【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 效果動(dòng)畫(huà)的制作。 4．展示學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評(píng)價(jià)。 2020－ 2020閩教版八年級(jí)（下）全冊(cè)教案 12 歸納小結(jié) 、 拓展學(xué)習(xí) 師生共同小結(jié)本活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容： (l)學(xué)習(xí)了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法。完成了兩個(gè)形狀補(bǔ)聞動(dòng)畫(huà)。 (2)學(xué)習(xí)了動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法。完成了三個(gè)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。 (3)了解了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)各自適用的范圍。 活動(dòng)四 創(chuàng)建路徑動(dòng)畫(huà)和遮罩動(dòng)畫(huà)（ 2課時(shí)） ? 教學(xué)目標(biāo) 1．了解路徑動(dòng)畫(huà)的概念及特點(diǎn)。 2．學(xué)會(huì)創(chuàng)建路徑動(dòng)畫(huà)。 3．了解遮罩動(dòng)畫(huà)的概念及特點(diǎn)。 4．學(xué)會(huì)創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫(huà)。 5．掌握變形面板的使用方法。 6．能夠舉一反三地運(yùn)用遮罩效果，提高分析解決問(wèn)題的能力。 7。提升設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的熱愛(ài)。 ? 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)。 引導(dǎo)層路徑的作用及路徑動(dòng)畫(huà)創(chuàng)建方法。 速罩層的作用和遮罩動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建方法。 。 運(yùn)用引導(dǎo)層的路徑，制作路徑動(dòng)畫(huà)。 運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)層上路徑的吸附操作。 運(yùn)用遮罩層，制 作遮罩動(dòng)畫(huà)。 ? 教學(xué)方法 1．觀察法 2．講授法 3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 4．交流討論法 5．邊演示邊講解 ? 教學(xué)準(zhǔn)備 2020－ 2020閩教版八年級(jí)（下）全冊(cè)教案 13 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。師生電腦都安裝了 flash軟件，并提 供 給學(xué)生發(fā)布和保存作品的空間。 2．教學(xué)資源：資源包（路徑動(dòng)畫(huà)和遮罩動(dòng)畫(huà)作品、課件、學(xué)生作品范例等）。 ? 教學(xué)過(guò)程 設(shè)置情境 、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí) Flas}動(dòng)畫(huà)制作中的兩種很有趣技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們先閱讀教材的活動(dòng)背景了解下這兩種技術(shù)。 1．請(qǐng)看路徑動(dòng)畫(huà)：我們來(lái)欣賞一下用 Flash制作的小鳥(niǎo)飛翔 的動(dòng)畫(huà)。大家在看完后有什么感想？大家仔細(xì)觀察這只小鳥(niǎo)和我們上一節(jié)課制作的運(yùn)動(dòng)漸變的小鳥(niǎo)有什么區(qū)別？（展示路徑動(dòng)畫(huà)的動(dòng)畫(huà)作品，如葉子飄落、小鳥(niǎo)飛翔、月亮繞地球轉(zhuǎn)等，組織學(xué)生觀察、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)軌跡不規(guī)則的動(dòng)畫(huà)。） 2．提問(wèn)：哪些動(dòng)畫(huà)效果是按直線運(yùn)動(dòng)，哪些是曲線運(yùn)動(dòng)，哪些是不規(guī)則的運(yùn)動(dòng)？