【正文】 四、本推薦書請(qǐng)用 A4紙打印，一式 25 份上報(bào)。學(xué)院建立“建設(shè)項(xiàng)目”建設(shè)工作專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)過程中做出突出貢獻(xiàn)的人員予以獎(jiǎng)勵(lì)。自查時(shí)需將建設(shè)進(jìn)度、資金使用、設(shè)備管理等情況與建設(shè)任務(wù)書進(jìn)行 認(rèn)真核對(duì)，并結(jié)合本工作組的制度建設(shè)、常規(guī)管理等其他內(nèi)容作出文字說明，總結(jié)建設(shè)效益，形成自評(píng)報(bào)告，上報(bào)建設(shè)辦。對(duì)于涉及多個(gè)部門的問題，由建設(shè)辦主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。 每月末 匯總項(xiàng)目資金使用情況，每季度末向上級(jí)有關(guān)部門、學(xué)院 項(xiàng)目 建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組寫出書面匯報(bào)材料，確保項(xiàng)目建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效。 形成質(zhì)量監(jiān)控的長(zhǎng)效機(jī)制，在項(xiàng)目建設(shè)結(jié)束后，不斷完善質(zhì)量保證措施，實(shí)現(xiàn)持續(xù)更新。項(xiàng)目工作組及相關(guān)各部門每季度對(duì)監(jiān)控指標(biāo)完成情況進(jìn)行自查，將自查結(jié)果上報(bào)建設(shè)辦。 由于項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程中不可預(yù)見因素或條件變化導(dǎo)致建設(shè)內(nèi)容確需發(fā)生改變時(shí)，由項(xiàng)目組認(rèn)定，經(jīng)學(xué)院組織專家論證，根據(jù)論證結(jié)果，由學(xué)院和省教育廳、省財(cái)政廳直至教育部、財(cái)政部等審查批準(zhǔn)，形成持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)態(tài)調(diào)控機(jī)制。違反財(cái)經(jīng)制度或觸犯刑律的將提請(qǐng)有關(guān)部門追究其行政和法律責(zé)任。 （ 4） 監(jiān)督與審計(jì) 加強(qiáng)對(duì)建設(shè)資金?？顚Ｓ玫谋O(jiān)督，實(shí)行會(huì)計(jì)事前、事中、事后監(jiān)督。嚴(yán)格執(zhí)行?？顚Ｓ煤驮洪L(zhǎng)“一支筆”審批制度，項(xiàng)目工作組責(zé)任人對(duì)項(xiàng)目專項(xiàng)資金負(fù)全責(zé)。項(xiàng)目建設(shè)資金預(yù)算是學(xué)院綜合預(yù)算的組成部分，納入學(xué)院總體預(yù)算。 資金的來源與使用范圍 學(xué)院 項(xiàng)目 建設(shè)的資金包括中央財(cái)政專項(xiàng)資金、企業(yè)投入資金、學(xué)院自籌專項(xiàng)資金 三部分。制定《建設(shè)管理考核辦法》，督查辦項(xiàng)目考核組按照考核辦法，每季度對(duì)項(xiàng)目工作組進(jìn)行檢查，重點(diǎn)審核項(xiàng)目建設(shè)資金支出、設(shè)備管理、建設(shè)進(jìn)度等內(nèi)容，并在校內(nèi)通報(bào)檢查結(jié)果。 2．制定和完善《學(xué)院專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法》、《專業(yè)帶頭人選拔和管理辦法》、《學(xué)院兼職教師聘任及管理辦法》和《學(xué)院骨干教師選拔管理辦法》等管理制度，建設(shè)辦 師資隊(duì)伍建設(shè)管理組根據(jù)各項(xiàng)管理制度，落實(shí) 項(xiàng)目師資隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理，積極培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，全面提高教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力。 3．督查辦工作職責(zé)：制定監(jiān)督檢查和考核的相關(guān)文件；依據(jù)建設(shè)方案和任務(wù)書，審查各項(xiàng)目的年度計(jì)劃、階段計(jì)劃和資金預(yù)算；對(duì)項(xiàng)目建設(shè)各階段工作進(jìn)行跟蹤監(jiān)控，檢查項(xiàng)目建設(shè)階段性任務(wù)的完成進(jìn)度及完成質(zhì)量；及時(shí)向建設(shè)辦及項(xiàng)目工作組反饋項(xiàng)目建設(shè)工作的檢查情況，提出整改要求，并對(duì)整改 情況進(jìn)行監(jiān)控；按照任務(wù)書的要求，監(jiān)控中央財(cái)政資金的投向和使用，提高資金使用效率；負(fù)責(zé)各級(jí)項(xiàng)目的階段性考核、年度考核及項(xiàng)目完工后的整體考核，并提出獎(jiǎng)懲意見報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。督查辦下設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)控組和項(xiàng)目考核組，具體執(zhí)行對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量監(jiān)控和績(jī)效考核。 2．建設(shè)辦公室和督查辦公室是項(xiàng)目建設(shè)的二級(jí)管理機(jī)構(gòu)。 