【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “打字了”。 （ 6）請(qǐng)同組的同學(xué)討論，總結(jié)用拼音輸入漢字的經(jīng)驗(yàn)。 （ 7）教師小結(jié)：用拼音輸入漢字，只要我們會(huì)用拼音拼讀，就可以打字了，十分方便。 ４、漢語(yǔ)拼音字母252。的對(duì)應(yīng)英文字母 （ 1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出“綠”字的拼音。然后在鍵盤上找到并輸入。 （ 2）幾乎所有的拼音輸入法，都把英文字母的“ V”來(lái)代替拼音字母252。所以我們要輸入“綠”字應(yīng)該這樣操作： A 依次輸入“綠”字的拼音字母“ L”“ V”； B 按下“ 1”鍵，就把“綠”字輸入計(jì)算機(jī)中了。 ①漢語(yǔ)拼音字母 n、 l 跟‘252?！嗥磿r(shí)，用‘ v’代替‘252?！?。如：‘女’輸入 nv。 ②漢語(yǔ)拼音字母 j、 q、 x、 y 跟韻母‘252?！嗥磿r(shí)，用韻母‘ u’代替‘252?！Ｈ纭洹斎?ju。 (8)學(xué)生練習(xí)輸入“女、驢、居、區(qū)、虛、約”等字。 ５、漢語(yǔ)詞組輸入規(guī)則 輸入詞組時(shí)，我們可以采取詞組輸入方式，包括二字、三字、四字及多字詞組。 完整輸入： （１）連續(xù)輸入“中國(guó)”的拼音字母“ zhongguo” （２）按空格鍵后，該組拼音所對(duì)應(yīng)的詞組就顯示出來(lái)了。 不完整輸入： 在智能 ABC 輸入法中韻母可以輸入，也可以不輸入，但聲母是必須輸入的。 教師再演示用 智能 ABC 輸入以上漢字，并講解輸入 教學(xué)流程 教與學(xué)的雙邊活動(dòng) 個(gè)人添改 三、創(chuàng)新活動(dòng) 四、課后小結(jié) 過(guò)程： “學(xué)生” —— xsh—— 空格鍵 —— 編號(hào)“ 3” “學(xué)習(xí)” —— xx—— 空格鍵 —— 編號(hào)“ 1”或空格鍵 “學(xué)?！?—— xx—— 空格鍵 —— 編號(hào)“ 2” “年級(jí)” —— nj—— 編號(hào)“ 3” “班級(jí)” —— bj—— 空格鍵 —— 下翻 3 次編號(hào)“ 6” 在記事本中，輸入 P36 創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容 學(xué)生們練習(xí)的都不錯(cuò)，都能掌握漢字的輸入方法了，但在練習(xí)中應(yīng)注意詞組的簡(jiǎn)便方法的輸入，這對(duì)以后漢字輸入速度有很大的提高。 20202020 新閩教版三年級(jí)上信息技術(shù)全冊(cè)教案 學(xué)科 信息技術(shù) 三年級(jí) 課 題 第 7 課輸入謎面，猜謎底 共 1課時(shí) 第 1 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解詞本軟件的窗口 學(xué)會(huì)在記事本中保存文件，養(yǎng)成規(guī)范命名、及時(shí)保存文件的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：字符的操作，文字編輯操作。 教學(xué)難點(diǎn)：在記事本中保存文件的操作。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)廣播系統(tǒng)、教學(xué)課件 授課時(shí)間：第周 教學(xué)流程 教與學(xué)的雙邊活動(dòng) 個(gè)人添改 一、導(dǎo)課 二、保存文件 三、輸入謎面 四、修改字符 出示謎 面，讓學(xué)生猜一猜 （ 1）上不在上，下不在下，人有它大，天沒它大。（打一字） （ 2）大樓入口處。（猜一福建地名） 展示教材第 37 頁(yè)圖片，敘述 出示課題：第 7 課輸入謎面，猜謎底。 演示操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察；打開記事本程序，為文件取名并保存。 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的操作。 布置任務(wù)： （ 1）在記事本中輸入謎。 （ 2）及時(shí)保存文件。 教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 傾聽組長(zhǎng)匯報(bào)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。 展示教師輸入的謎語(yǔ)：上不在上，上不在下，人有它大，天沒它大。（打一個(gè)字） 引導(dǎo)學(xué)生觀 察、發(fā)現(xiàn)存在的問題，思考解決的方法。 請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)嘗試操作。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 41 頁(yè)。 