我們可以用什么方法做出動(dòng)畫(huà)元素曲線或者不規(guī)則運(yùn)動(dòng)的效果呢？組織學(xué)生交流討論并請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。 3．傾聽(tīng)學(xué)生的回答，加以肯定、補(bǔ)充，并提出今天上課研究的內(nèi)容，通過(guò)路徑動(dòng)畫(huà)讓運(yùn)動(dòng)對(duì)象按照特定路徑運(yùn)動(dòng)。 4．課件顯示課題 ：活動(dòng)四創(chuàng)建路徑動(dòng)畫(huà)。 建立概念 、 舉例驗(yàn)證 1．提問(wèn)：什么是路徑動(dòng)畫(huà)？用它可以實(shí)現(xiàn)哪些動(dòng)畫(huà)效果？ 2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 38 頁(yè)內(nèi)容，從中歸納總結(jié)出路徑動(dòng)畫(huà)的概念和特點(diǎn)。 3．課件顯示：路徑動(dòng)畫(huà)指運(yùn)動(dòng)的對(duì)象從起點(diǎn)沿著給定的路徑走到終點(diǎn)。制作一個(gè)路徑動(dòng)畫(huà)至少需要兩個(gè)圖層，上面的圖層是引導(dǎo)層，下面的圖層是被引導(dǎo)層。 4．結(jié)合實(shí)例提問(wèn)；引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的對(duì)象內(nèi)容是什么，哪一個(gè)是放路徑的，哪一個(gè)是放運(yùn)動(dòng)對(duì)象的？ 演示講解 、 制作范例 我們一起來(lái)制作小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)畫(huà)，小鳥(niǎo)運(yùn)動(dòng)的要求是： 不是沿著直線飛，而沿著不規(guī)則的曲線飛。 1．邊操作邊講解“創(chuàng)建飛翔的小鳥(niǎo)路徑動(dòng)畫(huà)”。 啟動(dòng) F!ash， 導(dǎo)入 背景圖片的圖層 1 重命名為“背景”，在第 40 幀插入幀。新建“小鳥(niǎo)”元件。新建被引導(dǎo)層。返回“場(chǎng)景 1”，新建一個(gè)名稱(chēng)為“小鳥(niǎo)”的圖層，即為被引導(dǎo)層。將小鳥(niǎo)元件拖到舞臺(tái)上，在第 40 幀插入關(guān)鍵幀，創(chuàng)建“小鳥(niǎo)”圖層的引導(dǎo)層，在引導(dǎo)層中用鉛筆工具繪制一條光滑曲線。在“小鳥(niǎo)”圖層上選取第 1 幀，拖動(dòng)“小鳥(niǎo)”元件到路徑起點(diǎn)位置，讓元件中心點(diǎn)自動(dòng)吸附到起點(diǎn)處。同樣單擊“小鳥(niǎo)”圖層第 40 幀處，拖動(dòng)“小鳥(niǎo)”元件 到路徑終點(diǎn)并讓中心點(diǎn)吸附到終點(diǎn)上。在小鳥(niǎo)圖層的第 1 幀到第 40 幀之間創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，測(cè)試并保存動(dòng)畫(huà)。 2．提問(wèn)：如果模擬繞月飛行路徑動(dòng)設(shè)置路徑？展示模擬繞月飛行的動(dòng)畫(huà)，組織學(xué)生交流討論，并請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，提示運(yùn)動(dòng)軌跡為一個(gè)封閉的橢圓形。 3．邊操作邊講解“模擬繞月飛行路徑動(dòng)畫(huà)”。教師以方法二為主，并提出方法一的思路。 方法一，利用橡皮擦工具將橢圓引導(dǎo)線擦除一小段。 方法二，創(chuàng)建引導(dǎo)層，在第 60 幀插人幀后，將第 1 幀的“衛(wèi)星”元件移到橢圓2020－ 2020閩教版八年級(jí)（下）全冊(cè)教案 14 最左端，在第 30 幀插入關(guān)鍵幀，將 元件移到橢圓最右端 }在第 45 幀插入關(guān)鍵幀，將元件移到橢圓最下面；在第 60 幀插入關(guān)鍵幀，將元件移動(dòng)到終點(diǎn)即與起點(diǎn)重合。再創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 、 協(xié)作探究 、 歸納小結(jié) 1．布置任務(wù)：實(shí)現(xiàn)如教材第 42 頁(yè)的圖 47 所示，讓小球沿著路徑進(jìn)行跳動(dòng)。 在“飛翔的小鳥(niǎo)”動(dòng)畫(huà)中再添加一只小鳥(niǎo)。 2．巡視全班，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要出現(xiàn)的問(wèn)題。 3．歸納小結(jié)路徑動(dòng)畫(huà)。 