【正文】 施，帶動(dòng)了學(xué)院學(xué)生就業(yè) 質(zhì)量 的提高，訂單班學(xué)生 就業(yè)“ 專業(yè)對(duì)口率達(dá)到 100%，滿意率 100%” 校企共建校內(nèi)工廠，學(xué)生邊工邊學(xué)，企業(yè)邊產(chǎn)邊教，探索合作培養(yǎng)技能人才工學(xué)結(jié)合新模式。 進(jìn)一步深化校企合作內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量 建立企業(yè)對(duì)畢業(yè)生考核、評(píng)價(jià)體系，企業(yè)全過(guò)程參與學(xué)生的評(píng)價(jià)和畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)；學(xué)院定期到企業(yè)反饋畢業(yè)生信息，建立追蹤檔案制度； 積極發(fā)揮校企合作的資源優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量， 建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的校企共管機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)崗位對(duì)口、實(shí)習(xí)過(guò)程可控、實(shí)習(xí)管 理規(guī)范 ； 依托校企合作平臺(tái)，建立兼職教師資源庫(kù)， 進(jìn)一步發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)上的主導(dǎo)作用 ； 校企雙方共同組建高水平的師資團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建學(xué)院多元化用人機(jī)制，制訂完善學(xué)院人才政策，骨干校建設(shè)期間兼職教師的聘任逐步達(dá)到 1:1； 企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課 時(shí) 達(dá) 到 專業(yè)總課時(shí)的 50%； 發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在優(yōu)化育人環(huán)境中的主導(dǎo)作用，把企業(yè)文化和校園文化有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，共同打造高水平的育人環(huán)境，形成獨(dú)具特色的化工文化品牌 ；建立 校企雙方共同承擔(dān)科研課題，解決企業(yè)技術(shù)攻關(guān) 難題 ，實(shí)現(xiàn)校企互利。校企合作取得了顯著效果。集團(tuán)以其雄厚的基礎(chǔ)、強(qiáng)勁的實(shí)力位居中國(guó)最大 500 家企業(yè)集團(tuán)第 108 位，中國(guó)制造業(yè)企業(yè) 500強(qiáng) 第 59 位，全國(guó)石油和化工行業(yè)百?gòu)?qiáng)企業(yè)第 7 位，是 ｘｘ 支柱產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。 7 17 校企合作辦學(xué)體制機(jī)制現(xiàn)狀與規(guī)劃綜述 現(xiàn)狀情況： * *職業(yè)技術(shù) 學(xué)院是一所以化工 專業(yè) 為特色的全日制公辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 (化工專業(yè)數(shù)占全院 70%)，有著 52 年 的 職業(yè)教育辦學(xué)歷史。 基礎(chǔ)能力建設(shè)方案及實(shí)施情況 ｘｘ市教育委員會(huì)和ｘｘ市財(cái)政局規(guī)定ｘｘ市市級(jí)示范校和職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目資金的 30%用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，項(xiàng)目資金 540 萬(wàn)用于實(shí)訓(xùn)基地基建項(xiàng)目。 招生考試制度改革 方案與實(shí)施情況 為進(jìn)一步加強(qiáng)高中階段素質(zhì)教育，探索多元化的考評(píng)體系， 經(jīng)教育部和 ｘｘ 市人民政府批準(zhǔn)，《 ｘｘ 市普通高等學(xué)校招生考試制度綜合改革方案》正式頒布。主要項(xiàng)目包括：征地 100畝、美化綠化改造工程。主要項(xiàng)目包括：名師培養(yǎng)、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專兼教師配備選拔、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。 ｘｘ 化學(xué)工業(yè)已有近百年歷史 ,是中國(guó)現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的發(fā)源地 ,是 ｘｘ 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 重要 支柱產(chǎn)業(yè) ， 目前已形成了化工、石化、石油三大產(chǎn)業(yè) ， 是全國(guó)唯一集中石化、中石油、中海油和中化工四大國(guó)家石化化工企業(yè)于一地的城市 ， 目前原油開采、聚酯、化纖、聚氯乙烯、苯酐、順酐、有機(jī)涂料、重質(zhì)純堿、燒堿、環(huán)氧丙烷、環(huán)氧氯丙烷等的規(guī)模及技術(shù)水平在國(guó)內(nèi)位居前列 。 