【正文】 5 148 3544 理論 /實(shí)踐 學(xué)時(shí)比例 理論學(xué)時(shí) —— —— 963 27 實(shí)踐學(xué)時(shí) —— —— 2581 73 合 計(jì) —— —— 3544 專業(yè)課程 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)比例 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí) —— —— 2108 82 實(shí)踐學(xué)時(shí) —— —— 2581 在專業(yè)課程體系引入職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)教學(xué)過程中融合報(bào)關(guān)員資格考試、貨代從業(yè)人員資格考試、單證員考試等要求，讓學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)后可以直接參加資格認(rèn)證，在完成模塊 2 的學(xué)習(xí)后學(xué)生可以參加單證員、助理商務(wù)師、國際貨運(yùn)代理資格認(rèn)證，完成模塊 3 后可以參加報(bào)檢員、報(bào)關(guān)員資格認(rèn)證，完成模塊 4 后可以參加物流仿真建模師、助理物流 師資格認(rèn)證 （詳見 表 10） 。在課程安排上， 操作 技能類課程安排在一個(gè)學(xué)段中， 心智技能類課程按基礎(chǔ)與提高兩個(gè)部分分別安排在兩個(gè)學(xué)段中，職業(yè)素質(zhì)類課程則結(jié)合學(xué)生素質(zhì)形成特點(diǎn)分解在各學(xué)段中，并根據(jù)學(xué)期項(xiàng)目的需要，串行或并行安排學(xué)段課程的學(xué)習(xí)順序；同時(shí)，在每學(xué)期安排 2 個(gè)項(xiàng)目周，用于項(xiàng)目調(diào)研 、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目制作、報(bào)告撰寫與答辯以及項(xiàng)目評(píng)價(jià)，這樣，有效地保證了項(xiàng)目的實(shí)施 。畢業(yè)項(xiàng)目在大三年級(jí)實(shí)施，要求學(xué)生至少完成一個(gè)完整的 CDIO項(xiàng)目，原則上鼓勵(lì)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作完成。 5P，是指五個(gè)項(xiàng)目（ project）：即 4 個(gè)學(xué)期項(xiàng)目與 1 個(gè)畢業(yè)項(xiàng)目。為此，針對(duì)課程及課程模塊的能力要求，設(shè)計(jì)了一個(gè)“ 1C+5P”的能力訓(xùn)練體系。綜合實(shí)踐課是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)解決實(shí)際問題，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。 報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn) 專業(yè)調(diào)研將圍繞以下問題給出解決方案：企業(yè)對(duì)各個(gè)崗位員工的基本素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和專項(xiàng)技能的要求是什么？企業(yè)的發(fā)展規(guī)模和技術(shù)方向怎樣？對(duì)課程設(shè)置、講授方式、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有何意見和建議？如何促成學(xué)生和接受培訓(xùn)員工的職業(yè)生涯發(fā)展？通過 調(diào)研，充分發(fā)揮由企業(yè)資深工程師和專業(yè)骨干教師組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，每年四月對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修訂和完善提出指導(dǎo)性建議，及時(shí)把握專業(yè)的發(fā)展方向，解決教學(xué)實(shí)施過程存在的問題，優(yōu)化課程體系，改進(jìn)教學(xué)管理。 （ 二 ） 深化工學(xué)交替“雙主體 ” 人才培養(yǎng)模式 深化工學(xué) 交替“雙主體” 的人才培養(yǎng)模式改革。 圖 2 與職業(yè)資格認(rèn)證匹配的專業(yè)課程 社會(huì)服務(wù) 水平 加大社會(huì)培訓(xùn)、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn) 項(xiàng)目咨詢、信息服務(wù)等社會(huì)服務(wù)功能、建設(shè)期內(nèi)年均培訓(xùn)人次在 1000 人以上（包括社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、師資培訓(xùn)、 中職學(xué)生培訓(xùn)和為中職學(xué)生提供 繼續(xù)教育 等）， 擴(kuò)大影響力，增強(qiáng)示范性； 同時(shí)積極與省內(nèi)外兄弟學(xué)校定期開展教學(xué)交流活動(dòng)、合作辦學(xué)規(guī)模達(dá) 200 人以上。 生產(chǎn) 性 實(shí)訓(xùn)條件 對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行軟硬件更新及完善，并在此基礎(chǔ)上新建兩個(gè)報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)操作實(shí)訓(xùn)室，建立 1 個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 —— 校中廠 ，保證學(xué)生校內(nèi)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)超過80%，并向校外和社區(qū)開放。