上面的圖層是引導(dǎo)層，用鉛筆工具畫(huà)線條作為路徑，下面的圖層是被引導(dǎo)層，被引導(dǎo)層上的對(duì)象以引導(dǎo)層上的線條作 為路徑來(lái)運(yùn)動(dòng)。 設(shè)置情景 、 導(dǎo)入 遮罩動(dòng)畫(huà) 同學(xué)們，接下來(lái)我們的活動(dòng)就圍繞著“遮罩動(dòng)畫(huà)”展開(kāi)。 1．展示動(dòng)畫(huà)作品，如望遠(yuǎn)鏡，暗中觀物，探照燈，閃閃紅星等，組織學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)。 2．提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)中我們看到了什么？一起分析動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)，想象一下如果自己動(dòng)手的話都需要準(zhǔn)備那些素材，從何處開(kāi)始著手。傾聽(tīng)學(xué)生代表的講解，注意適當(dāng)點(diǎn)評(píng)講解。 3．課件顯示課題：任務(wù)二探究遮罩動(dòng)畫(huà)原理。 建立概念 、 舉例驗(yàn)證 1．提問(wèn)：什么是遮罩動(dòng)畫(huà)？遮罩動(dòng)畫(huà)的原理是什么？ 2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 4243 頁(yè) 內(nèi)容，從中歸納總結(jié)出遮罩動(dòng)畫(huà)的概念和特點(diǎn)。 3．課件顯示：遮罩動(dòng)畫(huà)通過(guò)遮罩圖層的方法實(shí)現(xiàn)。遮罩層出普通圖層轉(zhuǎn)化來(lái)的。遮罩層的圖形對(duì)象在播放時(shí)看不到，被遮罩層中的對(duì)象只能透過(guò)遮罩層中的對(duì)象被看到。 演示講解 、 制作范例 1．邊操作邊講解“探照燈效果”遮罩動(dòng)畫(huà)。 新建“文字”元件和“光束”元件。將圖層 1 重命名為“文字”，將“文字”元件拖到舞臺(tái)上，在第 40 幀插入幀。在“文字”圖層上面新建“光束”圖層，將“光束”元件拖到舞臺(tái)，并調(diào)整大小與位置，置其于“文字”左端。在“光束”圖層的第 40幀插入關(guān)鍵幀 ，把“光束”元件移到文字的右端，在第 1 幀和第 40 幀創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。右鍵“光束”圖層，勾選“遮罩層”選項(xiàng)。測(cè)試并保存動(dòng)畫(huà)。 提出問(wèn)題：在剛才的動(dòng)畫(huà)中，如果改變兩層的順序，再利用“遮罩”效果，制作出的動(dòng)畫(huà)會(huì)有什么改變？ 給學(xué)生 5 分鐘時(shí)間，動(dòng)手仿照老師完成探照燈效果。 2．展示“閃閃的紅星”動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生分析這個(gè)動(dòng)畫(huà)是如何制作的。教師給予一定的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。 3．邊操作邊講解“制作閃閃的紅星”。 “紅星”制作時(shí)，按住 shift 鍵，從場(chǎng)景中心向上畫(huà)一根黃色的線條，移動(dòng)注冊(cè)點(diǎn)，讓 線條以下端為中心旋轉(zhuǎn)復(fù)制，每隔 72 度復(fù)制出共五根線條。以黃色線條分別連接五根線條的頂端，并且分別連接五角星中心和上一部連線的交點(diǎn)。用橡皮工具的水籠頭工具刪除多余的線段。用顏料桶旋轉(zhuǎn)紅黑放射狀漸變色進(jìn)行著色。再使用橡皮擦工具2020－ 2020閩教版八年級(jí)（下）全冊(cè)教案 15 的擦除模式擦去五角星上的線條，完成五角星的制作。 “閃光線條組合”制作時(shí)，利用“變形面板”中的“旋轉(zhuǎn)”，角度 15 度，“復(fù) 制并應(yīng)用變形”按鈕將位于 X： 200， Y:20 的一根黃色線條復(fù)制成多根，并且全部選中組合，并將線條變成形狀。 新建圖層 1，將閃光線條組合的元件拖到場(chǎng)景中 ，對(duì)其中心點(diǎn)，復(fù)制元件，在第30 幀插入關(guān)鍵幀，回到第 1 幀中創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，設(shè)置順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一次。 新建圖層 2．粘貼到當(dāng)前位置的命令使圖層 2 與圖層 l的閃光線條組合完全重合，并且通過(guò)水平翻轉(zhuǎn)將圖層 2 的線條方向與圖層 1 相反。