教學(xué)做一體化教學(xué)：學(xué)院目前已經(jīng)有 40%的職業(yè)技術(shù)課程和 100%的技能訓(xùn)練課程實(shí)現(xiàn)了教學(xué)做一體化的教學(xué)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊訓(xùn)練。 訂單培養(yǎng) :學(xué)院按照企業(yè)訂單計(jì)劃進(jìn)行培養(yǎng)。 三、推薦書封面“編號(hào)”欄由示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作辦公室填寫。 4．嚴(yán)格項(xiàng)目專項(xiàng)資金的使用管理 ，確保項(xiàng)目按期完成 按照項(xiàng)目資金管理的要求，制定項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法，實(shí)行專款專用管理，認(rèn)真分析論證 建設(shè)項(xiàng)目 資金 編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算及分年度資金投入計(jì)劃。同時(shí)，實(shí)行項(xiàng)目建設(shè)的季報(bào)告制度，項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及時(shí)匯報(bào)建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況、資金使用情況等，接受主管部門的中期檢查及階段驗(yàn)收。 六、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 與管理 （一）專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 項(xiàng)目名稱 2020 年 （萬(wàn)元） 2020 年 （萬(wàn)元） 合計(jì) （萬(wàn)元） 人才培養(yǎng)及校企合作 15 15 30 核心課程建設(shè) 15 15 30 師資隊(duì)伍建設(shè) 15 15 30 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 60 60 120 教學(xué)研究與教學(xué)改革建設(shè) 15 15 30 評(píng)價(jià)體系與 制度建設(shè) 10 10 20 總 計(jì)（萬(wàn)元） 130 130 260 （二） 經(jīng)費(fèi)管理 按照項(xiàng)目資金管理的要求，制定項(xiàng)目 專項(xiàng)資金管理辦法，實(shí)行?？顚Ｓ霉芾?，認(rèn)真分析論證 建設(shè)項(xiàng)目 資金 編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算及分年度資金投入計(jì)劃。 2. 建設(shè)核心課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。 ：再引進(jìn)行業(yè)技術(shù)能手 8～ 10 名，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、雙師型結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 2020年 7～ 9 月的建設(shè)內(nèi)容及預(yù)期績(jī)效 ：形成《護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》。 2020年 1～ 3 月的建設(shè)內(nèi)容及預(yù)期績(jī)效 ：與行業(yè)共同開發(fā)核心課程 1～ 2 門，引領(lǐng)專業(yè)課程改革，強(qiáng)調(diào)教學(xué)做一體化。 ：從學(xué)生入學(xué)，到畢業(yè)，到畢業(yè)后 5 年進(jìn)行持續(xù)性的人才跟蹤。 （五）自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、資源庫(kù)建設(shè) “ 核心課程”資源庫(kù)建設(shè)帶動(dòng)整體課程資源庫(kù)建設(shè)的分段走建設(shè)步伐。 （四）學(xué)生素質(zhì)建設(shè) 改革舉措 ，注重素質(zhì)教育： 建立多渠道、多途徑的人文素質(zhì)教育，包括開展選修課、考查課、講座、講演等形式，并加強(qiáng)在專業(yè)課中素質(zhì)教育的滲透，通過(guò)案例、情景模擬等場(chǎng)景的模擬，不僅注重考核學(xué)生知識(shí)運(yùn)用和技術(shù)操作能力，也加強(qiáng)對(duì)人文素質(zhì)的考核。②推行導(dǎo)師制，為系及院骨干教師制定指導(dǎo)教師，并與導(dǎo)師制定人才培養(yǎng)方案，定期考核評(píng)價(jià)。 2.“雙師結(jié)構(gòu)”建設(shè)： ①建設(shè)“兼職教師”資源庫(kù)；②建立“兼職教師”聘任標(biāo)準(zhǔn)。③建立中高職 學(xué)校共享的“資源庫(kù)”，實(shí)現(xiàn)利益最大化。 （ 2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：①建立多途徑的校外實(shí)訓(xùn)基地開發(fā)途徑，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)校外實(shí)訓(xùn)基地變化情況。 課程評(píng)價(jià)由注重結(jié)果向注重過(guò)程轉(zhuǎn)變，重視教學(xué)結(jié)果的反饋。