【文章內(nèi)容簡介】 指在程序運行過程中，其值不發(fā)生變化的量，分為數(shù)值型常量、字符型常量、邏輯型常量和日期型常量等。其中，字符型常量在使用時需加上引號，例如，=“百變文字”。邏輯型常量只有兩個值：True和False，例如，=True。變量是指在程序運行過程中，其值可以發(fā)生變化的量，可用來存放各種類型的數(shù)據(jù)，例如，在“求圓面積”程序中，語句Let r=，用來存放從文本框中獲取的半徑值。r叫變量名，給變量命名必須以字母或漢字開頭，由字母、數(shù)字、漢字及下劃線組成，但不能取VB中的保留字，如End、Print等。變量中存入不同類型的數(shù)據(jù)，其變量類型也不同。例如，存入數(shù)值型數(shù)據(jù)，變量就為數(shù)值型變量；存入字符型數(shù)據(jù)，變量就為字符型變量。還可采用事先定義變量類型的方法來決定變量的類型。例如，Dim x As Integer表示定義變量x為整型變量。其中Dim叫做變量聲明符，Integer表示為整型。表達式是用運算符號和括號將常量、變量、函數(shù)連接起來的有意義的式子，分為算術(shù)表達式、字符表達式、關(guān)系表達式和邏輯表達式等。其中算術(shù)表達式是指用算術(shù)運算符將數(shù)值型常量、變量、函數(shù)連接起來的式子。例如：*r*r、(a+b)/(ab)(30+2*a/8)。常用的算術(shù)運算符如下表所示：算術(shù)運算符功能+正號或加法運算負號或減法運算*乘法運算/除法運算^冪運算2．三種常用語句（板書：三種常用語句）三種常用語句指的是賦值語句、停止程序執(zhí)行語句和注釋語句。（在講解的過程中，教師可適當?shù)牧信e一些例子）賦值語句，其格式為：Let 變量=表達式。其中“=”是賦值號。作用是將賦值號右邊表達式的值賦給左邊的變量。語句中的Let還可以省略。停止程序執(zhí)行語句，其格式為：End。End語句可放在程序中的任意位置，其作用是結(jié)束程序。注釋語句，其格式為：Rem [注釋內(nèi)容]或‘ [注釋內(nèi)容]。其作用是給程序進行注解，增強程序的可讀性，為非執(zhí)行語句。3．程序的三種基本結(jié)構(gòu)（板書：程序的三種基本結(jié)構(gòu)）程序的三種基本結(jié)構(gòu)指的是順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。（在講解的過程中，教師可適當?shù)牧信e一些與生活相類似的例子）順序結(jié)構(gòu)，它是一種最基本的結(jié)構(gòu)，表明了語句執(zhí)行的先后情況。在編寫順序結(jié)構(gòu)程序時，語句的執(zhí)行存在著明顯的先后次序。前面編寫的“求圓面積”的程序就是一個順序結(jié)構(gòu)，在運行的過程中，任何一條可執(zhí)行語句都要自上而下運行一次，且只能運行一次。分支結(jié)構(gòu)，當程序運行到條件判斷語句時，程序會判斷“條件”是否成立。如果“條件”成立，程序就執(zhí)行“語句組1”（不執(zhí)行“語句組2”），否則將執(zhí)行“語句組2”（不執(zhí)行“語句組1”），接著再執(zhí)行“下一行語句”。循環(huán)結(jié)構(gòu)，當程序運行到條件判斷語句時，程序會判斷所指定的“條件”是否成立。如果“條件”成立，程序就執(zhí)行“語句組”，否則將轉(zhuǎn)去執(zhí)行循環(huán)語句后面的語句。執(zhí)行完“語句組”后，程序又重新檢查條件是否還成立，若“條件”成立則再一次執(zhí)行“語句組”。如此循環(huán)，直到“條件”不成立為止。認真聽講并閱讀教材，積極思考。認真聽講并閱讀教材，積極思考。認真聽講并閱讀教材，積極思考。指導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)常量、變量和表達式的相關(guān)知識。指導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)三種常用語句的相關(guān)知識。指導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)三種基本結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識。8’8’8’三、課堂練習(xí)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對常量、變量、表達式、常用語句和程序結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識有了一個初步的了解，為了進一步鞏固本節(jié)課的知識，請大家運用本節(jié)課所學(xué)的知識，根據(jù)老師給出的描述將表達式寫出來，并列舉出現(xiàn)實生活中與三種程序結(jié)構(gòu)模式類似的事情，把這些事情的完成過程用相應(yīng)的結(jié)構(gòu)流程圖表示出來。比一比看誰做得最快最好，并談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗。按要求完成作業(yè)。組織學(xué)生進行練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。