【正文】 準 7 以每年 9 月份各省教育行政（或人事、勞動與社會保障）部門上報教育部數(shù)據(jù)為準 8 指社會上有與該專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格證書的專業(yè) 3 （續(xù) 1） 12 基本狀態(tài) 校內(nèi)主要頂崗實習(xí)場所 （總計 9 個）名稱 主要實習(xí)專業(yè) 2020年度接收頂崗實習(xí)學(xué)生規(guī)模（人月） 1． DOP生產(chǎn)實訓(xùn)車間 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、化工設(shè)備維修技術(shù) 240 2．化工單元操作生產(chǎn)實訓(xùn)中心 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、工業(yè)分 析與檢驗、化工設(shè)備維修技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù) 216 3．日用化學(xué)品生產(chǎn)實訓(xùn)車間 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、化工設(shè)備維修技術(shù) 72 4．凈化水實訓(xùn)車間 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)、化工設(shè)備維修技術(shù) 60 5．化工儀表自動化實訓(xùn)基地 生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、化工設(shè)備維修技術(shù)、機械制造與自動化 120 6．分析檢測中心 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)、城市水凈化技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗、食品營養(yǎng)與檢驗 180 7．化工機械加工維修中心 化工設(shè)備維修技術(shù)、機械制造與自動化、制冷與冷藏技術(shù)、精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù) 360 8．信息技術(shù)實訓(xùn)中心 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、電子商務(wù)、計算機多媒體技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù) 240 9．經(jīng)濟管理實訓(xùn)基地 物流管理、市場營銷、會計、國際金融、商務(wù)英語 180 校外 主要頂崗實習(xí)場所 （總計 58個）名稱 主要實習(xí)專業(yè) 2020 年度接收頂崗實習(xí)學(xué)生規(guī)模（人月） 1． ｘｘ 中河化工廠 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù) 、 市場營銷 720 2． ｘｘ 大沽化工股份有限 公司 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、物流管理、 市場營銷、會計 210 3． 石家莊污水處理廠 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)、城市水凈化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù) 、 市場營銷、會計 240 4． ｘｘ 永康食品有限公司 工業(yè)分析與檢驗，食品營養(yǎng)與檢測技術(shù)、市場營銷、會計、國際金融 360 5． ｘｘ 溶劑廠 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù) 、 會計 240 6． ｘｘ 津津藥業(yè)有限公司 生物化工工藝、化學(xué)制藥技術(shù) 132 7． ｘｘ 新科儀表成套設(shè)備 生產(chǎn)過程自動化、電氣過程自動化、物流管理、市場營銷 、 商務(wù)英語 246 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、有機化工生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化 工技術(shù) 、 會計 450 9．環(huán)科水務(wù)開發(fā)有限公司 城市水凈化技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測與治理、應(yīng)用化工技術(shù)、市場營銷 120 10．有機化工一廠 化工設(shè)備維修技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、物流管理 、市場營銷、會計 366 11． ｘｘ 大沽化工熱電分廠 電氣自動化技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù) 、 市場營銷、會計 420 12． ｘｘ 化工廠 石油化工生產(chǎn)技術(shù)、精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化工技。 三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃實施工作辦公室填寫。 績效考核結(jié)果將作為對項目工作組責任人實施獎懲的重要依據(jù)。 每季度項目工作組進行自查。