【文章內容簡介】 小鳥”圖層第40幀處，拖動“小鳥”元件到路徑終點并讓中心點吸附到終點上。在小鳥圖層的第1幀到第40幀之間創(chuàng)建動作補間動畫，測試并保存動畫。 2．提問：如果模擬繞月飛行路徑動設置路徑？展示模擬繞月飛行的動畫，組織學生交流討論，并請學生代表發(fā)言。傾聽學生發(fā)言，提示運動軌跡為一個封閉的橢圓形。 3．邊操作邊講解“模擬繞月飛行路徑動畫”。教師以方法二為主，并提出方法一的思路。 方法一，利用橡皮擦工具將橢圓引導線擦除一小段。 方法二，創(chuàng)建引導層，在第60幀插人幀后，將第1幀的“衛(wèi)星”元件移到橢圓最左端，在第30幀插入關鍵幀，將元件移到橢圓最右端}在第45幀插入關鍵幀，將元件移到橢圓最下面；在第60幀插入關鍵幀，將元件移動到終點即與起點重合。再創(chuàng)建動作補間動畫。任務驅動、協(xié)作探究、歸納小結 1．布置任務：實現(xiàn)如教材第42頁的圖47所示，讓小球沿著路徑進行跳動。 在“飛翔的小鳥”動畫中再添加一只小鳥。 2．巡視全班，關注學生的學習情況，注意發(fā)現(xiàn)學生主要出現(xiàn)的問題。 3．歸納小結路徑動畫。 上面的圖層是引導層，用鉛筆工具畫線條作為路徑，下面的圖層是被引導層，被引導層上的對象以引導層上的線條作為路徑來運動。設置情景、導入遮罩動畫 同學們，接下來我們的活動就圍繞著“遮罩動畫”展開。 1．展示動畫作品，如望遠鏡，暗中觀物，探照燈，閃閃紅星等，組織學生觀察動畫。 2．提問：動畫中我們看到了什么？一起分析動畫特點，想象一下如果自己動手的話都需要準備那些素材，從何處開始著手。傾聽學生代表的講解，注意適當點評講解。 3．課件顯示課題：任務二探究遮罩動畫原理。建立概念、舉例驗證 1．提問：什么是遮罩動畫？遮罩動畫的原理是什么？ 2．引導學生閱讀教材第4243頁內容，從中歸納總結出遮罩動畫的概念和特點。 3．課件顯示：遮罩動畫通過遮罩圖層的方法實現(xiàn)。遮罩層出普通圖層轉化來的。遮罩層的圖形對象在播放時看不到，被遮罩層中的對象只能透過遮罩層中的對象被看到。演示講解、制作范例 1．邊操作邊講解“探照燈效果”遮罩動畫。 新建“文字”元件和“光束”元件。將圖層1重命名為“文字”，將“文字”元件拖到舞臺上，在第40幀插入幀。在“文字”圖層上面新建“光束”圖層，將“光束”元件拖到舞臺，并調整大小與位置，置其于“文字”左端。在“光束”圖層的第40幀插入關鍵幀，把“光束”元件移到文字的右端，在第1幀和第40幀創(chuàng)建動作補間動畫。右鍵“光束”圖層，勾選“遮罩層”選項。測試并保存動畫。 提出問題：在剛才的動畫中，如果改變兩層的順序，再利用“遮罩”效果，制作出的動畫會有什么改變？ 給學生5分鐘時間，動手仿照老師完成探照燈效果。 2．展示“閃閃的紅星”動畫，讓學生分析這個動畫是如何制作的。教師給予一定的點評和引導。 3．邊操作邊講解“制作閃閃的紅星”。 “紅星”制作時，按住shift鍵，從場景中心向上畫一根黃色的線條，移動注冊點，讓線條以下端為中心旋轉復制，每隔72度復制出共五根線條。以黃色線條分別連接五根線條的頂端，并且分別連接五角星中心和上一部連線的交點。用橡皮工具的水籠頭工具刪除多余的線段。用顏料桶旋轉紅黑放射狀漸變色進行著色。再使用橡皮擦工具的擦除模式擦去五角星上的線條，完成五角星的制作。 “閃光線條組合”制作時，利用“變形面板”中的“旋轉”，角度15度，“復制并應用變形”按鈕將位于X： 200，Y:20的一根黃色線條復制成多根，并且全部選中組合，并將線條變成形狀。 