8’四、本課總結(jié)本節(jié)課，我們進一步接觸了編程軟件——，了解常量、變量、表達式、常用語句和程序的三種基本結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，這為我們后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。認真聽講，積極思考。對本節(jié)課所學(xué)知識進行總結(jié)。5’教學(xué)后記科目信息技術(shù)年級八年級班級課時1課時課型新授課時間課題第七課 跑馬溜溜——實現(xiàn)“跑馬燈”動畫效果教學(xué)目標知識能力品德知識與技能：1．了解使用標簽控件顯示文字的基本操作。2．掌握使用定時器控件實現(xiàn)“跑馬燈”效果的基本操作。3．學(xué)會設(shè)置對象屬性及編寫相應(yīng)的程序代碼。4．掌握調(diào)試、運行及保存程序的操作。過程與方法：1．通過實踐與體驗，培養(yǎng)學(xué)生運用程序設(shè)計解決實際問題的能力。2．通過程序運行和調(diào)試，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體會，以提高主動探索學(xué)習(xí)的意識和能力。3．培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦和動手的習(xí)慣以及嚴謹?shù)乃季S方式。情感、態(tài)度與價值觀：1．體驗標簽和定時器控件的妙用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣，逐步形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。2．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探索精神，養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S方法和編程理念。4．引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的意識和能力，并在學(xué)習(xí)過程中獲得價值體驗。教學(xué)重點難點重點： 利用標簽控件顯示文字，采用分支結(jié)構(gòu)并利用定時器控件和條件語句來實現(xiàn)“跑馬燈”效果。難點： 利用標簽控件顯示文字，采用分支結(jié)構(gòu)并利用定時器控件和條件語句來實現(xiàn)“跑馬燈”效果。板書設(shè)計示意框圖 第7課 跑馬溜溜二十六、 提出和分析問題并確定算法二十七、 添加控件對象并設(shè)置對象屬性二十八、 編寫程序代碼二十九、 調(diào)試、運行及保存程序教 學(xué) 準 備知識準備：計算機基礎(chǔ)知識。硬件準備：多媒體教學(xué)工具。軟件準備：。教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動教師意圖時間一、課前導(dǎo)入，任務(wù)介紹元宵節(jié)那天，民間流行掛花燈，其中有一種燈籠叫跑馬燈。這種燈籠點燃的時候，燈屏上就會出現(xiàn)人馬追逐、物換景移的影像。后來，人們將具有這種效果的動畫叫“跑馬燈”動畫。今天，就讓我們跟隨小明一起來學(xué)習(xí)如何編寫一個具有“跑馬燈”動畫效果的程序吧！認真聽講，積極思考。引入課堂，讓學(xué)生完成過渡。3’二、1．效果展示下面我們一起來看一下制作好的“跑馬溜溜”動畫程序吧！【操作演示】教師展示制作好的“跑馬溜溜”動畫程序。教師提問：通過觀看“跑馬溜溜”動畫程序，大家想不想自己動手制作一個“跑馬溜溜”動畫程序呢？你知道應(yīng)該如何實現(xiàn)嗎？學(xué)生回答：教師提示：先提出和分析問題，、添加控件對象、設(shè)置對象屬性、編寫程序代碼、調(diào)試、運行及保存程序，激發(fā)學(xué)生的興趣。2．提出和分析問題并確定算法（板書：提出和分析問題并確定算法）“跑馬燈”效果就是有文字或圖像從畫面的一端快速移動到另一端，如果是文字的移動，我們通常稱之為“滾動字幕”效果。要想實現(xiàn)“滾動字幕”的效果，首先，我們要提出和分析問題，在VB中，選擇標簽控件來實現(xiàn)文字的顯示；使用定時器控件來實現(xiàn)“滾動字幕”效果，在其“Timer”事件中輸入相應(yīng)的代碼，設(shè)置“Enabled”和“Interval”屬性，讓定時器來控制標簽的位置，每隔一定的時間就改變標簽的位置。通過問題的分析，我們可以在定時器控件的“Timer”事件中編寫代碼使標簽的位置發(fā)生變化，從而使文字滾動起來。標簽的位置分為在窗體中和超出了窗體的邊框兩種不同的情況。如果標簽的位置已經(jīng)超出了窗體的邊框，就要重新設(shè)置標簽位置，使標簽回到窗體中；如果標簽還在窗體中，則要將標簽的位置隨時間不同進行調(diào)整，使下一次標簽的位置和當前標簽的位置不同。3．添加控件對象并設(shè)置對象屬性（板書：添加控件對象并設(shè)置對象屬性）（教師提示學(xué)生添加控件對象和設(shè)置對象屬性的操作步驟）步驟1：，在彈出的“新建工程”對話框中新建一個“標準EXE”的工程文件。步驟2：單擊工具箱中的標簽控件，在窗體中拖動鼠標，創(chuàng)建一個標簽對象，按照同樣的方法，再創(chuàng)建一個定時器對象。步驟3：設(shè)置各對象的屬性，將Form1的Caption屬性設(shè)為“字幕動畫”，BackColor屬性設(shè)為“amp。H0000FFFFamp。”