【正文】 0 開始招收“五年一貫制”護理專業(yè)（初中起點）。其中抗震優(yōu)秀護士刁冬梅（中山大學(xué)附屬第二醫(yī)院）成為我校畢業(yè)生的驕傲，尤佳（上海曲陽醫(yī)院）擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。 護理專業(yè)現(xiàn)有專任教師 14 人（其中實驗師 3 人），兼職教師 8 人。爭取在 2020 達到 國家 高職示范專業(yè)和重點專業(yè)建設(shè)標準。 （ 2） 加強專業(yè)建設(shè) ，加強專業(yè)的軟實力和硬實力，重點加強專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)， 提高專業(yè)對社會的 實用性和 適應(yīng)性 ，提高為醫(yī)療衛(wèi)生保健事業(yè)服務(wù)的力度，推行“職業(yè)驅(qū)動、雙證融通”的培養(yǎng)模式， 擴大專業(yè)面向 ， 開發(fā)特色專業(yè)， 在提高學(xué)校教育質(zhì)量的同時，開展社會培訓(xùn)服務(wù)，滿足 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展 的需求 。 ，打造校企一體 化教學(xué) 積極推行“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，與相關(guān)行企業(yè)合作，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，總結(jié)、分析和設(shè)計典型的工作任務(wù)，通過任務(wù)的完成，引領(lǐng)學(xué)生進入工作角色，實現(xiàn)校企一體化的聯(lián)合教學(xué)。 “多元化”評價機制，構(gòu)建持續(xù)性人才質(zhì)量評估體系 建立“多元化”評價機制，參與評價的對象包括就業(yè)用人單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及家長以及其他利益相關(guān)方。 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 （一） 專業(yè)建設(shè) 總 目標 根據(jù)我國社會經(jīng)濟需求，為滿足衛(wèi)生行業(yè)、老齡服務(wù)事業(yè)和產(chǎn)業(yè)等對護理專業(yè)技能型緊缺人才的迫切需要，建設(shè)具有 專兼結(jié)合的“雙師型”護理教學(xué)團隊、“工學(xué)結(jié)合” 特色鮮明的人才培養(yǎng)模式、 課程建設(shè)成果顯著、畢業(yè)生素質(zhì)優(yōu)良、社會聲譽好的護理專業(yè)， 為本地區(qū)同類專業(yè)起到引領(lǐng)、示范作用。 不斷開發(fā)三甲以上的大型綜合型校外實訓(xùn)基地，二年后校外實訓(xùn)基地達到 60 所。 （ 三 ）人才培養(yǎng)總目標 堅持以學(xué)生為本、以能力為重，實施素質(zhì)教育， 培養(yǎng)能適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)需要的， 德、智、體、美全面發(fā)展的， 具有護理專業(yè)的基礎(chǔ)知識、職業(yè)技能和素質(zhì)，具有可持續(xù)發(fā)展能力，面向臨床護理和社區(qū)衛(wèi)生保健等工作崗位的 高端 技能型專門人才 。 三、 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一）推進 護理專業(yè)與 醫(yī)院 對接 通過校企聯(lián)合找雙方利益結(jié)合點，構(gòu)建互利共贏的長效合作機制 ，推進校企對接 。如，醫(yī)院方面急需提升理論水平、研究能力、護理質(zhì)量、高素質(zhì)的護理人才；學(xué)校方面急需利用醫(yī)院的設(shè)備和資源，接收專任教師研修和護生實習(xí)就業(yè)。 （二）探索 高端技能型 護理 專門 人才的培養(yǎng)模式 探索 高端技能型 護理 專門 人才的培養(yǎng)模式 ，實施 “校企合作、分段培養(yǎng)、全程共育”的人才培養(yǎng)模式。 2． 課程體系建設(shè) 在護理專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，與企業(yè)聯(lián)合共同開發(fā)課程體系。人才培養(yǎng)定位：從事護理工作的 高端技能 型專門人才 。圍繞護士執(zhí)業(yè)考試大綱，選擇護理職業(yè)領(lǐng)域的核心課程，即基礎(chǔ)護理、內(nèi)科護理學(xué)、外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理，并進行試點開展教學(xué)改革。平時 還 將人文素質(zhì)和職業(yè)道德教育融入理論教學(xué)、實踐教學(xué)的全過程。同時，建立相關(guān)建設(shè)和維護制度，在每個教研室制定資源庫建設(shè)信息員，由授課的專任和兼職教師提供信息，信息員負責(zé)信息更新和監(jiān)控，維護資源庫的正常運行。 （ 3）圖書館建設(shè) 二年內(nèi)，學(xué)校加大護理專業(yè)圖書投資力度，用于豐富圖書館的護理專業(yè)參考書、護理專業(yè)雜志期刊種類和數(shù)量、擴大圖書館電子閱覽室、文獻檢索室的建筑面積，以滿足學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究的需要。 （三）強化實踐育人 為實現(xiàn) 高端技能型專門人才 的培養(yǎng)目標，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高實踐教學(xué)的教學(xué)時數(shù)， 實踐課、理論課學(xué)時比達到 1:1。 對已建成的校內(nèi)實訓(xùn)基地開展標準化建設(shè)，按照“初建 —— 試運行 —— 評估 —— 擴建或改建 —— 開發(fā)實訓(xùn)項目 —— 檢查維護”的流程進行使用，并建立專人負責(zé)制。 ④ 對實訓(xùn)室進行科學(xué)化、信息化、一體化管理，建立一體化實訓(xùn)室軟件管理系統(tǒng)，對管理人員進行培訓(xùn)，提高實訓(xùn)室的利用效率。并且逐步向省外擴展，擴大我院護理專業(yè)在全國的知名度和影 響力。校外實訓(xùn)基地持續(xù)性管理 通過 建立實習(xí)學(xué)生自查自糾、實習(xí)單位檢查反饋、教師定期檢查等三方面反饋學(xué)生實習(xí)情況，以保證學(xué)生的實踐課臨床教學(xué)見習(xí)、臨床生產(chǎn)實習(xí) 、頂崗實習(xí)，提高學(xué)生的護理崗位 職業(yè)能力。 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程 以護理專業(yè)課程的引入和鋪墊，要與 高端 技能型 專門 人才培養(yǎng)目標相符合，在知識和能力培養(yǎng)方面與專業(yè)課程對接，選用 醫(yī)院參觀、 PBL、案例分析、小組討論、師生互動等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，提高教學(xué)質(zhì)量。“教、學(xué)、做”一體化改革，選用工學(xué)交替、 情景模擬 、案例導(dǎo)入、項目引領(lǐng) 、 任務(wù)驅(qū)動、小組研討等多種形式的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在每個教研室制定資源庫建設(shè)信息員，由授課的專任和兼職教師提供信息，信息員負責(zé)信息更新和監(jiān)控，維護資源庫的正常 運行。 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程 主要注重考核為專業(yè)課程做鋪墊的 基本知識，考核方式包括理論筆試和實驗課操作考核。 臨床專業(yè)課程 考核方式貼近護士執(zhí)業(yè)考試考核。考核方式包括筆試、演講比賽、參加活動表現(xiàn)、護士風(fēng)采大賽等。力爭在二年內(nèi)完成“雙師素質(zhì)培養(yǎng)全程化”的技能應(yīng)用型人才護理師資隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)，雙師素質(zhì)的教師達到 100%。 ①建立“省專業(yè)帶頭人 —— 院專業(yè)帶頭人 —— 院骨干教師 —— 系骨干教師”梯隊建設(shè)方案，制定相關(guān)評價標準；②推行導(dǎo)師制，為專業(yè)骨干教師制定指導(dǎo)教師，并與導(dǎo)師制定人才培養(yǎng)方案，定期考核評價。 力爭在二年內(nèi) 在原有基礎(chǔ)上增加 20名 有良好職業(yè)道德 ﹑豐富實踐經(jīng)驗的兼職臨床帶教老師，充實到教師隊伍，實現(xiàn) 學(xué)校授課與臨床工作的 對接。 （ 2）深入社區(qū)進行健康教育和指導(dǎo)，每年 3～ 4 次。 （六）實施第三方評價 教學(xué)質(zhì)量是高職院校發(fā)展的生命線 ,不斷完善教學(xué)質(zhì)量評價 是高職發(fā)展的必然趨勢。 包括畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)單位質(zhì)量、用人單位滿意度及；畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生工作績效；畢業(yè)生的平均起薪、畢業(yè)一年及五年后轉(zhuǎn)崗率等。 進行信度和效度調(diào)查→修改調(diào)查表→發(fā)放調(diào)查表→回收調(diào)查表→統(tǒng)計、總結(jié)→反饋進行質(zhì)量→ 改進教學(xué)。 “評估 —— 試點 —— 評價 —— 反饋 —— 修改”教學(xué)組織質(zhì)量監(jiān)督體系。建 立學(xué)生在校學(xué)習(xí)、在校培訓(xùn)和校外人員培訓(xùn)等三位一體，有機結(jié)合的服務(wù)路線。 （二）人才培養(yǎng)模式改革 舉措 ，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案 充分開展社會調(diào)研、分析崗位需求，定期邀請臨床護理專家、一線護理人員和教師開展座談，了解崗位動態(tài)變化，分析學(xué)生必須具備的 知識，能力和素質(zhì)。 (3)以靈活的方式、機動的時間，安排學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，技術(shù)操作遵循“由易到難，由簡到繁”，學(xué)習(xí)方式由“觀摩 —— 教師 引 導(dǎo) —— 項目導(dǎo)向 —— 任務(wù)驅(qū)動 —— 獨立操作”的順序，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和人才成長規(guī)律，分學(xué)期安排 學(xué)生技術(shù)操作和實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容。 （ 1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)：按照“考察 —— 調(diào)研 —— 討論分析 —— 典型工作任務(wù)和場景—— 建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基底”的順序開發(fā)校內(nèi)實訓(xùn)基底；對已建成的校內(nèi)實訓(xùn)基地開展標準化建設(shè)，按照“初建 —— 試運行 —— 評估 —— 擴建或改建 —— 開發(fā)實訓(xùn)項目 —— 檢查維護”的流程進行使用，并 建立專人負責(zé)制。②建立中高職教師流動觀察學(xué)習(xí)制度，通過教師互換，深入了解中高職的人才培養(yǎng)目標、專業(yè)內(nèi)涵、課程設(shè)計方案和人才培養(yǎng)方案。③建立“雙師”素質(zhì)常態(tài)化培養(yǎng)機制，將“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)列入人才考核指標。制定相關(guān)評價標準。并制定研發(fā)項目運作管理制度。學(xué)生畢業(yè)時即擁有畢業(yè)證，也擁有從事相關(guān)崗位的資格證。 （六）改革評價體系 “多元化”評價機制，評價對象涉及就業(yè)單位、實習(xí)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及家長。 ：培養(yǎng)青年骨干 1～ 2 名，提高教師自身學(xué)歷及能力，專業(yè)帶頭人在行業(yè)有影響力，并在行業(yè)有重要職位。 2. 校外實訓(xùn)基地建設(shè)：建立合作性校外實訓(xùn)基地，達 60 家，參與護理教學(xué)中心建設(shè)。 2020年 10～ 12 月的建設(shè)內(nèi)容及預(yù)期績效 ：申報教研課題 2～ 3 項，將教學(xué)研究成果融入教學(xué)過程，取得好的成績。 2020年 4～ 6 月的建設(shè)內(nèi)容及預(yù)期績效 ：與行業(yè)合作開展 1～ 2 項職業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)人員達 300～ 400人，服務(wù)地方，回報社會。 ，注重與行業(yè)的緊密合作，共同育人，滿足技能型緊缺人才的培養(yǎng)質(zhì)量， 是護理專業(yè)畢業(yè)生年就業(yè)率達 95%以上 ,用人單位滿意率達 98%以上。 2．加強項目的過程管理，保證建設(shè)項目預(yù)期績效 建設(shè)項目實行目標管理，“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力”項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和項目建設(shè)辦公室指派專人負責(zé)監(jiān)控項目建設(shè)進度，對建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題及時研究解決。建立相應(yīng)的激勵機制，將項目建設(shè)與教師職務(wù) 晉升 、業(yè)績考核等 掛鉤 ，鼓勵教師積極參與項目建設(shè)，對作出突出成績的人員給予獎勵。 二、請按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上不加頁。 半工半讀 :學(xué)院實施了彈性學(xué)制。 仿真訓(xùn)練 :學(xué)生第二學(xué)期在校內(nèi)模擬仿真工藝室進行 10 學(xué)時的技術(shù)仿真訓(xùn)練。 2020 年以來八大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)完成總產(chǎn)值 億元，占全 市工業(yè) %（石油化工列居榜首 ） 。 校企共建 師資團隊建設(shè)工程。 校園 環(huán)境 提升建設(shè)工程。 12 1 名學(xué)生在企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)滿 1 個月為 1 個人月，實習(xí)半個月算 個人月，照此計算 13 1 名企業(yè)員工在學(xué)校培訓(xùn) 1 天為 1 個人日 6 （續(xù) 1） 16 地區(qū)支持高等職業(yè)教育改革與發(fā)展舉措 省級示范高職院校 建設(shè)計劃實施情況 省級示范高職院校建設(shè)計劃啟動時間 2020 年 4 月 本校列為省級示范高職建設(shè)院校時間 2020 年 6 月 本校獲得省級示范高職院校建設(shè)專項經(jīng)費數(shù)額（萬元） 2700 重點建設(shè)項目 重點項目一：精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點項目二：環(huán)境監(jiān)測與治 理技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點項目三：工業(yè)分析與檢驗專業(yè)建設(shè) 