【正文】 教學(xué)，現(xiàn)場教學(xué)，參與式教學(xué)，促進(jìn)教、學(xué)互動，積極采用多媒體輔助教學(xué)。 （ 1）考核內(nèi)容與企業(yè)崗位職責(zé)、工作目標(biāo)相一致 走訪調(diào)研相關(guān)企業(yè)，與企業(yè)專家商討共同確定具體崗位的職責(zé)和相應(yīng)的工作目標(biāo)，以其作為依據(jù)，融入到學(xué)生核心課程的成績考核中。 （三）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 制定了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃， 按照規(guī)劃認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，通過“青年教師導(dǎo)師制”、“一老帶一新”、“傳、幫、帶”、進(jìn)修學(xué)習(xí)和引進(jìn)人才等制度，提高教師的學(xué)歷層次和專業(yè)水平，特別注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)師資力量。充分體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的先進(jìn)性、開放性、共享性。以實(shí)訓(xùn)管理的先進(jìn)性、職業(yè)性和開放性為著眼點(diǎn)，提高實(shí)踐教學(xué)與行業(yè)發(fā)展的吻合度。吉林省基本建立起與汽車產(chǎn)業(yè)、石油化工產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工、現(xiàn)代中藥和生物制藥、光電子信息、新材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)相適應(yīng)的技術(shù)創(chuàng)新體系?；诖耍瑢I(yè)指導(dǎo)委員會結(jié)合吉林省經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐情況，進(jìn)一步明 確了生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)掌握藥品生產(chǎn)與檢測技術(shù)、玉米淀粉生產(chǎn)與監(jiān)測技術(shù)、微生物生產(chǎn)檢測與發(fā)酵技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、現(xiàn)代生物儀器的操作及維護(hù)技術(shù)、生物實(shí)驗(yàn)室的管理等技術(shù)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加大人才培養(yǎng)模式改革力度、提高實(shí)踐教學(xué)水平，將一整套科學(xué)可行、行之有效的專業(yè)建設(shè)方案進(jìn)行推廣應(yīng)用。 4．堅(jiān)持區(qū)域特色與行業(yè)統(tǒng)籌相結(jié)合 按照國家“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)及地區(qū)布局，形成專業(yè)建設(shè)多樣化發(fā)展與吉林省經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)布局相適應(yīng)、優(yōu)秀高端技能型專門人才培養(yǎng)與國家“十二五”規(guī)劃的總體產(chǎn)業(yè)布局相協(xié)調(diào)的良好格局。 6. 利用現(xiàn)有優(yōu)越條件 探索系統(tǒng)培養(yǎng) 生物工程系 有多年的中職和高職的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。模擬生產(chǎn)實(shí)踐活動，如食用菌課教師帶領(lǐng)學(xué)生栽培各種食用菌，由學(xué)生自行制種、栽培、銷售，既掌握了技能，又獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益。教師在教學(xué)中并不直接將這些實(shí)驗(yàn)技巧或方法告訴學(xué)生，而是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)，最后通過實(shí)驗(yàn)和分析得出最佳的方案或結(jié)果。 8．逐步轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 專業(yè)圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確課程培養(yǎng)目標(biāo)及其在專業(yè)培養(yǎng)中的定位，根據(jù)職業(yè)崗位群的核心能力，將職業(yè)崗位能力分析和具體工作過程融入到課程設(shè)計(jì)中，開展項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動和教學(xué)做一體化的教學(xué)模式改革，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，融“教、學(xué)、做”為一體，提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。通過校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力；突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 2. 建立健全教學(xué)管理制度 制定了完備的教學(xué)管理規(guī)章制度和規(guī)范的教學(xué)文件，建立健全能夠有效推動改革深入的激勵、競爭、監(jiān)督機(jī)制，形成了一套查之有據(jù)、行之有效的管理體制，強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控。 