【文章內(nèi)容簡介】 科學型計算器 存儲數(shù)據(jù)計算 重點：標準計算器和科學型計算器的使用。難點：科學型計算器的使用。二、學生分析：學生的個性差異、年齡特點：本課知識點與小學數(shù)學知識較密切，而且與生活中的計算器在使用上比較接近，對標準計算器比較熟悉，此年齡段小學生計算能力不是很強，所以重點放在標準計算器和科學型計算器上，存儲型數(shù)據(jù)計算應作為提高部分。在教學中可進行小組計算速度比賽，激發(fā)學生掌握計算器的興趣。學生已具備的知識結構：學生掌握了WindowsXP的基本操作方法，對普通計算器比較熟悉，而且具備一定的計算能力。三、教學目標知識與技能目標：掌握標準型計算器和科學型計算器的使用，存儲數(shù)據(jù)計算的使用。過程與方法目標：體驗計算器的高效和利用計算器進行計算的優(yōu)勢。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，培養(yǎng)學習信息技術基本知識的興趣。四、教學準備 硬件資源：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，小型掌上計算器。軟件資源：帶有計算器的WindowsXP操作系統(tǒng)。素材資源：多媒體課件或?qū)W習網(wǎng)站，有條件的學?？涉溄拥交ヂ?lián)網(wǎng)上的相關網(wǎng)站。五、教學流程由于本課重點是掌握標準型計算器和科學型計算器的用法，對數(shù)據(jù)型存儲計算在小學數(shù)學中比較難掌握。所以建議作為選學內(nèi)容或提高部分。小學生注意力不容易集中，教師在授課時要充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習興趣，單純的計算會讓學生感到乏味，教師可采用多種練習形式，如游戲、比賽的方式學習，利用豐富多彩的課件或網(wǎng)站來進行教學。（一）創(chuàng)設情境，導入新課在教學中可在黑板上出幾道比較難的計算題，同時問學生誰能在一分鐘內(nèi)正確的做完這幾道題？學生肯定會說不能，這時教師可拿出生活中的計算器并向?qū)W生介紹道：利用這個計算器它就能很快的算出來。最后告訴學生，我們的電腦也為我們提供了計算器，它的計算速度更快，功能更強。今天我們就來學習這個軟件，好不好？ （二）確定問題，引出新知師：“那怎么讓計算器來為我們計算呢？” 對于確定什么樣的問題、問題的難易是一節(jié)課的關鍵問題，不要一言堂也不要讓課堂成為一問一答式教學。教師要根據(jù)學生的已有水平，針對大多數(shù)同學而創(chuàng)設問題。為學生做引導式的提問，讓學生學習有扶手，也能在學習中發(fā)現(xiàn)更多的問題，學生就會在學習中自己摸索，這樣也提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，教師可視學生知識掌握程度適當?shù)奶岢鰩讉€提示性問題，來引導學生學習。（三）自主學習，協(xié)作探索自主學習教師先布置以下一些計算題，然后讓學生試著用計算器計算12+99= 8978= 12*12= 99/3=經(jīng)過幾分鐘的練習師：計算器中的加、減、乘、除運算符號各是什么符號？對于計算器學生們已在生活中有使用經(jīng)驗，與軟件中的計算器有著共同點。可作簡單的介紹，但對于計算符號（+、*、/）與生活中的數(shù)學計算存在差異。學生會在使用中發(fā)現(xiàn)此問題。建議教師要讓學生在計算中發(fā)現(xiàn)問題，然后讓學生在實踐中摸索出規(guī)律。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、解決問題能力。