【正文】 二）組織保障 .................................................................................................................. 45 （三）制度保障 .................................................................................................................. 46 （四）質(zhì)量控制 .................................................................................................................. 47 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè) 方案 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì) 項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人： 程凱媛（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)主任 副教授） 周達(dá)（ 蘇州錦海捷亞國(guó)際貨運(yùn)代理公司 總 經(jīng)理 ） 項(xiàng)目組成員： 郗亞坤（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系主任 副教授） 周振榮（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系教學(xué)副主任 副教授） 李明霞（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系學(xué)工副主任 講師） 于廣天（蘇州工業(yè)園區(qū) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)主任 經(jīng)濟(jì)師） 傅永華（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流技術(shù)研究中心主任 講師） 周東梅（ 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè) 教師 講師） 王 妍（ 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè) 教師 經(jīng)濟(jì)師） 沈 沉 （ 江蘇泛亞國(guó)際貨運(yùn)代理有限公司 總經(jīng)理） 王學(xué)峰 （ 上海海事大學(xué) 教授 /博導(dǎo) ） 葛明明 （ 蘇州錦海捷亞國(guó)際貨運(yùn)代理公司 經(jīng)理 ） 方久義 （ 蘇州順豐速運(yùn) 公司 高級(jí)經(jīng)理 ） 王 乾 （ 蘇州工業(yè)園區(qū)報(bào)關(guān) 公司 貨運(yùn)部經(jīng)理 ） 范長(zhǎng)江 （ 嘉里大通國(guó)際貨運(yùn)代理有限公司 總經(jīng)理 ） 張益民 （ 中外運(yùn)高新物流有限公司 總經(jīng)理） 一、 專業(yè)建設(shè) 基礎(chǔ) （ 一 ） 專業(yè)建設(shè)背景 1． 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)作為物流行業(yè)的分支，屬于 國(guó)家十大振興規(guī)劃中的服務(wù)行業(yè)，具有很高的產(chǎn)業(yè)地位 ，行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?。 2020 年蘇州地區(qū)進(jìn)出口總值占全省的比重為 %，占全國(guó)的比重 為 %，在全國(guó)主要大中城市中排名第四，列上海、深圳和北京之后。據(jù)上海統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)，到 2020 年底，長(zhǎng)三角地區(qū)報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn) 專業(yè)人才缺口將超過(guò) 5 萬(wàn)。 2020 年 5 月開(kāi)設(shè)報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè) ， 在已有的良好的物流專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，積極拓展報(bào)關(guān)和國(guó)際貨運(yùn)業(yè)務(wù)的專業(yè)深度，經(jīng)過(guò)兩年多的發(fā)展， 已形成具有“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，“模塊化”的課程體系，“雙師型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“生產(chǎn)型”的實(shí)踐條件，“公司型”的產(chǎn)學(xué)合作以及“菜 單式”的社會(huì)服務(wù) 的專業(yè) ，并且取得了顯著的成績(jī)（詳見(jiàn)表 4） 表 2 2020 年 2020 年 教學(xué)科研成果一覽表 項(xiàng) 目 成 果 項(xiàng)目來(lái)源 負(fù)責(zé)人 課程建設(shè) 《人力資源管理》精品課程 江蘇省教育廳 郗亞坤 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程 江蘇省教育廳 徐倩 《國(guó)際貨運(yùn)代理》精品課程 