優(yōu)化課程體系，建立核心課程模塊，刪減過(guò)時(shí)或與崗位不想符合的知識(shí)和課程。并制定“培訓(xùn) —— 鑒定 —— 反饋 —— 檢查修改”等質(zhì)量監(jiān)督保障機(jī)制。根據(jù)行企業(yè)變化動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)組織形式。 （ 3） 網(wǎng)絡(luò)調(diào)查 ：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)畢業(yè)生的平均起薪、畢業(yè)一年及五年后轉(zhuǎn)崗率等 進(jìn)行 長(zhǎng)期 跟蹤調(diào)查 。 （ 1）采用 “ 一對(duì)一訪談法 ”：包括面對(duì)面訪談、電話訪談 等多種形式 ， 從 畢業(yè) 生 的就業(yè)率、就業(yè)單位質(zhì)量、用人單位滿意度 及畢業(yè)后工作績(jī)效 等幾方面設(shè)置問(wèn)題 ，作為質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 。 根據(jù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控 的總體規(guī)劃，引入第三方評(píng)價(jià)，建立多元化、綜合性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)。 （ 3）每年 2 次去養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，對(duì)孤寡老人實(shí)施生活護(hù)理和保健指導(dǎo)。 社會(huì)服務(wù)工程 面向社會(huì)倡導(dǎo)終身教育理念，堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，充分利用我系師資、教學(xué)資源，廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)，在承擔(dān)養(yǎng)老護(hù)理員、護(hù)理員、育嬰師的職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開發(fā)其他相關(guān)的職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)，來(lái)滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的多樣化學(xué)習(xí)需求。 力 爭(zhēng)在二年內(nèi) 培養(yǎng) 專業(yè)骨干教師 2～ 3 名，培養(yǎng)或 引進(jìn)具備有 醫(yī)院工作經(jīng)歷、有 較強(qiáng)的科研、教學(xué)管理和實(shí)踐能力，在國(guó)內(nèi)護(hù)理行業(yè)中具有一定影響力，具有引領(lǐng)護(hù)理專業(yè)建設(shè)發(fā)展的前瞻意識(shí)和規(guī)劃能力，具有較強(qiáng)的組織、溝通、協(xié)調(diào)能力的專業(yè)建設(shè)帶頭人 1 名。 （ 2）“雙師結(jié)構(gòu)”建設(shè)： 護(hù)理專業(yè)根據(jù)學(xué)院規(guī)定采取 了一系列的人才 培養(yǎng) 、遴選、引進(jìn)計(jì)劃 和措施，結(jié)合自身的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)采取多項(xiàng)舉措進(jìn)行師資隊(duì)伍“雙師結(jié)構(gòu)”建設(shè)。 （ 五 ） 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 1. 雙師素質(zhì) 、雙師結(jié)構(gòu) 培養(yǎng)工程 （ 1）“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)： 對(duì)學(xué)校的專任教師 采用“目標(biāo)管理”模式，按照“總目標(biāo) ——分目標(biāo)或個(gè)人目標(biāo) —— 撰寫個(gè)人目標(biāo)完成計(jì)劃 —— 簽訂目標(biāo)責(zé)任書 —— 檢查評(píng)價(jià) —— 總結(jié)分析 —— 再次目標(biāo)制定”的路線 ， 不斷提高專任教師的“雙師”素質(zhì)?；局R(shí)考核包括平時(shí)提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)和期末理論考試，期末理論考試的題型與護(hù)士執(zhí)業(yè)考試題型一致。 專業(yè)基礎(chǔ)課程 基礎(chǔ)知識(shí)考核和基本技能考核并重。 “雙證書”要求，改革考核評(píng)價(jià)體系 緊密結(jié)合護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的新變化，改革考試、考核方法，建立新的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，突出 考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 人文 通識(shí)課程 以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力為目標(biāo)。 