協(xié)作學習把學生分成小組，布置討論、交流上面問題。教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結果，并對同學們的討論結果做一小結。提示性問題：如：我想輸入5*12，但我輸?shù)?的時候，誤輸22，那是否意味著全部都要重新輸入一次呢？電腦里計算器呀早就為我們想到這一點。就看你們細不細心能不能找到（“C”、“CE”“退格”）這個小幫手。教師可利用自制網(wǎng)頁演示計算器的“C”、“CE”“退格”。學生也可在學生機當中有針對性訪問網(wǎng)頁。以便高效、快速掌握各個知識點。討論：怎樣讓計算更有效率？計算器在進行運算時遵循什么順序？嘗試計算：（30+10）56=教師簡介如何將標準型計算器轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W型計算器。采用小組討論，學生可自由交談，讓學生多嘗試。討論后由小組派代表匯報討論結果。（四）游戲比賽強化練習比賽可在小組間進行或各組件進行，教師要講清比賽規(guī)則，準備好比賽題，可寫在黑板上或發(fā)給每個學生試題標簽，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。比賽結束后，對本課知識結構進行總結，幫助學生構建自己的知識體系，要注意知識結構的條例、明確，便于記憶。六、評價建議評價應該貫穿整個課堂，每一個問題的提出以及問題的解決，教師都要及時的做出評價，以鼓勵為主。課堂教學結束，要對整個教學活動中學生的表現(xiàn)給以表揚。鼓勵學生加強團隊精神，對個人的優(yōu)秀成績進行獎勵，并且設立進步獎。第七課 娛樂新視聽一、教材分析知識點：掌握CD播放器，媒體播放機的操作方法，了解錄音機的使用。知識結構： 啟動 CD播放器 基本操作 基本操作 媒體播放器 播放VCD 操作步驟 錄音機 錄音按鈕、保存文件重點：掌握CD播放器，媒體播放機。難點：錄音機的操作方法。二、學生分析年齡特點及個性差異：小學低年級的學生，對新鮮事物有強烈的好奇心，特別是對多媒體世界特別感興趣，教師要利用好多媒體素材，激發(fā)學生學習興趣。已有的知識結構：WINDOWSXP窗口基本操作，對日常生活中播放音樂的了解。教學中容易出現(xiàn)的問題：學生容易把注意力放在多媒體影音文件的欣賞上而忽略了知識點的學習。三、教學目標知識與能力目標：掌握CD播放器、媒體播放機的使用，了解錄音機的使用方法。能利用CD播放器和媒體播放機播放影音文件，能利用錄音機錄制聲音。過程與方法目標：體驗多媒體計算機帶來的樂趣，培養(yǎng)自學能力情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生學習信息技術知識的興趣，通過聲像資源進行愛國主義教育。四、教學準備硬件資源：多媒體網(wǎng)絡教室，聲像資料，學生機沒有光驅(qū)的學生可在學生機設虛擬光驅(qū)，麥克風。軟件環(huán)境：裝有CD播放器、錄音機、媒體播放器的WINDOWSXP系統(tǒng)。素材資源：共享一些聲音或視頻文件，輔助教學的課件或網(wǎng)站。五、教學流程本課知識點實踐性強，可以利用學生喜聞樂見的聲像資料來調(diào)動小學生的學習興趣。學生對Windows的窗口操作已很熟練，錄音機的使用因為涉及到外接麥克風，教師在課前進行必要的設置，保證錄音機可以正常使用。建議本課1課時，采用建構主義的拋錨式教學。（一）創(chuàng)設情境，導入新知教師可先播放一首同學們喜歡聽的歌曲。師：同學們你們喜歡這首歌曲嗎？我們平時都用什么聽音樂??？生：錄音機、VCD機、CD機今天我就給同學介紹一位用來聽音樂的新朋友，它就是電腦，其實它不光能聽音樂，還能看電影啊同學們，你們想不想認識它??？