【正文】 課建設(shè) 年份 按照企業(yè)崗位要求，參照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合任務(wù)教 學(xué)的人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，改革機(jī)電一體化專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，制定以突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。積極作好專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人及專業(yè)學(xué)術(shù)骨干的選拔與培養(yǎng)工作，在滿足專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使教師由教學(xué)型向教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變，由知識(shí)傳授型向技術(shù)開發(fā)型轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，改善教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，大力增強(qiáng)科研立項(xiàng)數(shù)量和水平，立足縱向課題，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，提高教師的科研水平及參與意識(shí)；使教師既注重學(xué)歷水平提高，又注重實(shí)踐技能培養(yǎng)；既立足于課堂教學(xué)需要，又著眼于科技開發(fā)需求，同時(shí)在數(shù)控技術(shù)、自動(dòng)控制等領(lǐng)域培養(yǎng)一批有一定影響的專 家。 （ 1） 在工程訓(xùn)練中心的建設(shè)上，一方面在原有機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進(jìn)行資源配置，并鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研立項(xiàng)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對(duì)現(xiàn)有儀器設(shè)備進(jìn)行改造和自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要；另一方面深入調(diào)查論證，新建具有技術(shù)先進(jìn)性的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練基地，使學(xué)生通過在工程環(huán)境中的實(shí)踐訓(xùn)練，把應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐的 觀察 和判斷、建模和設(shè)計(jì)、仿真和制造的整個(gè) 過程中。 （ 1） 以能力培養(yǎng)為 中心，構(gòu)建層次化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái) 各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力三個(gè)層次進(jìn)行組織，一是基本技能模塊（ 3 個(gè)）：分別為工程制圖模塊、計(jì)算機(jī)應(yīng)用模塊、外語應(yīng)用模塊；二是專業(yè)工作能力模塊（ 3 個(gè)）：分別為機(jī)械設(shè)計(jì)模塊、電氣基本技能模塊、機(jī)電設(shè)備控制模塊；三是工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力模塊（ 7 個(gè)）：分別為數(shù)控技術(shù)模塊、 CAD/CAM 模塊、先進(jìn)制造技術(shù)模塊、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)模塊、自動(dòng)控制技術(shù)模塊、測試技術(shù)模塊、機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新模塊。在所有的教學(xué)、科研、實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng) 中，強(qiáng)調(diào)工程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計(jì)劃。 其中， 以工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練為主線。 機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) ： 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展， 具有良好的職業(yè)素質(zhì)和 創(chuàng)新 精神， 掌握 機(jī)械加工（含 數(shù)控加工）技術(shù)、電工技術(shù) 、 液 (氣 )壓一體化技術(shù)及電氣控制技術(shù)等方面的基本知識(shí) ，掌握機(jī)電一體化技術(shù)基本理論和專業(yè)技能， 具備機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)和維修等實(shí)踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì) 、高技能人才。 二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動(dòng)為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。 “制造業(yè) 信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標(biāo)志和發(fā)展趨勢，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評(píng)估制度 以評(píng)促建 ， 以評(píng)促改 ， 完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制 ， 實(shí)行特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。逐年擴(kuò)大實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 設(shè)立教學(xué)改革與研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 提高教學(xué)資料的經(jīng)費(fèi)投入 ， 逐年擴(kuò)大圖書購置費(fèi) ， 加快圖書館 信息化建設(shè)。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會(huì)需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)評(píng)價(jià)好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動(dòng) 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 建成院級(jí)精品課程 20 門左右。