依據(jù)學(xué)院準(zhǔn)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理流程，聘請(qǐng)企業(yè)主管擔(dān)任學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí) 指導(dǎo) 教師，按照企業(yè)正式員工的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，同時(shí)安排教師定期走訪，確保準(zhǔn)就業(yè)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。 （一） 總體目標(biāo) 順應(yīng)蘇州工業(yè)園區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展趨勢，深化校企合作， 在學(xué)院倡導(dǎo)的 “學(xué)院 +企業(yè)”雙主體人才培養(yǎng)模式 改革 的基礎(chǔ) ， 通過 2 年的建設(shè) ， 不斷深化報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)工學(xué)交替“雙主體 ” 人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“模塊化、項(xiàng)目化、學(xué)段化、職 業(yè)化 ” 課程體系， 推進(jìn)基于“ＣＤＩＯ”的項(xiàng)目制教學(xué)改革， 打造 “ 工程化、國際化、職業(yè)化 ”的 師資隊(duì)伍 ， 建設(shè)“校中廠、廠中?！鄙a(chǎn)型實(shí)踐基地，開拓“多種類、多層次”的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，建立準(zhǔn)就業(yè)和就業(yè)后“售后”服務(wù)體系。如何加強(qiáng)和改進(jìn)雙語教學(xué)，提升教師和學(xué)生的能力？ （ 3） 報(bào)關(guān)與國際貨 運(yùn) 專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備 和軟件還不是很 充分 ， 一定程度上影響和 限制了針對(duì) 報(bào)關(guān)員、國際貨運(yùn)代理等 就業(yè)崗位的 技能培訓(xùn)。 此外，本專業(yè) 還為園區(qū)乃至蘇州大市區(qū)域報(bào)關(guān)和國際貨運(yùn)代理企業(yè)提供“菜單式”業(yè)務(wù)內(nèi)訓(xùn)，企業(yè)可以根據(jù)自身需求選擇不同的培訓(xùn)模塊組合。 專任 教師可以在任何時(shí)候隨時(shí)了解并參與企業(yè)的實(shí) 際項(xiàng)目，掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，同時(shí)將企業(yè)最先進(jìn)的 報(bào)關(guān)和國際貨運(yùn)操作流程以及 企業(yè) 案例不斷更新到活頁講義中，真正做到專業(yè)核心技術(shù)不斷更新，實(shí)現(xiàn)學(xué)院 “用明天的技術(shù)，培 訓(xùn) 今天的學(xué)員，為未來服務(wù)”的教學(xué)定位。學(xué)生進(jìn)入到校中實(shí)訓(xùn)室即進(jìn)入到企業(yè)，參與完成企業(yè)操作，包括表單填制、審核和日常管理等等。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一覽見表 6。 目前，本專業(yè)有五名專任教師受聘為蘇州錦海捷亞國際貨運(yùn)代理公司專職培訓(xùn)師，根據(jù)公司的培訓(xùn)計(jì)劃每年對(duì)該公司員工進(jìn)行一定課時(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。 兼職教師 100%來自企業(yè)管理層和業(yè)務(wù)主管層。 本專業(yè) 聘請(qǐng)報(bào)關(guān)和國際貨運(yùn)企業(yè)資深業(yè)務(wù)人員擔(dān)任學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 的指導(dǎo)教師。同時(shí)，每個(gè)模塊都有側(cè)重點(diǎn)。 圖 1 報(bào)關(guān)與 國際貨運(yùn)專業(yè)就業(yè)崗位 （三）專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢 1. “工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式 報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)的所有核心專業(yè)課程 均采用“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生從二年級(jí)開始，核心課程的一半課時(shí)在學(xué)院的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室完成，一半課時(shí)在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)， 由課程負(fù)責(zé)教師和企業(yè)管理人員一起根據(jù)課程內(nèi)容安排企業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 ， 實(shí)訓(xùn)以表單填制和業(yè)務(wù)流程訓(xùn)練為主，學(xué)生需要完成企業(yè)實(shí)訓(xùn)考核和課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的考核才能順利完成此門課程的學(xué)習(xí)。