【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 位，自行選擇網(wǎng)站，通過協(xié)作學(xué)習(xí)，嘗試免費(fèi)郵箱的申請(qǐng)過程。在申請(qǐng)的過程中教師要提醒學(xué)生仔細(xì)閱讀網(wǎng)站上列出的服務(wù)條款及出現(xiàn)的一些提示、說明性文字 。 在操作過程中，教師應(yīng)適時(shí)的提示學(xué)生：申請(qǐng)郵箱時(shí)要注意可以申請(qǐng)的郵箱大小，記住用戶名和密碼，相關(guān)的個(gè)人資料不要輕易告訴他人等問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣及自我保護(hù)意識(shí)。在學(xué)生操作過程中，教師要隨時(shí)解決學(xué)生提出的各種問題，如所申請(qǐng)的用戶名已被占用等。 （四）學(xué)習(xí)成果展示： 學(xué)生的電子郵箱申請(qǐng)成功以后，教師可以請(qǐng)登陸不同網(wǎng)站的同學(xué)為大家示范申請(qǐng)電子郵箱的大致過程，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。 最后建議同學(xué)之間互留電子郵箱地址。 六、評(píng)價(jià)建議： 由于本節(jié)課采用了拋錨式教學(xué)設(shè)計(jì)，故其學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞著學(xué)生是否能成功 申請(qǐng)免費(fèi)郵箱而進(jìn)行。對(duì)于成功的同學(xué)，教師要積極的給予肯定，對(duì)于沒有申請(qǐng)成功的同學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)其他同學(xué)幫助其分析原因，找出問題之所在，使其體會(huì)最后申請(qǐng)成功的樂趣。 * 第六課 在 Outlook Express 中添加郵箱（本課為選學(xué)部分） 一、教材分析 初次打開 Outlook Express 時(shí)，出現(xiàn)的應(yīng)是設(shè)置郵箱的過程，編者在本課編寫過程中考慮到，在學(xué)校微機(jī)室，一般情況下教師為了授課的需要，已經(jīng)在每臺(tái)計(jì)算機(jī)中的 Outlook Express 里設(shè)置好了郵箱，所以本課編者選擇的是在 Outlook Express 中 添加郵箱的教學(xué)內(nèi)容，為后面學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用 Outlook Express 來收發(fā)電子郵件做準(zhǔn)備。 重點(diǎn)：掌握在 Outlook Express 中添加賬號(hào)的基本方法。 難點(diǎn)：不同站點(diǎn)在其提供的發(fā)送 /接收服務(wù)器上有所不同，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同情況靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 建議本課教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí)。 二、學(xué)生分析 針對(duì)本課中有關(guān) Outlook Express 程序的啟動(dòng)和界面組成，由于學(xué)生此前已學(xué)習(xí)過 WORD 和 IE 瀏覽器窗口的相關(guān)知識(shí)，所以可以放手讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解 Outlook Express 的功能，學(xué)會(huì)在 Outlook Express中添加郵箱的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 過程與方法：采用自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，在向 Outlook Express 中添加帳號(hào)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用向?qū)瓿上嚓P(guān)操作的方法。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，相互合作，體會(huì)到相互溝通是獲得信息的最快方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)所提供的信息，自行完成相關(guān)操作的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)。 軟件環(huán)境： Win98 以上操作系 統(tǒng)、 Outlook 以上版本。 五、教學(xué)流程 （一）導(dǎo)入新課，確定問題 上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)申請(qǐng)了自己的電子郵箱，這一節(jié)課可以直接引入問題，有了電子郵箱，就可以登陸到相應(yīng)的網(wǎng)站上收發(fā)電子郵件了。但是為了方便郵件的管理，通常我們可利用 Outlook Express 來收發(fā)郵件。 （二）學(xué)生自主學(xué)習(xí) 在完成 Outlook Express 程序啟動(dòng)及窗口組成這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)生此前已經(jīng)掌握了 Word 和 IE 瀏覽器的相關(guān)知識(shí)，故教師可以先為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下 Outlook Express 程序的功能， 然后引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 （三）小組探究，協(xié)作學(xué)習(xí) 將申請(qǐng)的電子郵箱賬號(hào)添加到 Outlook Express 中是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是學(xué)生此前沒有接觸過的新知識(shí)，建議這部分教師可采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生到 Outlook Express 窗口的“工具”下拉菜單欄中選擇與“帳號(hào)”有關(guān)的選項(xiàng)，然后結(jié)合 Outlook Express 的操作向?qū)?，采用小組探究、討論的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。嘗試完成將電子郵箱賬號(hào)添加到 Outlook Express中。 在此過程中，教師要提醒學(xué)生注意，伴隨著學(xué)生的每一步操作， Outlook Express 程序給出的提示性信息。 （四）學(xué)習(xí)成果匯報(bào) 利用多媒體廣播教學(xué)網(wǎng)，請(qǐng)多個(gè)完成添加的同學(xué)示范在 Outlook Express 中添加賬號(hào)的操作步驟。 在學(xué)生操作過程中，為突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，即不同網(wǎng)站在其提供的接受和外發(fā)服務(wù)器上會(huì)有所不同，教師可以隨機(jī)向同學(xué)提問：“你的電子郵箱是在哪個(gè)網(wǎng)站上申請(qǐng)的？你是怎么了解到其接受和外發(fā)服務(wù)器的相關(guān)信息的?！币源颂嵝褜W(xué)生學(xué)會(huì)到相應(yīng)網(wǎng)站上去查詢相應(yīng)的內(nèi)容。 請(qǐng)申請(qǐng)不同網(wǎng)站郵箱的學(xué)生匯報(bào)查找的結(jié)果。另外，不同網(wǎng)站，在服務(wù)器身份驗(yàn)證及安全密碼驗(yàn)證部分的選擇上也會(huì)有所 不同，教師也要根據(jù)情況適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。 六、評(píng)價(jià)建議： 本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，可依據(jù)是否能成功完成郵件賬號(hào)的添加來進(jìn)行，但這并不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中的主動(dòng)探究，教師都要引導(dǎo)同學(xué)們給予其積極的肯定與鼓勵(lì)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)。 第 六 課 祝福你朋友 一、教材分析 目前，電子郵件是一種最基本的 、最常使用的 網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即 網(wǎng)上論壇 、 網(wǎng)上聊天 的學(xué)習(xí)做鋪墊。 重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。 教學(xué)本課時(shí)，在授課過程中，引導(dǎo) 學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開計(jì)算機(jī)？”以此來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹? 二、學(xué)生分析 在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫信、收到信件這些事情并不陌生。 所以對(duì)本課的電子郵件收發(fā)也能觸類旁通，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及， Email這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)電子郵件 發(fā)送、 接收及整理的 基本方法 ，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的能力， 過程與方法：創(chuàng)設(shè) “祝福你朋友”的教學(xué)情境，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使 學(xué)生掌握收發(fā)電子郵件的基本方法 。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過互發(fā)電子郵件， 讓 學(xué)生 學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)與人進(jìn)行交流和溝通，使學(xué)生充分 體會(huì)到 電子郵件為我們帶來的 樂趣， 感受到來自同學(xué)和朋友的一種特別的溫馨與祝福。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。 軟件環(huán)境： Win98 以上操作系統(tǒng)， ＩＥ 以上版本 五、教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 師：在上節(jié)課中，同學(xué)們已經(jīng)上網(wǎng)申請(qǐng)了自己的電子 信箱，你想不想以最快的方式為你周圍的朋友送去最美好的祝福呢？那么，就請(qǐng)同學(xué)們登錄到自己的郵箱給班級(jí)同學(xué)發(fā)送電子郵件吧。 