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 程凱媛 《生產(chǎn)計(jì)劃編制與物料控制》精品課程 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 錢藍(lán) 《貨代海運(yùn)業(yè)務(wù)操作》多媒體課件 三等獎(jiǎng) 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 程凱媛 科研課題 基于供應(yīng)鏈視角 的物流與金融業(yè)互動(dòng)研究 江蘇省教育廳大學(xué)生 傅 永華 實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目 “項(xiàng)目制”教學(xué)在國(guó)際貨運(yùn)代理課程中的應(yīng)用 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 程凱媛 高職院校物流外包方案設(shè)計(jì)與仿真課程開(kāi)發(fā) 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 于廣天 偉中報(bào)關(guān)公司標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)流程編制（橫向項(xiàng)目） 蘇州偉中報(bào)關(guān)公司 程凱媛 泛亞國(guó)際貨運(yùn)代理公司標(biāo)準(zhǔn)工作流程編制（橫向項(xiàng)目） 江蘇泛亞國(guó)際貨運(yùn)代理有限公司 程凱媛 表 3 教材編寫以及論文發(fā)表一覽表 論文（著）題目 期刊名稱、卷次 時(shí)間 《國(guó)際貨運(yùn)代理操作實(shí)務(wù)》 （程凱媛） 中國(guó)人民 大學(xué)出版社 2020 年 7 月 《物流英語(yǔ)》 （郗亞坤） 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2020 年 1 月 《倉(cāng)儲(chǔ)與配送》 （郗亞坤） 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2020 年 1 月 《品質(zhì)管理》 （ 周東 梅） 蘇州大學(xué)出版 2020 年 11 月 《半導(dǎo)體企業(yè)運(yùn)輸安全管理》 （程凱媛） 《中國(guó)儲(chǔ)運(yùn)》 2020 年 8 月 《高職院校物流專業(yè)師資建設(shè)問(wèn)題及對(duì)策》 （程凱媛） 《物流科技》 2020 年 4 月 《加強(qiáng)國(guó)際貨運(yùn)代理企業(yè)的駐廠管理》 （程凱媛） 《中國(guó)儲(chǔ)運(yùn)》 2020 年 8 月 《高職院校物流專業(yè)校企合作模式存在的問(wèn)題及新模式探討》 （程凱媛） 《中國(guó)科 教創(chuàng)新導(dǎo)刊》 2020 年 6 月 《物流企業(yè)與高職院校合作度過(guò)金融危機(jī)獲得雙贏》（程凱媛） 《中國(guó)儲(chǔ)運(yùn)》 2020 年 5 月 《企業(yè)物流業(yè)務(wù)外包中存在的問(wèn)題及解決方法》 （程凱媛） 《物流科技》 2020 年 2 月 《如何發(fā)揮物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的作用》 （程凱媛） 《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》 2020 年 2 月 《 后危機(jī)時(shí)代蘇州臺(tái)資企業(yè)員工工作生活質(zhì)量的研究 》 （于廣天） 《東方企業(yè)文化》 2020 年 7 月 《 后危機(jī)時(shí)代蘇州臺(tái)資企業(yè)員工滿意度研究 》 《經(jīng)營(yíng)管理者》 2020 年 7 月 供應(yīng)商管理庫(kù)存模式實(shí)施中的優(yōu)化研究 （錢藍(lán)） 《 價(jià)值工程 》 2020 年 6 月 淺析如何在課堂中培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng) （錢藍(lán)） 《 時(shí)代報(bào)告 》 2020 年 9 月 淺談備品備件管理的科學(xué)化規(guī)范化 （錢藍(lán)） 《 中國(guó)科技縱橫 》 2020 年 10 月 表 4 師資 培訓(xùn) 一覽表 培訓(xùn)項(xiàng)目 證 書 培訓(xùn)單位 培訓(xùn)教師 教學(xué)模式 與教學(xué)方法 培訓(xùn) 南洋理工學(xué)院師資培訓(xùn)證書 新加坡南洋理工學(xué)院 程凱媛、錢藍(lán)、周東梅、傅永華 、羅曉斌、郗亞坤 TAFE 課程培訓(xùn) 澳大利亞啟思蒙學(xué)院師資培訓(xùn)證書 澳大利亞啟思蒙學(xué)院 郗亞坤 國(guó)際貨運(yùn)代理資格認(rèn)證師資培訓(xùn) 中國(guó)國(guó)際貨運(yùn)代理資格認(rèn)證培訓(xùn)師 中國(guó)國(guó)際貨運(yùn)代理協(xié)會(huì) 程凱媛、王妍、周東梅、傅永華 、錢藍(lán) 德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法國(guó)內(nèi)培訓(xùn)班 高校青年骨干教師研修證書 教育部人事司、高教司 郗亞坤 全國(guó)高職高專物流管理專業(yè)青年骨干教師高級(jí)研修班 高校青年骨干教師研修證書 教育部人事司、高教司 于廣天 1994 年蘇州工業(yè)園區(qū)成立以來(lái)，隨著園區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)和企業(yè)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的發(fā)展，入駐在蘇州工業(yè)園區(qū)的報(bào)關(guān)企業(yè)和國(guó)際貨運(yùn)代理企業(yè)對(duì)專業(yè)技能型人才的需求也日趨增多，由于此類對(duì)口的專業(yè)技能型人才，大多數(shù)企業(yè)只能從相關(guān)專業(yè)如“物流管理專業(yè)”挑選畢業(yè)生并加以培養(yǎng)，這無(wú)疑 增加了企業(yè)用工的難度和用工成本。