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正文內(nèi)容

龍教版小學(xué)信息技術(shù)教案第四冊(cè)(編輯修改稿)

2024-12-20 04:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 位,自行選擇網(wǎng)站,通過協(xié)作學(xué)習(xí),嘗試免費(fèi)郵箱的申請(qǐng)過程。在申請(qǐng)的過程中教師要提醒學(xué)生仔細(xì)閱讀網(wǎng)站上列出的服務(wù)條款及出現(xiàn)的一些提示、說明性文字 。 在操作過程中,教師應(yīng)適時(shí)的提示學(xué)生:申請(qǐng)郵箱時(shí)要注意可以申請(qǐng)的郵箱大小,記住用戶名和密碼,相關(guān)的個(gè)人資料不要輕易告訴他人等問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣及自我保護(hù)意識(shí)。在學(xué)生操作過程中,教師要隨時(shí)解決學(xué)生提出的各種問題,如所申請(qǐng)的用戶名已被占用等。 (四)學(xué)習(xí)成果展示: 學(xué)生的電子郵箱申請(qǐng)成功以后,教師可以請(qǐng)登陸不同網(wǎng)站的同學(xué)為大家示范申請(qǐng)電子郵箱的大致過程,及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。 最后建議同學(xué)之間互留電子郵箱地址。 六、評(píng)價(jià)建議: 由于本節(jié)課采用了拋錨式教學(xué)設(shè)計(jì),故其學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞著學(xué)生是否能成功 申請(qǐng)免費(fèi)郵箱而進(jìn)行。對(duì)于成功的同學(xué),教師要積極的給予肯定,對(duì)于沒有申請(qǐng)成功的同學(xué),教師應(yīng)引導(dǎo)其他同學(xué)幫助其分析原因,找出問題之所在,使其體會(huì)最后申請(qǐng)成功的樂趣。 * 第六課 在 Outlook Express 中添加郵箱(本課為選學(xué)部分) 一、教材分析 初次打開 Outlook Express 時(shí),出現(xiàn)的應(yīng)是設(shè)置郵箱的過程,編者在本課編寫過程中考慮到,在學(xué)校微機(jī)室,一般情況下教師為了授課的需要,已經(jīng)在每臺(tái)計(jì)算機(jī)中的 Outlook Express 里設(shè)置好了郵箱,所以本課編者選擇的是在 Outlook Express 中 添加郵箱的教學(xué)內(nèi)容,為后面學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用 Outlook Express 來收發(fā)電子郵件做準(zhǔn)備。 重點(diǎn):掌握在 Outlook Express 中添加賬號(hào)的基本方法。 難點(diǎn):不同站點(diǎn)在其提供的發(fā)送 /接收服務(wù)器上有所不同,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同情況靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 建議本課教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí)。 二、學(xué)生分析 針對(duì)本課中有關(guān) Outlook Express 程序的啟動(dòng)和界面組成,由于學(xué)生此前已學(xué)習(xí)過 WORD 和 IE 瀏覽器窗口的相關(guān)知識(shí),所以可以放手讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:了解 Outlook Express 的功能,學(xué)會(huì)在 Outlook Express中添加郵箱的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 過程與方法:采用自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法,在向 Outlook Express 中添加帳號(hào)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用向?qū)瓿上嚓P(guān)操作的方法。 情感態(tài)度、價(jià)值觀:學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),相互合作,體會(huì)到相互溝通是獲得信息的最快方式,在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)所提供的信息,自行完成相關(guān)操作的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境:建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)。 軟件環(huán)境: Win98 以上操作系 統(tǒng)、 Outlook 以上版本。 五、教學(xué)流程 (一)導(dǎo)入新課,確定問題 上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)申請(qǐng)了自己的電子郵箱,這一節(jié)課可以直接引入問題,有了電子郵箱,就可以登陸到相應(yīng)的網(wǎng)站上收發(fā)電子郵件了。但是為了方便郵件的管理,通常我們可利用 Outlook Express 來收發(fā)郵件。 (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 在完成 Outlook Express 程序啟動(dòng)及窗口組成這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí),考慮到學(xué)生此前已經(jīng)掌握了 Word 和 IE 瀏覽器的相關(guān)知識(shí),故教師可以先為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下 Outlook Express 程序的功能, 然后引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 (三)小組探究,協(xié)作學(xué)習(xí) 將申請(qǐng)的電子郵箱賬號(hào)添加到 Outlook Express 中是本課的教學(xué)重點(diǎn),又是學(xué)生此前沒有接觸過的新知識(shí),建議這部分教師可采用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生到 Outlook Express 窗口的“工具”下拉菜單欄中選擇與“帳號(hào)”有關(guān)的選項(xiàng),然后結(jié)合 Outlook Express 的操作向?qū)?,采用小組探究、討論的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。嘗試完成將電子郵箱賬號(hào)添加到 Outlook Express中。 在此過程中,教師要提醒學(xué)生注意,伴隨著學(xué)生的每一步操作, Outlook Express 程序給出的提示性信息。 (四)學(xué)習(xí)成果匯報(bào) 利用多媒體廣播教學(xué)網(wǎng),請(qǐng)多個(gè)完成添加的同學(xué)示范在 Outlook Express 中添加賬號(hào)的操作步驟。 在學(xué)生操作過程中,為突破本課的教學(xué)難點(diǎn),即不同網(wǎng)站在其提供的接受和外發(fā)服務(wù)器上會(huì)有所不同,教師可以隨機(jī)向同學(xué)提問:“你的電子郵箱是在哪個(gè)網(wǎng)站上申請(qǐng)的?你是怎么了解到其接受和外發(fā)服務(wù)器的相關(guān)信息的?!币源颂嵝褜W(xué)生學(xué)會(huì)到相應(yīng)網(wǎng)站上去查詢相應(yīng)的內(nèi)容。 請(qǐng)申請(qǐng)不同網(wǎng)站郵箱的學(xué)生匯報(bào)查找的結(jié)果。另外,不同網(wǎng)站,在服務(wù)器身份驗(yàn)證及安全密碼驗(yàn)證部分的選擇上也會(huì)有所 不同,教師也要根據(jù)情況適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。 六、評(píng)價(jià)建議: 本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),可依據(jù)是否能成功完成郵件賬號(hào)的添加來進(jìn)行,但這并不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中的主動(dòng)探究,教師都要引導(dǎo)同學(xué)們給予其積極的肯定與鼓勵(lì),采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式,給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)。 第 六 課 祝福你朋友 一、教材分析 目前,電子郵件是一種最基本的 、最常使用的 網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,即 網(wǎng)上論壇 、 網(wǎng)上聊天 的學(xué)習(xí)做鋪墊。 重點(diǎn)及難點(diǎn):電子郵件的發(fā)送和接收。 教學(xué)本課時(shí),在授課過程中,引導(dǎo) 學(xué)生討論:“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后,郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎?”或者“發(fā)送郵件時(shí),對(duì)方是否必須打開計(jì)算機(jī)?”以此來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹? 二、學(xué)生分析 在日常生活中,學(xué)生對(duì)寫信、收到信件這些事情并不陌生。 所以對(duì)本課的電子郵件收發(fā)也能觸類旁通,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及, Email這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的,因此,在本課教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:初步學(xué)會(huì)電子郵件 發(fā)送、 接收及整理的 基本方法 ,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的能力, 過程與方法:創(chuàng)設(shè) “祝福你朋友”的教學(xué)情境,激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過互發(fā)電子郵件,使 學(xué)生掌握收發(fā)電子郵件的基本方法 。 情感態(tài)度、價(jià)值觀:通過互發(fā)電子郵件, 讓 學(xué)生 學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)與人進(jìn)行交流和溝通,使學(xué)生充分 體會(huì)到 電子郵件為我們帶來的 樂趣, 感受到來自同學(xué)和朋友的一種特別的溫馨與祝福。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境:使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。 