14 五、績效指標(biāo) 生物實(shí)驗(yàn)技術(shù) 專業(yè) 建 設(shè)項(xiàng) 目 績 效指 標(biāo)與 建 設(shè)進(jìn) 度 序 號 專業(yè)項(xiàng) 目 (負(fù)責(zé) 人 趙 雪梅 ) 項(xiàng) 目任 務(wù)與內(nèi) 容 二級 負(fù)責(zé)人 項(xiàng) 目工作成 員 （三 級負(fù)責(zé) 人 ） 工 作 進(jìn) 度 一 級 指 標(biāo) 二 級 指 標(biāo) 1 實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn) 條 件 建 設(shè) 設(shè) 1. 藥品生產(chǎn)仿真車間 2. 植物工廠化生產(chǎn)仿制車間 3. 蒸餾酒生產(chǎn)仿真車間 4. 化學(xué)藥物合成仿真車間 劉 子 明 隋昌海、徐國文 李佳紅、李懿 2020 年 初 規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)方案 2020 年招標(biāo) 采 購 實(shí)習(xí) 基地建 設(shè) 1. 深度融合 5個企 業(yè)： 四平金士百啤酒股份有限公司；四平宏寶萊股份有限公司；公主嶺市黃龍公司；四平白象方便面廠；吉林省農(nóng)科院生物技術(shù)中心。 李 向 群 劉子明、張春玲 徐國文、胡麗華 2020年 9 月前完成全部支撐材料 素 質(zhì)培 養(yǎng) （ 30 人） 1. 講師以上“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到 90%； 2. 90%的任課教師通過專業(yè)技能培訓(xùn)考核； 3. 30歲以下青年教師全部參加培訓(xùn)并通過學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)能力考核； 4. 教師中，國家注冊執(zhí)業(yè)資格證書獲取率比上年提高 5%。 徐 國 文 李金榮、李艷紅 胡麗華、李偉 2020年 6月前完成 支撐材料 術(shù) 服 務(wù) 1. 與吉林巨潤合作研發(fā) 項(xiàng)目 2項(xiàng) ， ； 2. 依托 吉林省農(nóng)科院，合作研發(fā)農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目 3項(xiàng) 3. 為四平地區(qū)農(nóng)民科技下鄉(xiāng) 5次 趙 雪 梅 胡麗華、馬瑩 徐國文、張春玲 2020年 9月前完成 支撐材料 與 合 作 1. 派骨干教師與 國內(nèi)相關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行不少于 5人次的交流； 2. 成立 生物實(shí)驗(yàn)技術(shù) 專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。 為了更好地貫徹和落實(shí)《 計(jì)算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見 》 ， 制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化 專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師 比例達(dá)到 80%以上 。 建成院級精品課程 20 門左右。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。逐年擴(kuò)大實(shí)習(xí)專項(xiàng) 經(jīng)費(fèi) ， 設(shè)立教學(xué)改革與研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 提高教學(xué)資料的經(jīng)費(fèi)投入 ， 逐年擴(kuò)大圖書購置費(fèi) ， 加快圖書館信息化建設(shè)。 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度 以評促建 ， 以評促改 ， 完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制 ， 實(shí)行特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標(biāo)志和發(fā)展趨勢，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。 二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。 機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) ： 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展， 具有良好的職業(yè)素質(zhì)和 創(chuàng)新 精神， 掌握 機(jī)械加工（含數(shù)控加工）技術(shù)、電工技術(shù) 、 液 (氣 )壓一體化技術(shù)及電氣控制技術(shù)等方面的基本知識 ，掌握機(jī)電一體化技術(shù)基本理論和專業(yè)技能， 具備機(jī)電一體化設(shè)備的安裝 、調(diào)試、操作、維護(hù)和維修等實(shí)踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì) 、高技能人才。 其中， 以工程設(shè)計(jì)意識訓(xùn)練為主線。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計(jì)劃。在所有的教學(xué)、科 研、實(shí)踐和社會活動中，強(qiáng)調(diào)工程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。 （ 1） 以能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建層次化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺 各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力三個層次進(jìn)行組織，一是基本技能模塊（ 3個 ）：分別為工程制圖模塊、計(jì)算機(jī)應(yīng)用模塊、外語應(yīng)用模塊；二是專業(yè)工作能力模塊（ 3 個）：分別為機(jī)械設(shè)計(jì)模塊、電氣基本技能模塊、機(jī)電設(shè)備控制模塊；三是工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力模塊（ 7 個）：分別為數(shù)控技術(shù)模塊、 CAD/CAM 模塊、先進(jìn)制造技術(shù)模塊、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)模塊、自動控制技術(shù)模塊、測試技術(shù)模塊、機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新模塊。 （ 1） 在工程訓(xùn)練中心的建設(shè)上，一方面在原有機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基 礎(chǔ)上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進(jìn)行資源配置，并鼓勵教師進(jìn)行科研立項(xiàng)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對現(xiàn)有儀器設(shè)備進(jìn)行改造和自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要；另一方面深入調(diào)查論證，新建具有技術(shù)先進(jìn)性的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練基地，使學(xué)生通過在工程環(huán)境中的實(shí)踐訓(xùn)練，把應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐的 觀察 和判斷、建模和設(shè)計(jì)、仿真和制造的整個過程中。積極作好專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人及專業(yè)學(xué)術(shù)骨干的選拔與培養(yǎng) 工作，在滿足專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使教師由教學(xué)型向教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變，由知識傳授型向技術(shù)開發(fā)型轉(zhuǎn)變，鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，改善教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，大力增強(qiáng)科研立項(xiàng)數(shù)量和水平，立足縱向課題，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，提高教師的科研水平及參與意識；使教師既注重學(xué)歷水平提高，又注重實(shí)踐技能培養(yǎng)；既立足于課堂教學(xué)需要，又著眼于科技開發(fā)需求，同時在數(shù)控技術(shù)、自動控制等領(lǐng)域培養(yǎng)一批有一定影響的專家。 4． 通過各種形式提高青年教師的理論和實(shí)踐教學(xué)水平，鼓勵青年教師攻讀碩士研究生，給新分配來校教師制定專業(yè)發(fā)展方向和五年的培養(yǎng)目標(biāo)，指定導(dǎo)師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用， 指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)研究、科研活動、編寫專業(yè)教材，承擔(dān)科研工作， 并安排到實(shí)驗(yàn)室、企業(yè) 等單位和技術(shù)短期培訓(xùn)班進(jìn)行實(shí)踐鍛煉 ， 擬定進(jìn)程如下 : 項(xiàng)目 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 年 份 高職比例 1% 3% 5％ 10％ 研究生比例 20% 30% 60% 70％ 80％ 研究生引進(jìn)數(shù)量 1 人 4 人 3 人 2 人 3 人 技術(shù)培訓(xùn) 2 人次 3 人次 3 人次 3 人次 （四）教材建設(shè) 教材建設(shè)按照 “緊跟現(xiàn)代工程科技，加快教材內(nèi)容更新，重點(diǎn)編寫特色教材，反映工程特點(diǎn)，形成系列應(yīng)用型教材 ”的原則，嚴(yán)把教材選用關(guān)，確保教材建設(shè)適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要， 公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教材全部采用選擇 21世紀(jì)規(guī)劃教材和行業(yè)推薦教材，針 對專業(yè)性較強(qiáng)的課程， 組織教師編寫 一套 能夠反映應(yīng)用型特色和課程整合的特色教材，把行業(yè)發(fā)展的 新動向、新技術(shù)及時納入教材內(nèi)容，擬定進(jìn)程如下： 教材類型 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 公開出版教材 1 2 2 2 校內(nèi)自編教材 3 5 5 5 （五）精品課建設(shè) 按照企業(yè)崗位要求，參照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合任務(wù)教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，改革機(jī)電一體化專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，制定以突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課 程教學(xué)的基本要求。