專業(yè)基礎(chǔ)課程 是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床專業(yè)課程的橋梁，以構(gòu)建護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)體系為切入點(diǎn) ， 利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地， 選用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用視頻多媒體、模擬人，采用 情景模擬、錄像演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色扮演等多種教學(xué)方法，因材施教，激發(fā)學(xué)生的興趣，拉 近學(xué)生與崗位的距離， 增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性， 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言溝通能力、解決臨床實(shí)際問(wèn)題的能力。 （ 四 ） 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 、教學(xué)內(nèi)容的改革 以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力為引領(lǐng)，構(gòu)建新“理實(shí)一體化、工學(xué)結(jié)合”的課程體系，制定新的的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)選擇具有疾病控制、預(yù)防接種、衛(wèi)生監(jiān)督、居民保健設(shè)備的社區(qū)衛(wèi)生中心，作為學(xué)生的社區(qū)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地。 ⑤ 營(yíng)造實(shí)訓(xùn)基地的人文氛圍： 在實(shí)訓(xùn)中心設(shè)置名人塑像，懸掛護(hù)理專業(yè)杰出人士的畫像，標(biāo)注生平事跡、名言（如南丁格爾塑像、護(hù)理界名人對(duì)護(hù)理的理解）等，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解，受到職業(yè)熏陶。 （ 2）“教 、學(xué)、做”一體的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地具體構(gòu)架 ① 在二年內(nèi)建設(shè)，護(hù)士站、模擬病房 4 間，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室 8 間、模擬手術(shù)室 2 間，刷手室 2 間、模擬產(chǎn)房 2 間、新生兒監(jiān)護(hù) 室 1 間、母嬰病房 2 間，重癥監(jiān)護(hù)室 2 間和中醫(yī)護(hù)理 2 間。同時(shí) 加強(qiáng) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高護(hù)理專業(yè)的軟實(shí)力和硬實(shí)力 ， 為 實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性 做 保證 。 （ 1）建立 調(diào)研制度 制定調(diào)研制度，采取問(wèn)卷、座談等形式確立對(duì)學(xué)生“入學(xué)調(diào)研 —在校學(xué)習(xí)中期調(diào)查 — 臨床實(shí)習(xí)調(diào)查 — 畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研”的制度，每年進(jìn)行行業(yè)調(diào)研 1～ 2 次，包括行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、護(hù)理專業(yè)最新發(fā)展技術(shù)、高職護(hù)理教育新動(dòng)向、崗位職業(yè)能力需求等。 （ 2）教材建設(shè) 在二年內(nèi)編寫適合高等職業(yè)護(hù)理專業(yè)的規(guī)劃教材，有 3～ 5 人作為主編， 5～ 8 人參編；逐漸增加參編人員，使全系專業(yè)教師全部參與教材編寫。 （ 1）現(xiàn)代信息化教學(xué)資源建設(shè) 以學(xué)生為本位，建立護(hù)理專業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 （ 2） 實(shí)踐課程：圍繞校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、醫(yī)院見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)設(shè)置職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能 訓(xùn)練、護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、?？谱o(hù)理技能實(shí)訓(xùn)。 其次， 找出培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才所需的知識(shí)、能力、素質(zhì) 指標(biāo) 。 開展“中職”與“高職”的聯(lián)合辦學(xué)方式，制定好護(hù)理 3+2 專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程開發(fā)和設(shè)計(jì)、教學(xué)資源使用上達(dá)到系統(tǒng)一致，探索中等和高等職業(yè)教育銜接的課程體系，促進(jìn)中高職教育的無(wú)縫對(duì)接。 