課程與課程的知識(shí)能夠相輔相成，便于學(xué)生融會(huì)貫通、全面掌握該模塊的知識(shí)和技能。 專任教師來(lái)自于相關(guān)企業(yè)的有 8 人， 中高級(jí)職稱 %，“雙師型”教師 100%。 其中“快遞實(shí)訓(xùn)室”和“ 保稅 倉(cāng)儲(chǔ)配送中心” 是實(shí)際運(yùn)行的實(shí)體， 完全可以滿足 學(xué)生 實(shí)踐操作技能 訓(xùn)練的要求 ，進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 。學(xué)生一半的課程學(xué)習(xí)在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室完成，一半的課 程在錦海捷亞國(guó)際貨運(yùn)代理公司完成，錦海捷亞國(guó)際貨運(yùn)代理公司針對(duì)本 專 業(yè)學(xué)生量身定制貨代業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“校企共教，校企共考”。 （ 1） 報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn) 專業(yè)有一定的“ 校企合作 ”條件，對(duì)行業(yè)市場(chǎng)和技術(shù)的把握也準(zhǔn)確，并了解市場(chǎng)的潛在需求，但新課程、新專業(yè)的開(kāi)發(fā)和建設(shè)還不夠及時(shí)，如何讓教學(xué)與培訓(xùn)走在企業(yè) 產(chǎn)生 大量需求之前，充分發(fā)揮“ 校企合作 ” 辦學(xué) 模式的優(yōu)勢(shì)？ （ 2）目前本專業(yè)的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，核心專業(yè)課程均由具有多年企業(yè)背景的“雙師型”教師承擔(dān)，能夠滿足高職教育的要求，但面向園區(qū)越來(lái)越多的外資企業(yè)，專業(yè)外語(yǔ)口語(yǔ)交流能力的需求已經(jīng)非常迫切。在學(xué)院期間，通過(guò) 具有真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的實(shí)習(xí)基地和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)學(xué)員的操作技能、知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)；在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，完成從學(xué)員到職業(yè)人的 角色轉(zhuǎn)換。 目前本專業(yè)開(kāi)設(shè)的核心課程與職業(yè)資格認(rèn)證的匹配 （ 如圖 2） 。 （ 三 ） 構(gòu)建“模塊化、項(xiàng)目化、學(xué)段化、職業(yè)化 ” 課程體系 根據(jù)就業(yè)崗位設(shè)置專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)行業(yè)技術(shù)和市場(chǎng)的變化及時(shí)設(shè)置新專業(yè)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。 項(xiàng)目制 ： 為了提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，突出運(yùn)用知識(shí)、獲取知識(shí)、共享知識(shí)、總結(jié)知識(shí)與傳播知識(shí)能力的培養(yǎng)，專業(yè)推行項(xiàng)目制教學(xué)改革，實(shí)施做中學(xué)的教學(xué)方法改革。 畢業(yè)項(xiàng)目是頂崗實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)載體，由于學(xué)生到崗的時(shí)間有差異，畢業(yè)項(xiàng)目可以在崗前，也可以在崗中或崗后進(jìn)行，是涵蓋本專業(yè)群的真實(shí)工業(yè)項(xiàng)目，承載著工程技術(shù)人員的全方位訓(xùn)練。 專業(yè)課的理論和實(shí)踐學(xué)時(shí)比例中，實(shí)踐學(xué)時(shí)占 73%，而實(shí)踐學(xué)時(shí)中，生 產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占了 82%（詳見(jiàn)表 9） 。 表 11 報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)雙語(yǔ)課程建設(shè)情況 已有雙語(yǔ)課程 擬建雙語(yǔ)課程 貨代專業(yè)英語(yǔ)讀寫訓(xùn)練 國(guó)際貿(mào)易流程與單證填制 Ⅰ 貨代海運(yùn)業(yè)務(wù)操作 貨代空運(yùn)業(yè)務(wù)操作 國(guó)際貿(mào) 易流程與單證填制 Ⅱ （ 四 ） 推進(jìn)基于“ CDIO” 的項(xiàng)目制教學(xué)改革 積極 借鑒 CDIO 工程教育模式， 推行項(xiàng)目制教學(xué)改革，切實(shí)推行“做中學(xué)”的教學(xué)方法。 