【文章內容簡介】 業(yè)務 小組 業(yè)務 小組 業(yè)務 小組 學生 業(yè)務 小組 業(yè)務 小組 業(yè)務 小 組 學生 業(yè)務 小組 業(yè)務 小組 業(yè)務 小組 學生 課程一教師 課程二教師 課程三教師 業(yè)務一 業(yè)務二 業(yè)務三 業(yè)務包 其他外貿企業(yè) 校外實訓基地 網(wǎng)上信息 業(yè)務 小組 業(yè)務 小組 業(yè)務 小組 教師根據(jù)工作進程進行業(yè)務分拆 教師根據(jù)課程 要求領取業(yè)務 將公司業(yè)務轉化為 工作任務布置給學生 教師組織 學生操作 業(yè)務評比 教師把關 完成任務，企業(yè)驗收 實現(xiàn)經(jīng)濟效益 ⑥修訂和完善核心課程標準 12 門核心課程根據(jù)單元設計在 2020 和 2020 級教學中進行實施，力爭通過課程體系改革使學生對教學的滿意度和專業(yè)技能水平有所提升。在人才培養(yǎng)方案和課程體系良性調整的基礎上，國際貿易實務專業(yè)的課程標準和單元設計進一步完善，并形成成果。 通過國家級精品課程和市級精品課程帶動建設基礎較好的優(yōu)質核心課程教學包建設。完成至少 8 門優(yōu)質核心課程的標準化教學課件，建立課程的試題庫、案例庫、學生作品、圖片與視頻素材、課程錄像等，使教學團隊能夠以此為基礎開展個性化 教學。到2020 年核心課程教學資源基本齊全，并啟動核心課程教學包建設驗收工作。 根據(jù)課改需要修訂或編寫校本教材，與外經(jīng)貿大學出版社、天津大學出版社、商務出版社等合作，開展核心課程的教材編寫及出版工作，并對已出版教材進行完善和修訂。通過符合教改需要、貼近企業(yè)實際的校本教材陸續(xù)出版，教材建設系統(tǒng)化、立體化，形成國際貿易實務專業(yè)具有特色和影響的教材體系。 借鑒國內外先進經(jīng)驗，在信息技術支持下，建設國際貿易實務專業(yè)共享型專業(yè)教學資源平臺，開放資源環(huán)境，將教學資源網(wǎng)絡信息化，建 立“國際貿易實務專業(yè)教學網(wǎng)站”，不僅為學生自主學習提供平臺，也為教師教學研究、共享資源提供平臺；還可利用此平臺發(fā)布天津外貿企業(yè)發(fā)展信息，搭建學校、企業(yè)開展外貿發(fā)展問題研討橋梁等。 （ 1）平臺內容 ① 專業(yè)資源 主要包括國際貿易實務專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、專業(yè)教學團隊介紹、專業(yè)教學環(huán)境介紹、優(yōu)秀畢業(yè)設計等內容。 ② 課程資源 上傳 8 門核心課程的教學文件，包括：課程標準、單元設計、多媒體課件、試題庫、案例庫、學生作品、圖片與視頻素材、課程錄像等。 建立部分課程的網(wǎng)絡教學平臺、虛擬實訓平臺和網(wǎng)上測試平臺。 ③ 共享資源 包括中國與天津外貿發(fā)展和外貿企業(yè)介紹、外貿企業(yè)崗位職責、人才需求與培訓信息、職業(yè)資格證書考證信息與參考資料等。 （ 2）建設步驟 ① 制定國際貿易實務專業(yè)教學網(wǎng)站構建方案； ② 由專業(yè)教學團隊和網(wǎng)絡公司共同搭建網(wǎng)站框架； ③ 收集專業(yè)、課程和其他共享資源； ④ 上傳資料并運行網(wǎng)站； ⑤ 豐富教學資源并逐漸擴大服務范圍，力爭通過 2 年建設，實現(xiàn)服務上千名學生和上百家企業(yè)的目標。 