【文章內(nèi)容簡介】 整體效果等方面的知識，利用今天學(xué)習(xí)的移動、復(fù)制等操作方法創(chuàng)作一幅《風(fēng)箏競飛》的美麗圖畫，最好再加入自己喜歡的景物，相信會讓你的作品更精彩。 (請看創(chuàng)作小提示 ) 學(xué)生創(chuàng)作作品，老師巡視。 （四）展示作 品，賞評作品 師：誰想展示自己的作品？你認(rèn)為他的作品怎么樣？（生生互評） 師：結(jié)合同學(xué)提出的意見，下節(jié)課你可以進(jìn)一步完善你的作品。 （五）課外延伸，安全德育教育 師：下面請同學(xué)們欣賞春天放風(fēng)箏的照片，其中有幾張是放風(fēng)箏時(shí)有危險(xiǎn)或錯(cuò)誤的做法，看誰能發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤？ 師：課件出示“放風(fēng)箏注意事項(xiàng)” （六）小結(jié)本課： 師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了哪些收獲？（學(xué)會了圖塊的移動、復(fù)制的操作，并利用這些操作創(chuàng)作了一幅美麗的風(fēng)箏競飛的圖畫，）同學(xué)們的收獲很大，老師今天收獲更大，認(rèn)識了你們這些又活潑、又可愛、又聰明的小朋 友，今天的課我們就上到這兒，謝謝同學(xué)們，下課。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題名稱 卡通語錄 教學(xué)年級 三年級 頁數(shù) 3235 授課類型 新授 使用日期 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：學(xué)會使用文字工具制作簡單文字，運(yùn)用畫圖軟件解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維的能力。 過程與方法：在團(tuán)結(jié)合作中，學(xué)生自學(xué)探究的能力得到提高，能獨(dú)立使用繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)作。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：提出有建設(shè)性的問題，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué) 生實(shí)踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的至于與技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和創(chuàng)新意識。 課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)活動的組織與實(shí)施 設(shè)計(jì)意圖 策略調(diào)整 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 （ 1）師：同學(xué)們，你們喜歡卡通嗎？ 生：喜歡。 師：今天老師為你們準(zhǔn)備了兩張卡通畫 [（出示卡通畫）即第二張幻燈片 ]。卡通畫中是誰??？ 生：葫蘆娃。 師：請你們再仔細(xì)觀察，看看兩幅圖有什么不同嗎？ （ 2）生：一幅有字，一幅沒字。 師：你們觀察真仔細(xì)！同學(xué)們，如果你們想給畫好的圖，也像小畫家一樣，在圖畫上寫上你喜 歡的標(biāo)題和你自己的大名，要怎么辦呢？ （ 3）師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何為圖畫添加文字。（板書課題：第八課 卡通語錄。） 共同合作 學(xué)習(xí)新課 （ 1）師：要想編輯圖片，我們首先要在畫圖軟件中打開圖片，現(xiàn)在同學(xué)們看老師的演示過程。 （師演示在畫圖軟件中打開圖片的過程。） 師：打開圖片后我們就可以在這個(gè)圖片上編輯文字了。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開畫圖軟件。 （ 2）師：在我們的“畫圖”窗口中有一個(gè)“文字”工具，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？ 生：能。 （學(xué)生找，教師讓一個(gè)學(xué)生在工具箱中指“文字”工具給大家看。） 師 ：利用這個(gè)“文字”工具可以給圖片添上文字，使畫面圖文并茂。 （ 3）師：（出示準(zhǔn)備好的兩幅圖畫。）我們上學(xué)期學(xué)過寫字板錄入文字的方法，你們能效仿這個(gè)方法在畫圖軟件中給第一幅圖畫加上像第二幅圖畫類似的文字嗎？ 生：能。 師：好，第二幅圖片在桌面“卡通語錄”文件夾中里，名字叫“葫蘆娃”。 師：現(xiàn)在請每兩位同學(xué)為一小組來共同完成，看哪個(gè)小組能很快并滿意的完成添加文字任務(wù)。 （這時(shí)在大屏幕上顯示第三張幻燈片，為了讓學(xué)生在制作過程中參考。小組合作完成作品，教師巡視并引導(dǎo)學(xué)生使用文字工具。） （ 4）展示作品 師：小畫家們 ，你們都完成老師交給的任務(wù)了嗎？ 師：哪個(gè)小組來把你們的成果展示給大家？而且把你發(fā)現(xiàn)文字工具的功能介紹給大家使用。 （小組展示作品，并介紹本組內(nèi)使用的文字工具功能。教師做補(bǔ)充。） （ 5）師：同學(xué)們可真了不起，不用老師講就能學(xué)會今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我可真佩服大家。 師：請同學(xué)們打開書 34 頁，你能根據(jù)書上的操作步驟或向老師借點(diǎn)子的方法來完成你喜歡文字的陰影效果制作嗎？ （學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視便于掌握學(xué)生情況。） 師：哪位同學(xué)愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家一起分享？ 學(xué)生演示自己操作過程。 