對于情節(jié)嚴重 者，由督查辦開具《不合格報告單》，由責任部門分析原因并實施糾正，督查辦驗證確認。 建設(shè)辦項目資金管理組根據(jù)國家、財政部、省財政廳 相關(guān)財經(jīng)法律法規(guī)及學(xué)院《建設(shè)項目資金管理辦法》的要求，對項目建設(shè)資金實施嚴格的跟蹤監(jiān)控，杜絕項目工作組編制負值預(yù)算；在項目實施中嚴格執(zhí)行預(yù)算，避免超預(yù)算支出的發(fā)生。項目工作 組及相關(guān)部門責任人匯報任務(wù)完成情況及改進建議，建設(shè)辦主任匯報學(xué)院 項目 建設(shè)的總體情況、內(nèi)部檢查報告及上級教育行政部門檢查結(jié)果，建設(shè)辦最終完成年度總結(jié)報告。下設(shè)項目質(zhì)量監(jiān)控組 負責制定學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控總方案和質(zhì)量監(jiān)控指標，開展質(zhì)量管理、質(zhì)量審核、質(zhì)量監(jiān)督，收集和分析項目工作質(zhì)量信息，收集上級教育行政部門的意見和檢查結(jié)果，并及時通報信息。在項目建設(shè)過程中，項目工作組要按照任務(wù)書 的要求，每季度進行一次自查，將檢查結(jié)果上報學(xué)院建設(shè)辦、督查辦；建設(shè)辦、督查辦對照任務(wù)書，檢查項目組的建設(shè)內(nèi)容，將檢查結(jié)果上報學(xué)院建設(shè)項目領(lǐng)導(dǎo)小組，并在全院范圍內(nèi)通報。如發(fā)現(xiàn)有截留、挪用、擠占專項資金行為以及因管理不善導(dǎo)致資金浪費、物資設(shè)備毀損的，將對責任人做出嚴肅處理，同時要求項目工作組責任人在限期內(nèi)予以糾正。如因特殊情況確需調(diào)整，須按相應(yīng)管理程序報相應(yīng)主管部門審批，方可執(zhí)行。 （ 3） 管理措施 建設(shè)資金的開支范圍和開支標準必須按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 實行嚴格高效的資金管理 （ 1） 管理原則 建設(shè)項目資金管理遵循“集中使用，突出重點；總體規(guī)劃，分年實施；項目管理，績效考評”和“統(tǒng)一規(guī)劃，專賬核算，?？顚Ｓ茫Y(jié)余留用”的原則，任何部門和項目單位不得截留、挪用和擠占。 4．項目建設(shè)過程中，加強調(diào)研和反饋，不斷 發(fā)現(xiàn) 制度制定和執(zhí)行過程中的矛盾和問題， 在 不斷修正 和完 善中確保制度的合理性和有效性。 2．建立項目定期考核督查制度。項目建設(shè)過程中，按照三大管理辦法，建立健全項目執(zhí)行的管理機構(gòu)，確保權(quán)責明確、穩(wěn)步運行；建立信息披 露制度，定期進行多方溝通與協(xié)調(diào)，不斷完善建設(shè)方案；建立健全項目資金的專款專用制度、預(yù)算管理和審計監(jiān)管制度，嚴格執(zhí)行國家、省財政廳、省教育廳各種財務(wù)管理制度，確保項目建設(shè)資金使用的嚴肅性和合理性；建立嚴格的設(shè)備采購審查制度和完善的設(shè)備管理考核評價制度，按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口分級管理、管用結(jié)合的原則，實行三級管理體制。 2．建設(shè)辦工作職責：根據(jù)項目建設(shè)要求，擬訂相關(guān)規(guī)章制度及文件；編制學(xué)院整體建設(shè)項目年度建設(shè)計劃和階段建設(shè)計劃；編制建設(shè)資金使用計劃，科學(xué)、合理使用建設(shè)資金，確保資金使用效益；協(xié)調(diào)相關(guān)部門及項目工作組的工作，及時處理方案實施和項目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題；起草分階段項目驗收方案，組織項目驗收小組對項目進行驗收；定期 總結(jié)、推廣項目建設(shè)的成功經(jīng)驗；管理學(xué)院“ 專業(yè) 建設(shè)項目網(wǎng)站”，及時發(fā) 布項目建設(shè)信息；編寫項目建設(shè)進展、資金使用等情況的年度報告，每年底將上年度總結(jié)報告上報省教育廳、財政廳；項目完成后按教育部和財政部的要求撰寫項目總結(jié)報告，并報請上級主管部門驗收。督查辦公室（以下簡稱督查辦）是領(lǐng)導(dǎo)小組的監(jiān)督機構(gòu)，具體負責建設(shè)項目全過程的監(jiān)督檢查和考核工作。院長為項目建設(shè)主要責任人，全面負責學(xué)院 “ 冶金技術(shù)專業(yè) 項目 建設(shè)”的 全面工作。 為企業(yè)技能培訓(xùn) 1000人次 。 為地方企業(yè)每年提供100 名冶金專業(yè)優(yōu)秀高端技能型專門人才。 制定實踐教學(xué)的運行管理制度和評價考核制度。 新建 2個緊密型校外實訓(xùn)基地，滿足學(xué)生頂崗實習(xí)。 完成實驗實訓(xùn)設(shè)備的市場調(diào)研、招標、采購、安裝和調(diào)試。 新建 500m2 的校內(nèi)實訓(xùn)場所。 新進 本科 學(xué)歷的青年教師 4 名，充實教 學(xué)第一線。 選派 2 名專任教師下廠掛職鍛煉，掌握職業(yè)崗位技能，獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，提高教師的 “ 雙師素質(zhì) ” 。 