18 7 專業(yè)建設(shè) 資金分項(xiàng) 預(yù)算 建 設(shè) 內(nèi) 容 分 年 度 資 金 預(yù) 算 及 來 源 合 計(jì) 中央財(cái)政投入 企業(yè)投入 學(xué)院自籌 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 合計(jì) 121 119 240 30 20 50 25 25 50 340 課程體系教學(xué)內(nèi)容改革 人才培養(yǎng)模式改革 4 4 8 3 3 6 14 課程 體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革 10 10 20 20 課程建設(shè) 13 13 26 26 教材建設(shè) 5 4 9 9 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 5 5 10 10 教學(xué)研究與改革 3 3 6 6 師資隊(duì)伍建設(shè) 專業(yè)帶 頭 人建設(shè) 3 3 6 6 骨干教師建設(shè) 7 7 14 14 兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 5 4 9 9 教師下廠實(shí)踐 4 4 8 8 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 7 7 14 14 新建冶金工藝仿真實(shí)訓(xùn)室 （軟件開發(fā)） 10 10 20 5 5 10 30 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 新建冶金工藝仿真實(shí)訓(xùn)室 （設(shè)備投入） 50 50 100 25 15 30 6 6 12 142 校外實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè) 5 5 10 10 實(shí) 訓(xùn) 基地內(nèi)涵建設(shè) 3 3 6 6 教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) 2 2 4 4 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 5 5 10 10 第三方評(píng)價(jià) 1 1 2 2 8 保障措施 建立完善的組織機(jī)構(gòu) 學(xué)院實(shí)行項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任制，建立“項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組” 、 “建設(shè)辦公室和督查辦公室” 、 “ 項(xiàng)目 工作組”三級(jí)管理機(jī)構(gòu)。 － 按照企業(yè)生產(chǎn)過程，結(jié)合崗位需求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，校本教材 2本 ， 建成專業(yè)群相應(yīng)的教學(xué)資源庫(kù)。 － 按照企業(yè)生產(chǎn)過程，結(jié)合崗位需求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，建成專業(yè)群相應(yīng)的教學(xué)資源庫(kù)。 為企業(yè)解決 技術(shù)難題攻關(guān)和工藝改造項(xiàng)目 1項(xiàng)。 為企業(yè)技能培訓(xùn) 1000人次 。 職業(yè)技能鑒定 培訓(xùn) 500人。 新建 冶金工藝仿真模擬系統(tǒng)。 新建 冶金工藝仿真模擬系統(tǒng)。 提高專業(yè)水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力 通過 專業(yè) 建設(shè)，將進(jìn)一步鞏固和提高本專業(yè)的品牌地位，擴(kuò)大了專業(yè)的服務(wù) 面向，可為冶金企業(yè)提供良好的技術(shù)培訓(xùn) ， 為冶金企業(yè)的技術(shù)改造、產(chǎn)品質(zhì)量的提高提供技術(shù)支持。 新組學(xué)生社團(tuán)，廣泛開展青年志愿者活動(dòng)、技能競(jìng)賽、技藝展示等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分感受職業(yè)氣息，從而激發(fā)職業(yè)興趣，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。把推行職業(yè)資格證書認(rèn)證制度與課程內(nèi)容改革、課程體系建設(shè)工作結(jié)合起來，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定本專業(yè)職業(yè)資格的培訓(xùn)、鑒 定和考核實(shí)施計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn) “ 以證代考 ” ，完善 “ 雙證書 ” 制度。采用案例教學(xué)、模擬教學(xué)、討論式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體作用。 14 4 改革舉措 教學(xué)內(nèi)容改革 按照基于鋼鐵生產(chǎn)過程課程體系的要求，改革學(xué)科型教學(xué)為 “ 三位一體 ” 項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)嵺`課教學(xué)包。 （ 2）聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家和學(xué)院教師一起編寫冶金行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)教材。要求教師每周一次到企業(yè)巡查學(xué)生實(shí)習(xí)情況，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，勝任工作崗位，并指導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理與評(píng)價(jià)。引進(jìn)企業(yè)文化營(yíng)造職業(yè)氛圍，在崗位設(shè)置、生產(chǎn)方式、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范等方面加強(qiáng)建設(shè)力度，加強(qiáng)教學(xué)、生產(chǎn)、管理、規(guī)章制度、品牌意識(shí)等方面的實(shí)訓(xùn)基地軟件建設(shè)。 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 與企業(yè)共同進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地管理及運(yùn)行長(zhǎng)效機(jī)制的探索和研究，將市場(chǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，滿足實(shí)訓(xùn)要求，保證實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。