【正文】 網(wǎng)絡(luò)維護(hù) 、 網(wǎng)絡(luò)安全處理等業(yè)務(wù)。 2． 教學(xué)條件 本專業(yè)擁有多媒體教室 4 個 ， 用于理論和實踐課程的課堂教學(xué) ， 2 個先進(jìn)的 校內(nèi)實訓(xùn)基地 ， 弱電 工程實訓(xùn)室 和網(wǎng)絡(luò)互連實訓(xùn)室。據(jù)國家信息產(chǎn) 業(yè)部預(yù)測，今后 5 年，我國從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)站應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將達(dá)到 60100 萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才要求的人還不足 20 萬 ， 新型網(wǎng)絡(luò)人才需求量正在逐年增長。 “ 十二五 ” 期間，我國新興信息產(chǎn)業(yè) “ 物聯(lián)網(wǎng) ” 、 “ 三網(wǎng)合一 ” 等將實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)人才 將 供不應(yīng)求。五年內(nèi)完成開發(fā) 46 個包含課程核心內(nèi)容的實踐學(xué)習(xí)項目，與企業(yè)經(jīng)理、年份 15 專業(yè)核心課程骨 干教師合作開發(fā)配套教學(xué)課件和助學(xué)軟件。 2． 加強學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，積極開展教育科學(xué)研究，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù) 水平較高，科研能力較強的課程帶頭人。同時根據(jù)技術(shù)教育的特點和社會要求，爭取成為我省的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)中心和技術(shù)等級證書考核中心 。 3． 實訓(xùn)室及實習(xí)基地建設(shè) 培養(yǎng)有特色的應(yīng)用型高職專業(yè)人才，建設(shè)具有良好條件、能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練中心顯得尤為重要。理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系設(shè)置合理，突出應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn) 工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條 主線，通過三段式工程訓(xùn)練模式 （第一階段：基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練，規(guī)范－解構(gòu)－實踐，側(cè)重學(xué)生認(rèn)知感悟能力的培養(yǎng)；第二個階段：基本技能與強化，反思－重構(gòu)－實踐，側(cè)重學(xué)生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能應(yīng)用與擴(kuò)展，探索－創(chuàng)新－實踐，側(cè)重學(xué)生個性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)） ，使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機電控制技術(shù)、 CAD/CAM 技術(shù)的知識和能力。 （ 3）采 取減少、限制課內(nèi)學(xué)時，擴(kuò)大選修課種類與數(shù) 量，積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動等多種教育形式與機會，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長創(chuàng)造條件。根據(jù)夯實專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強創(chuàng)新能力的要求，提高學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；整合、改造機械類專業(yè)課程的設(shè)置，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計為中心的專業(yè)實踐教學(xué) ， 努力建設(shè) “大工程 ”觀念下的課程體系。教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)，著眼 未來，跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以 “素質(zhì) ”和 “能力 ”培養(yǎng)為目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，滲透工程問題，對課程設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方位的改革及實踐，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 2． 深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識是什么，進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向 。尤其是 20世紀(jì) 90年代以來，我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和 “機床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社 會迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、CAD/CAM 技術(shù)的高素質(zhì)人才。 一、機電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專業(yè)建設(shè)的背景 近年來，隨著微電子、自動化、計算機和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機械行業(yè)的不斷 滲透，給機電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。 