【正文】 社會技能培訓需求；在校外建成一批穩(wěn)固的壓力容器制造、壓力容器檢驗、交通運輸設備制造等行業(yè)的頂崗實習基地和就業(yè)基地，滿足企業(yè)生產和社會需求。建立起以專業(yè)核心課程為主的系列教學資源，以利于學生自主學習，以利于崗位技能訓練，以利于再就業(yè)培訓，發(fā)揮學校優(yōu)勢，為社會服務。 1．形成多樣化的人才培養(yǎng)模式。為了向周邊及經濟欠發(fā)達地區(qū)及本地區(qū)中小企業(yè)提供壓力容器焊接、無損檢測與材料成型等技術和培訓服務。 2020年10月2020年12月 舉辦學生焊接技能大賽，組建焊接技能小組；召開專家 委員會會議，討論課程標準和教材建設；開展企業(yè)滿意度調查、邀請人力資源機構評估、開展學生及家長滿意新建和擴建焊接放樣下料、成型、裝配作業(yè)區(qū)；完成焊接實訓中心的建立并驗收 為企業(yè)新員工培訓 到企業(yè)現(xiàn)場教學及輔導不少于 200學時 完善網絡教學平臺，完成建設“焊接之家”論壇；深入企業(yè)開展現(xiàn)場教學 舉辦教師職教能力測試比賽，對課程進行單元和整體教學設計；所有教師獲得中級以上技能證書 鈑金 實訓中心 設備采購工作 30 度調查，達到 80%滿意程度。 通過學生及家長滿意度問卷調查（ 20%）、企業(yè)滿意度問卷調查（占 30%）、人力資源機構評估（占 30%）、初次專業(yè)對口率和三年后從業(yè)率（ 20%）統(tǒng)計四個方面對專業(yè)建設、人才培養(yǎng)質量進行評價。 ②創(chuàng)建良好的生產實訓環(huán)境。 表 11 專業(yè)群專業(yè)帶頭人及骨干教師隊伍建設規(guī)劃 專業(yè)名稱 人才層次 培養(yǎng) /引進 基本條件 經費（萬元） 材料成型與控制技術 專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 1 人 副教授、碩士、考評員 6 骨干教師 引進 1 人 高級以上職稱、工學碩士、高級工程師 培養(yǎng) 1 人 中級以上職稱、工學學士、實踐能力較強 模具設計與制造 專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 1 人 副教授、碩士、考評員 6 骨干教師 培養(yǎng) 1 人 中級以上職稱、工學學士、實踐能力較強 無損檢測技術 專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 1 人 副教授、碩士、考評員 8 骨干教師 培養(yǎng) 1 人 中級以上職稱、工學學士、實踐能力較強 合 計 7 人 20 萬元 （ 3）實訓中心建設 26 和沈陽匯鑫華模具有限公司合作，由企業(yè)負責提供設備學院負責提供場地共建一個模具制造技能實訓中心，主要為模具設計與制造、材料成型、無損檢測等專業(yè)學生提供實訓和工學結合培訓基地。 20 萬元 通過焊接技術及自動化專業(yè)建設，帶動材料成型與控制技術、模具設計與制造、無損檢測技術等專業(yè)群建設與發(fā)展，形成學 科交融、相互支撐、能力擴展的專業(yè)格局和特色，滿足壓力容器制造企業(yè)對焊接、鈑金、模具、無損檢測等高技能人才的需要，提高為社會和企業(yè)服務的綜合能力，全面提升焊接技術及自動化專業(yè)群的實力和人才培養(yǎng)水平。 