16 辦學(xué)條件進一步改善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高 改善了冶金技術(shù)專業(yè)的教學(xué)環(huán)境、實訓(xùn)條件，學(xué) 生通過 “ 識崗、頂崗、上崗 ” 的崗位技能培訓(xùn)，考取煉鐵、煉鋼、鑄鋼中某一崗位群的 “ 中級工 ” 、 “ 高級工 ” 證書，大大提高崗位職業(yè)技能，由過去廣而不精的 “ 萬金油 ” 成為一個崗位精、多個崗位通的“ 實干家 ” ，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)規(guī)模逐步擴大。 素質(zhì)教育工程建設(shè) 大力弘揚 學(xué) 院 “自強不息、艱苦創(chuàng)業(yè) ”的辦學(xué)精神， 建立班會進課堂制度， 深入開展樹立良好校風、教風、學(xué)風活動，加強廣大師生對學(xué)院辦學(xué)理念的理解與內(nèi)化，引導(dǎo)教師形成高尚教育行為、學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能性人才，創(chuàng)建學(xué)院特色校園文化氛圍?？己顺煽冎?“ 應(yīng)會 ” 部分占 60％， “ 應(yīng)知 ” 部分占 40％。把培養(yǎng)學(xué)生崗位技能的過程設(shè)計為 “ 邊學(xué)邊練 ” 的過程，實現(xiàn)實訓(xùn)室與專業(yè)教室同一、教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)內(nèi)容同一、主講教師與實訓(xùn)指導(dǎo)教師同一，保證教學(xué)質(zhì)量符合職業(yè)資格標準的要求。 （ 5） 成立 “ 冶 金技術(shù)職業(yè)技能鑒定 培訓(xùn)中心 ” ，除完成本專業(yè)學(xué)生按 “ 雙證制 ”要求的職業(yè)技能鑒定 培訓(xùn) 外，開展面向社會、面向企業(yè)、面向農(nóng)村勞動力市場的冶金生產(chǎn)主要工種的技能鑒定 培訓(xùn) 。 （ 1）為本鋼集團編寫職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)包，提供特色服務(wù)。學(xué)校與實習(xí)企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議、聘請企業(yè)技師或技術(shù)能手指導(dǎo)實習(xí)；規(guī)定實習(xí)期限、實習(xí)任務(wù)和責任，充分發(fā)揮企業(yè)對學(xué)生的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生的責任意識，提高就業(yè)壓力感。 13 建立健全教學(xué)質(zhì)量評價體系 建立和完善教師評學(xué)、學(xué)生評教、系部評價、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組評價、企業(yè)評價等多方位評價于一體的評價體系，開展用人單位對畢業(yè)生滿意度調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、學(xué)生和家長對學(xué)校的滿意度調(diào)查等多方面評價。 引入企業(yè)文化進行基地形象和環(huán)境建設(shè)，營造既像企業(yè)車間又便于開展實訓(xùn)教學(xué)的實訓(xùn)氛圍，使學(xué)生在具有真實職業(yè)情境的實訓(xùn)基地接受鍛煉 ，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)意識和職業(yè)道德。實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)選擇規(guī)模較大，技術(shù)先進，管理先進，理念超前的鋼鐵冶煉企業(yè)作為重點發(fā)展對象。 實訓(xùn)室 要實現(xiàn) 功能 ： （ 1） 崗位操作仿真功能 ： 在仿真實訓(xùn)室內(nèi)學(xué)生可進行主要崗位中的關(guān)鍵操作包括：燒結(jié)機機速和溫度控制、高爐操作、轉(zhuǎn)爐氧槍操作、電爐配電及熔煉操作、連鑄澆鋼及配水等操作。 教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 鋼鐵冶煉生產(chǎn)是高溫、高污染、勞動密集型聯(lián)合生產(chǎn)企業(yè)。 11 重視教師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，加大對教師在教育學(xué)、教育心理學(xué)等方面的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)，特別是提高教師的教學(xué)能力、課程開發(fā)能力和科技服務(wù)能力，達到教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生評價優(yōu)秀率高，社會服務(wù)能力強，企業(yè)滿意率高的目標。 兼職教師要具有扎實的冶金技術(shù)理論基礎(chǔ)、 豐富的實踐經(jīng)驗或熟練的操作技能，長期從事鋼鐵生產(chǎn)工藝技術(shù)、現(xiàn)場操作或生產(chǎn)管理等方面的工作。 