結(jié)合課程建設(shè)、實踐實訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。 各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 —— 加強專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。 —— 構(gòu) 建基于工作過程的課程體系 ， 設(shè)計出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實踐教學(xué)的環(huán)境。 三、特色專業(yè)建 設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時間 ， 加強 5 個特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機電一體化、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價、會計電算化和室內(nèi)設(shè)計技術(shù)等 5 個 特色專業(yè)。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu) 5 先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的 改革與發(fā)展。 （一） 設(shè)備購置費 140 萬元預(yù)算明細(xì)表 2020 年設(shè)備購置費 88 萬元分項預(yù)算明細(xì)表 （ 1）審計綜合實訓(xùn)室設(shè)備購置費總計 萬元，設(shè)備明細(xì)表如下： 序號 名稱 型號規(guī)格 單價 數(shù)量 合計 （萬元） 審 計 綜 合 實 訓(xùn) 室 設(shè) 備 購 置 費 1 電腦 啟天 A7000 60 30 2 服務(wù)器 聯(lián)想萬全 1 3 山特電源 山特 （ UPS） 1 4 電子教室管理系統(tǒng) 聯(lián)想傳奇電子教室 1 5 多媒體設(shè)備 明基投影、湖山音響 1 6 交換機 網(wǎng)件 （ Netgear） GS724T 3 7 機柜、文件柜 定制 3 8 實訓(xùn)臺 、 椅 定制 9 實訓(xùn) 室管理臺 定制 1 10 空調(diào) 格力 1 2 2 11 照明設(shè)備 雷士各種燈具 1 套 1 12 除塵設(shè)備 各種除塵設(shè)備 1 套 1 13 配電設(shè)備 各種電線、插板、面板、線架、網(wǎng)絡(luò)線 1 套 2 14 筆記本電腦 華碩 1 15 數(shù)碼相機 索尼單鏡頭單電套 1 16 審計軟件 審計之星 6 6 合 計 （ 2） 會計業(yè)務(wù)處理實訓(xùn)室 設(shè)備購置費總計 萬元 ，設(shè)備明細(xì)表如下： 會 計 業(yè) 務(wù) 處 理 實 訓(xùn) 室 設(shè) 備 購 置 費 序號 名稱 型號規(guī)格 單價 數(shù)量 合計 （萬元） 1 電腦 啟天 A7000 12 6 2 服務(wù)器 聯(lián)想萬全 1 3 山特電源 山特 （ UPS） 1 4 電子教室管理系統(tǒng) 聯(lián)想傳奇電子教室 1 5 多媒體設(shè)備 明基投影、湖山音響 1 套 6 交換機 網(wǎng)件 （ Netgear） GS724T 3 7 機柜、文件柜 定制 3 8 實訓(xùn)臺 、 椅 定制 10 實訓(xùn)室管理臺 定制 1 11 空調(diào) 格力 1 2 2 12 照明設(shè)備 雷士各種燈具 1 套 13 除塵設(shè)備 各種除塵設(shè)備 1 套 1 14 配電設(shè)備 各種電線、插板、面板、線架、 網(wǎng)絡(luò)線 1 套 15 實訓(xùn)軟件 金蝶創(chuàng)業(yè)之星電子沙盤 8 1 8 合 計 2020 年 設(shè)備購置費 52 萬元分項預(yù)算明細(xì)表 會計電算化實訓(xùn)室設(shè)備購置費總計 52萬元，設(shè)備明細(xì)表如下： 序號 名稱 型號規(guī)格 單價 數(shù)量 合計 （萬元） 會 計 電 算 化 實 訓(xùn) 室 設(shè) 備 購 置 費 1 電腦 啟天 A7000 60 30 2 服務(wù)器 聯(lián)想萬全 1 3 山特電源 山特 （ UPS） 1 4 電子教室管理系統(tǒng) 聯(lián)想傳奇電子教室 1 5 多媒體設(shè)備 明基投影、湖山音響 1 套 6 交換機 網(wǎng)件 （ Netgear） GS724T 3 7 機柜、文件柜 定制 4 8 實訓(xùn)臺 定制 30 9 實訓(xùn)椅 虹橋靠背椅 60 10 實訓(xùn)室管理臺 定制 1 11 空調(diào) 格力 1 2 2 12 照明設(shè)備 雷士各種燈具 1 套 1 13 除塵設(shè)備 各種除塵設(shè)備 1 套 1 14 配電設(shè)備 各種電線、插板、面板、線架、 網(wǎng)絡(luò)線 1 套 2 15 實訓(xùn)軟件 網(wǎng)中網(wǎng)實訓(xùn)軟件 5 1 5 合 計 52 （二） 非設(shè)備購置費 140 萬元，其中 2020 年預(yù)算 52 萬元， 2020年 預(yù)算 88 萬元。與對接會計 師事務(wù)所共商并舉，進(jìn)行校 所 合作制度建設(shè)，規(guī)范和保障校 所 深度合作的實施。 同時探索與中職會計專業(yè)院校合作，進(jìn)行師資互派，充分了解中職學(xué)生的能力與素質(zhì)，增強高職教育的適應(yīng)性與針對性。實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。 （二）課程體系建設(shè)方面 由 注冊會計師協(xié)會、會計師事務(wù)所 專家和專業(yè)教師根據(jù) 注冊會計師 崗位能力的 具體要求，了解各崗位的典型工作任務(wù)，分析各崗位所需職業(yè)能力 。 將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等方面作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行持續(xù)的追蹤與評價。 通過“魅力財苑”素質(zhì)拓展月活動、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽活動等，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力 ，增強其終身學(xué)習(xí)的能力和可持續(xù)發(fā)展能力。 （三）強化實踐育人， 依托 行業(yè)平臺，深化校所合作 校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)上，按照注冊會計師助理審計技能訓(xùn)練的要求， 新建 1 個面積 100 平方米、 58 工位數(shù)的審計綜合實訓(xùn)室 ； 1 個面積 100 平方米、 58 工位數(shù) 的會計電算化實 訓(xùn)室 ； 1 個 會計業(yè)務(wù)處理實訓(xùn)室 ， 運用仿真企業(yè)財務(wù)資料模擬審計工作全過程， 各 實訓(xùn)室每天可供 4 個班次， 230 多名同學(xué)進(jìn)行 課程單項和綜合 模擬實訓(xùn)，使用率達(dá)到 95%以上 。 自 2020 年 至 2020 年，到省內(nèi) 各對應(yīng)專業(yè) 中職學(xué)校調(diào)研， 邀請中、高職教師、中職學(xué)生用人單位、行業(yè)專家 召開 調(diào)研論證會， 共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)與中職人才培養(yǎng)目標(biāo)的銜接 ； 在專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，制定 與中 職銜接的人才培養(yǎng)方案 ， 構(gòu)建 與 中職銜接的課程體系 ； 深化分層次教學(xué)研究，實現(xiàn)課程 內(nèi)容 和教材的銜接；因材施教，循序漸進(jìn)，實現(xiàn)教育教學(xué)過程的銜接；積極探索網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用的銜接；探索和研究中職高職系統(tǒng)化教育和招考模式，實現(xiàn)人才成長途徑的銜接；加強與中職學(xué)校的校際聯(lián)系和校企聯(lián)系，能力為本，實現(xiàn)教學(xué)評價模式改革的銜接；加強雙師素質(zhì)的教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)教師培養(yǎng) 培訓(xùn)的銜接；緊緊依托省注協(xié)的行業(yè)地位，實現(xiàn)行業(yè)指導(dǎo)作用的銜接；與中職學(xué)校溝通，共同開辟合作企業(yè)，實現(xiàn)漸進(jìn)式校企深度合作。 完善會計專業(yè)資料 ， 組織骨干教師選購專業(yè)工具書，專業(yè)理論圖書、文獻(xiàn)、核心期刊與專業(yè)特色期刊 ， 精選優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文、會議論文集、專業(yè)相關(guān)報紙、國家地區(qū)及行業(yè)法律、法規(guī)、科技發(fā)展動態(tài)和政策管理信息等十類專業(yè)圖書及電子數(shù)據(jù)資料，使 本專業(yè)擁有齊全 先進(jìn) 、國內(nèi)一流的專業(yè)資料。 會計電算化 劉智遠(yuǎn) 限公司 組建課程建設(shè)團(tuán)隊， 進(jìn)行課程調(diào)研，形成調(diào)研報告制定課改方案 。 企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算 張茜 所 限公司 ， 進(jìn)行課程調(diào)研，形成調(diào)研報告 ； 2. 制定課程改革方案（包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段），修訂課程 標(biāo)準(zhǔn)。 人才培養(yǎng)模式改革規(guī)劃 序號 建設(shè)過程 負(fù)責(zé)人 社會參與 完成時間 1 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 雷靈變 會計師事務(wù)所 2 人才需 求和崗位 （群） 知識、能力、素質(zhì)要求調(diào)研 趙 剛 注冊會計師協(xié)會 會計師事務(wù)所 3 人才培養(yǎng) 模式 改革 學(xué)習(xí)、培訓(xùn) 田旺林 社會培訓(xùn)機構(gòu) 4 人才培養(yǎng) 模式改革 研討、論證 張改娥 注冊會計師協(xié)會 會計師事務(wù)所 5 人才培養(yǎng)方案的制定 杜仙玲 注冊會計師協(xié)會 會計師事務(wù)所 6 實訓(xùn)體系構(gòu)建 杜仙玲 會計師事務(wù)所、企業(yè) 校企合作 優(yōu)化課程與教學(xué)資源建設(shè) （ 1）優(yōu)化核心課程 ，開發(fā)綜合實訓(xùn)課程 按照注冊會計師崗位工作任務(wù)要求，重點 修訂《 審計理論與實務(wù) 》 、 《 企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算 》 、 《 財務(wù)管理 》 、 《 會計電算化 》 4 門核心課程標(biāo)準(zhǔn) ， 推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接 ，使 “雙證書”獲取比例 達(dá)到 95%。 （二）人才培養(yǎng)目標(biāo)明確 會計 專業(yè)旨在培養(yǎng)堅持黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握 會計、審計、財務(wù)、稅務(wù)、法律 、企業(yè)管理和 信息技術(shù) 的 高專業(yè)水平 ，具有 會計審計 服務(wù)輔助必需的 智力技能、個人技能、人際和溝通技能、組織和企業(yè)管理 的 高職業(yè)技能 ，具備良好的 會計審計 職 業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的 高職業(yè)素養(yǎng) ，能夠勝 任注冊會計師的審計、鑒證、咨詢等輔助工作 ， 熟悉山西產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境和注冊會計師行業(yè)特點 的 高服務(wù)能力 的高端技能型注冊會計師 輔助人才和 后備人才。 二、專業(yè)發(fā)展 與時俱進(jìn) ， 人才培 養(yǎng) 目標(biāo) 定位 準(zhǔn)確 （一）專業(yè)發(fā)展 與時俱進(jìn) 我院 會計 專業(yè)自 2020 年 設(shè)立至今 ，經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，20202020 年 為 籌建初創(chuàng)階段，初步探索高職教育的注冊會計師后備 人才培養(yǎng)方式。 另外 依托 山西省注冊會計師協(xié)會， 與 全省 280 多家會計師事務(wù)所 建立了實習(xí)關(guān)系， 將 山 西 利鴻會計師事務(wù)所、山西晉明會計師事務(wù)所、山西中強會計師事務(wù)所、中審 國際 會計師事