【文章內(nèi)容簡介】 不同的圖表所表達的不同含義，掌握有效處理數(shù)據(jù)信息 的 方法。 3．情感態(tài)度與價值觀 ◆ 樹立利用圖表來表示數(shù)量變化的意識： ◆ 養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考、樂于交流的優(yōu)良品質。 【教學重點】 ◆ 理解各種圖表類型的特點； ◆ 圖表的創(chuàng)建； ◆ 利用圖表分析數(shù)據(jù)。 【教學難點】 ◆ 正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源； ◆ 根據(jù)要表達的主題選擇合適的圖表類型。 【教學過程】 一、知識遷移，導入新課 教師活動 1．通過多媒體網(wǎng)絡電子教室軟件向學生們展示多種形式的統(tǒng)計圖表，激發(fā) 學生學習興趣。 2．教師與學生共同回顧在 PowerPoint 軟件中圖表的建立方法以及圖表的作用，引出本節(jié) 課的課題。 學生活動 簡述在 PowerPoint 軟件中建立圖表的方法。 二、展現(xiàn)目標，引入任務 教 師活動 教師強調(diào)在 Excel 軟件中創(chuàng)建圖表，必須先建立數(shù)據(jù)表格。 為學生提供帶有原始數(shù)據(jù)的電子表格，出示學習任務： 問題 A 圖表有哪些類型 7．各適合在什么情況下選用 ? 問題 8 創(chuàng)建圖表有幾種方法 ?如何實現(xiàn) ? 問題 C 利用圖表向導創(chuàng)建圖 表，需要幾個步驟來完成 ?每一步驟分別完成哪些工作 ? 問題 D 在創(chuàng)建圖表的步驟中，哪些步驟可以跳過 ? 問題 E 圖表由哪些部分組成 ? 問題 F 如何更改圖表的類型 ? 問題 G 根據(jù)制作好的圖表，關于稻谷與玉米，可以得出哪些方面的結論 ? 三、自主學習，任務探究 學生活動 學生閱讀教材，自學、小組合作學習，完成問題 A～ G。 教師活動 1．教師引導學生匯報學習成果，對學生學習過程做出積極的評價，鼓勵學生探究學習。 2．引領學生完成 “ 各顯神通 ” 欄目中的 第 l 題，自行選擇圖表類型繪制圖表，并說明理由。 3．提問：你選擇了什么圖表類型 ?這種類型的圖表所要反映的內(nèi)容是什么 ? 學生回答，總結出選用各種類型圖表的原則，利用教師提供的原始數(shù)據(jù)表，完成 “ 各顯 神通”欄目中的其他題目。 四、學習評價、歸納總結 教師活動 1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步 強化本節(jié)課所學的知識內(nèi)容。 2．啟發(fā)引導學生完成教材 “ 博弈舞臺 ” 欄目中的任務。 3．提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄 到 “ 成長基石 ” 文件夾中。 4．對學 有余力的學生，提示其自學“資源視窗”欄目中的內(nèi)容。 學生活動 1．學生操作完成后提交作業(yè)，開展自評、互評。 2．學生在 “ 成長基石 ” 文件夾中記錄學習過程與收獲。 3．師生共同總結。 第 8 課精彩呈現(xiàn) 【教材分析】 教材是在默認打印機已經(jīng)安裝的情況下介紹打印操作的。這部分內(nèi)容相對來說比較簡 單．但學生之前很少接觸打印，因此對這部分內(nèi)容也是比較感興趣的。針對打印的所有操作教材并沒有介紹得面面俱到，而是將適合學生探究完成的知識點設 為了問題，安排在“各顯神通”欄目中了 ，這樣有利于激發(fā)學生的學習積極性，學生通過探究 即可 解決問題，使學生較容 易獲得成就感：在“資源視窗”欄目里給出了“照相機”工具按鈕的使用，適合那些學有余力的學生學習。在介紹完各種規(guī)格表格打印方法之后，適時地給出了“凍結窗格”的操作，很好地解決了在瀏覽表格時表頭看不到的問題。 【學情分析】 本課的學習對象是初中的學生，他們求知欲強，思維活躍，視野開闊，他們渴望有機會來彰顯自己的個性。能夠將制作好的電子表格呈現(xiàn)出來，是學生十分感興趣的內(nèi)容。由于初中生已經(jīng)具備了一 定的自主學習和探究學習能力，在教學中為學生留出自由發(fā)揮的空間，能有效地提高學生的學習興趣。如何能夠合理地設置表格的打印標題，將需要的內(nèi)容準確地呈現(xiàn)出來，會是學生學習過程中的難點。教師要提示學生多借助打印預覽來對比查看不同設置所獲得的效果。 【教法選擇】 任務驅動教學法、探究式教學法、合作學習教學法。 【教學目標】 1．知識與技能 ◆ 能夠根據(jù)打印需求，合理設置頁面格式； ◆ 學會選擇不同的打印方式，打印不同規(guī)格的表格； ◆ 學會利用 “ 凍結窗格 ” 操作瀏覽表格。 