繼續(xù)組隊參加全國商科技能大賽國際貿易職業(yè)競賽、全國職業(yè)院校外貿技能競賽、全國國際貿易職業(yè)能力競賽等職業(yè)能力競賽，通過高水平專業(yè)技能競賽引領課程建設和專業(yè)發(fā)展，并通過競賽與全國同類院校國際貿易實務專業(yè)進行橫向交流，學習其他院校在專業(yè)建設和課程建設中的經(jīng)驗，總結本專業(yè)在課程建設中的優(yōu)勢，查找與一流本科院校和職業(yè)院校國貿專業(yè)的差距，提升教師教學水平，引領專業(yè)課 程建設。 （四）教學團隊建設 以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和專任教師基于“業(yè)務進課堂”的課程設計能力和教學實施能力為核心，通過專業(yè)帶頭人和骨干教師在企業(yè)兼職、青年教師赴企業(yè)崗位實踐、鼓勵、資助中青年骨干教師攻讀博士學位等辦法，加速提升專任教師的“雙師”素質，建設一支“雙師”結構合理、專兼結合的專業(yè)教師團隊，實現(xiàn)優(yōu)秀高端技能型人才的培養(yǎng)目標。 1． 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 聘任條件：在天津外經(jīng)貿行業(yè)有較大的影響力；能夠在國際貿易實務專業(yè)建設方面核心課程教學與考核 《進出口單證實務》 《國際市場開發(fā)實務》 《進出口業(yè)務 流程綜合實訓》 全國高水平職業(yè)技能競賽 全國職業(yè)院校外貿技能競賽 全國商科院校技能大賽國際貿易專業(yè)競賽 POCIB 全國大學生外貿從業(yè)能力大賽 引領 引領 引領 融合 《進出口貿易實務》、《業(yè)務磋商與談判》 全國國際貿易職業(yè)能力競賽 引領 提出建設性意見；能夠帶領和指導骨干教師從事專業(yè)的實訓、科研等項目的 改革和探索。 建設內容 建設基礎 培養(yǎng)計劃 預期目標 姓名 職稱 學歷 職業(yè)資格 教學科研能力 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 楊麗 教授 本科 注冊高級商務策劃師 國際貿易系主任，天津市世界經(jīng)濟學會副秘書長，天津市國際貿易系會副秘書長，中國服務貿易協(xié)會專家委員會專家，天津市商務專家?guī)鞂＜?。在《中央財?jīng)大學學報》《當代經(jīng)濟研究》《現(xiàn)代財經(jīng)》等刊物發(fā)表學術論文 10 余篇。主編教材 10 余本，主持參與多項教學科研課題。 ①每年參加國內高職教育、相關專業(yè)研討會或廣交會不少于 2 次； ②每年到國內高職院?？疾觳簧儆?2 次 ； ③高層次專業(yè)進修； ④每年在核心刊物上公開發(fā)表學術論文不少于 1 篇； ⑤每年主持或參與課題不少于 1 項。 勝任職教事業(yè)，有符合要求的學歷和職稱，掌握本專業(yè)發(fā)展動態(tài)和理論前沿，能及時將國內外的先進理論和發(fā)展轉化為本專業(yè)的教學成果，通過對本專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系、教學內容的不斷研究和實踐，對本專業(yè)準確定位，制定出適合高職教育的國際貿易實務專業(yè)建設規(guī)劃。 楊金玲 教授 本科 國際商務師 全國優(yōu)秀教師、天津市高等學校教學名師、國家級精品課網(wǎng)評專家、商務部國際商務專業(yè)人員職業(yè)資格考試命題專家，國家級精品課程《進 出口單證實務》課程負責人，天津市教學成果一等獎獲得者，全國“十一五”教育科研先進工作者。 ①每年參加國內高職教育、相關專業(yè)研討會或廣交會不少于 2 次； ②每年到國內高職院?？疾觳簧儆?2 次； ③赴國內知名高校國際貿易專業(yè)做訪問學者； ④每年在核心刊物上公開發(fā)表學術論文不少于 1 篇； ⑤每年主持或參與課題不少于 1 項。 勝任職教事業(yè)，能主持或參與專業(yè)和核心課程的開發(fā)，能及時將國內外的先進理論和發(fā)展轉化為本專業(yè)的教學成果， 為企業(yè)提供專業(yè)培訓和業(yè)務咨詢，在專業(yè)教學團隊建設、課程建設、實訓室建設方面發(fā)揮骨干帶動作用。 2．青年“雙師型”骨干教師培養(yǎng) 繼續(xù)堅持對專任教師的“雙師型”素質培養(yǎng)，提升專業(yè)教師的國際貿易專業(yè)知識和進出口操作和管理技能。培養(yǎng)青年骨干教師參與人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新建設，參與課程改革與實訓環(huán)節(jié)建設，負責專業(yè)核心課程的開發(fā)和教學。校企聯(lián)動進行“雙師”素質建設，堅持“雙身份”、“雙崗位”，通過校外實訓基地，強化教師的職業(yè)素質和專業(yè)能力，通過兩年的建設使“雙師”素質比例達到 100%。 青年“雙師型”骨干教師培養(yǎng)計劃表 建設內容 建設基礎 培養(yǎng)計劃 預期目標 姓名 職稱 學歷學位 職業(yè)資格 教學科研能力 建設內容 建設基礎 培養(yǎng)計劃 預期目標 姓名 職稱 學歷學位 職業(yè)資格 教學科研能力 培養(yǎng)青年骨干教師 趙明 副教授 碩士 國際商務師 國際貿易實務教研室主任；南開大學國際經(jīng)濟與貿易碩士；專業(yè)核心課程《商品包裝與條碼》負責人；參與 2 項省部級課題的研究；發(fā)表學術論文 8篇；編寫專業(yè)教材 2 套。 ①每年參加國內高職教育、相關專業(yè)研討會或廣交會不少于 1 次； ②赴天津外貿企業(yè)掛職鍛煉半年以上； ③每年到國內高職院?？疾?1次、接受課程開發(fā)培訓 1 次； ④主持建設專業(yè)核心課程 《商品包裝與條碼》 ； 勝任 《商品包裝與條碼》 教學做一體化課程教學。具備較高的業(yè)務水平、專業(yè)技能和高職教育理論水平，能主持或參與專業(yè)和核心 課程的開發(fā)，并為企業(yè)提供專業(yè)服務，在課程開發(fā)、實訓室建設方面發(fā)揮骨干帶動作用。 劉英 副教授 學士 國際商務師 專業(yè)核心課程《外貿跟單實務》負責人；全國商科院校技能大賽優(yōu)秀輔導教師；在《北京共商大學學報》、《現(xiàn)代財經(jīng)》等核心學術期刊獨立發(fā)表4 篇論文。 ①每年參加國內高職教育、相關專業(yè)研討會或廣交會不少于 1 次； ②赴天津外貿企業(yè)掛職鍛煉半年以上； ③每年到國內高職院?？疾?1次、接受課程開發(fā)培訓 1 次； ④主持建設專業(yè)核心課程《外貿跟單實務》； 勝任《外貿跟單實務》教學做一體化課程教學。具備較高的業(yè)務水平、 專業(yè)技能和高職教育理論水平，能主持或參與專業(yè)和核心課程的開發(fā)，并為企業(yè)提供專業(yè)服務，在課程開發(fā)、實訓室建設方面發(fā)揮骨干帶動作用。 