在第 30 幀插入關(guān)鍵幀，在第 1幀中創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，設(shè)置逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)一次，并設(shè)置為遮罩層。 任務(wù)探究 、 上機(jī)實(shí)踐 1．布置任務(wù)： 修改探照燈動(dòng)畫(huà)，使得光束在文字上左右來(lái)回循環(huán)掃描。 利用遮罩動(dòng)畫(huà)，設(shè)計(jì)并制作霓虹燈效果的文字。 2．巡視全班，觀察學(xué)生的操作過(guò)程和學(xué)習(xí)情況，總結(jié)出學(xué)生 操作中存在的常見(jiàn)問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生有價(jià)值的問(wèn)題解決的操作方式等。 展示作品 、 交流評(píng)價(jià) 1．學(xué)生互相交流欣賞作品，請(qǐng)學(xué)生代表展示作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己或別人的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和提出改進(jìn)建議。 2．對(duì)學(xué)生展示交流過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，補(bǔ)充不足之處。 歸納總結(jié) 、 拓展學(xué)習(xí) 1．共同總結(jié)本活動(dòng)的主要學(xué)習(xí) 內(nèi)容： (l)了解路徑動(dòng)畫(huà)的概念和特點(diǎn)。 (2)學(xué)習(xí)創(chuàng)建路徑動(dòng)畫(huà)。 (3)了解遮罩動(dòng)畫(huà)的概念和特點(diǎn)。 (4)學(xué)會(huì)創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫(huà) 。 (5)學(xué)習(xí)變形面板的使用。 2．拓展學(xué)習(xí)， (1)根據(jù)交流評(píng)價(jià)意見(jiàn)，修改完善動(dòng)畫(huà)作品。 (2)提供樣例演示錄像． 2020－ 2020閩教版八年級(jí)（下）全冊(cè)教案 16 活動(dòng)五 繪制、編輯動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景（ 2課時(shí)） ? 教學(xué)目標(biāo) l。了解動(dòng)畫(huà)作品的制作過(guò)程。 2．探究 Flash制作生日賀卡的構(gòu)思與規(guī)劃。 3，了解動(dòng)畫(huà)背景對(duì)動(dòng)畫(huà)作品的重要性。 4．學(xué)會(huì)繪制、編輯簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)背景。 ? 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)。 探究 Flash制作生日賀卡的構(gòu)思與規(guī)劃，學(xué)會(huì)繪制編輯簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)背 景。 2.． 教學(xué)難點(diǎn)。 flash制作生日賀卡的構(gòu)思與規(guī)劃。 ? 教學(xué)方法 講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué)。 自 主探究、教師講授、交流演示：動(dòng)畫(huà)作品的制作過(guò)程，計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫(huà)作品的，動(dòng)畫(huà)背景對(duì)動(dòng)畫(huà)作品的作用。 業(yè) 務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組協(xié)作：完成探究活動(dòng)及創(chuàng)新活動(dòng)中的活動(dòng)內(nèi)容。 ? 教學(xué)準(zhǔn)備 1。教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 2020－ 2020閩教版八年級(jí)（下）全冊(cè)教案 17 ： Windows 操作系統(tǒng)， Flash。 ． 教學(xué)資源：相關(guān)素材（動(dòng)畫(huà)作品的制作過(guò)程的課件，多個(gè)動(dòng)畫(huà)作品 的背景圖，課件，學(xué)生范例等）。 ? 教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情景 、 激發(fā)興趣 、 導(dǎo)入 新課 1．