通過反復(fù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的崗位技 能操作能力，達(dá)到熟悉關(guān)鍵操作程序、掌握關(guān)鍵操作技能的目的。建設(shè)冶金技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的思路是，按照鋼鐵生產(chǎn)工藝過程，將鋼鐵冶煉生產(chǎn)分解為多個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，按主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)設(shè)置專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室，滿足學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練的需求。 按照學(xué)院教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過企業(yè)實(shí)踐鍛煉、操作技能培訓(xùn)、考取職業(yè)資格證書等方式進(jìn)行雙師素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)院有計(jì)劃地對(duì)兼職教師開展教學(xué)理論培訓(xùn)、教學(xué)方法輔導(dǎo)、專業(yè)教學(xué)研討等教學(xué)活動(dòng)，形成一支能勝任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的兼職教師隊(duì)伍。 骨干教師 選拔 4 名 具有較豐富教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)和一定的實(shí)踐水平，熟悉高職教育改革發(fā)展趨勢(shì)，銳意改革，積極參與專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革的專業(yè)教師， 作為骨干教師 的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象 。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)包括：本專 業(yè)及相關(guān)專業(yè)群教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)管理文件等教學(xué)管理文件，冶金企業(yè)的規(guī)范、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、鋼鐵生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等冶金行業(yè)企業(yè)資料，本專業(yè)學(xué)術(shù)論文、科研資料等教學(xué)參考資料，本專業(yè)電子教案、綜合試題庫(kù)、專業(yè)教學(xué)影像等數(shù)字化教學(xué)資料等 。以此為原則，重點(diǎn)建設(shè) “ 高爐煉鐵生產(chǎn)技術(shù) ” 、 “ 轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)技術(shù) ” 、 “ 連續(xù)鑄鋼生產(chǎn) 技術(shù) ” 3 門優(yōu)質(zhì)核心課程， 將 “ 轉(zhuǎn)爐煉鋼 生產(chǎn) 技術(shù) ” 建成省級(jí)精品課程。 9 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 引入鋼鐵生產(chǎn)過程中的實(shí)際項(xiàng)目，從多角度選用鋼鐵生產(chǎn)實(shí)際工作過程的重現(xiàn)及典型案例分析為載體，以鋼鐵冶煉生產(chǎn)工作過程 為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，本著由易至難、由簡(jiǎn)至繁的原則設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)情境的選取充分考慮項(xiàng)目的實(shí)用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素。所以上述 6 門課程定位分別為：培養(yǎng)分別在燒結(jié) 與球團(tuán) 生產(chǎn)、高爐煉鐵生產(chǎn)、轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)、電爐煉鋼生產(chǎn)、爐外精煉技術(shù)和連續(xù)鑄鋼生產(chǎn) 等 方面 具有 職業(yè)能力和一定的發(fā)展能力 高端技能型專門人才。 8 （ 3） 圍繞崗位群能力要求，與行業(yè)、企業(yè)、兄弟院校共同制定專業(yè)規(guī)范，構(gòu)建基于鋼鐵生產(chǎn)過程的課程體系。上述 6 個(gè)工序既有各自的產(chǎn)品、生產(chǎn)過程彼此獨(dú)立，又單獨(dú)形成一個(gè)完整的工作過程，因此經(jīng)學(xué)院冶金技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)（企業(yè)工程技術(shù)人員、實(shí)踐專家和學(xué)院專業(yè)教師組成）研討，確定要結(jié)合 現(xiàn)代鋼鐵冶煉 生產(chǎn)過程 ，構(gòu)建以鋼鐵冶煉生產(chǎn)工作過程為導(dǎo)向的課程體系。 根據(jù)冶金專業(yè)未 來就業(yè)崗位核心能力要求，第一年以學(xué)校為主和企業(yè)人員共同進(jìn)行側(cè)重崗位要求的崗位知識(shí)能力的培養(yǎng)；第二年通過工學(xué)交替，項(xiàng)目教學(xué)、 校外技能訓(xùn)練 等方式和途徑，側(cè)重學(xué)生基本工藝、基本操作等崗位基本能力的培養(yǎng)；第三年通過 產(chǎn)訓(xùn) 結(jié)合 方式以企業(yè)為主，學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作的崗位實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。 （ 2）“雙師”素質(zhì)比例達(dá)到 80%以上。 質(zhì)量 目標(biāo) （ 1） 輸入質(zhì)量：以高水平專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，利用所有教學(xué)資源、 6 合理的教學(xué)管理機(jī)制對(duì)本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。力爭(zhēng) 把冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為省級(jí)水平的專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 深化“工學(xué)結(jié)合、校企合作” 人 才培養(yǎng)模式 依托冶金行業(yè)，與國(guó)內(nèi)冶金企業(yè)建立緊密聯(lián)系，深化“工學(xué)結(jié)合、校企合作 、頂崗實(shí)習(xí) ”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不斷 提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 建設(shè) 和人才培養(yǎng) 目標(biāo) 緊密跟蹤冶金工業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和企業(yè)人才需求情況， 以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化 “工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。 2 專業(yè) 建設(shè) 和人才培養(yǎng) 目標(biāo) 學(xué)院以體制創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)院工作全面發(fā)展，以制度建設(shè)保障項(xiàng)目實(shí)施，以管理模式改革促進(jìn)人才培養(yǎng)工作。 實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)初建成效 校內(nèi)現(xiàn)有 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、 熱 處理 實(shí)驗(yàn)室、金相實(shí)驗(yàn)室、 力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、 煉鋼仿真實(shí)訓(xùn)室等 5 個(gè)冶金類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，滿 足了學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)要求。多年來為鋼鐵企業(yè)的冶煉生產(chǎn)廠培養(yǎng)了大量高技能人才，贏得良好社會(huì)信譽(yù)。 根據(jù)學(xué)院對(duì)遼寧省冶金企業(yè)人才需求的調(diào)查報(bào)告顯示，在被調(diào)查的 11 家冶金企業(yè)中，冶金技術(shù)專業(yè)的人才缺口約 400 人。 本建設(shè)方案編制依據(jù)： 1．《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃 加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高〔 2020〕 14 號(hào)） 2．《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔 2020〕 16 號(hào)） 3． 《 教育部 財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知 》 4．《國(guó)家中長(zhǎng) 期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》 5．《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》 6.《遼寧省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》 7.《 本溪市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第 十 二 五發(fā)展規(guī)劃 綱要 》 8.《遼寧冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃》 1 建設(shè)基礎(chǔ) 行業(yè) 背景 隨著冶金工業(yè)的發(fā)展，工藝技術(shù)和裝備的不斷升級(jí)、更新，高技能人才需求的矛盾日趨突出。近年來，學(xué)院教師承擔(dān)國(guó)家、省、市級(jí)科研課題 2 項(xiàng)，出版著作或參編教材 70 部，發(fā)表論文 170 篇，獲專利 1 項(xiàng)。各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室 88 個(gè)，學(xué)院建有校園網(wǎng)。 遼寧冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院 冶金技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 二〇一一年十月十二日 目 錄 前言 ...................................................................... 1 1建設(shè)基礎(chǔ) ................................................................. 2 業(yè)背景 ...................................................................2 ...................................................................3 “雙師”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) ................................3 為主要特征的課程體系 ......................3 ..................................