校企聯(lián)合，建立由教育專家和護(hù)理行業(yè)專家組成的護(hù)理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)， 負(fù)責(zé)指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案的制定和修訂 。 學(xué)校與醫(yī)院全程合作，建立合作保障制度，明確職責(zé)。護(hù)理專業(yè)與全國(guó)許 多臨床醫(yī)院廣泛聯(lián)系，積極開展校企合作的實(shí)踐探索，組建包括全國(guó)知名護(hù)理 專家在內(nèi)的“護(hù)理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，逐步建立起互惠互利的合作長(zhǎng)效機(jī)制。 （ 四 ）人才培養(yǎng)具體目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： ①掌握護(hù)理學(xué)基本理論和相關(guān)的臨床醫(yī)學(xué)、社區(qū)保健等知識(shí)；②具有以護(hù)理對(duì)象為中心，參與實(shí)施整體護(hù)理的基本能力；③具有規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理和各專科護(hù)理基本操作能力；④具有對(duì)常見疾病病情、常用藥物療效及病人心理反應(yīng)的觀察能力；⑤準(zhǔn)確掌握急癥、重癥、危癥病人的搶救原則；⑥能運(yùn)用衛(wèi)生保健知識(shí)對(duì)社區(qū)人群進(jìn)行健康指導(dǎo)。 4． 培養(yǎng)“校企雙帶頭人” 2 人， 骨干教師 4 人，新增外聘兼職教師 20 人。 （二） 專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo) 1． 實(shí)施 “ 校企合作 、 分段培養(yǎng)、全程共育 ”的人才培養(yǎng)模式 。評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及就業(yè)率與 質(zhì)量、用人單位滿意度等。 “雙師結(jié)構(gòu)”和優(yōu)質(zhì)的“雙師素質(zhì)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 進(jìn)一步完善“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和評(píng)聘制度，聘請(qǐng)優(yōu)秀的“護(hù)理能手”、“護(hù)理骨干”為護(hù)理專業(yè)的兼職教師，建立兼職教師資源庫(kù)。 ，促進(jìn)中高職教育的有效對(duì)接 開展“中職”與“高職”的聯(lián)合辦學(xué)方式，制定好護(hù)理 3+2 專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程開發(fā)和設(shè)計(jì)、教學(xué)資源使用上達(dá)到系統(tǒng)一致。 ，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案 （ 1） 以職業(yè)能力為本位，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研， 動(dòng)態(tài) 調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和 人才培養(yǎng)方案 。雙師素質(zhì)教師達(dá) 90％，碩士學(xué)位及在讀研究生占 79％。 護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)受到省、校兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不斷發(fā)展完善，由最初的 4 間實(shí)訓(xùn)基地，逐步擴(kuò)展為 8 間實(shí)訓(xùn)基地，在 2020 年又增建了具有示教傳輸功能的智能化示教間 1 間，在 2020 年增加了仿真效果逼真 的基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室 2 間。近年來(lái)招生人數(shù)不斷增加，基本穩(wěn)定在 400～ 500 人 /年，目前在校生人數(shù) 1150 余人。 2020 年護(hù)理專業(yè)的帶頭人被評(píng)為省級(jí)專業(yè)帶頭人。 2020 年護(hù)理專業(yè)被評(píng)為遼寧省示范專業(yè)。同年被遼寧省教育廳批準(zhǔn)為第三批省級(jí)護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。在 2020 年全國(guó)護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能大賽中， 我院 獲得團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。所開設(shè)專業(yè)根據(jù)社會(huì)發(fā)展和崗位的需求逐漸呈現(xiàn)多樣化， 1998 年招收兩年制護(hù)理?？疲?2020 年開始招收三年制護(hù)理?？疲òㄗo(hù)理專業(yè)普通班、護(hù)理專業(yè)英文班）； 2020 年招收護(hù)理專升本科，同年增添了社區(qū)護(hù)理培養(yǎng)方向； 2020 年招收“ 3+2”護(hù)理專業(yè)，并增添了口腔護(hù)理方向； 202