，Label1的Caption屬性設(shè)為“加油！中國加油！”，BackColor屬性設(shè)為“amp。H0000FFFFamp?！?，F(xiàn)oreColor屬性設(shè)為“amp。H000000C0amp?！?，Timer1的Interval屬性設(shè)為“300”。4．編寫程序代碼（板書：編寫程序代碼）（教師提示學(xué)生編寫程序代碼的操作步驟）【操作演示】雙擊窗體中的定時器對象，進入代碼編輯窗口，輸入程序代碼：If 0 Then = Else = End If在VB程序設(shè)計中，常用If語句實現(xiàn)程序的分支。而If語句一般有兩種格式： 行If語句格式：If 條件表達式 Then 語句組1 [Else 語句組2]注意：其中方括號的內(nèi)容為可選項，可以空缺。作用：若條件成立，程序執(zhí)行語句組1，否則執(zhí)行語句組2，然后再執(zhí)行下一行語句。若沒有Else，則直接執(zhí)行下一行語句。塊If語句格式：If 條件 Then語句組1Else語句組2End If作用：如果條件成立，程序執(zhí)行語句組1，否則執(zhí)行語句組2。5．調(diào)試、運行及保存程序（板書：調(diào)試、運行及保存程序）程序編寫完成之后要記得及時調(diào)試、運行及保存程序哦?。ń處熖崾緦W(xué)生調(diào)試、運行及保存程序的操作步驟）【操作演示】單擊“啟動”按鈕運行程序，調(diào)試程序的運行情況，調(diào)試完成，將程序以“跑馬溜溜”為文件名保存到計算機的目標文件夾中。觀看教師展示最終的動畫程序作品，積極思考。認真聽講并閱讀教材，積極思考。認真聽講，積極思考，并自己動手操作，掌握技巧和方法。認真聽講，積極思考，并自己動手操作，掌握技巧和方法。認真聽講，積極思考，并自己動手操作，掌握技巧和方法。讓學(xué)生先看到最終的動畫程序，形成感性認識，再激發(fā)學(xué)生進行探索和學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)和分析問題，根據(jù)分析的結(jié)果確定相應(yīng)的算法。指導(dǎo)學(xué)生添加控件對象并設(shè)置對象屬性的操作。指導(dǎo)學(xué)生編寫程序代碼的操作。指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試、運行及保存程序的操作。3’5’5’8’2’三、課堂練習(xí)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對在VB中“跑馬溜溜”程序有了一個初步的了解，在此，請大家思考一下：如何將標簽控件換成一個圖像框控件，并裝載一個圖片，設(shè)置定時器的Interval屬性，實現(xiàn)圖片飄動的動畫效果呢？比一比看誰做得最快最好，并談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗。按要求完成作業(yè)。組織學(xué)生進行練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。8’四、本課總結(jié)本節(jié)課，我們進一步接觸了編程軟件——，對VB中的標簽和定時器控件有了一定的了解，掌握了在VB中利用標簽控件顯示文字，采用分支結(jié)構(gòu)并利用定時器控件和條件語句來實現(xiàn)“跑馬燈”效果，這為我們后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。認真聽講，積極思考。對本節(jié)課所學(xué)知識進行總結(jié)。5’教學(xué)后記科目信息技術(shù)年級八年級班級課時1課時課型新授課時間課題第八課 巧手畫圓——畫再多的圓也不累教學(xué)目標知識能力品德知識與技能：1．了解輸入數(shù)據(jù)的函數(shù)和類型轉(zhuǎn)換函數(shù)的格式、作用及相關(guān)知識。2．學(xué)會利用Circle語句來進行畫圓。3．掌握通過“For…Next”循環(huán)語句來畫數(shù)量眾多的同心圓。4．掌握調(diào)試、運行及保存程序的操作。過程與方法：1．通過實踐與體驗，培養(yǎng)學(xué)生運用程序設(shè)計解決實際問題的能力。2．通過程序運行和調(diào)試，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體會，以提高主動探索學(xué)習(xí)的意識和能力。3．培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦和動手的習(xí)慣以及嚴謹?shù)乃季S方式。情感態(tài)度與價值觀：1．體驗按鈕控件的妙用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣，逐步形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。2．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探索精神，養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S方法和編程理念。4．引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的意識和能力，并在學(xué)習(xí)過程中獲得價值體驗。教學(xué)重點