通過(guò)課件展示傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)作品的制作過(guò)程。 2．提問(wèn)： Flash 動(dòng)畫(huà)作品的制作過(guò)程是否相同？對(duì)比傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)作品和 Flash 動(dòng)畫(huà)作品的制作過(guò)程，組織學(xué)生交流討論并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。 3．傾聽(tīng)學(xué)生的回答并加以肯定、補(bǔ)充。結(jié)合課本知識(shí)講述 Flash動(dòng)畫(huà)作品的制作過(guò)程。 4．揭題活動(dòng)五繪制動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景。 自主探究 、 歸納總結(jié) 、 討論交流 、 傳授新知 1．活動(dòng)探究：動(dòng)畫(huà)作品的制作過(guò)程。 (1)任務(wù)探究： 傳統(tǒng)動(dòng) 畫(huà)作品的制作過(guò)程。 (2)歸納總結(jié)； 分為總體規(guī)劃、設(shè)計(jì)制作、具體創(chuàng)作和拍攝制作四個(gè)階段。 傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)制作，尤其是大型動(dòng)畫(huà)作品的制作，是一項(xiàng)集體性勞動(dòng)，制作人員的集體合作情況將直接影響動(dòng)畫(huà)制作效率。一部大型動(dòng)畫(huà)作品的生產(chǎn)需要許多人員，有導(dǎo)演、制片、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員和動(dòng)畫(huà)輔助制作人員。 (3)討論交流：傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中，生產(chǎn)人員是如何分工的？ 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員畫(huà)出一個(gè)動(dòng)作的兩個(gè)極端畫(huà)面 動(dòng)畫(huà)輔助人員畫(huà)出它們中間的畫(huà)面。 畫(huà)面整理人員負(fù)責(zé)整理已畫(huà)出的草圖，描線人員負(fù)責(zé)對(duì)整理后的 畫(huà)面上的人物進(jìn)行描線，著色人員負(fù)責(zé)對(duì)描線后的圖進(jìn)行著色。專(zhuān)職調(diào)色人員負(fù)責(zé)調(diào)色，以保證動(dòng)畫(huà)片中某一角色所上的顏色前后一致。 2．活動(dòng)探究：計(jì)算杌二維動(dòng)畫(huà)作品的制作過(guò)程。 (l)任務(wù)探究 和傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)作品的制作過(guò)程進(jìn)行比較。 (2)歸納總結(jié)； 相同。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)作品制作，同樣要經(jīng) 過(guò)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)作品制作的四個(gè)階段。 不同： ①改進(jìn)了傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)作品的制作步驟，使用動(dòng)畫(huà)制作軟件，就可以方便地進(jìn)行角色設(shè)計(jì)及原畫(huà)創(chuàng)作、畫(huà)面存儲(chǔ)、修改和刪除等。 ②只要繪制好關(guān)鍵幀，使用計(jì)算機(jī)軟件就能自動(dòng)生成 中間畫(huà)面，減輕人員負(fù)擔(dān)。 ③和傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)作品制作一樣采用了分層的方法，但是在計(jì)算機(jī)動(dòng)藏作品制作中分層無(wú)需對(duì)位，層數(shù)從理論上說(shuō)沒(méi)有限制。 ④用計(jì)算機(jī)描線著色，界線準(zhǔn)確、不需晾干、不會(huì)竄色、改動(dòng)方便，而且不因?qū)訑?shù)多少而影響顏色。 ⑤在生成和制作特技效果之前，可以直接在計(jì)算機(jī)屏幕上演示草圖或原畫(huà)，檢查動(dòng)畫(huà)過(guò)程中的效果和時(shí)間，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行修改。 2020－ 2020閩教版八年級(jí)（下）全冊(cè)教案 18