新建圖層1，將閃光線條組合的元件拖到場景中，對其中心點，復制元件，在第30 幀插入關鍵幀，回到第1幀中創(chuàng)建動作補間動畫，設置順時針旋轉一次。 新建圖層2．粘貼到當前位置的命令使圖層2與圖層l的閃光線條組合完全重合，并且通過水平翻轉將圖層2的線條方向與圖層1相反。在第30幀插入關鍵幀，在第1幀中創(chuàng)建動作補間動畫，設置逆時針旋轉一次，并設置為遮罩層。任務探究、上機實踐 1．布置任務： 修改探照燈動畫，使得光束在文字上左右來回循環(huán)掃描。 利用遮罩動畫，設計并制作霓虹燈效果的文字。 2．巡視全班，觀察學生的操作過程和學習情況，總結出學生操作中存在的常見問題，及時點評。觀察發(fā)現(xiàn)學生有價值的問題解決的操作方式等。展示作品、交流評價 1．學生互相交流欣賞作品，請學生代表展示作品，引導學生對自己或別人的作品進行客觀評價，重在鼓勵學生相互學習和提出改進建議。 2．對學生展示交流過程進行適當點評，強調重點內容，補充不足之處。歸納總結、拓展學習 1．共同總結本活動的主要學習內容： (l)了解路徑動畫的概念和特點。 (2)學習創(chuàng)建路徑動畫。 (3)了解遮罩動畫的概念和特點。 (4)學會創(chuàng)建遮罩動畫。 (5)學習變形面板的使用。 2．拓展學習， (1)根據(jù)交流評價意見，修改完善動畫作品。 (2)提供樣例演示錄像．活動五 繪制、編輯動畫場景（2課時）l 教學目標l。了解動畫作品的制作過程。2．探究Flash制作生日賀卡的構思與規(guī)劃。3，了解動畫背景對動畫作品的重要性。4．學會繪制、編輯簡單的動畫背景。l 教學重點和難點1．教學重點。 探究Flash制作生日賀卡的構思與規(guī)劃，學會繪制編輯簡單的動畫背景。2.．教學難點。flash制作生日賀卡的構思與規(guī)劃。l 教學方法 講授法、演示法、任務驅動法、自主探究和協(xié)作學習等方法進行教學。 自主探究、教師講授、交流演示：動畫作品的制作過程，計算機二維動畫作品的，動畫背景對動畫作品的作用。 業(yè)務驅動、自主探究、小組協(xié)作：完成探究活動及創(chuàng)新活動中的活動內容。l 教學準備 1。教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡教室。 ：Windows操作系統(tǒng)，F(xiàn)lash。 ． 教學資源：相關素材（動畫作品的制作過程的課件，多個動畫作品的背景圖，課件，學生范例等）。l 教學過程創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣、導入新課 1．通過課件展示傳統(tǒng)動畫作品的制作過程。 2．提問：Flash動畫作品的制作過程是否相同？對比傳統(tǒng)動畫作品和Flash動畫作品的制作過程，組織學生交流討論并請個別學生回答。 3．傾聽學生的回答并加以肯定、補充。結合課本知識講述Flash動畫作品的制作過程。 4．揭題活動五繪制動畫場景。自主探究、歸納總結、討論交流、傳授新知 1．活動探究：動畫作品的制作過程。 (1)任務探究： 傳統(tǒng)動畫作品的制作過程。 (2)歸納總結； 分為總體規(guī)劃、設計制作、具體創(chuàng)作和拍攝制作四個階段。 