師：你的演示太棒了，老師也要像你 學(xué)習(xí)了。 鞏固練習(xí) 熟練操作 （ 1）師： [（出示卡通圖片）即第四張幻燈片 ]同學(xué)們， 圖片上的小動物你們認(rèn)識嗎？ 生：藍(lán)貓和咖喱。 師：你們喜歡他們嗎？ 生：喜歡。 師：那么，可愛的藍(lán)貓和小咖喱在說什么呢？你愿意把他們說的話添加到這幅卡通畫上嗎？ 師：想。 （ 2）師：好，我們現(xiàn)在分為兩大組，以小組競賽的形式來給卡通畫添上語錄，看哪組做的最好最快。圖片在桌面“卡通語錄”文件夾中，名字叫“藍(lán)貓”。 （生合作探究完成作品，師點(diǎn)撥。） （ 3）師：小設(shè)計(jì)師們，完成你們的作品了嗎？老師都等著急了。愿意把你們小組的勞 動成果展示給大家嗎？ 生：愿意。 （師展示各小組作品。） （ 4）師：你想對這兩幅卡通畫的語錄說點(diǎn)什么？ （生生評價(jià)，師評價(jià)。） 師：通過剛才的比賽，同學(xué)們能夠互相交流、制作，表現(xiàn)得都很出色，所以我宣布三級同學(xué)被評為操作星。 回顧結(jié)束 促進(jìn)提高 師：從同學(xué)們的神情可以看出你們學(xué)到了很多。那么誰愿意告訴大家，這節(jié)課你有哪些收獲？ 生：怎樣在圖畫中添加文字，移動文字框，制作有效果的文字?? 師：同學(xué)們的收獲可真不少。 回歸生活 拓展延伸 （ 1）師：想一想，在日常生活中能用到我們今天學(xué)的知識嗎？ 生：學(xué) 校校園中的走廊條幅、校園標(biāo)語和縣城大街上的路牌、商店的店牌、大街的廣告牌?? 師：同學(xué)們可真細(xì)心呀，可見經(jīng)過我們修飾的文字放在合適的場合就能美化我們的生活環(huán)境，老師提醒同學(xué)們：在正式場合中，如：新聞發(fā)布會、人大代表會、及領(lǐng)導(dǎo)人開會等等，都以莊重文字為主，比如：黑體、宋體、楷體等。顏色大多為黑、白兩色。像大街上、商店店牌這些廣告性質(zhì)或者聯(lián)歡為主的會議等這些場合則用到絢麗的美術(shù)字了。 （ 2）師：說到這里老師可有一個(gè)好想法：上幾周我們學(xué)校進(jìn)行了書畫展，王老師辛辛苦苦把學(xué)生姓名和作品名稱用鋼筆寫出來了。這樣既不美觀 又很費(fèi)力氣。咱班同學(xué)能不能利用課余時(shí)間幫王老師美化下他用鋼筆寫的內(nèi)容呢？使同學(xué)們的書畫展覽更靚麗！ 生：能。 師：老師相信你們一定行。有興趣的同學(xué)還可以用我們學(xué)的知識來為班級做貢獻(xiàn)。同學(xué)們請看。 [（出示課外延伸作業(yè)）即第五張幻燈片 ] （ 3）師：這節(jié)課結(jié)束了，你們高興嗎？ 生：高興。 師：（出示最后一張幻燈片）老師和你們一起上課也非常高興。下課。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題名稱 卡通貝貝手拉手 教學(xué)年級 三年級 頁數(shù) 3641 授課類型 新授 使用日期 教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能 （ 1）學(xué)會圖塊的拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)。 （ 2）掌握綜合應(yīng)用圖塊操作的方法。 2．過程與方法 ： 通過課前準(zhǔn)備活動及課上活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，提高學(xué)生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達(dá)及評價(jià)能力。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 展學(xué)生敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，培養(yǎng)樂于助人、熱愛勞動、干凈整潔、遵守交通的個(gè)人意識，提高學(xué)生審美情趣。 課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)活動的組織與實(shí)施 設(shè)計(jì)意圖 策略調(diào)整 一、激發(fā)興趣，布置任務(wù) 師：同學(xué)們，你們都照過哈哈鏡嗎？誰能說一說，從哈哈鏡前走過，自己的樣子有什么變化？ 生：可以把我們照的胖胖的 生：可以把我們照得矮矮的 生： ?? 師：哈哈鏡可以把我們照得歪歪扭扭的，很好玩，我們的畫圖軟件也能做出這樣的效果。 生：怎么變呢？ 教師順勢導(dǎo)入：那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)卡通貝貝手拉手一課。師板書課題。 評析：導(dǎo)入部分的情境創(chuàng)設(shè)能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，提出明確的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，有利 于學(xué)生主動的 探求知識。 二、探究學(xué)習(xí)、落實(shí)任務(wù) 現(xiàn)在就請同學(xué)們觀看小熊貝貝一家的動畫，邊播放邊向?qū)W生介紹家庭成員及它們的身體特征。 那么，同學(xué)們愿不愿意利用你們所學(xué)的知識，幫助小熊一家人制作一張全家福呢？ 任務(wù) 1 ：制作小熊的家庭成員 師：苗條的小熊姐姐和有些胖的小熊媽媽怎樣從小熊爸爸變幻出來呢？ 學(xué)生通過小組為單位討論、看書等形式，自學(xué)圖形翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)方法。經(jīng)過研究他們會發(fā)現(xiàn)小熊姐姐和小熊媽媽可以從把小熊爸爸拉長、拉扁變幻出來 —— 引導(dǎo)出 “ 拉伸 ” 的概念。 師：講解拉伸的含義及后面數(shù)值的設(shè)置方法 。 生：上機(jī)練習(xí)制作小熊的家庭成員。師巡視。 師：誰能說出拉伸和扭曲的功能是什么？你是怎樣進(jìn)行的。 師：通過剛才的操作，你學(xué)到了什么？ 