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 （三） 校企合作原則 鼓勵(lì)并支持特色專業(yè)與企業(yè)對(duì)接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動(dòng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 為了更好地貫徹和落實(shí)《 計(jì)算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見 》 ，制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建 立 8 個(gè)左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 思想保障 經(jīng)常性地開展教育思想大討論、師德教育、專業(yè)發(fā)展研討等，從而讓兒童康復(fù)專業(yè)的全體師生能夠?qū)π聲r(shí)期康復(fù)人才的需求 有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，正確看待什么本專業(yè)教育質(zhì)量的目標(biāo)要求、理性思考如何提高教育教學(xué)質(zhì)量、深刻認(rèn)識(shí)提高人 才培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展和促進(jìn)自我發(fā)展的重大意義，進(jìn)而把思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)行動(dòng)。 （二）、保障措施 組織保障 由系主任掛帥，教研室主任、教學(xué)、學(xué)工 系統(tǒng)負(fù)責(zé)人共同參與，成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的全面管理工作。在“教師 +技師”的應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式下，引入職業(yè)資格證書、技術(shù)等級(jí)證書，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練。 完善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。 加強(qiáng)精品課程和優(yōu)秀教材建設(shè)。我們將采取引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的策略，打造出一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)更加合理的師資隊(duì)伍。具體措施如下： 制定適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案 。在已有科研團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，積極爭取更多項(xiàng)目立項(xiàng)，擴(kuò)大科研成果。 職業(yè)技能的培養(yǎng)，重在訓(xùn)練、重在實(shí)踐。積極采取“走出去、引進(jìn)來”的辦法，尋求合作伙伴，開拓服務(wù)空間，實(shí)現(xiàn)“兒童康復(fù)專業(yè)與康復(fù)中心雙贏”，走共同發(fā)展的道路。 （二）、實(shí)施方案： 1．科學(xué)調(diào)整課程體系，不斷完善人才培養(yǎng)方案 定期召開專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的研討，合理調(diào)整兒童康復(fù)專業(yè)課程計(jì)劃中理論課與實(shí)踐課、必修課和選修課的結(jié)構(gòu)和比例，從而形成設(shè)置合理的課程方案，以促進(jìn) “教師 +技師”的人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)。 （ 3）學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)： 加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng) ，使 學(xué)生專業(yè)技能測試通過率達(dá)到 100%，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá) 100%， 用人單位對(duì)畢業(yè)生的好評(píng)率達(dá)到 90%以上。 積極開展教學(xué)研究，努力探尋 先進(jìn) 有效的教學(xué)模式與教學(xué)方法， 不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 具體從課程與教材建設(shè)、教學(xué)改革、學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)五個(gè)方面來進(jìn)行監(jiān)測。 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 兒童康復(fù)專業(yè)建設(shè)方案 一、建設(shè)目標(biāo)與實(shí)施方案 （一）、建設(shè)目標(biāo)： 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)： 在省品牌專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以專業(yè)建設(shè)為抓手，以育人為核心，以教學(xué)質(zhì)量為生命線， 大力 加強(qiáng)課程和師資隊(duì)伍建設(shè)，深入進(jìn)行教育教學(xué)改革，力爭將本專業(yè)建設(shè)為特色鮮明、人才培養(yǎng)方案先進(jìn)、課程體系科學(xué)合理，師資力量雄厚、實(shí)踐教學(xué)條件完備、教學(xué)管理規(guī)范、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊、社會(huì)聲譽(yù)好，在國內(nèi)具有一定影響力的國家級(jí)特色專業(yè)。建立符合人才培養(yǎng)要求的教學(xué)運(yùn)行和質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，完善教學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)過程監(jiān)控和質(zhì)量管理，做到 過程管理和目標(biāo)管理相協(xié)調(diào)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 （ 2）教學(xué)改革：實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合， 做到強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生有關(guān)特殊兒童評(píng)定、康復(fù)訓(xùn)練等方面的能力， 以加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革在學(xué)生中的滿意度達(dá)到 95%以上 。 