2．過程與方法 ◆ 通過學習打印不同規(guī)格的表格、利用 “ 凍結窗格 ” 操作瀏覽表格，學會根據(jù)實際需要，靈活應用知識的方法。 3．情感態(tài)度與價值觀 ◆ 通過打印各種規(guī)格的表格，培養(yǎng)學生從實踐中獲得成就感，增強學習的興趣； ◆ 通過小組協(xié)作學習，提高學生協(xié)作能力； ◆ 通過完成 “ 各顯神通 ”“ 博弈舞臺 ” 欄目中的任務，培養(yǎng)學生積極探索的精神。 【教學重點】 ◆ 瀏覽表格時，能根據(jù)表格大小合理使用 “ 凍結窗格 ” 命令； ◆ 能根據(jù)表格大小，對頁面進行合理設置。 【教學難點】 ◆ 表格打印時頂端標題行與左端標題列的選??； ◆ 凍結窗格時光標位置的確定。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，導人新課 教師活動 1．向學生展示不同大小的表格，提出問題。 2 引入課題：本節(jié)課主要學習表格的打印。通過合理設置頁面，可以使打印出來的內(nèi)容既 美觀又方便閱讀。 二、展現(xiàn)目標，引入任務 教師活動 打開 “ 素材資源 ” 文件夾中的 “2020 年國土面積和人口 ” 環(huán)境污染與破壞事故情況， “ 2020年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人 全年消費性支出 ” 工作簿，向學生展示不同大小的表 格，引出學習任務： 問題 A：如何選擇打印的紙張大小 ?如何確定打印時的 頁邊距 ? 問題 B：打印時，如何使 “2020 年國土面積和人口 ” 表格垂直居中、水平居中 ? 問題 C：在打印 “ 環(huán)境污染與破壞事故情況 ” 表格時．如何保證第二頁紙張上面也打印出 表頭 ? 問題 D：在打印 “2020 年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費性支出 ’’ 表格時，如何讓所有的紙張上面都打印出頂端標題行與左端標題列 ? 問題 E：打印時如何為表格加上頁眉、頁腳 ? 問題 F：在窗口中瀏覽 “2020 年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費性支出 ’’ 表格時。怎樣使表格的頂端標題行與左端標題列保持不動 ? 三、自主學習，任務探究 學生活動 1．學生閱讀教材，自學解決以上問題。 2．學生自學中遇到的問題組內(nèi)解決。 3．匯報學習結果，演示操作步驟。教師給予適當?shù)姆e極的評價。 教師活動 1．小結操作要點，布置 “ 各顯神通 ” 欄目中的任務。 2．教師提示學生將學習過程中的點滴收獲記錄到 “ 成長基石 ” 文件夾中。 學生活動 學生以小組為單位，協(xié)作學習，完成 “ 各顯 神通 ” 欄目中的任務。 四、學習評價、歸納總結 教師活動 1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，進一步強化本節(jié) 課所學的知識內(nèi)容。 2．啟發(fā)引導學生完成教材 “ 博弈舞臺 ” 欄目中的任務。 3．提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到 “ 成長基石 ” 文件夾中。 學生活動 1．欣賞作品，自評、他評。 2．完成 “ 博弈舞臺 ” 欄目中的任務。 3．記錄學習成果及學習感受。 第 9 課 介紹我自己 【教材分析】 本 節(jié)課是初中 FrontPage 課的第一節(jié)，信息技術學科是螺旋形的知識結構，在小學所學的 基礎上繼續(xù)深入學習 FrontPage 2020 的更多知識。通過設計及創(chuàng)作 “ 我的網(wǎng)絡家園 ” 網(wǎng)站及主 頁使學生明晰網(wǎng)頁制作的流程，學會在具體制作前細致規(guī)劃網(wǎng)站，能夠編輯主頁，引導學生在創(chuàng)作中追求個性，標新立異。 【學情分析】 學生在小學階段已經(jīng)初步學習過 FrontPage 軟件，對網(wǎng)頁制作有著濃厚的興趣。在互聯(lián)網(wǎng) 時代，網(wǎng)絡對于七年級的學生而言并不陌生，學生們都很期待能在網(wǎng)上擁有自己的一席之地，因此，希望掌握 FrontPage 軟件的更多技能。學生在此之前已經(jīng)深入學習過 Word 軟件，而 FrontPage軟件和 Word 軟件又有許多相通之處，可通過知識遷移進行該軟件的部分知識的學習。 【教法選擇】 任務驅動、自主探究、小組合作。 【教學目標】 1．