教師示范并與學(xué)生互動(dòng)交流，小結(jié)修改字符的三種方法： （ 1）替換法； （ 2）“ Delete”鍵刪除法； 教學(xué)流程 教與學(xué)的雙邊活動(dòng) 個(gè)人添改 20202020 新閩教版三年級(jí)上信息技術(shù)全冊(cè)教案 五、練一練 六、比一比 七、總結(jié) （ 3）退格鍵刪除法。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：用退格鍵和刪除鍵都能刪除 字符，它們有什么區(qū)別？ 布置分層練習(xí)： （ 1）必做題：輸入教材第 41 頁(yè)創(chuàng)新活動(dòng)中第 1題的 10 個(gè)謎語(yǔ)。 （ 2）選做題：輸入其余的謎語(yǔ)，并在謎語(yǔ)后面寫上謎底。 教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿與指法。 發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)評(píng)價(jià)。 沒有完成的學(xué)生繼續(xù)完成任務(wù)。 出示比賽題目：抽取教材第 41 頁(yè)“創(chuàng)新活動(dòng)”部分謎語(yǔ)，并在謎語(yǔ)中后面寫上謎底。 比賽規(guī)則：打開記事本，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，看誰(shuí)輸入的最正確最多。 比賽結(jié)束，鄰座同學(xué)互相統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，匯報(bào)給組長(zhǎng)。 宣布比賽優(yōu)勝者，展示部分學(xué)生輸入的成果。 引導(dǎo)學(xué)生談一談本節(jié)課的知識(shí)與技能及學(xué)習(xí)后的收獲。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主與互評(píng)，評(píng)價(jià)時(shí)參照教材第42 頁(yè) 活動(dòng)評(píng)價(jià)表。 20202020 新閩教版三年級(jí)上信息技術(shù)全冊(cè)教案 學(xué)科 信息技術(shù) 三年級(jí) 課 題 輸入小檔案，記錄我的成長(zhǎng) 共 1課時(shí) 第 1 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 建立個(gè)人小檔案 保存自己的檔案文件 重點(diǎn)： 能在記事本中正確輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并保存文件 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保存文本文件 教學(xué)具準(zhǔn)備 授課時(shí)間：第周 教學(xué)流程 教與學(xué)的雙邊活動(dòng) 個(gè)人添改 一、激情引趣，引出課題 二、合作探究，學(xué)習(xí)新知 出示課件 出示姚明個(gè)人小檔案。 問一問 你們想不想給自己做一張這樣的檔案呢？ 引一引 這個(gè)作品是用 Windows 的記事本來(lái)制作的，它可以幫助我們記錄文字內(nèi)容。今天我們就一起來(lái)動(dòng)手輸入自己的小檔案。 復(fù)習(xí)舊知 怎樣打開記事本呢？（比一比誰(shuí)最快打開） 單擊開始→所有程序→附件→記事本 自 主認(rèn)識(shí)記事本窗口 任務(wù)一：為文件起名 說(shuō)一說(shuō)：記事本窗口有哪些部分組成。 為文件起名 (邊說(shuō)邊演示 ) 教師演示 并講解 保存文件步驟 ：點(diǎn)擊文件 —— 保存 ——選擇文件保存的位置 —— 輸入文件名 —— 單擊“保存”。 任務(wù)二：輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鍵的位置 了解中文、英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)切換按鈕 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鍵的分布與指法 學(xué)生結(jié)合書本 P47 頁(yè)圖，自主 輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 教學(xué)流程 教與學(xué)的雙邊活動(dòng) 個(gè)人添改 20202020 新閩教版三年級(jí)上信息技術(shù)全冊(cè)教案 三、全課總結(jié) 任務(wù) 三：在記事本編輯區(qū)中輸入字符 師： 記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數(shù)字、漢字以及其他符號(hào)等。編輯區(qū)中一閃一閃的 光標(biāo)叫插入點(diǎn)光標(biāo)，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個(gè)字符，插入點(diǎn)光標(biāo)就會(huì)自動(dòng)后移一格。 