專業(yè)帶頭人 在現(xiàn)有專業(yè)教師中選拔 2 名專業(yè)能力強、工作熱情高、 具備 “ 雙師 ” 素質(zhì) 和豐富的教學(xué)、實踐和教科研經(jīng)驗，熟悉本專業(yè)的發(fā)展前沿和課程改革趨勢，發(fā)展?jié)摿Υ蟮慕處熥鳛閷I(yè)帶頭人重點培養(yǎng)對象，通過到鋼鐵冶金企業(yè)兼職鍛煉，到國內(nèi)外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等措施，使培養(yǎng)對象能夠準確把握專業(yè)發(fā)展方向，帶領(lǐng)團隊進行專業(yè)建設(shè)，在科研方面能帶領(lǐng)團隊完成科研項目。 教學(xué)資源庫建設(shè) 建立和完善冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，構(gòu)建冶金信息資源平臺，為教師和學(xué)生的教研、科研以及學(xué)習(xí)提供優(yōu)越的資源條件。通過引進企業(yè)實際案例分析和選用實際生產(chǎn)項目的重現(xiàn)，把課堂教學(xué)逐漸向企業(yè)的工作現(xiàn)場轉(zhuǎn)移，使課程內(nèi)容實現(xiàn)向生產(chǎn)企業(yè)服務(wù)的轉(zhuǎn)化，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實踐 性和開放性。 課程通過引進企業(yè)實際案例的分析和選用實際生產(chǎn)項目的重現(xiàn)，把課堂逐漸推向企業(yè)的工作現(xiàn)場，使課程能力實現(xiàn)向社會服務(wù)的轉(zhuǎn)化，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實踐性和開放性。 （ 2） 課程定位：《燒結(jié) 與球團 生產(chǎn) 技術(shù) 》、《煉鐵生產(chǎn) 技術(shù) 》 、 《轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn) 技術(shù) 》、《電爐煉鋼生產(chǎn) 技術(shù) 》、《爐外精煉技術(shù)》和《連 續(xù)鑄鋼生產(chǎn) 技術(shù) 》課程分別是冶金技術(shù)專業(yè)開設(shè)的鋼鐵冶煉生產(chǎn)實踐型課程，是注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力和創(chuàng)造能力的實踐性為主的教學(xué)活動，是本專業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)需要的核心環(huán)節(jié)。 （ 2） 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，與企業(yè)的工程技術(shù)人員合作， 完成現(xiàn)代鋼鐵企業(yè)崗位群能力分析。在現(xiàn)代鋼鐵冶煉生產(chǎn)企業(yè)中，鋼鐵冶煉生產(chǎn)過程為：以原料為生產(chǎn)起點到鑄坯出廠送入軋鋼工序為生產(chǎn)終點，全部生產(chǎn)過程包括 6 個工序，即燒結(jié)與球團工序、煉鐵工序、轉(zhuǎn)爐煉鋼工序、電爐煉鋼工序、精煉工序和連續(xù)鑄鋼工序。 人才培養(yǎng)模式 按照本專業(yè) “ 多崗?fù)?，一崗?” 的人才培養(yǎng)思路，在踐行學(xué)院 “ 工學(xué)結(jié)合、校企合作 ” 人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上， 進行 1 年 基本能力培養(yǎng) 、 1 年 校內(nèi)項目教學(xué) +校外技能訓(xùn)練 、 7 1 年 校外 產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合 的 “ 3 個 1” 能力提升人才培養(yǎng) 改革 ， 最終實現(xiàn)畢業(yè)生能力、素質(zhì)與用人單位崗位需求對接。 檢測指標： （ 1）學(xué)生職業(yè)資格通過率 95%，學(xué)生畢業(yè)生合格率達 95%，就業(yè)率 90%， 用人單位對畢業(yè)生滿意度達 90%。 社會服務(wù)能力建設(shè) 充分發(fā)揮學(xué)院智力資源優(yōu)勢，組建“冶金技術(shù)應(yīng)用研究室”，轉(zhuǎn)化冶金技術(shù)成果，推廣冶金新技術(shù)、新工藝，增強社會服務(wù)能力；進一步開展對冶金企業(yè)職工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等方面的社會服務(wù)。聘請 1 名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人；培 養(yǎng) 4 名專任教師作為骨干教師；在原有基礎(chǔ)上，再聘請 10 名兼職教師，使兼職教師達到 15 人， 專、兼職教師比例達到 1： 1； 建立專業(yè)教師下廠調(diào)研的長效機制，每學(xué)期選派 2 名專業(yè)教師下廠調(diào)研，參與企業(yè)的技改項目、橫向聯(lián)合課題研究，為企業(yè)做技術(shù)支持。 本專業(yè)現(xiàn)有在校生 201 人，到 2020 年達 600 人。通過 2 年左右的建設(shè)，把學(xué)院建成以高等職業(yè)教育為主體、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)兼容的冶金職業(yè)教育基地；建成特色與模式鮮明、硬件與軟件配套、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良、辦學(xué)效益顯著、輻射與帶動作用明顯的特色高等職業(yè)院校。同時還先后為 本鋼、凌鋼 等鋼鐵企業(yè)開展職工培訓(xùn) ， 提高了企業(yè)職工技術(shù)水平 ， 為地