評析：通過情境、任務(wù)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中，積極主動地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)，能在學(xué)的過程中解決一些實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。教學(xué)方法采用的是學(xué)生自主探究法，在老師的提示下學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)能力。 任務(wù) 2 ：小熊一家在小河邊照鏡子 師：剛才我們利用所學(xué)的知識幫助小熊貝貝一家人制作了各自的照片 。在制作過程中同學(xué)們能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，做得又快又好，老師真為你們的進(jìn)步感到高興。那么現(xiàn)在小熊一家人又提出了一個(gè)請求，能不能制作一張它們?nèi)以谛『舆呎甄R子的照片。同學(xué)們，你們能滿足它們一家人的愿望嗎？ 生：能 師：那么現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，如何制作小熊的倒影呢？ 生：可以用復(fù)制的方法 生：可以先復(fù)制再旋轉(zhuǎn)、傾斜的方法 師：同學(xué)們說的都很好，那么現(xiàn)在請同學(xué)們按照他們說的試一下 生：生操作，師巡視 師：下面請同學(xué)們以小組為單位，合作研究制作小熊一家在小河邊照鏡子的照片。 師：誰愿意說一說你是怎樣實(shí) 現(xiàn)圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的？ 生：學(xué)生邊演示邊說。 評析 : 這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)，嘗試操作，鍛煉學(xué)生自己尋找解決問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。 任務(wù) 3 ：制作全家福底片 師：全家福拍完了，小熊貝貝有個(gè)好建議，希望留一張底片，然后把它放大，掛在家里的墻上，我們能幫助它實(shí)現(xiàn)愿望嗎？ 師：請同學(xué)們自己閱讀教材 40 頁的 “ 全家福底片 ” 這部分知識，找出制作底片的方法。 生：學(xué)生嘗試制作，師巡視 師：現(xiàn)在請同學(xué)們匯報(bào)制作方法及過程 點(diǎn)評：通過 教師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過自己的思考、探索，學(xué)到了知識，提高了能力。并且讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，讓每個(gè)學(xué)生都品嘗到了成功的喜悅。 三、總結(jié)交流，及時(shí)反饋 作品評價(jià) 學(xué)生作品展示及評價(jià) 課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？運(yùn)用這些知識，你們可以做什么？ 生：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的各方面的知識。 師：電腦的本領(lǐng)大著呢！只要我們不斷地去探索實(shí)踐，相信你一定會學(xué)到更多的本領(lǐng)。 點(diǎn)評：及時(shí)的反饋和評價(jià)，是對學(xué)生作品的肯定，評價(jià)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教師的總結(jié)使學(xué)生知道學(xué)了 知識可以做什么。 總評：這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用。無論是情趣的創(chuàng)設(shè)、在新知的探究，還是在作品的展示中，學(xué)生主體都是積極參與，并能夠積極主動的探究、生活活潑的發(fā)展，真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到了充分的發(fā)展。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題名稱 我的卡通王國 教學(xué)年級 三年級 頁數(shù) 4246 授課類型 新授 使用日期 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：掌握 啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認(rèn)識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，繪畫能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度，熱愛家鄉(xiāng)的生活態(tài)度，以及與他人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 課前準(zhǔn)備 硬件準(zhǔn)備： 586 以上機(jī)器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 軟件準(zhǔn)備： Windows98 以上操作系統(tǒng)，畫圖程序。 教學(xué)活動的組織與實(shí)施 設(shè)計(jì)意圖 策略調(diào)整 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你 們平時(shí)愛畫畫嗎？那么你經(jīng)常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯(cuò)了怎么呢？ （學(xué)生回答） 師：那么今天老師就為大家準(zhǔn)備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？ （多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的鶴鄉(xiāng)，并配有美麗的丹