知識與技能 ◆ 了解創(chuàng)建網(wǎng)站的基本流程，并根據(jù)主題規(guī)劃自己的網(wǎng)站； ◆ 創(chuàng)建只有一個主頁的站點的方法； ． ◆ 用模板創(chuàng)建個人網(wǎng)站的方法； ◆ 認識 FrontPage 中的 各種視圖方式； ◆ 掌握預覽網(wǎng)頁的方法； ◆ 使學生能夠簡單編輯、制作網(wǎng)頁。 2．過程與方法 ◆ 通過創(chuàng)建 “ 我的網(wǎng)絡家園 ” 網(wǎng)站，使學生熟悉網(wǎng)站制作的流程，認識規(guī)劃網(wǎng)站的重要性，掌握創(chuàng)建只有一個主頁的站點的方法； ◆ 通過利用 “ 個人網(wǎng)站 ” 模板創(chuàng)建網(wǎng)站使學生熟悉模板的使用方法； ◆ 在創(chuàng)建網(wǎng)站及制作主頁的過程使學生了解各種視圖方式； ◆ 通過 “ 介紹我自己 ” 主頁的制作，訓練學生編輯網(wǎng)頁的能力。 3．情感態(tài)度與價值觀 ◆ 通過小組合作填寫 “ 網(wǎng)站設計方案表 ” ，增強學生的協(xié)作意識，提升學生合作學習的能 力及溝通能 力； ◆ 通過主頁的編輯制作培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和審美情趣； ◆ 通過展示個人作品，培養(yǎng)學生的表達能力，提升學生的欣賞水平。 【教學重點】 ◆ 創(chuàng)建只有一個主頁的網(wǎng)站； ◆ 美化、編輯主頁。 【教學難點】 ◆ 制定網(wǎng)站設計方案； ◆ 美化編輯主頁。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，導入新課 教師活動 1．讓學生欣賞一些制作精美的個人主頁，引領學生分析這些個人主頁的構成。 2．引入課題：教師告知學生本章通過對 FrontPage 2020 的學習將能夠在互聯(lián)網(wǎng)上占有一 席之地，從而激發(fā)學生學習 FrontPage 的興趣，引出本單元及本節(jié)課的主題。 學生活動 欣賞個性化網(wǎng)頁，了解網(wǎng)站及網(wǎng)頁的組成，明確本單元及本節(jié)學習目標。 二、展現(xiàn)目標，引入任務 教師活動 在欣賞完別人制作的主頁后，暢想對自己的主頁的想法和設想，引出 “ 我的網(wǎng)絡家園 ” 網(wǎng) 站的主頁 —— “介紹我自己”的制作； 學生活動 打開 “ 素材資源 ” 文件夾中的 “ 網(wǎng)站設計方案表 ” 認真構思，細化每一環(huán)節(jié)，填寫表格中的內(nèi)容。 三、自主 學習，任務探究 、 教師活動 1．布置學習任務一 閱讀教材，熟悉網(wǎng)站制作的流程。 2．布置學習任務二 以小組合作的方式打開 “ 素材資源 ” 文件夾中的 “ 網(wǎng)站設計方案表 ” ，填寫表格，確定各自網(wǎng)站的風格、內(nèi)容等，畫出網(wǎng)站結構圖，確定并搜集網(wǎng)站中要用到的圖片、聲音、文字等素材。 3．布置學習任務三 創(chuàng)建只有一個主頁的 “我的網(wǎng)絡家園”網(wǎng)站。 4．布置學習任務四 根據(jù)要求編輯主頁內(nèi)容。 向學生提供網(wǎng)上學習資源供學生學習時使用。 5．布置學習任務五 通 過模板創(chuàng)建個人網(wǎng)站。 學生活動 1．結合教材完成任務一。 2．小組合作探究完成任務二。通過小組互助完善各自的網(wǎng)站結構圖。 3．結合教材提示步驟，自主探究，創(chuàng)建站點并創(chuàng)作主頁內(nèi)容，瀏覽主頁內(nèi)容。 4．體會通過個人模板的方式創(chuàng)建個人網(wǎng)站，并嘗試更改其中內(nèi)容。 四、學習評價、歸納總結 教師活動 1．利用教學平臺展示學生的網(wǎng)站結構圖及主頁，引導學生進行自評和互評，并由教師進行 點評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內(nèi)容。 2．啟發(fā)引 導學生完 成教材“博弈舞臺”中的任務。 3．提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到 “ 成長基石 ” 中。 學生活動 1．欣賞作品，自評、互評。 2．完成 “ 博弈舞臺 ” 中的任務。 3．記錄學習成果及學習感受。 第 10 課 成長大事記 【設計思想】 引導學生在完成任務的過程中構建自身的知識體系。在本節(jié)課的教學中，首先請學生講 述自己的成長故事，哪些瞬間為你留下了深刻的記憶，接下來學習如何在網(wǎng)頁中合理布局呈現(xiàn)這