表 8 焊接專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃 項目名稱 人數 培養(yǎng)或引進 基本條件 經費（萬元） 培養(yǎng)人才途徑 /引進人才 用途 專業(yè)帶頭人 2 引進 1 人 正高級職稱、工學碩士、行業(yè)專家 15 專業(yè)建設，側重于校企合作和技術研發(fā)工 作 培養(yǎng) 1 人 副教授、碩士、考評員 10 國內外培訓、研修、企業(yè)頂崗實踐、參與 行業(yè)職業(yè)標準制定 骨干教師 6 引進 1 人 高級以上職稱、工學碩士、高級工程師 5 課程開發(fā)、技術服務、生產實訓 培養(yǎng) 5 人 中級以上職稱、工學學士、實踐能力較強 10 國內外培訓、企業(yè)頂崗實踐、技術服務、 職業(yè)資格考評 教師培訓 20 人次 雙師素質、考評員 10 企業(yè)生產實踐、雙師素質培訓、國內外進 修 合計 50 ④兼職教師隊伍建設 在東北老工業(yè)基地，擁有大量的實踐經驗豐富的工程技術人員和能工巧匠，人才優(yōu)勢明顯。教師通過參加生產實踐、與壓力容器制造行業(yè)企業(yè)專家共同開發(fā)課程、參與壓力容器和壓力管道產品研 發(fā)和技術改造，掌握本專業(yè)關鍵性生產技術，提高教師的素質。骨干教師輪流到壓力容器制造或交通運輸設備制造企業(yè)中進行定期的生產實踐，并參與企業(yè)生產與技術服務工作，掌握關鍵生產技術 ，參與企業(yè)新產品、新技術開發(fā)。同時，在校外以優(yōu)惠政策引進 1 名在焊接自動化、特種材料焊接、壓力容器工藝設計等方面的領軍人物作為焊接專業(yè)帶頭人。 表 7 課程建設規(guī)劃 建設內容 合作企業(yè) 建設內容 負責人 經費預算 （萬元） 建設模塊化課程體系 沈陽高壓開關有限 公司 沈陽冶金機械有限公司 沈陽 捷眾汽車零部件有限 公司 建設以焊接技術及自動化及其專業(yè)群職業(yè)能力為核心的模塊化課程體系 張 巍 3 建立課程標準 沈陽高壓開關有限公司 沈陽冶金機械有限公司 沈陽 捷眾汽車零部件有限 公司 鐵嶺陸平機器集團 建立核心能力模塊（單元）的課程標準 裘榮鵬 3 壓力容器焊接工藝 沈陽高壓開關有限公司 沈陽冶金機械有限公司 建成開放共享型課程，編寫特色教材，完成多媒體課件、電子教案、試題庫等 裘榮鵬 11 壓力容器焊接結構 沈陽高壓開關有限公司 沈陽冶金機械有限公司 建成開放共享 型課程， 制作多媒體課件、電子教案、試題庫等 劉 徐 11 21 焊接工裝設計基礎 沈陽高壓開關有限公司 沈陽冶金機械有限公司 建成開放共享型課程， 制作多媒體課件、電子教案、試題庫等 王麗輝 9 壓力容器檢驗 沈陽高壓開關有限公司 沈陽冶金機械有限公司 建成開放共享型課程， 制作多媒體課件、 檢驗試板 展柜等 馮 旭 9 網絡資源建設 沈陽高壓開關有限公司 沈陽冶金機械有限公司 沈陽三一重裝 建設網絡課堂、網絡答疑、網絡視頻等 馮 旭 12 網絡論壇建設 沈陽高壓開關有限公司 沈陽冶金機械有限公司 沈陽三一 重裝 建立可供社會服務的專業(yè)交流學習論壇 馮 旭 16 合計 74 （五）建設教學團隊 1.“雙師型”教師隊伍建設 （ 1）建設目標 建設一支專兼職結合的優(yōu)秀教學團隊。以《壓力容器焊接 結構》、《壓力容器焊接工藝》、《壓力容器檢驗》、《焊接工裝設計基礎》四個核心課程為重點，引入壓力容器制造行業(yè)企業(yè)技術標準開發(fā)專業(yè)課程，與企業(yè)工程技術人員研究建立以滿足壓力容器制 20 造企業(yè)焊接崗位能力培養(yǎng)為主線的課程標準，把企業(yè)真實生產項目作為導向，以真實焊接產品為載體，采用生產車間的現(xiàn)場教學和課堂教學相結合的方法，重點培養(yǎng)學生的識圖能力、特種材料焊接產品和特種設備的質量檢驗能力、焊接操作能力以及焊接設備的維護能力等。 