【文章內(nèi)容簡介】 研教改活動、與專 任老師一對一結(jié)對子”等培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后，錄用為學(xué)校固定兼職教師 ，錄用的兼職教師在職稱評聘上學(xué)校給予一定政策 。 力爭在二年內(nèi) 在原有基礎(chǔ)上增加 20名 有良好職業(yè)道德 ﹑豐富實踐經(jīng)驗的兼職臨床帶教老師，充實到教師隊伍，實現(xiàn) 學(xué)校授課與臨床工作的 對接。 社會服務(wù)工程 面向社會倡導(dǎo)終身教育理念，堅持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，充分利用我系師資、教學(xué)資源，廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)，在承擔(dān)養(yǎng)老護理員、護理員、育嬰師的職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開發(fā)其他相關(guān)的職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)，來滿足人民群眾日益增長的多樣化學(xué)習(xí)需求。提供高質(zhì)量的教 育服務(wù)培訓(xùn)勞動者，以提升勞動者的整體素質(zhì)，進而提高勞動生產(chǎn)效率和社會文明程度，發(fā)揮示范專業(yè)在職業(yè)教育領(lǐng)域的引領(lǐng)作用、示范作用、輻射作用。 （ 1）定期職業(yè)培訓(xùn)，根據(jù)社會需求，不同工種每年培訓(xùn) 10～ 15 次。 （ 2）深入社區(qū)進行健康教育和指導(dǎo)，每年 3～ 4 次。 （ 3）每年 2 次去養(yǎng)老機構(gòu)，對孤寡老人實施生活護理和保健指導(dǎo)。 （ 4）每年 1 次到遼寧貧困地區(qū)進行專業(yè)教育和健康宣教。 （ 5）與省護理學(xué)會合作，共同參與社會實踐，服務(wù)遼寧區(qū)域經(jīng)濟。 （六）實施第三方評價 教學(xué)質(zhì)量是高職院校發(fā)展的生命線 ,不斷完善教學(xué)質(zhì)量評價 是高職發(fā)展的必然趨勢。 根據(jù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控 的總體規(guī)劃，引入第三方評價，建立多元化、綜合性教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)。形成信息化管理平臺，通過對各環(huán)節(jié)的評價和監(jiān)控，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。 評價 人員 包括 就業(yè)單位、實習(xí)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生家長 、校外教學(xué)專家評價、行業(yè)協(xié)會等。 包括畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)單位質(zhì)量、用人單位滿意度及；畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生工作績效；畢業(yè)生的平均起薪、畢業(yè)一年及五年后轉(zhuǎn)崗率等。 （ 1）采用 “ 一對一訪談法 ”：包括面對面訪談、電話訪談 等多種形式 ， 從 畢業(yè) 生 的就業(yè)率、就業(yè)單位質(zhì)量、用人單位滿意度 及畢業(yè)后工作績效 等幾方面設(shè)置問題 ，作為質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn) 。 根據(jù)詢問的問題擬定“由淺入深”的訪談提綱→詢問、傾聽→總結(jié)→反饋 →改進教學(xué) 。 （ 2）調(diào)查問卷法 ：把護理崗位學(xué)生應(yīng)達到的 職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力、知識結(jié)構(gòu)進行分解和細(xì)化，分解成多個封閉式問題和開放式問題 。 進行信度和效度調(diào)查→修改調(diào)查表→發(fā)放調(diào)查表→回收調(diào)查表→統(tǒng)計、總結(jié)→反饋進行質(zhì)量→ 改進教學(xué)。 （ 3） 網(wǎng)絡(luò)調(diào)查 ：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，對畢業(yè)生的平均起薪、畢業(yè)一年及五年后轉(zhuǎn)崗率等 進行 長期 跟蹤調(diào)查 。根據(jù)反饋結(jié)果， 對人才培養(yǎng)定位、 教學(xué)質(zhì)量等 進行有針對性的評價。 四 、改革舉措 （一）專業(yè)層面機 制改革舉措 ，由原來的兩年學(xué)習(xí)加一年實習(xí)的組織形式向多學(xué)期、分段式的靈活組織形式轉(zhuǎn)變。 “評估 —— 試點 —— 評價 —— 反饋 —— 修改”教學(xué)組織質(zhì)量監(jiān)督體系。根據(jù)行企業(yè)變化動態(tài)調(diào)整教學(xué)組織形式。 3. 深化校企合作機制，提高專業(yè)服務(wù)于產(chǎn)業(yè)的能力 （ 1）通過調(diào)研、討論等方法，分析專業(yè)優(yōu)勢與企業(yè)需求，尋找專業(yè)與企業(yè)的結(jié)合點，合作發(fā)展，探索一條“走出去、請進來”的合作路線。 （ 2）以職業(yè)技能鑒定為平臺，開展養(yǎng)老護理員、育嬰 師、健康管理師等鑒定工作。建 立學(xué)生在校學(xué)習(xí)、在校培訓(xùn)和校外人員培訓(xùn)等三位一體，有機結(jié)合的服務(wù)路線。并制定“培訓(xùn) —— 鑒定 —— 反饋 —— 檢查修改”等質(zhì)量監(jiān)督保障機制。 （ 3）開發(fā)多途徑社會服務(wù)功能：社會服務(wù)與學(xué)生實踐相結(jié)合，采用社區(qū)服務(wù)、弱勢群體服務(wù)、偏遠地區(qū)服務(wù)等多渠道服務(wù)社會。并進行服務(wù)功能的長效機制和質(zhì)量保障機制的研究。 （二）人才培養(yǎng)模式改革 舉措 ，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案 充分開展社會調(diào)研、分析崗位需求，定期邀請臨床護理專家、一線護理人員和教師開展座談，了解崗位動態(tài)變化，分析學(xué)生必須具備的 知識，能力和素質(zhì)。優(yōu)化課程體系，建立核心課程模塊，刪減過時或與崗位不想符合的知識和課程。 “工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式 (1)以教改立項、觀摩教學(xué)等方法為載體，推進“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式的改革。 (2)按照“行業(yè)調(diào)研 —— 討論 —— 實施 —— 修改”的路線制定支撐核心能力的核心課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接。 (3)以靈活的方式、機動的時間，安排學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，技術(shù)操作遵循“由易到難，由簡到繁”，學(xué)習(xí)方式由“觀摩 —— 教師 引 導(dǎo) —— 項目導(dǎo)向 —— 任務(wù)驅(qū)動 —— 獨立操作”的順序，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和人才成長規(guī)律，分學(xué)期安排 學(xué)生技術(shù)操作和實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容。 課程評價由注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變，重視教學(xué)結(jié)果的反饋。增加階段性考核所占的比例和技術(shù)操作所占的比例。參加評價的對象，由單一的教師評價，轉(zhuǎn)向多元的課程評價，評價對象包括教師、學(xué)生及行企業(yè)。 （ 1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)：按照“考察 —— 調(diào)研 —— 討論分析 —— 典型工作任務(wù)和場景—— 建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基底”的順序開發(fā)校內(nèi)實訓(xùn)基底；對已建成的校內(nèi)實訓(xùn)基地開展標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，按照“初建 —— 試運行 —— 評估 —— 擴建或改建 —— 開發(fā)實訓(xùn)項目 —— 檢查維護”的流程進行使用，并 建立專人負(fù)責(zé)制。 （ 2）校外實訓(xùn)基地建設(shè)：①建立多途徑的校外實訓(xùn)基地開發(fā)途徑，動態(tài)監(jiān)測校外實訓(xùn)基地變化情況。②校外實訓(xùn)基地實行標(biāo)準(zhǔn)化管理，標(biāo)準(zhǔn)化考核，進行質(zhì)量評估，實行末位淘汰制。③校外實訓(xùn)基地持續(xù)性管理：建立實習(xí)學(xué)生自查自糾、實習(xí)單位檢查反饋、教師定期 檢查等三方面反饋學(xué)生實習(xí)情況 ：①建立中高職“集團辦學(xué)”機制，高職護理專業(yè)與多家中職護理專業(yè)相聯(lián)合。②建立中高職教師流動觀察學(xué)習(xí)制度，通過教師互換，深入了解中高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、課程設(shè)計方案和人才培養(yǎng)方案。③建立中高職 學(xué)校共享的“資源庫”，實現(xiàn)利益最大化。 （三）師資隊伍改革舉措 1.“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)： ①采用“目標(biāo)管理”模式，制定個體化的雙師素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。②建立“以點帶面”的素質(zhì)培養(yǎng)制度，及選撥合適的教師進行素質(zhì)培養(yǎng)，該教師回到專業(yè)再帶動全專業(yè)教師學(xué)習(xí)。③建立“雙師”素質(zhì)常態(tài)化培養(yǎng)機制，將“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)列入人才考核指標(biāo)。 2.“雙師結(jié)構(gòu)”建設(shè)： ①建設(shè)“兼職教師”資源庫；②建立“兼職教師”聘任標(biāo)準(zhǔn)。