傳統(tǒng)的動畫制作，尤其是大型動畫作品的制作，是一項集體性勞動，制作人員的集體合作情況將直接影響動畫制作效率。一部大型動畫作品的生產(chǎn)需要許多人員，有導演、制片、動畫設計人員和動畫輔助制作人員。 (3)討論交流：傳統(tǒng)動畫制作過程中，生產(chǎn)人員是如何分工的？ 動畫設計人員畫出一個動作的兩個極端畫面動畫輔助人員畫出它們中間的畫面。畫面整理人員負責整理已畫出的草圖，描線人員負責對整理后的畫面上的人物進行描線，著色人員負責對描線后的圖進行著色。專職調色人員負責調色，以保證動畫片中某一角色所上的顏色前后一致。 2．活動探究：計算杌二維動畫作品的制作過程。 (l)任務探究 和傳統(tǒng)動畫作品的制作過程進行比較。 (2)歸納總結； 相同。計算機動畫作品制作，同樣要經(jīng)過傳統(tǒng)動畫作品制作的四個階段。 不同： ①改進了傳統(tǒng)動畫作品的制作步驟，使用動畫制作軟件，就可以方便地進行角色設計及原畫創(chuàng)作、畫面存儲、修改和刪除等。 ②只要繪制好關鍵幀，使用計算機軟件就能自動生成中間畫面，減輕人員負擔。 ③和傳統(tǒng)動畫作品制作一樣采用了分層的方法，但是在計算機動藏作品制作中分層無需對位，層數(shù)從理論上說沒有限制。 ④用計算機描線著色，界線準確、不需晾干、不會竄色、改動方便，而且不因層數(shù)多少而影響顏色。 ⑤在生成和制作特技效果之前，可以直接在計算機屏幕上演示草圖或原畫，檢查動畫過程中的效果和時間，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進行修改。 ⑥動畫中的各種人物和背景畫面以及它們的動畫過程，都可以存在計算機軟件的圖庫中反復使用，需要修改時也十分方便。任務驅動、教師演示、自主學習、合作探究、交流討論、完成范例 活動主題動畫作品的構思與規(guī)劃 (1)講解范例。 ①作品總體構思： 。 。 c．提出制作要求。 ②規(guī)劃作品制作過程： 也確定需要制作的素材。 b．規(guī)劃需要制作的動畫效果。 c．編輯動畫場景。 d根據(jù)作品特點導入音樂。 己調試作品并發(fā)布。 (2)任務探究： 自主學習，閱讀教材中第51 52頁的內容，依據(jù)對此部分內容的理解，根據(jù)自己選定的主題，完成第5253頁創(chuàng)新活動的任務。若個人完成任務有困難，也可以采用小組合作的方式來完成。 (3)討論交流： ①應先構思文字劇本還是先確定作品主題？ ②提出的制作要求是否越高越好？ ③需要的素材一定要自己制作嗎？ ④對動畫效果有什么要求？ ⑤如何編輯動畫場景？ (4)預設答案： （D應先確定作品主題，然后構思出符合主題的文字劇本。 ②提出的制作要求應該切合實際，而不是要求越高越好。八年級的學生應根據(jù)目前所掌握的知識去制定制作要求。 ③部分素材可以通過網(wǎng)絡或其他方式收集，大部分素材要自己動手繪制。素材也可以分小組進行收集制作，可根據(jù)小組中不同同學的特長，分工合作。 ④規(guī)劃的動畫效果應盡量運用到前面活動所學的動畫制作方法，可以包括逐幀動畫、補間動畫、路徑動畫和遮罩動畫等。 ⑤將制作的素材和動畫效果等有機地結合在一起，可以根據(jù)需要添加、刪除、復制、重命名場景和更改場景的順序。 (5)動手實踐： 完成活動主題“生日賀卡動畫作品的構思與規(guī)劃”中的創(chuàng)新活動。展示作品、評價作品 收集學生創(chuàng)新活動內容。 