學(xué)生動(dòng)手操作： 輸入字符 （ 1）在編輯區(qū)輸入一行字符 （ 2）按回車鍵，插入 點(diǎn)光標(biāo)移到下一行的起點(diǎn)處，再輸入一行字符。 移動(dòng)插入點(diǎn)光標(biāo)。 師：在鍵盤上有左、上、右、下光標(biāo)移動(dòng)鍵，能讓光標(biāo)快速移動(dòng)。 讓學(xué)生找出鍵盤標(biāo)有 ←、 ↑、 →、 ↓符號(hào)的鍵，分別按下這幾個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵，觀察光標(biāo)移動(dòng)的方向。 說(shuō)一說(shuō)：你按了這幾個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵發(fā)現(xiàn)了什么？ 刪除字符。 師：在輸入的過(guò)程中難免會(huì)輸錯(cuò)，那出現(xiàn)了錯(cuò)誤該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，老師是怎么做的。 教師演示如何刪除字符，學(xué)生學(xué)習(xí)并操作。 教師巡視指導(dǎo)。 Delete 刪除插入點(diǎn)光標(biāo)右邊的字符 Backspace 刪除插入點(diǎn)光標(biāo)左邊的字符 任務(wù) 四：創(chuàng)新活動(dòng) 完成 P48 創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容 師：同學(xué)們，在這節(jié)課中，你們學(xué)到了些什么呢？ 20202020 新閩教版三年級(jí)上信息技術(shù)全冊(cè)教案 學(xué)科 信息技術(shù) 三年級(jí) 課 題 移一移鼠標(biāo)，讓文字安家 共 1課時(shí) 第 1 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1. 知道并能說(shuō)出復(fù)制粘貼、切粘貼的區(qū)別聯(lián)系。 2. 學(xué)會(huì)復(fù)制粘貼剪切粘貼的操作。 3. 復(fù)習(xí)記事本里對(duì)文件的保存，以及回車鍵、退格鍵的用法。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)制粘貼、剪切粘貼的操作。 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)制粘貼和剪切粘貼操作中對(duì)相應(yīng)字塊的選取。 教學(xué)具準(zhǔn)備 授課時(shí)間：第周 教學(xué)流程 教與學(xué)的雙邊活動(dòng) 個(gè)人添改 一、 激趣導(dǎo)入 出示兩則繞口令： 繞口令一《四和十》： 四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十。 不能把十四說(shuō)成四十， 不能把四十說(shuō)成十四。 繞口令二《多多和哥哥》： 多多和哥哥，坐下分果果。 多多讓哥哥，哥哥讓多多。 都說(shuō)要小個(gè)，外婆笑呵呵。 指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。 提出任務(wù)：我們可以利用記事本易于編輯的功能將繞口令輸入到記事本里，保存起來(lái)以后使用。 幻燈片出示繞口令，并著重體現(xiàn)出重復(fù)的文字：繞口令里有很多重復(fù)的文字，如果能寫一份，復(fù)制一下，直接粘貼就 好了。 提問：你知道記事本里有這個(gè)功能嗎？ 幻燈片出示 :復(fù)制粘貼。 幻燈片出示輸入錯(cuò)誤的繞口令：有的時(shí)候我們輸入錯(cuò)誤，如果直接刪除很可惜，能不能把它剪下來(lái)，貼到合適的地方呢？ 幻燈片出示：剪切粘貼 教學(xué)流程 教與學(xué)的雙邊活動(dòng) 個(gè)人添改 揭示課題，明確任務(wù)：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)記事本里的復(fù)制粘貼和剪切粘貼操作。 20202020 新閩教版三年級(jí)上信息技術(shù)全冊(cè)教案 二、授新知 一、初步認(rèn)識(shí)復(fù)制粘貼以及剪切粘貼的操作 1. 出示課本 49 頁(yè)的圖片，教師講解復(fù)制粘貼的特點(diǎn)； 2. 出示課本 50 頁(yè)的圖片，教師講解剪切粘貼的特點(diǎn)。 3. 提問：復(fù)制粘貼和剪切粘貼 有什么共同點(diǎn)？有什么不同？ 4. 補(bǔ)充學(xué)生的回答，幻燈片出示強(qiáng)調(diào)： ① 共同點(diǎn)：二者在復(fù)制或者剪切后可以重復(fù)粘貼。 不同點(diǎn)：復(fù)制完對(duì)象并粘貼后，原來(lái)的對(duì)象有保留；剪切完對(duì)象并粘貼后，原來(lái)的對(duì)象沒有。 二、學(xué)會(huì)復(fù)制粘貼操作