③建立“專任教師放出去”和“兼職教師請進來”的溝通模式促進專兼職教師溝通交流，即在校內(nèi)成立兼職教師的技能大師工作崗、在醫(yī)院設(shè) 立“專職教師的醫(yī)院流動工作站”，使“教學(xué)、臨床、教師、臨床專家”四位一體。 ：①建立“省專業(yè)帶頭人 —— 院專業(yè)帶頭人 —— 院骨干教師 —— 系骨干教師”梯隊建設(shè)方案。制定相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)。②推行導(dǎo)師制，為系及院骨干教師制定指導(dǎo)教師，并與導(dǎo)師制定人才培養(yǎng)方案，定期考核評價。 ： 建立“產(chǎn)學(xué)研”全面發(fā)展的教師培養(yǎng)機制，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力、研發(fā)能力。建立由“國家 —— 省 —— 學(xué)?！钡娜壯邪l(fā)項目申報制度和與行企業(yè)橫向聯(lián)合的研發(fā)合作制度。并制定研發(fā)項目運作管理制度。 （四）學(xué)生素質(zhì)建設(shè) 改革舉措 ，注重素質(zhì)教育： 建立多渠道、多途徑的人文素質(zhì)教育，包括開展選修課、考查課、講座、講演等形式，并加強在專業(yè)課中素質(zhì)教育的滲透，通過案例、情景模擬等場景的模擬，不僅注重考核學(xué)生知識運用和技術(shù)操作能力，也加強對人文素質(zhì)的考核。 、定期開展護理技能大賽，組織專家點評等活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和協(xié)作能力。 “職業(yè)驅(qū)動、雙證融通”制度，提高學(xué)生的“雙證率”。學(xué)生畢業(yè)時即擁有畢業(yè)證，也擁有從事相關(guān)崗位的資格證。 （五）自主學(xué)習(xí)平臺、資源庫建設(shè) “ 核心課程”資源庫建設(shè)帶動整體課程資源庫建設(shè)的分段走建設(shè)步伐。 ，在每個教研室制定資源庫建設(shè)信息員，由授課的專任和兼職教師提供信息，信息員負(fù)責(zé)信息更新和監(jiān)控，維護資源庫的正常運行。 ，教師、學(xué)生和企業(yè)實現(xiàn)平臺互動。 （六）改革評價體系 “多元化”評價機制，評價對象涉及就業(yè)單位、實習(xí)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及家長。 ：從學(xué)生入學(xué)，到畢業(yè)，到畢業(yè)后 5 年進行持續(xù)性的人才跟蹤。 ，從將就業(yè)率、就業(yè)單位質(zhì)量、用人單位滿意 度及學(xué)生工作績效作為質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。 五、績效考核指標(biāo) 2020年 10～ 12 月的建設(shè)內(nèi)容及預(yù)期績效 ：與行業(yè)緊密合作，與教學(xué)指導(dǎo)委員會成員共建符合職業(yè)教育的創(chuàng)新模式，同時，注重人文素質(zhì)和職業(yè)道德建設(shè)。 ：培養(yǎng)青年骨干 1～ 2 名，提高教師自身學(xué)歷及能力，專業(yè)帶頭人在行業(yè)有影響力，并在行業(yè)有重要職位。 2020年 1～ 3 月的建設(shè)內(nèi)容及預(yù)期績效 ：與行業(yè)共同開發(fā)核心課程 1～ 2 門，引領(lǐng)專業(yè)課程改革，強調(diào)教學(xué)做一體化。 ：逐步增加校內(nèi)實訓(xùn)面積 1000 平方米，實 訓(xùn)設(shè)備 100 萬元，滿足500 人實習(xí)、實訓(xùn)及對外培訓(xùn)任務(wù)。 2020年 4～ 6 月的建設(shè)內(nèi)容及預(yù)期績效 1. 師資隊伍建設(shè)：引進行業(yè)技術(shù)能手 8～ 10 名，強化專業(yè)教師 “雙師”能力的提高，雙師型比例達 100%。 2. 校外實訓(xùn)基地建設(shè)：建立合作性校外實訓(xùn)基地，達 60 家，參與護理教學(xué)中心建設(shè)。 2020年 7～ 9 月的建設(shè)內(nèi)容及預(yù)期績效 ：形成《護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》。建立長期的院校合作機制，完善各項制度，深化院校合作，共享學(xué)校與醫(yī)院的教學(xué)資源。 ：開展 1～ 3 項教研活動或教改項目，促進教學(xué)改 革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生獲“雙證率”達 90%以上。 2020年 10～ 12 月的建設(shè)內(nèi)容及預(yù)期績效 ：申報教研課題 2～ 3 項，將教學(xué)研究成果融入教學(xué)過程，取得好的成績。 ：再引進行業(yè)技術(shù)能手 8～ 10 名，進一步加強教師隊伍建設(shè)，使教師隊伍在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、雙師型結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團隊。 2020年 1～ 3 月的建設(shè)內(nèi)容及預(yù)期績效 ：將課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)保持一致，教學(xué)過程符合工作過程，教學(xué)和臨床實際同步進行，積極開發(fā)或參與特色教材編寫 3～ 4 本。 