趙紅梅 講師 碩士 經(jīng)濟師 專業(yè)核心課程《國際市場開發(fā)實務》負責人；全國商科院校技能大賽優(yōu)秀輔導教師；全國商科教育國際貿易專業(yè)十佳教師；主持省部級課題 1 項；發(fā)表專業(yè)論文 5 篇，主編參編教材 6 部。 ①每年參加國內高職教育、相關專業(yè)研討會或廣交會不少于 1 次； ②赴天津外貿企業(yè)掛職鍛煉半年以上； ③每年到國內高職院?？疾?1次、接受課程開發(fā)培訓 1 次； ④主持建設專業(yè)核心課程《國際市場開 發(fā)實務》； ⑤鼓勵、資助報考博士學位。 勝任《國際市場開發(fā)實務》教學做一體化課程教學。具備較高的業(yè)務水平、專業(yè)技能和高職教育理論水平，能主持或參與專業(yè)和核心課程的開發(fā)，并為企業(yè)提供專業(yè)服務，在課程開發(fā)、實訓室建設方面發(fā)揮骨干帶動作用。 仝璽 講師 碩士 經(jīng)濟師 專業(yè)核心課程《國際市場開發(fā)實務》主講人；全國商科院校技能大賽優(yōu)秀輔導教師；主持省部級課題 1 項；發(fā)表專業(yè)論文 6 篇，副主編教材 3 部。 ①每年參加國內高職教育、相關專業(yè)研討會或廣交會不少于 1 次； ②赴天津外貿企業(yè)掛職鍛煉半年以上； ③每年到國內高職院校 考察 1次、接受課程開發(fā)培訓 1 次； ④參與建設專業(yè)核心課程《國際市場開發(fā)實務》； 勝任《國際市場開發(fā)實務》教學做一體化課程教學。具備較高的業(yè)務水平、專業(yè)技能和高職教育理論水平，能主持或參與專業(yè)和核心課程的開發(fā)，并為企業(yè)提供專業(yè)服務，在課程開發(fā)、實訓室建設方面發(fā)揮骨干帶動作用。 李津 講師 碩士 專業(yè)核心課程《港口與航線》負責人； 全國商科院校技能大賽優(yōu)秀輔導教師； 全國商科教育國際貿易專業(yè)優(yōu)秀教師；發(fā)表專業(yè)論文 5篇。 ①考取國際商務師資格證書； ②每年參加國內高職教育、相關專業(yè)研討會或廣交會不少于 1 次 ； ③每年到國內高職院?？疾?1次、接受課程開發(fā)培訓 1 次； ④主持建設專業(yè)核心課程《港口與航線》； ⑤鼓勵、資助報考博士學位。 勝任《港口與航線》教學做一體化課程教學。具備較高的業(yè)務水平、專業(yè)技能和高職教育理論水平，能主持或參與專業(yè)和核心課程的開發(fā)，并為企業(yè)提供專業(yè)服務，在課程開發(fā)、實訓室建設方面發(fā)揮骨干帶動作用。 建設內容 建設基礎 培養(yǎng)計劃 預期目標 姓名 職稱 學歷學位 職業(yè)資格 教學科研能力 張慧穎 講師 碩士 專業(yè)核心課程《進出口單證實務》主講人；發(fā)表專業(yè)論文 4篇，副主編 3 部教材。 ①考取國際商務師資格證書； ②每年參加國內高職教育、相關專業(yè)研討會或廣交會不少于 1 次； ③每 年到國內高職院?？疾?1次、接受課程開發(fā)培訓 1 次； ④赴天津外貿企業(yè)掛職鍛煉半年以上； ⑤參與建設專業(yè)核心課程《進出口單證實務》； 勝任《進出口單證實務》教學做一體化課程教學。具備較高的業(yè)務水平、專業(yè)技能和高職教育理論水平，能主持或參與專業(yè)和核心課程的開發(fā)，并為企業(yè)提供專業(yè)服務，在課程開發(fā)、實訓室建設方面發(fā)揮骨干帶動作用。 徐婷 講師 碩士 專業(yè)核心課程《進出口單證實務》主講人；發(fā)表專業(yè)論文 4篇，副主編 3 部教材。 ①考取國際商務師資格證書； ②每年參加國內高職教育、相