同時(shí)加強(qiáng)與基地的聯(lián)合，深入開展教學(xué)、 科研等相關(guān)活動(dòng)，做到教學(xué)研有機(jī)結(jié)合。 大力推進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)“雙贏”和共同發(fā)展 要完成好培養(yǎng)應(yīng)用性人才的任務(wù)，就需要通過教學(xué)研結(jié)合這個(gè)重要途徑，大力吸收社會(huì)物質(zhì)資源和智力資源，積極探索與康復(fù)中心、特殊兒童早期干預(yù)中心合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的全新途徑和方式，從而增強(qiáng)兒童康復(fù)專業(yè)的辦學(xué)活力?！睘榱送菩小耙槐?多證”制度，就要以能力為核心，在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)制度安排上，為學(xué)生獲得職業(yè)培訓(xùn)證書和職業(yè)技能證書提供方便，使兒童康復(fù)專業(yè)的學(xué)生能夠獲得對(duì)就業(yè)有實(shí)際幫助作用的教師資格證、普通話等級(jí)證書、手語等級(jí)證書和特殊兒童康復(fù)技能證書。根據(jù)教師的研究領(lǐng)域和相關(guān)課題形成科研團(tuán)隊(duì)，以課題項(xiàng)目為軸心，整合科研力量，最大程度的發(fā)揮出科研的團(tuán)隊(duì)作用，以保障高效率高質(zhì)量的完成研究項(xiàng)目。我們將繼續(xù)努力，將其建設(shè)成在國內(nèi)有較大影響力的一流專業(yè)。高水平的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。支持教師到康復(fù)機(jī)構(gòu)或特殊學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高綜合業(yè)務(wù)能力。以骨干教師為 引領(lǐng)，編寫、出版適應(yīng)高職教育需求的康復(fù)系列教材。 加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生職業(yè) 素養(yǎng)。不斷完善各種教學(xué)管理規(guī)章制度，特別是制定實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核要求，建立一整套教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，做到質(zhì)量監(jiān)控有據(jù)可依，嚴(yán)格執(zhí)行，效果顯著。建立責(zé)任人和監(jiān)督人制度，規(guī)范各相關(guān)人員的工作職責(zé)，明確職責(zé)分工，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保各項(xiàng)教學(xué)制度、工作目標(biāo)、工作任務(wù)落到實(shí)處。 三、建設(shè)進(jìn)度 及 2020 年、 2020 年預(yù)期績效 建設(shè)項(xiàng)目 建設(shè)進(jìn)度 預(yù)期績效 感知覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室 2020 年度 更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備、器材 聽力語訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室 20202020 增添實(shí)訓(xùn)設(shè)備 物理治療實(shí)訓(xùn)室 20202020 補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)器材、物品 作業(yè)治療實(shí)訓(xùn)室 20202020 添加實(shí)訓(xùn)器材、物品 特殊兒童早期干預(yù)中心 2020 年 12 月 完成硬件建設(shè) 2020 年 3 月 面向社會(huì)提供服務(wù) 實(shí)習(xí)基地建設(shè) 2020 年 6 月 在省內(nèi)拓展兩個(gè)實(shí)習(xí)基地 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 2020 年 12 月 引進(jìn) 具有高級(jí)職稱的專業(yè)帶頭人 12 名 2020 年 7 月 具有高級(jí)職稱的教師達(dá)到 8 人以 上 2020 年 12 月 每位參評(píng)高一級(jí)職稱的教師參加過半年業(yè)務(wù)實(shí)踐；培養(yǎng)院青年骨干教師 2 人 課程建設(shè) 2020 年 9 月 全國高職高?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè) “ 工學(xué)結(jié)合 ” 十二五規(guī)劃教材《社區(qū)康復(fù)》、《言語治療技術(shù)》出版 2020 年 12 月 建成 12 門省級(jí)精品課程； 3 門院精品課程 專業(yè)建設(shè) 20202020 人才培養(yǎng)模式研究 科研方面 2020 年 12 月 完成省級(jí)課題 4 項(xiàng) 2020 年 12 月 完成院級(jí)課題 6 項(xiàng) 四 . 建設(shè)經(jīng) 費(fèi)預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算 合計(jì) （萬元） 申請(qǐng)中央財(cái)政 （萬元） 地方 財(cái)政 （來源： ） （萬元） 行業(yè)企業(yè) （來源： ） （萬元） 其他 （來源： ） （萬元） 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 總計(jì)（萬元） 200 105 95 感知覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室（含設(shè)備） 15 10 5 物理治療實(shí)訓(xùn)室（含設(shè)備） 15 7 8 作業(yè)治療實(shí)訓(xùn)室（含設(shè)備） 10 4 6 聽力語訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室（含設(shè)備） 15 8 7 特殊兒童早期干預(yù)中心（含設(shè)備） 10 5 5 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 40 25 15 課程建設(shè) 25 12 13 教科研 30 12 18 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 25 15 10 兒童康復(fù)人才培養(yǎng)模式研究 15 7 8 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級(jí)特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機(jī)電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價(jià) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè) 建設(shè) 規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等