由此創(chuàng)設(shè)出班級(jí)同學(xué)互發(fā)電子郵件的教學(xué)情境。 （二） 教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí) 師：平時(shí)我們組遠(yuǎn)方的親朋好友寄普通郵件是怎樣做的呢？ 學(xué)生回答要在信封上寫上收信人的通訊地址、收信人姓名、郵政編碼和寄信人通訊地址等。 師：這是不是很麻煩??？我們發(fā)電子郵件就沒有這么麻煩，只要知道收件人的郵箱就可以了，而且速度還要快得多吶。 發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生沒有接觸過，但是教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，在登錄自己的 郵箱之后，通過單擊電子郵箱中的“寫信”按鈕來動(dòng)手嘗試。 學(xué)生上網(wǎng)登錄到自己的電子郵箱，找到“寫信”按鈕，點(diǎn)擊進(jìn)入“寫信”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)和我們正常的傳統(tǒng)書信類似，包含收件人、主題和 內(nèi)容等。然后找一找，這個(gè)“寫信”操作界面中有幾個(gè)項(xiàng)目需要我們填寫，每一項(xiàng)都應(yīng)該如何填寫?！俺汀焙汀懊芩汀庇质鞘裁春x呢？提出問題，引發(fā)學(xué)生討論，從而解決遇到的各種問題。 在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試練習(xí)將郵件發(fā)送給同學(xué)。適時(shí)請(qǐng)發(fā)送成功的同學(xué)做演示示范，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。 （三） 協(xié)作 學(xué)習(xí) ，成果交流 經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)之 間互發(fā)了郵件，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“收信”按鈕，進(jìn)入收件夾，查看郵件，進(jìn)而完成接收郵件的學(xué)習(xí)。 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師可適時(shí)提出如下問題： 如何將郵件同時(shí)發(fā)送給多人。 如何快速寫回信。 如何將收到的郵件再轉(zhuǎn)發(fā)給其他人。 如何利用通訊錄收藏多人的電子郵箱等。 進(jìn)而引出“抄送”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”及“通訊錄”等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這個(gè)過程中，如果學(xué)生遇到困難，教師可以及時(shí)幫助，也可以在同學(xué)的協(xié)作下解決。 學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，教師可以請(qǐng)同學(xué)展示其收件箱中的內(nèi)容，并說明收到了哪些郵件，是否有轉(zhuǎn)發(fā)過來 的等等。還可以請(qǐng)同學(xué)說一說收到同學(xué)們的祝福有什么感想。 通過以上的操作，學(xué)生收件箱中已有很多郵件了，此時(shí)學(xué)生可能提出如何刪除郵件。有關(guān)整理郵件的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生在同學(xué)幫助下嘗試操作，進(jìn)而解決問題。但是教師要提醒學(xué)生注意，選擇“永久刪除”和“刪除到垃圾桶”的區(qū)別。 郵箱中的其它功能，教師可以放手讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索、自主學(xué)習(xí)。另外，還要提醒學(xué)生，郵箱長(zhǎng)久不用會(huì)被取消的，所以有空上網(wǎng)時(shí)可以登錄進(jìn)入自己的郵箱去看一看。 六、評(píng)價(jià)建議 本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，貫穿于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程中，在 同學(xué)們提出問題，互相解決問題的同時(shí)，也在進(jìn)行著學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)提出有一定研究?jī)r(jià)值的問題的同學(xué)。在學(xué)生展示 寫信和收信 的過程中，教師可采用星級(jí)評(píng)價(jià)方式，對(duì)其學(xué)習(xí)成果給予熱情的鼓勵(lì)和積極的肯定，以此增強(qiáng)學(xué)生的成就感。 參考評(píng)價(jià)表 項(xiàng) 目 ★★★ ★★ ★ 發(fā)件數(shù) 收件數(shù) 轉(zhuǎn)發(fā)郵件數(shù) 回復(fù)數(shù) 通訊薄的使用 第 七 課 一起看風(fēng)景 一、教材分析 本節(jié)課是安排在“發(fā)送和接收電子郵件”之后的，是對(duì)上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的深入。 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)送、接收帶附件的電 子郵件。 難點(diǎn)：哪些類型的文件可以作為郵件的附件發(fā)送。 