建設期內，以優(yōu)質核心課程為重點，重點建設《壓力容器焊接工藝》、《壓力容器焊接結構》、《焊接工裝設計基礎》、《壓力容器檢驗》 4 門優(yōu)質核心課程，及配套教材、教學課件、多媒體庫、專業(yè)圖片庫、試題庫、案例庫等立體化教學資源，使這些資源在遼沈地區(qū)壓力容器行業(yè)推廣使用并服務全省乃至全國的職業(yè)院校。 推進“ 2+1”頂崗實習制度，完善其內涵建設；加大實踐教學在課程教學中比例；開展“項目化”教學。 （二）探索系統(tǒng)培養(yǎng) 推進中高職銜接，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展。進行壓力容器和壓力管道焊接、無損檢測與材料成型等技術服務，為地方技術進步和經濟發(fā)展做出貢獻。 （ 1）社會服務 ①服務周邊及經濟欠發(fā)達地區(qū) 進一步加強對遼西北建昌、凌源、建平、鐵嶺等縣職教中心的支持力度，每年為上述各縣職教中心培訓材料工程類專業(yè)實習指導教師，并接受相關專業(yè)學生的實訓。同時和合作企業(yè)共同開發(fā)頂崗實習與工作過程相結合的學習模式。 e．實訓管理制度工廠化建設 焊接技術中心作為一個職業(yè)素質訓導中心，其整個精神風貌應達到一個現(xiàn)代企業(yè)的管理水平和文明程度。在原有焊接作業(yè)區(qū)的基礎上開辟放樣下料、成型、裝配等作業(yè)區(qū)。 具體建設內容、建設進度、項目負責人及 資金投入見下表。 （ 2）建設內容 ①校內實訓基地發(fā)展規(guī)劃 結合東北地區(qū)裝備制造業(yè)布局和振興遼寧老工業(yè)基地總體部署，進一 13 步擴大與壓力容器制造企業(yè)的合作，在現(xiàn)有實訓基地的基礎上，擴大實訓基地建設規(guī)模，使學生能在校內進行壓力容器生產性實習，并聘請沈陽高壓開關有限公司等企業(yè)工程技術人員擔任實習指導教師；有針對性地配備各種等離子焊接機、自動行進坡口機以及焊接機器人、變位機和操作機等自動焊接設備，使該車間具備配套生產能力，并帶動材料成型與控制技術、模具設計與制造、無損檢測技術三 個專業(yè)的發(fā)展。 （ 1）建設目標 ①校內實訓基地建設目標 建設由焊接工藝、焊接生產和焊接質量檢驗三個模擬室組成的焊接技術模擬實訓室。 開展廣泛多邊合作，探索多樣化的人才培養(yǎng)模式。 深化與沈陽高壓開 關有限公司和沈陽三一重裝訂單培養(yǎng)，建立校企合作長效機制，學生入學后根據企業(yè)需求編制在以企業(yè)命名的班級內（“高壓開關班”、“三一班”），學生不僅編入學院專業(yè)建制班級，而且依據公司的培養(yǎng)方向編入公司對口車間的一個班組，與一名一線人員確定師徒關系， 11 成為企業(yè)的“準員工”，參加企業(yè)所有大型活動。 （ 2）建設內容 與沈陽高壓開關有限公司、沈陽冶金機械有限公司、沈陽三一重裝等大型企業(yè)合作進一步完善“ 2+1” 訂單式人才培養(yǎng)模式。 （ 1）建設目標 以“工廠化辦學”理念為指導，繼 續(xù)深入研究與探索“ 2+1”人才培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式，與沈陽高壓開關有限公司、沈陽冶金機械有限公司、沈陽三一重裝等企業(yè)建立長效合作機制。 （ 2）學生的就業(yè)能力。 。借助職 教能力測試，對每門課進行單元和整體教學設計，由訂單培養(yǎng)單位兼職教師參與，通過教材建設和課件建設，實現(xiàn)核心課程 100%項目化教學。與壓力容器制造企業(yè)共同制定符合該行業(yè)焊接操作、焊接檢驗、焊接工藝等崗位能力需求，并體現(xiàn)良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神的教學計劃。