通過對(duì) 蘇州地區(qū)大量典型的 報(bào)關(guān)和國際貨運(yùn)代理企業(yè)進(jìn)行調(diào)研 ，以及 和 行業(yè) 企業(yè)專家 的多次 座談 研討 ， 我們了解到報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)代理企業(yè)的工作崗位對(duì)職業(yè)操作技能要求很高， 人才的需求量每年以 20%的速度增長，并且所需求的崗位中 80%以上要求具備一線操作能力的大專學(xué)歷人員，經(jīng)過進(jìn)一步深入分析和調(diào)研， 適合報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)大專學(xué)歷畢業(yè)生的崗位多為報(bào)關(guān)員、單證員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、貨代空運(yùn)及海運(yùn)業(yè)務(wù)員等。 2020 年根據(jù)對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，高達(dá) 60%的物流管理專業(yè)畢業(yè)生從事報(bào)關(guān)和國際貨運(yùn)代理工作，通過對(duì)報(bào)關(guān)和國際貨運(yùn)代理企業(yè)進(jìn)行 的 大量 調(diào)研和企業(yè)專家座談 ，用人單位普遍希望高職 院校開設(shè)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè) ，培養(yǎng)能夠進(jìn)行一線業(yè)務(wù)操作的專業(yè)技能型人才。 截止 2020 年底 ，蘇州已經(jīng)建成張家港保稅物流園、張家港保稅區(qū)化工品交易市場、太倉物流園、蘇州工業(yè)園區(qū)現(xiàn)代物流園、蘇州高新區(qū)保稅物流中心、昆山綜合保稅區(qū)物流園、張家港揚(yáng)子江冶金物流中心、吳江現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè) 集聚區(qū) 等 8 個(gè)省級(jí)海關(guān)保稅業(yè)務(wù) 和國際貿(mào)易業(yè)務(wù)集聚區(qū) 。通過對(duì)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)人才需求的調(diào)研來看未來五年內(nèi)蘇州地區(qū)每年新增 報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)人才需求達(dá) 2020 人，其中大專學(xué)歷人才的需求約占 30%。 2020 年蘇州進(jìn)出口總值比歷史最高點(diǎn)的 2020 年還要高出 億美元。同時(shí)，外貿(mào)的質(zhì)量和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化和提升，特別是私營企業(yè)進(jìn)出口 額 大幅度增長。 長三角地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ，大量的外資引入以及 飛速增長的進(jìn)出口量促成了報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)行業(yè)發(fā)展， 為其提供了 剛 性的業(yè)務(wù)需求和行業(yè)支撐 。 .............................................................. 40 （二）中央財(cái)政支持報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 .............................................. 43 七、保障措施與質(zhì)量控制 ...................................................................................................... 44 （一）經(jīng)費(fèi)保障 .................................................................................................................. 44 （二）組織保障 .................................................................................................................. 45 （三）制度保障 .................................................................................................................. 46 （四）質(zhì)量控制 .................................................................................................................. 47 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè) 方案 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì) 項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人： 程凱媛（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)主任 副教授） 周達(dá)（ 蘇州錦海捷亞國際貨運(yùn)代理公司 總 經(jīng)理 ） 項(xiàng)目組成員： 郗亞坤（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系主任 副教授） 周振榮（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系教學(xué)副主任 副教授） 李明霞（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系學(xué)工副主任 講師） 于廣天（蘇州工業(yè)園區(qū) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)主任 