教學(xué)本課時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)，其一，教師應(yīng)提示學(xué)生插入附件時(shí)，要注意插入文件的類型，切忌插入文件快捷方式。建議教師通過“瀏覽窗口中的文件類型框”來引導(dǎo)學(xué)生分析哪些類型的文件是可作為附件發(fā)送的。其二，在接收帶附件的電子郵件時(shí)，對(duì)于不明附件內(nèi)容的郵件要妥善處理，防止受到計(jì)算機(jī)病毒或黑客的侵襲。 二、學(xué)生分析 學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì) 發(fā)送和接收電子郵件，也掌握了電子郵件使用中一些常用的小技巧，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課中作為附件發(fā)送的圖片、動(dòng)畫等是同學(xué)們非常 喜歡的內(nèi)容，具有一定的情趣，有利于學(xué)生帶著興趣，主動(dòng)探究新知。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)發(fā)送和接收帶附件的電子郵件，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)探究、嘗試解決實(shí)際問題的能力。 過程與方法：采用自主與協(xié)作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究新知及與他人合作的意識(shí)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)利用 EMAIL 來與人交流的基本方法。 情感態(tài)度 與 價(jià)值觀：通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感知到電子郵件的形式可以是聲情并茂的，體會(huì)到生活的美好。通過參與學(xué)校的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)和主人翁責(zé)任感。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)計(jì)算機(jī)不受病毒和黑客侵襲的 能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境： 使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、寬帶互聯(lián)網(wǎng) 軟件環(huán)境： Win98 以上操作系統(tǒng)， Outlook 以上版本 素材資源：在教師機(jī)或服務(wù)器上建立文件夾，用于存放為同學(xué)們準(zhǔn)備好的一些圖片文件和聲音文件，以及動(dòng)畫文件等，以便讓學(xué)生通過局域網(wǎng)進(jìn)行素材共享。 五、教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，通過看圖軟件，演示課前準(zhǔn)備好的精美素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師 ： 這些圖片好看嗎？你喜歡么？在這個(gè)文件夾里還有一些聲音文件，聽聽看，你喜歡哪首音樂？誰是你的好朋友，找到你的好朋友 ，兩個(gè)人一組，把你喜歡的圖片或音樂利用 電子郵件 發(fā)送給你的好朋友，愿意嗎？ （二）確定問題 師： 發(fā)送 和接收 電子郵件，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，可是怎樣把圖片作為附件發(fā)送給別人呢？ 從而引導(dǎo)帶附件的電子郵件的發(fā)送。 （ 三）自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探索 學(xué)生登陸電子郵箱后，在“寫信”操作界面中嘗試“附件”按鈕的使用。 情況 1：在點(diǎn)擊“附件”按鈕后， 打開“選擇文件”窗口后， 遇到困難。 教師引導(dǎo)學(xué)生 明確附件文件的保存位置、文件名及文件類型。另外，要提醒學(xué)生注意的是不同網(wǎng)站的郵箱，可發(fā)送的附件容量也是不盡相同的。 情況 2：如果想發(fā)送多 個(gè)圖片或聲音文件給我的好朋友，可不可以一次發(fā)送呢？ 學(xué)生提出的問題，通過自主學(xué)習(xí)能解決的，可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)解決，也就是可以讓先學(xué)會(huì)的學(xué)生一邊演示，一邊講解，這樣既達(dá)到了面向全班的目的，又避免了教師“一言堂”的舊模式。 然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試，一段時(shí)間后，引導(dǎo)同學(xué)快去刷新自己的收件箱，看看你的好朋友給你送來了什么禮物。這里可適時(shí)加上思想教育，人與人之間的感情與尊重都是相互的，所以，我們要和好朋友經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，互相幫助，如果你收到了朋友送給你的祝福，應(yīng)該說“謝謝！”，有機(jī)會(huì)一定要回贈(zèng)朋友，這也是有禮貌的表現(xiàn)。 最后 教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)送帶動(dòng)畫附件的電子郵件和上面的方法是一樣的，只是為了提高網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)乃俣龋覀円话愣急M可能采用容量比較小的圖片和動(dòng)畫格式，圖片格式通常采用 JPG，動(dòng)畫格式一般采用 GIF。如果想表達(dá)你的一片誠(chéng)心，也可以利用 Windows 98 畫筆，親自來畫一副圖畫，再