軟件環(huán)境: Win98 以上操作系統(tǒng), IE 以上版本 五、教學(xué)流程 (一)創(chuàng)設(shè)情境 師:在上節(jié)課中,同學(xué)們已經(jīng)上網(wǎng)申請(qǐng)了自己的電子 信箱,你想不想以最快的方式為你周圍的朋友送去最美好的祝福呢?那么,就請(qǐng)同學(xué)們登錄到自己的郵箱給班級(jí)同學(xué)發(fā)送電子郵件吧。 由此創(chuàng)設(shè)出班級(jí)同學(xué)互發(fā)電子郵件的教學(xué)情境。 (二) 教師引導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí) 師:平時(shí)我們組遠(yuǎn)方的親朋好友寄普通郵件是怎樣做的呢? 學(xué)生回答要在信封上寫上收信人的通訊地址、收信人姓名、郵政編碼和寄信人通訊地址等。 師:這是不是很麻煩???我們發(fā)電子郵件就沒有這么麻煩,只要知道收件人的郵箱就可以了,而且速度還要快得多吶。 發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生沒有接觸過,但是教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,在登錄自己的 郵箱之后,通過單擊電子郵箱中的“寫信”按鈕來動(dòng)手嘗試。 學(xué)生上網(wǎng)登錄到自己的電子郵箱,找到“寫信”按鈕,點(diǎn)擊進(jìn)入“寫信”的操作界面,觀察屏幕,發(fā)現(xiàn)和我們正常的傳統(tǒng)書信類似,包含收件人、主題和 內(nèi)容等。然后找一找,這個(gè)“寫信”操作界面中有幾個(gè)項(xiàng)目需要我們填寫,每一項(xiàng)都應(yīng)該如何填寫?!俺汀焙汀懊芩汀庇质鞘裁春x呢?提出問題,引發(fā)學(xué)生討論,從而解決遇到的各種問題。 在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生動(dòng)手嘗試練習(xí)將郵件發(fā)送給同學(xué)。適時(shí)請(qǐng)發(fā)送成功的同學(xué)做演示示范,達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。 (三) 協(xié)作 學(xué)習(xí) ,成果交流 經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),同學(xué)之 間互發(fā)了郵件,引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“收信”按鈕,進(jìn)入收件夾,查看郵件,進(jìn)而完成接收郵件的學(xué)習(xí)。 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,教師可適時(shí)提出如下問題: 如何將郵件同時(shí)發(fā)送給多人。 如何快速寫回信。 如何將收到的郵件再轉(zhuǎn)發(fā)給其他人。 如何利用通訊錄收藏多人的電子郵箱等。 進(jìn)而引出“抄送”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”及“通訊錄”等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這個(gè)過程中,如果學(xué)生遇到困難,教師可以及時(shí)幫助,也可以在同學(xué)的協(xié)作下解決。 學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后,教師可以請(qǐng)同學(xué)展示其收件箱中的內(nèi)容,并說明收到了哪些郵件,是否有轉(zhuǎn)發(fā)過來 的等等。還可以請(qǐng)同學(xué)說一說收到同學(xué)們的祝福有什么感想。 通過以上的操作,學(xué)生收件箱中已有很多郵件了,此時(shí)學(xué)生可能提出如何刪除郵件。有關(guān)整理郵件的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生在同學(xué)幫助下嘗試操作,進(jìn)而解決問題。但是教師要提醒學(xué)生注意,選擇“永久刪除”和“刪除到垃圾桶”的區(qū)別。 郵箱中的其它功能,教師可以放手讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索、自主學(xué)習(xí)。另外,還要提醒學(xué)生,郵箱長(zhǎng)久不用會(huì)被取消的,所以有空上網(wǎng)時(shí)可以登錄進(jìn)入自己的郵箱去看一看。 六、評(píng)價(jià)建議 本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),貫穿于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程中,在 同學(xué)們提出問題,互相解決問題的同時(shí),也在進(jìn)行著學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生,及時(shí)鼓勵(lì)提出有一定研究?jī)r(jià)值的問題的同學(xué)。在學(xué)生展示 寫信和收信 的過程中,教師可采用星級(jí)評(píng)價(jià)方式,對(duì)其學(xué)習(xí)成果給予熱情的鼓勵(lì)和積極的肯定,以此增強(qiáng)學(xué)生的成就感。 參考評(píng)價(jià)表 項(xiàng) 目 ★★★ ★★ ★ 發(fā)件數(shù) 收件數(shù) 轉(zhuǎn)發(fā)郵件數(shù) 回復(fù)數(shù) 通訊薄的使用 第 七 課 一起看風(fēng)景 一、教材分析 本節(jié)課是安排在“發(fā)送和接收電子郵件”之后的,是對(duì)上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的深入。 重點(diǎn):學(xué)會(huì)發(fā)送、接收帶附件的電 子郵件。 