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 一、專業(yè)建設(shè)背景和基礎(chǔ) （一）社會和行業(yè)背景 隨著電子商務(wù)、電子政務(wù)的普及應(yīng)用，社會各行業(yè) 對 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的 需求 持續(xù)增加，如網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)實(shí)施及維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站管理與運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)硬件維修及軟件維護(hù)、網(wǎng)站后臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與維護(hù)等人才，成為社會招聘的熱點(diǎn) 。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部統(tǒng)計(jì)，全國黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)集團(tuán)、金融機(jī)構(gòu) 等 局域網(wǎng)整體應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)將進(jìn)入高增長期，年均增長 將超過 34%，而目前我國 90%的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師不具備系統(tǒng)的專業(yè)技能，存在信息安全隱患。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師 15 名， 兼職教師 3 名 ， 專職教師中 教授 1 名，副教授 3 名，高級工程師 1 名，講師 5 名。網(wǎng)絡(luò)互連實(shí)訓(xùn)室 內(nèi)有交換機(jī)、路由器 ， 銳捷網(wǎng)絡(luò)設(shè)備交換機(jī)柜和路由器防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能模擬企業(yè)建立園區(qū)網(wǎng)，可以進(jìn)行系統(tǒng)集成 、 網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn) ，能夠 滿足目前的專業(yè)班級規(guī)模（ 50 人），分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；各組內(nèi)能獨(dú)立并行開展實(shí)驗(yàn)，以使所有上課學(xué)生能夠充分 地 動手操作 ， 各組可以協(xié)同實(shí)驗(yàn)組設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每臺 設(shè)備支持多人訪問，實(shí)現(xiàn)“一人操作，多人觀摩”的功能。 這些實(shí)踐教學(xué)條件為專業(yè)開展教學(xué)和課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 素質(zhì) 要求 本專業(yè) 人才培養(yǎng)的具體 標(biāo)準(zhǔn) 可分為知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及素質(zhì)結(jié)構(gòu)三方面內(nèi)容。 （ 二 ） 專業(yè)人才培養(yǎng)模式 根據(jù)國家對各專業(yè)建設(shè)的要求，對本專業(yè)學(xué)生做出具體分析，在進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ) 上，充分考慮職業(yè)崗位和人才需求，制訂培養(yǎng)目標(biāo)。 （ 二）加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè) 通過過去五年的建設(shè) ， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)已建成了一支結(jié)構(gòu)合理、基本素質(zhì)好、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、有一定教研能力的雙師隊(duì)伍和一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的 專 兼職教師隊(duì)伍。建設(shè)校企合作課程開發(fā)與實(shí)施平臺 ， 引入企業(yè)教學(xué)資源 ， 完善課程實(shí)施保障條件。設(shè)計(jì)科學(xué)合理、符合培養(yǎng)目標(biāo)要求的實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)造條件使更多學(xué)生參加科研和創(chuàng)新活動。同時 對人才培養(yǎng)要加強(qiáng)分類指導(dǎo)，重點(diǎn)加強(qiáng)對特殊專業(yè)人才 的切實(shí)指導(dǎo)，規(guī)范管理，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展，提高人才質(zhì)量。 （六）加強(qiáng)教學(xué)教改研究 1．進(jìn)一步探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革模式，把“工”和“學(xué)”實(shí)際的聯(lián)系起來。 5． 實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位實(shí)際工作基本能力的培 養(yǎng)和職業(yè)崗位操作技能的嚴(yán)格訓(xùn)練 。 四、專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革具體目標(biāo)與措施 （一） 師資隊(duì)伍的建設(shè)與改革 計(jì)劃 引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合，每年引進(jìn) 23 名高水平 （高級工程師或高級知名企業(yè)認(rèn)證資格） 人才，促進(jìn)師資隊(duì)伍建