建設具有壓力容器制造企業(yè)真實焊接生產環(huán)境并 8 有一定生產能力的校內實訓中心（校中廠），積極開發(fā)校外實訓基地（廠中校）；開展“項目化”教學，將合作單位壓力容器制造實際案例與課程內容對接；推廣利用網絡教學平臺開展教學科研工作。 （ 1）雙師型教師隊伍建設。專業(yè)群建設成綜合水平領先、教育教學改革成果突出的國家級示范性專業(yè)群?，F(xiàn)在，面積二千余平方米，功能完備的焊接生產實訓室已經落成，車間內配備的焊接實訓設備總價值 200 余萬元，可同時開展 100 人的實驗和實訓教學。在我院的教學 6 改革與實踐中，成績突出，起到了示范性作用。目前，有 1 門省級精品課程， 2 門校級精品課程， 5 門已出版的教材， 9 門課程教材立項為我?！肮S化辦學”特色教材。焊接技術及自動化專業(yè)與沈陽三一重裝、沈陽高壓開關有限公司、鐵嶺陸平機器集團、模具設計與制造專業(yè)與長勝模具有限公司、材料成型與控制技術專業(yè)與沈陽鑄造研究所等多家大中型企業(yè)確立了聯(lián)合辦學合作關系，并與企業(yè)簽訂了訂單式培養(yǎng)協(xié)議；為落實“工廠化辦學”理念，與沈陽匯鑫華機電科技有限公司成立了二級學院，把企業(yè)引進學校，建 立了“校中廠”的實訓基地，完全按照企業(yè)崗 5 位標準要求管理學生，使學生不斷適應崗位技能要求，同時也得到了職業(yè)道德教育和企業(yè)文化熏陶。 我院為落實工廠化辦學理念，實行“ 2+1”人才培養(yǎng)模式。裝備制造業(yè)的崛起必將帶來金屬材料的大量消耗和對焊接 、鑄造、熱處理等專業(yè)技術人才的大量需求。而根據一些省市勞動部門的有關調查和分析預測以及人才交流市場反映的信息表明，在技能型人才的需求與招聘中，焊接工人特別是高級以上的焊接人才是缺口最大的工種之一。這些問題 應當在未來的發(fā)展規(guī)劃中做重點考慮。中國焊接學會認為：我國的現(xiàn)實情況是焊接發(fā)展落后于國民經濟發(fā)展。專業(yè)群建設 32 萬元，社會服務 30萬。 建設內容主要包括：完善面向裝備制造業(yè)壓力容器行業(yè)的訂單培養(yǎng)模式，與企業(yè)合作共同探索以企業(yè)生產任務為導向的工學結合人才培養(yǎng)模式，制定課程標準和進行核心課程建設；探索建立“校中廠”、“廠中?！睂嵙晫嵱柣兀晟菩群附由a實訓室、焊接檢驗實訓室，新建焊接技術模擬實訓室、熱處理實訓室，構建具備一定生產能力的焊接實 訓中心，提升校內實訓基地實訓設備的水平；擴大校外實訓基地的規(guī)模，建設具有國內外先進水平的具有一定影響力的實踐教學、培訓基地，并進一步使其成為專業(yè)教師培訓基地和科技成果轉化基地；進一步提升社會培訓和服務能力；利用現(xiàn)代網絡技術構建學生自主學習平臺及交流論壇，開展多元化教學方式；加快雙師結構專業(yè)教學團隊建設，通過與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師，提高現(xiàn)有教師的水平，引進和聘用一批具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，一批專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師，打造一支年齡結構合理工程實踐能力強的優(yōu)秀的焊接技術及自動化專業(yè)的教學團隊； 開展多方位立體式第三方評價體系。以焊接技術及自動化專業(yè)為建設重點，帶動材料成型與控制技術、模具設計與制造、無損檢測技術等專業(yè)群的建設與發(fā)展。資金按項目分配：人才培養(yǎng)模式改革 40 萬元，教學團隊 70 萬元，實訓基地建設 64萬元，