（二）確定問題，學習新知師：電腦里有一位叫CD播放器的好朋友，它能讓我們聽到美妙的音樂，今天我們需要在電腦里找到這位朋友，看看誰最先在自己的電腦里放出剛才聽到的歌曲。學生動手操作，教師可個別指導或讓學生有針對性的自行訪問素材資源。根據(jù)學生掌握已有知識，大多數(shù)學生能獨立的找到此軟件。對于CD的標簽應朝上放置，因方法與家庭用VCD機有著相同之處，故可作簡單介紹。對CD中播放按鈕更像家中的錄音機。多數(shù)學生可自行發(fā)現(xiàn)其功能。教師可大膽放手讓學生自己摸索，鍛煉學生的動手能力、動腦能力。（三）協(xié)作學習師：大家都會播放CD了，能不能選擇喜歡的歌曲來播放呢？把學生分成小組，學生通過動手操作和小組討論，最后教師總結一下CD播放機的功能。師：我想啊同學們一定不滿足于只聽到聲音。這不，電腦也給我們帶來了動畫片，同學們想看嗎？我們使用哪個軟件來播放?。繉W生動手操作，不能完成的學生可在小組內(nèi)討論或自學，教師巡視指導。此知識點與上知識點不同之處在于它必須用“打開文件”命令來播放。這需要在光盤中找到所需要文件，有一定的難度。如果學生機沒有光驅(qū)可以采用虛擬光驅(qū)或共享視頻文件的方法來播放，選擇一些有意義的素材資源，對學生進行愛國主義教育。師：剛才我們是播放現(xiàn)成的音樂和電影，那我們想不想在電腦中聽到自己的聲音呢？ 本知識點是提高部分，可根據(jù)學生情況選學。指導學生學習素材資源，小組討論總結錄音機的使用方法。學生在上機操作的過程中會發(fā)現(xiàn)一些問題，如錄制的聲音小、錄音時間太短、怎樣把聲音保存起來等等。學生通過自學和小組討論，最后找學生來回答這些問題。（四）鞏固新知，建構知識框架學生分組進行游戲或比賽，可以利用提供的素材資源（共享或網(wǎng)站）進行點歌游戲，由一名學生點歌，由同桌另一同學播放選擇歌曲。如果錄音機軟件能進行教學，可以進行比賽，背誦語文課中的課、唱一段歌曲等。提問學生找出媒體播放器和CD播放機的異同，構建知識框架。六、評價建議教師可在本節(jié)課設計比較新穎的評價方法，如“快手”比賽，教師可以事先準備好音樂素材，讓學生到指定地址尋找并播放，在10秒內(nèi)聽到為紅花，20秒內(nèi)為黃花，30秒以上為綠花。其中，兩個綠花相當于一個黃花，兩個黃花相當于一個紅花。最后看誰的紅花最多誰為快手。參考表： “快手”比賽姓名小組時間成績注：（1）可以組內(nèi)比賽，也可以小組評出最好成績進行全班比賽。 （2）時間欄可以根據(jù)學生的實際情況設定標準。（2） 成績欄可以填寫非常好、很好、好、再繼續(xù)努力等。第八課 成為大富翁銀行成員一、教材分析本節(jié)課是學生認識鍵盤的第一課，主要介紹鍵盤的功能、基準鍵的操作方法，以及如何進入教學軟件《金山打字2006》。重點：了解鍵盤的功能，掌握基準鍵的正確操作姿勢，學會進入《金山打字2006》的方法。難點：掌握打字的正確操作姿勢，學會基準鍵的指法。二、學生分析三年級學生好奇心強，愛動手操作，對新事物接受比較快，但思維能力較弱，教師應該注意學生邏輯思維的訓練。鍵盤是計算機的主要輸入工具，認識并熟練操作它是學好電腦的基礎。三、教學目標知識與技能目標：了解鍵盤是主要的輸入工具，初步掌握使用鍵盤擊鍵的正確姿勢，認識基準鍵，掌握基準鍵與指法的關系。能夠利用“金山打字2006”進行基準鍵練習。過程與方法目標：體驗從不熟練到熟練的過程，找到適合自己提高打字速度的方法。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生使用鍵盤的興趣，初步掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法，克服隨意亂按的不良習慣。