經(jīng)濟(jì)師） 傅永華（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流技術(shù)研究中心主任 講師） 周東梅（ 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè) 教師 講師） 王 妍（ 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè) 教師 經(jīng)濟(jì)師） 沈 沉 （ 江蘇泛亞國際貨運(yùn)代理有限公司 總經(jīng)理） 王學(xué)峰 （ 上海海事大學(xué) 教授 /博導(dǎo) ） 葛明明 （ 蘇州錦海捷亞國際貨運(yùn)代理公司 經(jīng)理 ） 方久義 （ 蘇州順豐速運(yùn) 公司 高級(jí)經(jīng)理 ） 王 乾 （ 蘇州工業(yè)園區(qū)報(bào)關(guān) 公司 貨運(yùn)部經(jīng)理 ） 范長江 （ 嘉里大通國際貨運(yùn)代理有限公司 總經(jīng)理 ） 張益民 （ 中外運(yùn)高新物流有限公司 總經(jīng)理） 一、 專業(yè)建設(shè) 基礎(chǔ) （ 一 ） 專業(yè)建設(shè)背景 1． 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)作為物流行業(yè)的分支，屬于 國家十大振興規(guī)劃中的服務(wù)行業(yè)，具有很高的產(chǎn)業(yè)地位 ，行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?。蘇州市外貿(mào)成功跨越了國際金融危機(jī)的深度考驗(yàn)，主要指標(biāo)占全省、全國比例穩(wěn)中有升。 2020 年蘇州地區(qū)進(jìn)出口總值占全省的比重為 %，占全國的比重 為 %，在全國主要大中城市中排名第四，列上海、深圳和北京之后。近幾年，長三角地區(qū)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)代理企業(yè) 每年以 30%左右的速度增長，相應(yīng)的對(duì)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)人才有大量的需求。據(jù)上海統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)，到 2020 年底，長三角地區(qū)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn) 專業(yè)人才缺口將超過 5 萬。隨著園區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)和企業(yè)國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的發(fā)展，入駐 蘇州工業(yè)園區(qū)的報(bào)關(guān)企業(yè)和國際貨運(yùn)代理企業(yè)對(duì)專業(yè)技能型人才的需求也日趨增多。 2020 年 5 月開設(shè)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè) ， 在已有的良好的物流專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，積極拓展報(bào)關(guān)和國際貨運(yùn)業(yè)務(wù)的專業(yè)深度，經(jīng)過兩年多的發(fā)展， 已形成具有“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，“模塊化”的課程體系，“雙師型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“生產(chǎn)型”的實(shí)踐條件，“公司型”的產(chǎn)學(xué)合作以及“菜 單式”的社會(huì)服務(wù) 的專業(yè) ，并且取得了顯著的成績（詳見表 4） 表 2 2020 年 2020 年 教學(xué)科研成果一覽表 項(xiàng) 目 成 果 項(xiàng)目來源 負(fù)責(zé)人 課程建設(shè) 《人力資源管理》精品課程 江蘇省教育廳 郗亞坤 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程 江蘇省教育廳 徐倩 《國際貨運(yùn)代理》精品課程 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 程凱媛 《生產(chǎn)計(jì)劃編制與物料控制》精品課程 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 錢藍(lán) 《貨代海運(yùn)業(yè)務(wù)操作》多媒體課件 三等獎(jiǎng) 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 程凱媛 科研課題 基于供應(yīng)鏈視角 的物流與金融業(yè)互動(dòng)研究 江蘇省教育廳大學(xué)生 傅 永華 實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目 “項(xiàng)目制”教學(xué)在國際貨運(yùn)代理課程中的應(yīng)用 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 程凱媛 高職院校物流外包方案設(shè)計(jì)與仿真課程開發(fā) 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 于廣天 偉中報(bào)關(guān)公司標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)流程編制（橫向項(xiàng)目） 蘇州偉中報(bào)關(guān)公司 程凱媛 泛亞國際貨運(yùn)代理公司標(biāo)準(zhǔn)工作流程編制（橫向項(xiàng)目） 江蘇泛亞國際貨運(yùn)代理有限公司 程凱媛 表 3 教材編寫以及論文發(fā)表一覽表 論文（著）題目 期刊名稱、