yè)課程設(shè)置實(shí)行模塊化，與學(xué)期項(xiàng)目相匹配，使學(xué)期項(xiàng)目的實(shí)施和完成成為對(duì)模塊化課程知識(shí)的綜合運(yùn)用。依據(jù)就業(yè)崗位設(shè)置專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)行業(yè)技術(shù)和市場(chǎng)的變化及時(shí)設(shè)置新專業(yè)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。采用校企互評(píng)與專家組評(píng)價(jià)考核相結(jié)合的方 式，建立起校企雙向多層評(píng)價(jià)體系。 （ 3）完善高效快捷的保障機(jī)制。按照 “ 利益驅(qū)動(dòng)、成果共享 ” 的原則，制定《校企合作協(xié)議》，明確規(guī)定院校、企業(yè)的責(zé)任和權(quán)利。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名，引進(jìn)和培養(yǎng)骨干教師 2 名，“訪問工程師”培訓(xùn) 2 名，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師 6 名。 表 15 專業(yè)群 建設(shè)一覽表 專業(yè)名稱 合作企業(yè) 培養(yǎng)方向和適應(yīng)崗位 核心技術(shù)與能力 核心課程 報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn) 蘇州錦海捷亞國(guó)際物流有限公司等 報(bào)關(guān)公司或國(guó)際貨運(yùn)代理企業(yè)： 報(bào)關(guān)員；貨代業(yè)務(wù)員； 跟單員；報(bào)檢員；貨代 報(bào)關(guān)實(shí)務(wù) 報(bào)檢業(yè)務(wù)操作與組織 貨代空運(yùn)業(yè)務(wù)操作 貨代海運(yùn)業(yè)務(wù)操作 客戶服務(wù) 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 貨代客戶服務(wù) 營(yíng)銷與策劃 蘇州紡織品進(jìn) 出口公司 進(jìn)出口公司或外貿(mào)公司： 外銷員、 市場(chǎng)調(diào)研員、商務(wù)策劃 ； 能力； ； 。 2020 級(jí)學(xué)生專接本或?qū)＾D(zhuǎn)本比例為 15%。 （ 2） 中職學(xué)生注冊(cè)進(jìn)入高職院校 根據(jù)蘇州市創(chuàng)建“江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”實(shí)施方案，發(fā)揮“國(guó)際教育園”和“獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)”改革創(chuàng)新示范作用。根據(jù)反饋信息對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案及時(shí)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。擴(kuò)大企業(yè)培訓(xùn)影響力，尋求與高端企業(yè)培訓(xùn)的對(duì)話平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)年培訓(xùn) 1000 人次。將蘇州錦海 捷亞國(guó)際貨運(yùn)代理公司、蘇州工業(yè)園區(qū)報(bào)關(guān)公司、江蘇泛亞國(guó)際貨運(yùn)代理公 司 、 蘇州中外運(yùn) 和蘇州園區(qū)綜合保稅區(qū)建成緊密型校企合作基地，其中建成 3 個(gè)“廠中?！薄?選 3 到 4 個(gè)不同領(lǐng)域知名企業(yè)或在區(qū)域有影響力的企業(yè)作為重要合作伙伴，設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，拓展學(xué)生“技術(shù)留學(xué)”數(shù)量，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)越的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。 該實(shí)訓(xùn)基地采用學(xué)校提供場(chǎng)地、系部安排人員（學(xué)生）、順豐速運(yùn)公司投入設(shè)備和前期運(yùn)營(yíng)人員培訓(xùn)的方式運(yùn)行，這不僅是教學(xué)的課堂和實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所，為報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐技能訓(xùn)練的綜合平臺(tái)，同時(shí)更是有真實(shí)業(yè)務(wù)運(yùn)作的校中廠，學(xué)生通過實(shí)踐，可以將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，理論與實(shí)際相結(jié)合。引進(jìn)或培養(yǎng)雙師型骨干教師 3名，“訪問工程師”培訓(xùn) 6 名，選派教師出國(guó)培訓(xùn) 5 名，按照 1： 1 的比例建設(shè)專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。在課程教學(xué)中，實(shí)施 24 人小班教學(xué)，采用小組合作方式，以企業(yè)工業(yè)案例為載體，充分實(shí)施“案例教學(xué)法”，讓學(xué)生在案例剖析中獲取知識(shí)，在基于 案例的行動(dòng)導(dǎo)向的實(shí)施中，采用“六步教學(xué)法”，讓學(xué)生 的 技能與職業(yè)素養(yǎng)的 得以 提高 。 3.“報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)操作與組織”和“國(guó)際貿(mào)易流程與單證填制”分為 I 和 II 兩門課，其主要區(qū)別在于 I 課程為初級(jí)技能訓(xùn)練， II課程為綜 合技能訓(xùn)練， I 和 II 是技能遞進(jìn)與提高的關(guān)系。 表 9 報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)課程類別及 學(xué) 時(shí)數(shù)分配 類 別 課程門數(shù) 學(xué)分?jǐn)?shù) 學(xué) 時(shí)數(shù) 所占比例(%) 學(xué)時(shí)分配 公共基礎(chǔ) 課 19 43 856 24 專業(yè)課 20 63 1008 28 綜合實(shí)踐環(huán)節(jié) 6 42 1680 48 合 計(jì) 4