利用報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)產(chǎn)教研的現(xiàn)有條件，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和整合資源，以蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（ IVT）為主體，與蘇州順豐速運(yùn)有限公司（ SF）合作建立 1 個(gè)校中廠 順豐速運(yùn) IVT 校園 點(diǎn)部，該點(diǎn)部不僅是開(kāi)放式的職業(yè)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，滿足本專業(yè)生產(chǎn) 性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)需要 ,而且是實(shí)體化、市場(chǎng)化運(yùn)作的實(shí)體，建設(shè)思路和組建結(jié)構(gòu)如圖 3。 IVT SF 研究 教學(xué)與培訓(xùn) 人員、場(chǎng)地 市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)實(shí)體 設(shè)備 市場(chǎng)經(jīng)營(yíng) 表 12 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)以及設(shè)備投入計(jì)劃表 實(shí)訓(xùn)室名稱 狀態(tài) 添置設(shè)備名稱 數(shù) 量 時(shí)間 總價(jià) （萬(wàn)元） 海關(guān) HS編碼歸類實(shí)訓(xùn)室 新建 各類不同材質(zhì)和屬性的商品 若干 2020 100 實(shí)訓(xùn)室桌椅等 1 套 2020 3 服務(wù)器 1 臺(tái) 2020 1 電腦 15 臺(tái) 2020 托盤 20 個(gè) 2020 1 周轉(zhuǎn)箱 40 個(gè) 2020 手動(dòng)叉車 3 臺(tái) 2020 報(bào)關(guān)與單證實(shí)訓(xùn)室 改建 單證軟件 1 套 2020 8 物流仿真實(shí)訓(xùn)室 改建 電腦 10 臺(tái) 2020 4 服務(wù)器 1 臺(tái) 2020 1 國(guó)際商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室 新建 電腦 12 臺(tái) 2020 家具 5 套 2020 2 海 關(guān)業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室 新建 模擬海關(guān) EDI系統(tǒng)操作軟件 1 套 2020 8 電腦 16 臺(tái) 2020 6 實(shí)訓(xùn)室桌椅等 1 套 2020 4 實(shí)訓(xùn)室耗材 表單等 若干 2020 13 合計(jì) 建立校企深度融合長(zhǎng)效機(jī)制，健全實(shí)訓(xùn)基地管理的規(guī)范，將課堂建到生產(chǎn)一線，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，著重從政治思想道德素質(zhì)教育效果、專業(yè)知識(shí)水平教育培養(yǎng)、能力培養(yǎng)效果、身體素質(zhì)、內(nèi)在素質(zhì)等方面對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，對(duì)畢業(yè)生從思想政治道德表現(xiàn)、文化素質(zhì) 、職業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別關(guān)注畢業(yè)生首次就業(yè)與對(duì)口程度、畢業(yè)生薪酬信息、畢業(yè)生轉(zhuǎn)崗信息、畢業(yè)生用人單位滿意度、家長(zhǎng)滿意度、社會(huì)滿意度等信息的收集反饋。目前主要從兩個(gè)方面著手： （ 1）進(jìn)一步完善課程體系結(jié)構(gòu)，在強(qiáng)調(diào) 技能操作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，使學(xué)生完成專業(yè)課程后有能力通過(guò)專接本、專轉(zhuǎn)本的方式提升學(xué)歷。將報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)建成省級(jí)特色專業(yè)和人才培養(yǎng)基地，帶動(dòng)物流管理專業(yè)和 營(yíng)銷與策劃 專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。改革學(xué)院 人事、招生及學(xué)生管理、考核與評(píng)價(jià)等方面的制度；建立校企人員互聘互兼、高技能人才共享、課程開(kāi)發(fā)管理等具體合作細(xì)則；完善校企教育資源的使用、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管 理等制度，建立校企合作 “ 互惠多贏 ” 的制度系統(tǒng)。 （三） 深入企業(yè)調(diào)研，設(shè)計(jì) 集成化 的課程體系 根據(jù)崗 位調(diào)研結(jié)果構(gòu)建符合崗位要求的“模塊化、項(xiàng)目化、學(xué)段化、職業(yè)化的課程體系。具體思