設(shè)：校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)在實訓(xùn)面積、設(shè)備等達到評估優(yōu)秀水平。 2020年 4～ 6 月的建設(shè)內(nèi)容及預(yù)期績效 ：與行業(yè)合作開展 1～ 2 項職業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)人員達 300～ 400人，服務(wù)地方，回報社會。 2. 建設(shè)核心課程網(wǎng)絡(luò)平臺。 2020年 7～ 9 月的建設(shè)內(nèi)容及預(yù)期績效 、課程建設(shè)，完善校內(nèi)、外實訓(xùn)基地建設(shè)。 ：建立多元化質(zhì)量監(jiān)控制度，運行機制，取得良好實效，并貫穿于教學(xué)全過程。 ，注重與行業(yè)的緊密合作，共同育人，滿足技能型緊缺人才的培養(yǎng)質(zhì)量， 是護理專業(yè)畢業(yè)生年就業(yè)率達 95%以上 ,用人單位滿意率達 98%以上。 六、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 與管理 （一）專業(yè)建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 項目名稱 2020 年 （萬元） 2020 年 （萬元） 合計 （萬元） 人才培養(yǎng)及校企合作 15 15 30 核心課程建設(shè) 15 15 30 師資隊伍建設(shè) 15 15 30 實訓(xùn)基地建設(shè) 60 60 120 教學(xué)研究與教學(xué)改革建設(shè) 15 15 30 評價體系與 制度建設(shè) 10 10 20 總 計（萬元） 130 130 260 （二） 經(jīng)費管理 按照項目資金管理的要求，制定項目 專項資金管理辦法，實行?？顚Ｓ霉芾?，認(rèn)真分析論證 建設(shè)項目 資金 編制經(jīng)費預(yù)算及分年度資金投入計劃。 嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項目預(yù)算，合理有效使用各項建設(shè)經(jīng)費，對建設(shè)項目的資金實行全過程監(jiān)控管理，確保專項資金的使用規(guī)范和安全，保證建設(shè)項目按進度計劃完成。 七、保障措施 1．加強項目建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)，保證建設(shè)項目有序進行 學(xué)校成立以主管校領(lǐng)導(dǎo)為組長的“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力”項目建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)項目建設(shè)工作辦公室，由職能部門負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人以及骨干教師等共同構(gòu)成工作小組和建設(shè)項目團隊，聘請行業(yè)和企業(yè)專家全程跟蹤指 導(dǎo)、參與建設(shè)，保障建設(shè)實施方案的落實與目標(biāo)的實現(xiàn)。 2．加強項目的過程管理，保證建設(shè)項目預(yù)期績效 建設(shè)項目實行目標(biāo)管理，“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力”項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和項目建設(shè)辦公室指派專人負(fù)責(zé)監(jiān)控項目建設(shè)進度，對建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題及時研究解決。同時，實行項目建設(shè)的季報告制度，項目建設(shè)團隊負(fù)責(zé)人及時匯報建設(shè)項目的進展情況、資金使用情況等，接受主管部門的中期檢查及階段驗收。 3．建立激勵機制，實施績效考評，保證建設(shè)項目質(zhì)量 為確保建設(shè)項目順利實施，建立項目的決策、實施、檢查評價等系列管理制度。其中包括 領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)及制度、項目建設(shè)辦公室職責(zé)及制度、資金管理使用制度、儀器設(shè)備管理制度、項目管理及監(jiān)控評價制度等，對建設(shè)項目實施績效考評。建立相應(yīng)的激勵機制，將項目建設(shè)與教師職務(wù) 晉升 、業(yè)績考核等 掛鉤 ，鼓勵教師積極參與項目建設(shè)，對作出突出成績的人員給予獎勵。 4．嚴(yán)格項目專項資金的使用管理 ，確保項目按期完成 按照項目資金管理的要求，制定項目專項資金管理辦法，實行?？顚Ｓ霉芾恚J(rèn)真分析論證 建設(shè)項目 資金 編制經(jīng)費預(yù)算及分年度資金投入計劃。 嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項目預(yù)算，合理有效 使用各項建設(shè)經(jīng)費，對建設(shè)項目的資金實行全過程監(jiān)控管 理，確保專項資金的使用規(guī)范和安全，保證建設(shè)項目按進度計劃完成。 附件 2： 編號 國家骨干高職院校建設(shè)項目 推 薦 書 推 薦 院 校