1．展示部分學生的“作品構思與規(guī)劃”。 2．針對展示的“作品構思與規(guī)劃”，讓學生分組討論，并請代表對其進行評價。教師根據(jù)學生的評價，引導學生對展示的“作品構思與規(guī)劃”進行修改。創(chuàng)設情景激發(fā)興趣復習導入 1_展示一些有特色的動畫背景。 2．提問：這些動畫背景都很有特色吧，我們可以發(fā)現(xiàn)它們都出現(xiàn)在什么樣的環(huán)境中呢？我們是否能夠繪制出這樣的動畫背景呢？組織學生交流討論并請學生代表發(fā)言。 3．講述：在上一課時的活動中，同學們了解了F1ash動畫作品的制作過程，掌握了作品的構思與規(guī)劃的基本方法。這節(jié)課我們要試著根據(jù)環(huán)境來繪制、編輯出動畫作品的背景。自主探究歸納總結討論交流傳授新知 1．討論交流。 (1)動畫背景在動畫作品中的作用。 (2)初學者繪制編輯背景時應注意什么問題？ 2．預設答案。 (l)動畫背景并非只是為了填補除角色以外的空白畫面那么簡單，也不僅僅是為了豐富畫面；動畫背景在動畫作品中更應該起到的作用是營造動畫氣氛，為故事情節(jié)的展開做鋪墊。 (2)初學者繪制編輯背景時應注意以下幾點： ①應該根據(jù)劇本劇情需要繪制作品的空間環(huán)境。 ②繪制的背景應符合角色所處情境，具有時間特征和環(huán)境特征，并為角色的活動提供較多的空間。 ③背景中出現(xiàn)的細節(jié)，如家具、交通工具、花草等應適當強調。 ④可根據(jù)需要畫出背景的視平線、余點、地點和天點等，輔助完成背景的繪制。任務驅動、教師演示、自主學習、合作探究、交流討論、完成范例 活動主題繪制編輯生日賀卡的背景 (1)任務探究： ①根據(jù)實際情況，可以給出動畫背景的部分元件，讓學生繪制動畫背景其中的—部分。 ②若個人完成任務有困難，也可以采用小組合作的方式來完成。可以將學生分成幾組，每一組各成員進行分工，分別繪制背景的部分元件，最后再將各成員繪制的元件有機地組合在一起。 ③可根據(jù)上節(jié)課創(chuàng)新活動中學生自己選擇的主題，自由發(fā)揮制作符合其主題動畫背景。 (2)討論交流： ①如何繪制、編輯如教材中圖53所示的線條圖形？ ②如何復制元件，并改變元件的大小及顏色？ (3)預設答案： ①應先繪制一條直線，使用“任意變形工具”改變它的“注冊點”，再通過變形命令，旋轉并復制出多條的線條，最后刪除超出舞臺部分的線條。 ②將需要復制的元件從庫中拖放到舞臺，用鼠標選定元件同時按住Ctrl鍵，拖動鼠標，就完成一個元件的復制（可以同時選定多個元件進行復制）。 元件的大小可以直接使用“任意變形工具”進行修改；元件的顏色必須通過屬性面板進行修改。 (4)動手實踐； 完成活動主題“繪制編輯生日賀卡的背景”。創(chuàng)新實踐、知識延伸 1．總結本活動知識點，并對學習情況進行點評。 2．布置課后創(chuàng)新實踐活動，要求可根據(jù)自己選擇的主題，完成其中一個活動。強調最好和上一任務的創(chuàng)新活動同一個主題，有利于活動的延續(xù)?；顒恿?動畫作品創(chuàng)作、賞析與評價l 教學目標1．學會聲音的導入和設置。2．綜合運用各種工具，創(chuàng)作生日賀卡動畫作品。3．培養(yǎng)欣賞動畫作品的能力。4．學會對Flash動畫作品作出客觀的評價。l 教學重點和難點1．教學重點。聲音的導