四、教學案例（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們，通過前面的學習，我們已經(jīng)認識了鼠標，它成了我們操作電腦的得力助手，可你們知道嗎？鼠標還有一個同伴——鍵盤。鍵盤的本領比鼠標還大呢，它不僅能完成鼠標的工作，更重要的是它能方便快捷地將英文字母、漢字、數(shù)字以及一些特殊符號輸入到計算機，幫我們操作一些文件和軟件。那既然鍵盤這么厲害，你們想不想學會使用鍵盤?。浚ㄉ鹇裕煟汉?，既然大家這么有信息，我們現(xiàn)在就來認識一下吧?。ǔ鍪炬I盤）大家現(xiàn)在看到的就是一個鍵盤，它可以幫助我們打字，可能有同學會問了，鍵盤為什么是這個樣子的呢？它上面有多少個鍵啊？每個鍵有什么作用呢？這些問題我們都可以在“金山打字2006”中找到答案，不過我現(xiàn)在可以給大家講講鍵盤的發(fā)展史（豐富學生的課外知識）好了，聽完剛才的小故事，你有哪些收獲呢？我們知道了為什么鍵盤上的字母是這樣設計的了，那我們現(xiàn)在就來體驗一下鍵盤的魅力吧，讓我們一起進入“金山打字2006”。（二）知識著陸，詳細講解建立一個用戶（1）通過“開始——程序——金山打字2006”啟動《金山打字2006》教學程序軟件。（2）啟動成功后，彈出“用戶登陸”對話框，在對話框中輸入你的姓名，單擊“登陸”按鈕。（3）單擊“指法訓練”菜單中的“基準鍵練習”選項。彈出“基準鍵練習”窗口。（4）將雙手放在鍵盤的基準鍵上，按窗口中的練習內(nèi)容，練習基準鍵。（5）在練習的過程中，“金山打字2006”窗口中顯示用戶練習打字的正確率、打字的速度、打字練習的時間等信息?；竟σ_扎實大家剛才已經(jīng)和鍵盤有了親密的接觸，并且進行了練習，正確率都是多少??？你們想不想知道老師的速度如何（教師演示），老師的速度怎么樣？那老師為什么會打的又快又準呢？這可以有秘訣的奧！你們想不想知道？老師的秘訣就在于用了正確的擊鍵方法，請同學們記住：你只有熟練地、正確地掌握了鍵盤操作，它才愿意與你交朋友，非常快的幫你做事。否則，它才不愿意聽你的指揮呢。好了，趕快行動吧，聽我口令：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立即回到基準鍵。接下來大家找到基準鍵，練習吧。結合打字軟件及教材找到8個基準鍵，了解他們的特點，認清F、J兩個鍵上都有突起的小條，是供左右手的食指定位的。找一下手指與他們對應關系，并嘗試發(fā)出指令。讓學生觀察“正確手勢”圖，然后反復落指，向?qū)W生講清擊鍵的動作，僅限于手指部分，一按即起，手臂是不動的，指導學生擊鍵，只擊打基本鍵，要求學生體會按鍵的動作，按鍵的力度，從中領會掌握，教師巡視糾正。（三）協(xié)作學習，共同進步根據(jù)機房特點，兩人一組，一個監(jiān)督，一個操作；也可分大組，有組長和做得好的同學下去指導。教師起到指導、協(xié)調(diào)作用。教師可以采用我說你做的形式強化學生的理解。師：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立即回到基準鍵。第九課 排行榜一、教材分析知識點：鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)相應鍵的使用和上排鍵的擊鍵方法。知識機構：鍵盤組成：（一）主鍵盤區(qū)字母鍵：26個英文字母鍵數(shù)字鍵：1，2，……9，0符號鍵：?。浚ǎ┑忍厥夤δ苕I：Shift鍵、空格鍵、Enter鍵、Ctrl鍵等（二）編輯鍵區(qū)Ins鍵、 Del鍵等光標控制鍵（三）小鍵盤區(qū)數(shù)字鍵、Num Lock鍵（四）功能鍵區(qū)F1——F12鍵重點了解鍵盤分區(qū)，了解鍵盤的功能，掌握相應鍵的使用。難點：上排鍵的