難點(diǎn):哪些類型的文件可以作為郵件的附件發(fā)送。 教學(xué)本課時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn),其一,教師應(yīng)提示學(xué)生插入附件時(shí),要注意插入文件的類型,切忌插入文件快捷方式。建議教師通過“瀏覽窗口中的文件類型框”來引導(dǎo)學(xué)生分析哪些類型的文件是可作為附件發(fā)送的。其二,在接收帶附件的電子郵件時(shí),對(duì)于不明附件內(nèi)容的郵件要妥善處理,防止受到計(jì)算機(jī)病毒或黑客的侵襲。 二、學(xué)生分析 學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì) 發(fā)送和接收電子郵件,也掌握了電子郵件使用中一些常用的小技巧,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課中作為附件發(fā)送的圖片、動(dòng)畫等是同學(xué)們非常 喜歡的內(nèi)容,具有一定的情趣,有利于學(xué)生帶著興趣,主動(dòng)探究新知。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)發(fā)送和接收帶附件的電子郵件,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)探究、嘗試解決實(shí)際問題的能力。 過程與方法:采用自主與協(xié)作式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究新知及與他人合作的意識(shí),進(jìn)一步學(xué)會(huì)利用 EMAIL 來與人交流的基本方法。 情感態(tài)度 與 價(jià)值觀:通過情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生感知到電子郵件的形式可以是聲情并茂的,體會(huì)到生活的美好。通過參與學(xué)校的活動(dòng),提高學(xué)生的參與意識(shí)和主人翁責(zé)任感。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)計(jì)算機(jī)不受病毒和黑客侵襲的 能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境: 使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、寬帶互聯(lián)網(wǎng) 軟件環(huán)境: Win98 以上操作系統(tǒng), Outlook 以上版本 素材資源:在教師機(jī)或服務(wù)器上建立文件夾,用于存放為同學(xué)們準(zhǔn)備好的一些圖片文件和聲音文件,以及動(dòng)畫文件等,以便讓學(xué)生通過局域網(wǎng)進(jìn)行素材共享。 五、教學(xué)流程 (一)創(chuàng)設(shè)情境 教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò),通過看圖軟件,演示課前準(zhǔn)備好的精美素材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師 : 這些圖片好看嗎?你喜歡么?在這個(gè)文件夾里還有一些聲音文件,聽聽看,你喜歡哪首音樂?誰是你的好朋友,找到你的好朋友 ,兩個(gè)人一組,把你喜歡的圖片或音樂利用 電子郵件 發(fā)送給你的好朋友,愿意嗎? (二)確定問題 師: 發(fā)送 和接收 電子郵件,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,可是怎樣把圖片作為附件發(fā)送給別人呢? 從而引導(dǎo)帶附件的電子郵件的發(fā)送。 ( 三)自主學(xué)習(xí),獨(dú)立探索 學(xué)生登陸電子郵箱后,在“寫信”操作界面中嘗試“附件”按鈕的使用。 情況 1:在點(diǎn)擊“附件”按鈕后, 打開“選擇文件”窗口后, 遇到困難。 教師引導(dǎo)學(xué)生 明確附件文件的保存位置、文件名及文件類型。另外,要提醒學(xué)生注意的是不同網(wǎng)站的郵箱,可發(fā)送的附件容量也是不盡相同的。 情況 2:如果想發(fā)送多 個(gè)圖片或聲音文件給我的好朋友,可不可以一次發(fā)送呢? 學(xué)生提出的問題,通過自主學(xué)習(xí)能解決的,可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)解決,也就是可以讓先學(xué)會(huì)的學(xué)生一邊演示,一邊講解,這樣既達(dá)到了面向全班的目的,又避免了教師“一言堂”的舊模式。 然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試,一段時(shí)間后,引導(dǎo)同學(xué)快去刷新自己的收件箱,看看你的好朋友給你送來了什么禮物。這里可適時(shí)加上思想教育,人與人之間的感情與尊重都是相互的,所以,我們要和好朋友經(jīng)常聯(lián)絡(luò),互相幫助,如果你收到了朋友送給你的祝福,應(yīng)該說“謝謝!”,有機(jī)會(huì)一定要回贈(zèng)朋友,這也是有禮貌的表現(xiàn)。 最后 教師要注意引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)送帶動(dòng)畫附件的電子郵件和上面的方法是一樣的,只是為了提高網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)乃俣龋覀円话愣急M可能采用容量比較小的圖片和動(dòng)畫格式,圖片格式通常采用 JPG,動(dòng)畫格式一般采用 GIF。如果想表達(dá)你的一片誠(chéng)心,也可以利用 Windows 98 畫筆,親自來畫一副圖畫,再
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