重點項目四：化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點項目五：生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點項目六：化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 其他項目 :校園教學(xué)環(huán)境建設(shè) 專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘辦法與培訓(xùn)制度及實施情況 根據(jù)《教育部 國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于開展高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位工作的通知》（教人［ 2020］ 3 號） 文件和 ｘｘ 市《 關(guān)于完善職稱評聘有關(guān)政策的通知 》 津人〔 2020〕 57 號 文件精神 ， 很好地落實了 鼓勵專業(yè)技術(shù)人員 進修培訓(xùn)、 評審多個專業(yè)技術(shù)資格 、 完善轉(zhuǎn)系列評聘職稱 等政策， 多方籌措專項經(jīng)費， 鼓勵 骨干教師學(xué)習(xí)提高 。 實習(xí)實訓(xùn)安全責(zé)任分擔(dān)政策及實 施情況 參 照 ｘｘ 市勞動保障局、市教委、市財政局《關(guān)于建立學(xué)生意外傷害附加保險制度有關(guān)問題的通知》（津勞社局發(fā)〔 2020〕 14 號）， ｘｘ市勞動和社會保障局 、 ｘｘ 市教育委員會《 ｘｘ 市學(xué)生意外傷害附加保險實施細則》津勞社局發(fā)〔 2020〕 87 號的通知 ，各個院校建立了相應(yīng)的制度，確保了學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)安全。 實訓(xùn)耗損補貼制度及實施情況 學(xué)院出臺《實訓(xùn)耗材使用管理規(guī)定》每年下?lián)軐嵱?xùn)耗材計劃，保證實訓(xùn)實習(xí)正常運行。 * ******是中國 123 家特大型企業(yè)集團之一，有 4 個產(chǎn)品是中國名牌，近 10 個產(chǎn)品產(chǎn)量居全國同類產(chǎn)品之首， 22 個產(chǎn)品榮獲 ｘｘ 市名牌產(chǎn)品稱號，占全市名牌的 30%。在多年的運作過程中， 校企共建 了 功能完備的化工實訓(xùn)基地，搭建 了 共育化工技能人才平臺 ； 校企共建 了 特色鮮明的化工專業(yè)，適應(yīng) 了 化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要 ； 校企共建 了 德技雙優(yōu)的化工師資，支撐 了 化工技能人才培養(yǎng) ； 校企共建了環(huán)境育人的化工校園文化，營造了良好培育人才氛圍；校企共建了開放辦學(xué)的體制機制，充分發(fā)揮了服務(wù)輻射功能 。 鞏固校企合作成果，拓寬 校企合作 領(lǐng)域 在 集團公司 行業(yè)內(nèi) 進一步 完善 、拓寬 和調(diào)整校企合作委員會成員單位， 依據(jù) ｘｘ 市教委關(guān)于校外實訓(xùn)基地建設(shè)評價標準，重點選擇和吸納技術(shù)先進、設(shè)備先進、工藝先進、員工素 質(zhì)高、熱衷于教育事業(yè)的企業(yè)加入校企合作體系 ，擴大合作成員 ， 在 《關(guān)于進一步加快集團高職學(xué)院人才培養(yǎng)建設(shè)發(fā)展的若干意見》 和《 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作辦學(xué)委員會章程》 的指導(dǎo)下 ， 校企共同研究開發(fā)合作項目，創(chuàng)新合作機制。即 2020 年開展的與 ｘｘ 大乙烯企業(yè)共同聯(lián)合開辦的 160 名同學(xué)參加的“三年全程訂單的乙烯模式”、 2020 年與內(nèi)蒙古神華集團共同聯(lián)合開辦的有 45 名同學(xué)參加的“兩年定向就業(yè)的神華模式”和 2020 年于 ｘｘ 堿廠共同聯(lián)合開辦的 由 200 名同學(xué)參加的“一年定崗就業(yè)的天堿模式”，目前學(xué)院有各類型的訂單班占到全院的 30%。 學(xué)院制定了《學(xué)生頂崗實習(xí)的管理制度》，實現(xiàn)了 100%學(xué)生畢業(yè)前的生產(chǎn)性頂崗實習(xí)半年以上，并與上崗前的培訓(xùn)相結(jié)合，對接了畢業(yè)即就業(yè)，頂崗即上崗。 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)：根據(jù)環(huán)境保護行業(yè)發(fā)展趨勢，按照環(huán)保專業(yè)崗位群分析，依托 * ******所屬企業(yè)，與 ｘｘ 化工廠、石家莊橋西污水處理廠等企業(yè)合作，以“實施工學(xué)并舉，企業(yè)頂 崗實訓(xùn)”為核心，實施“雙證融通、校企共育”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革。 在 與 企 業(yè)聯(lián)合 開發(fā)科研 項目 方面：學(xué)院充分發(fā)揮知識密集型的優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作，共同開發(fā)科研項目。 在 為 企 業(yè) 培養(yǎng)技能人才方面： 近三年來學(xué)院對集團公司所屬企業(yè)的在崗職工進行各種崗位培訓(xùn)